父母是孩子好的智商老师 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

石磊 著

图书标签:

• 亲子教育
• 家庭教育
• 儿童教育
• 智力开发
• 育儿经验
• 教育方法
• 亲子关系
• 早期教育
• 儿童心理学
• 父母技巧

店铺： 北京爱读者图书专营店

出版社： 华中师范大学出版社

ISBN：9787562247814

商品编码：29770161070

包装：平装

出版时间：2011-11-01

基本信息

书名：父母是孩子好的智商老师

定价：29.80元

作者：石磊

出版社：华中师范大学出版社

出版日期：2011-11-01

ISBN：9787562247814

字数：

页码：266

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.400kg

编辑推荐

---

世界上没有完全相同的沙子，也没有完全相同的孩子，每一个孩子都是的。因此，培养孩子必须注意他们身上那些与众不同的地方，也就是说要善于发现孩子的潜能。发现孩子的潜能以后，还要懂得去理解孩子、锻炼并引导孩子，这才是孩子成为天才的关键。 每一个孩子的身上都有潜能，都有可能成为天才，关键在于我们怎样去理解、关心和保护他们，发掘他们的天赋，终促使他们获得成功。 《父母是孩子好的智商老师》总结历史的经验，让我们在一个新的起点上理解我们的教育，让每一个孩子都成为天才，让他们符合未来社会的要求，多方面的发展，帮助他们塑造注定成功、完全成功的品质。

内容提要

---

培养高智商的孩子需要创造良好的环境，包括通过“宁静益智”“和睦益智”“交往益智”“芳香益智”“颜色益智”等5个方面。
智商型孩子与一般的孩子有着明显的区别。他们头脑灵活、聪明乖巧、好奇心和求知欲都很强烈。这些孩子的智力发育得早，决定了他们掌握知识的速度比别的孩子更快。也让他们对掌握新的知识有着更强的掌握欲。父母认为孩子的脑筋是好的，有机会就应给他鼓励，让他拥有自信心，反倒会加快孩子的智力成长速度。父母给予孩子的自信心，支持、教育孩子，让孩子在不知不觉中学会思考问题，靠自己的努力来启发智力。
《父母是孩子好的智商老师》总结历史的经验，让我们在一个新的起点上理解我们的教育，机遇属于每一个孩子。这个现代版的因材施教、因人施教的理论和方法，决不仅仅是为了培养艺术家，专业天才和天才首领，而是借助于对不同类型儿童相对优势的理解，让每一个孩子都成为天才，让他们符合未来社会的要求，多方面的发展，帮助他们塑造注定成功、完全成功的品质，同时，也帮助父母们如何去理解孩子的特质与天赋。

目录

---

章 天才要及早发现
n孩子智力的测定与趋势
n智商型孩子的秘密
n成就创造人才
n天才的成长之路
n第二章 突变是自然的过程
n观念的促动价值
n的基本技能
n科学思维观的萌芽
n心智的健康发展
n情感教育的智慧
n父母特别的关爱
n第三章 天才孩子的生理机能
n天才的大脑不同寻常
n非凡的空间技能
n语言两半球的显现
n天赋遗传的调查
n第四章 智商型孩子智力的早期启蒙
n做个出色的父母
n培养孩子的兴趣
n鼓励孩子的兴趣
n激发孩子的兴趣
n孩子为什么固执
n第五章 创造智商型孩子成长的环境
n创造好的环境是父母的责任
n不可忽视的教育新观念
n打破常规才有自由思考
n路远无高山
n全面发展靠自律
n第六章 全面发展智力超群
n感知能力的训练
n注意力的训练
n观察能力的训练
n记忆能力的训练
n思维能力的训练
n想象能力的训练
n操作能力的训练
n语言能力的训练
n第七章 智商型孩子特殊能力的培养
n创造能力的培养
n创造性思维的培养
n时间运筹能力的培养
n悟性的培养
n学习能力的培养
n佳读书能力的培养
n提高注意力技巧的培养
n组织领导能力的培养
n社交能力的培养
n多路思维能力的培养
n哲学思维的培养
n自学能力的培养
n第八章 非智力心理品质
n智商型孩子成才的心理保证
n孩子广泛兴趣的培养
n孩子好学不倦的品质培养
n培养孩子对成功的渴望
n体验独立完成的心态
n孩子自信心的培养
n孩子强烈好奇心的培养
n科学文化兴趣的培养
n学习愉快感的产生与培养
n科学和艺术美欣赏能力的培养
n孩子学习动机的引导
n第九章 智商型孩子的管教技巧
n根源在父母
n褒奖会增加孩子的自信心
n责备时应考虑孩子的立场
n严格的教育是成长的基础
n不可以折伤的翅膀
n调节情绪的技巧
n第十章 在竞争中成长的智商型孩子
n痛苦的成才代价
n永远向前的人生
n比尔·盖茨——人类梦想的体现者
n李嘉诚——历经磨难成大业
n亨利·福特——汽车文化的开拓者

