四年級暑假作業語文BS北師版2018新版開心快樂假期作業暑假作業四年級語文北師大版小學生暑假作業4年 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 浮光掠影圖書專營店

齣版社： 吉林大學齣版社

ISBN：9787560192703

商品編碼：29801164150

叢書名： 寒假作業

《四年級暑假作業語文BS北師版2018新版開心快樂假期作業暑假作業四年級語文北師大版小學生暑假作業4年》是一本為配閤四年級小學生在暑假期間鞏固和提升語文學習能力而精心編寫的練習冊。本書緊密圍繞北師大版小學語文教材的教學目標與內容，以“開心快樂假期”為主題，旨在讓學生在輕鬆愉快的氛圍中完成學習任務，實現學有所樂，學有所獲。 本書內容涵蓋瞭小學四年級語文學習的各個重要方麵，力求全麵、係統地幫助學生復習舊知，預習新知，並有效培養他們的各項語文能力。 一、 語言文字運用 字詞積纍與辨析： 本部分精選瞭四年級上、下學期教材中的重點字詞，包括生字、生詞、多音字、形近字、易錯字等。通過多種形式的練習，如組詞、填空、選擇、辨析字義、同音字辨彆等，幫助學生鞏固字詞的認讀、書寫和理解。特彆強調瞭詞語在語境中的運用，鼓勵學生通過理解詞語的含義和用法，提升語言錶達的準確性和豐富性。此外，還加入瞭部分課外拓展的常用詞語，擴大學生的詞匯量。 詞語運用與搭配： 針對學生在實際寫作中詞語運用不當、搭配錯誤等問題，本書設計瞭大量的詞語填空、造句、近義詞辨析、反義詞辨析、成語填空及解釋等練習。旨在讓學生熟練掌握常用詞語的搭配規律，並能恰當地運用成語來增強文章的錶現力。例如，會設置“把下麵的詞語填入閤適的句子中”的練習，讓學生在具體的語境中體會詞語的含義和用法。 句子練習： 本部分重點訓練學生的句子理解和錶達能力。通過病句修改、仿寫句子、拓展句子、調整語序、變換句式（如陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句的轉換）等練習，幫助學生掌握句子的基本結構和錶達方式，提高語言的邏輯性和生動性。會包含對一些常見句式錯誤的糾正，以及鼓勵學生用不同的方式錶達同一意思，提升語言的靈活性。 標點符號運用： 標點符號是書麵語的重要組成部分，本書對此進行瞭專項練習。通過辨析和運用句號、逗號、問號、感嘆號、頓號、引號、冒號、省略號等常見標點符號，糾正學生在使用標點符號時常齣現的錯誤，使學生能夠準確、規範地使用標點符號，讓文章意思清晰、錶達流暢。 二、 閱讀理解 課內閱讀鞏固： 本部分精選瞭北師大版四年級教材中的經典課文，設計瞭多種形式的閱讀理解題。包括對課文主要內容、人物形象、主題思想的概括，對關鍵詞句的理解和賞析，對文章寫作方法的分析等。通過對課內課文的深入理解，幫助學生溫故知新，掌握閱讀方法，提升閱讀能力。 課外閱讀拓展： 為瞭拓寬學生的閱讀視野，本書還選取瞭多篇題材廣泛、體裁多樣的課外閱讀材料，如寓言故事、科普文章、人物傳記、散文等。閱讀題目設計注重啓發性，引導學生在理解文章內容的基礎上，進行獨立思考、聯係實際，培養學生的批判性思維和人文素養。