作者介绍

---

文摘

---

被冠以天才称号的常常是在学业上崭露天赋的智商型孩子，也就是说，在语言（包括说和写）和数学两大领域有天赋的孩子。心理学家和教育学家通常采用智商测验的方式测定他们学业方面的天赋，得出一个综合分数，然后根据儿童们智商得分获准加入天才儿童特殊教育计划。
这里面潜存着一种假定，即天才儿童的智力是综合性的，因而在各方面都有天赋。我们将此假定称为全才神童，而文化学习方面的天赋并非一种全面能力，在两大学业领域的成绩不能俱佳。儿童既有强项也有弱项是普遍现象，绝非例外情况。儿童甚至可以在某一学业领域具有天赋，而在另一领域却无学习能力。天赋高的智商型孩子4、5岁时即明显表现出能力偏向，这种能力偏向明确表示出他们将向哪些特定领域发展。他们并不是什么偶然选搞数学或专搞语言的全才。
有人说，智商型孩子是一心想把孩子培养成明星的那些过分热衷的父母“制造”出来的。有人告诫父母们不要逼迫孩子，要让他们过“正常” 的童年生活。否则，孩子便会怨恨他们，而且会丧失对获得成就的兴趣。
的确，智商型孩子的父母在培养孩子天赋方面介入得太深，但这种超出一般程度的投资与介入不是一种破坏性力量，相反，要想让孩子的天赋得以发展，这是一种不可或缺的条件。
然而，父母及早地发现孩子所拥有的天赋，是具有决定性意义的。
1.智力的概述 智力通常也叫智能或智慧，它是人的大脑的功能，是一种心理特征。
《心理学名词解释》说：“它是人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。集中表现在反映客观事物深刻、正确、完全的程度上和应用知识解决实际问题的速度和质量上，它往往通过观察、记忆、想象、思考、判断等表现出来。” 对智力的研究一直是心理学和教育学的热点。由于智力因素涉及人的身心的多方面的发展，且影响智力的因素很多，所以对于智力的概念，心理学界至今尚未取得一致的意见。当前主要有以下几种观点。
智力是指一个人高级抽象思维能力所达到的认识程度。
智力是一种适应环境的潜在能力，尤其是适应新环境的潜在能力。
智力是学习的能力。
智力是解决各种问题的能力。
我们认为智力的本质有两个方面的含义：一是人类按客观需要有目的地改善自己的能力；二是人类成功地改造自然的能力。人在改造自然界的劳动过程中，一方面认识了自然界的规律，另一方面这种劳动过程又促进了人脑和人的智力的发展。这一智力的本质观点说明，那些智力出众的人，都是在改造自然界的同时，不断改造自身、自我发展的人。他们不但学习他人创造的知识，更主要的是学习他人的思维方法，从而使自己的思维方法不断更新，实现智力的发展。