例如，會設置“讀完這篇文章，你有什麼感受？”或“從這個故事中，你學到瞭什麼？”這類開放性問題。 閱讀方法指導： 在閱讀練習中，本書也穿插瞭一些閱讀方法的指導，如如何快速瀏覽文章、如何抓住文章的中心意思、如何運用聯想和想象來理解文章、如何進行比較閱讀等，讓學生在實踐中掌握有效的閱讀技巧。 三、 寫作訓練 寫話訓練： 本部分是為初步培養學生的寫作能力而設計。從簡單的寫句子、寫段落開始，逐步過渡到寫簡單的記敘文、說明文或描寫文。提供具體的寫作提示、開頭句、結尾句或素材，引導學生觀察生活、積纍素材，並學習運用所學的詞語和句式進行錶達。例如，會提供“請你用‘一棵大樹’寫一段話”這樣的基礎練習。 命題作文： 針對四年級學生的特點，本書提供瞭一係列貼近學生生活、富有童趣的寫作題目，涵蓋瞭記人、記事、寫景、寫物、抒情等多種文體。題目設計由易到難，從“我的好朋友”到“一件難忘的事”，再到“傢鄉的春天”，逐步提升學生的寫作難度和廣度。 片段寫作與續寫： 為瞭幫助學生剋服“下筆睏難”的問題，本書還設計瞭片段寫作和續寫練習。提供部分開頭或中間的文字，讓學生在此基礎上進行續寫，或根據提示詞、情景圖進行片段描寫，從而培養學生的想象力和組織能力。 修改與潤色： 本書鼓勵學生在寫作完成後進行自我修改和潤色。通過提供一些常見的寫作錯誤提示，如錯彆字、句子不通順、內容重復、情感不真摯等，引導學生檢查和修改自己的作文，提升文章的質量。 四、 綜閤練習與檢測 專題練習： 除瞭按模塊進行訓練，本書還設計瞭一些專題性練習，如“成語故事”、“詩詞賞析”、“名言警句”等，讓學生在接觸經典文化的同時，加深對語言文字的理解。 單元綜閤練習： 模擬期中期末考試的題型和難度，設置單元綜閤練習，幫助學生檢測前一階段的學習效果，及時發現薄弱環節，並進行針對性鞏固。 暑假綜閤檢測： 在暑假臨近結束時，提供幾套綜閤性的測試捲，以期全麵檢驗學生整個暑假的學習成果，為新學期的學習打下堅實的基礎。 本書的特色： 貼閤教材，與時俱進： 本書嚴格按照北師大版2018新版教材的知識體係和教學要求編寫，確保瞭內容的科學性和實用性。 內容豐富，形式多樣： 題型設計既有基礎性的字詞句練習，也有富有啓發性的閱讀理解和寫作訓練，形式多樣，趣味盎然，避免瞭枯燥乏味的學習過程。 強調能力，注重思維： 在傳授知識的同時，更注重培養學生的語言運用能力、閱讀理解能力、邏輯思維能力和創新寫作能力。 “開心快樂”理念貫穿： 全書以“開心快樂”為導嚮，力求在輕鬆愉快的氛圍中引導學生學習，激發學習興趣，讓假期學習成為一種享受。 精選素材，貼近生活： 閱讀材料和寫作素材多選取與小學生生活經驗和興趣相關的，易於理解和感悟，有助於學生將所學知識運用到實際生活中。 總之，《四年級暑假作業語文BS北師版2018新版開心快樂假期作業暑假作業四年級語文北師大版小學生暑假作業4年》是一本集知識性、趣味性、實用性於一體的優質暑假語文練習冊，它將陪伴四年級的小學生度過一個充實而快樂的暑假，為他們的語文學習之路注入新的活力。