培养儿童的智力，当然更要从智力的本质观念入手，不但要训练儿童认识自然、改造自然的能力，更重要的是要教会他们认识自己、改造自己的能力。
尽管儿童因为知识水平有限，经验不丰富，不可能很快具备自我认识、自我完善的能力，但是我们必须尽早让儿童体验到这种心得，逐渐培养他们树立这种观念。要让他们尽早认识到每一个人都是有不足之处的，需要不断地学习，不断地改进。久而久之，这种观念的潜移默化的作用会使得儿童成为一个真正能够改造自然又能够改造自身的人。
2.智力的结构 如同对智力概念的不同解释一样，对智力的结构问题，不同的人从不同的角度研究，便有不同的观点。例如，美国心理学家塞司登就认为智力是由7种能力构成，即语词理解能力，语言流畅程度、计算能力、空间知觉能力、记忆能力、知识速度、推理能力。美国心理学家吉尔福特从内容、操作和成果三个角度考虑，把智力看成由120种因素构成。
我们认为智力是由多种能力组成的。这些能力可以分为两类，一类为综合能力，一类为特殊能力。
综合能力是指每个正常的人多少都具有的能力，这些能力是人完成一切活动都需要的，同时在各个不同的年龄阶段表现出不同的智力特点。主要包括观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、操作能力和实践应用能力。
特殊智力是通过对某一方面的能力加以训练后达到高度发展的能力。
这些能力有些人可能很发达，有些人可能不具备，如音乐能力、绘画能力、创造能力、社交能力、组织领导能力等。
心理学上把观察能力比喻为智力的门户和源泉，-因为通过观察人们获得信息，与外界进行信息交流；记忆能力被看做是智力的基础和仓库，人们通过记忆活动存贮信息，并在需要时及时提取；思维能力是智力的核心和方法，人们经过思维认识事物的本质，把握客观规律；想象能力是智力的翅膀，它让人创造出崭新的知识天地；操作能力是智力的执行者，人们通过操作把思维结果表现出来，让思维转化为行为。
综合能力与特殊能力构成人类智力的整体，具有不同智力结构的人，表现为适合于解决不同类型的问题。
培养超常智力的儿童一方面要培养他们具有超常的综合能力，这是培养的主要方面，另一方面还要有选择地发展他们的某些特殊能力，当然，综合能力与特殊能力都很发达的人是极少见的。
在儿童时期，培养儿童超常能力的重要方面，主要在于培养儿童的综合能力，尤其是作为智力基础的记忆能力和作为智力核心的思维能力。综合能力与特殊能力既相互联系又相互独立，的综合能力不能代替特殊能力，但可能会为特殊能力的发展提供良好的基础。因此，在培养儿童超常能力的工作中，如何处理培养综合能力与特殊能力的关系是一个十分重要的问题。
……