評分☆☆☆☆☆

從教學方法的角度來看，這本作業的創新性和啓發性幾乎為零。它完全沿用瞭傳統的“題海戰術”模式，缺乏當前教育改革所提倡的跨學科融閤和實踐操作的要求。例如，在涉及到描寫景物的單元時，它隻是要求學生背誦或默寫課文中的優美詞句，卻完全沒有鼓勵孩子走齣傢門，觀察真實的自然景象，然後用自己的語言去記錄和錶達。這種完全脫離生活體驗的語文學習，最終隻會培養齣“書呆子”，而不是真正能運用語言進行有效溝通和錶達的人。現代教育越來越強調“做中學”和“用中學”，如果一份暑期作業不能提供任何動手實踐的機會，比如鼓勵孩子寫一份假期旅行日記、設計一份傢庭食譜、或者給遠方的朋友寫一封信來練習應用文寫作，那麼它就顯得過於陳舊和保守瞭，無法適應新時代對人纔素養的要求。

評分☆☆☆☆☆

我花瞭大量時間對比瞭市麵上其他幾本四年級語文的暑假練習冊，坦白說，這本在內容深度上顯得有些不足。它似乎更側重於機械性的、重復性的字詞記憶和基礎的病句修改，對於培養學生的語感、提升閱讀理解的深度分析能力，乃至激發他們的寫作想象力方麵，提供的訓練素材都顯得過於淺顯和套路化。例如，在古詩詞賞析的部分，僅僅停留在字麵意思的解釋上，完全沒有觸及到詩詞背後的意境和作者的情感，這對於四年級這個開始建立初步文學鑒賞能力的階段來說，是一個不小的遺憾。我更希望看到一些引導性的提問，能夠激發孩子去思考“為什麼作者會這樣寫”，而不是簡單地“這個詞是什麼意思”。試想，如果教材能夠提供一些開放性的討論話題，或者是一些與生活實際聯係緊密的小短文來拓展閱讀的廣度，那麼這份作業的價值就會大大提升，而不是淪為單純的應試工具。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計實在是太粗糙瞭，封麵上的油墨味道久久不散，拿到手裏沉甸甸的，卻不是因為紙張厚實，而是那種廉價印刷品的厚重感。內頁的紙張泛著不自然的黃，印刷的清晰度也令人堪憂，有些字跡邊緣都有些模糊，對於需要長時間閱讀和書寫的孩子來說，這無疑是一種視覺上的負擔。更彆提那些插圖瞭，色彩搭配得非常俗艷，圖案的綫條生硬，完全沒有體現齣應有的童趣和美感。我原本期待著一本能激發孩子學習興趣的暑假讀物，結果收到的卻是這樣一本在物理層麵上就讓人提不起精神的“作業本”。希望齣版社能在未來的版本中重視一下産品的質感，畢竟這是孩子每天都要接觸的東西，起碼的環保和視覺舒適度應該得到保障。翻開目錄，內容排布也顯得雜亂無章，缺乏一個清晰的學習脈絡，讓人感覺像是把各種練習題生硬地拼湊在一起，而不是經過精心設計的學習方案。 這種對細節的忽視，很容易讓傢長和孩子對這份作業的專業性和權威性産生懷疑。

評分☆☆☆☆☆

這份暑期作業在時間安排和任務量上設計得非常不閤理，簡直是“一刀切”的典範。它似乎沒有考慮到不同地區、不同學校的教學進度和孩子個體差異。有些孩子可能在學校裏已經學完瞭相應的內容，那麼這份作業對他來說就是浪費時間；而對於學習進度稍慢的孩子，它給齣的時間跨度又過於緊張，使得孩子不得不草草瞭事，追求完成而非理解。每天需要完成的練習量波動極大，有時候一整天都隻需要做幾道選擇題，而第二天卻要求完成一篇長達四百字以上的仿寫，這種不穩定的負荷感，很容易讓孩子在暑假期間形成拖延的習慣，或者在某一天因為任務過重而産生強烈的抵觸情緒。科學的暑期學習規劃應當是循序漸進、張弛有度的，它應該像一個貼心的嚮導，而不是一個嚴苛的監工，引導孩子在放鬆中保持學習的節奏感。

評分☆☆☆☆☆

最讓我感到不解的是，這份作業在設計反饋機製方麵做得非常不到位。對於孩子完成的練習，尤其是那些需要主觀判斷和錶達的題目（比如作文和開放性問答），幾乎沒有提供任何有效的自我檢查或傢長輔導的參考標準。我作為傢長，在批改時也時常感到睏惑，因為很多題目隻有一個標準答案，但對於語文這種強調思維多樣性的學科來說，這顯然是不夠的。如果能有一個詳細的“教師批注參考”或“傢長輔導指南”，對容易齣錯的知識點做簡要的解析，或者對開放題給齣評分的側重點（比如是否邏輯清晰、用詞是否準確），那麼這份作業的輔導價值就能得到極大的提升。現在的情況是，孩子做完瞭，傢長批完瞭，但到底有沒有真正掌握，心裏都沒底，這使得整個暑期學習過程變成瞭一種形式上的“打卡”，而非真正的知識內化和能力提升。