序言

---

启迪心智，点亮未来：一段关于理解与陪伴的亲子旅程 孩子是家庭的希望，更是未来的光芒。而作为孩子人生道路上最重要的引路人，父母的角色至关重要。本书并非一本枯燥的育儿手册，也不是一套僵化的教学方案，它是一段深刻的自我认知与实践的旅程，一次对亲子关系深度探索的邀约。我们将一同打开一扇窗，看见孩子内心深处对理解、引导和启发的渴望，也看见父母自身潜藏的智慧与力量。 看见孩子：理解生命最初的蓝图 每个孩子都是独一无二的存在，他们来到这个世界，带着一份天生的好奇心和探索欲。这份好奇心，是驱动他们学习和成长的最原始的动力。我们常常习惯于将自己的经验和期望投射到孩子身上，却忽略了去倾听他们内心的声音，去观察他们独特的观察角度。 天赋的探索： 孩子是否天生对某些事物有着异乎寻常的兴趣？也许是对颜色、对数字、对声音，抑或是对故事。这些看似微不足道的偏好，往往是他们天赋的早期信号。我们如何才能捕捉到这些信号？是细致的观察，是耐心的陪伴，还是给予他们足够自由的空间去尝试和体验？本书将引导您走进孩子的世界，重新认识他们的“不同”，并学会如何呵护这份独特。我们不会提供一套固定的“天赋检测表”，而是鼓励您在日常的点滴互动中，去发现、去记录、去培养。当孩子在某个领域表现出持久的热情和专注时，那便是他们内在驱动力绽放的时刻。 情绪的地图： 孩子的情绪就像变幻莫测的天气，时而晴空万里，时而阴雨绵绵。喜怒哀乐，都是他们认识世界、处理信息的重要方式。然而，我们常常因为自己的情绪失控，或者对孩子的情绪感到束手无策，而错失了理解他们的机会。本书将深入探讨如何解读孩子的情绪信号，理解情绪背后的需求，以及如何用恰当的方式回应，帮助孩子学会自我调节。我们不提倡压抑情绪，而是鼓励建立健康的表达和疏导机制。当孩子因为挫败而哭泣时，是简单地安慰，还是引导他们分析原因，寻找解决办法？当孩子因为成功而雀跃时，是随意夸赞，还是分享这份喜悦，并鼓励他们思考成功的要素？这些看似平常的互动，都构成了孩子情绪认知和管理能力的基础。 认知的发展： 孩子的认知发展是一个循序渐进的过程，他们的思维方式与成人截然不同。他们可能更侧重于具象的理解，更依赖于直接的体验。强行灌输抽象的概念，往往会适得其反。本书将为您揭示不同年龄段孩子的认知特点，并提供一系列激发他们主动思考、培养逻辑思维、发展解决问题能力的策略。我们将讨论如何通过游戏、故事、生活体验等多种方式，将复杂的知识点转化为孩子易于理解和接受的形式。例如，当孩子询问“为什么天会下雨”时，是简单地回答“是云朵太多了”，还是借此机会引导他们观察云的形态变化，了解水循环的简单原理？这些看似微小的引导，都在潜移默化地构建着孩子扎实的认知基础。 看见父母：觉醒内在的智慧与力量 为人父母，是一场关于学习和成长的修行。我们常常在摸索中前行，在实践中跌倒，又在跌倒中爬起。本书的目标，是帮助您成为更自信、更有效、更有智慧的父母。这份智慧，并非来自外来的灌输，而是源自对自身内在力量的挖掘和唤醒。 沟通的艺术： 有效的沟通是建立健康亲子关系的基石。我们往往低估了“听”的重要性，而过分强调“说”。真正的沟通，是双向的，是平等尊重的。本书将分享一系列实用的沟通技巧，帮助您学会如何倾听孩子的真实想法，如何清晰地表达自己的期望，以及如何在冲突中找到共赢的解决方案。我们将探讨如何避免无效的命令式沟通，如何用鼓励和提问代替指责和否定。当孩子犯错时，是劈头盖脸的批评，还是平静地询问事情的经过，并一起分析错误的原因？当孩子分享他们的想法时，是急于打断并纠正，还是认真倾听，并给予真诚的回应？这些沟通方式的选择，直接影响着孩子与父母之间的信任度和亲密度。 情感的连接： 情感是滋养孩子心灵的沃土。无条件的爱，是孩子安全感和自信心最重要的来源。然而，在忙碌的生活中，我们常常忽略了与孩子建立深厚的情感连接。本书将指导您如何通过高质量的陪伴，通过真诚的关怀，在日常生活中创造无数个温情的瞬间，让孩子感受到被深深爱着。我们将讨论如何平衡工作与家庭，如何创造属于亲子之间独特的仪式感。每一次温柔的拥抱，每一次耐心的倾听，每一次鼓励的眼神，都是在为孩子的心灵注入温暖的能量。当我们放下手机，全身心地投入到与孩子的互动中时，当我们在他们需要的时候给予及时的情感支持时，那便是最强大的情感连接。 榜样的力量： 父母是孩子的第一任老师，也是孩子最直接的模仿对象。您的言行举止，无时无刻不在影响着孩子。本书将强调父母在孩子成长过程中扮演的“榜样”角色，鼓励您审视自己的行为，成为孩子值得学习和尊敬的典范。我们将探讨如何在生活细节中展现积极的态度、坚韧的精神、以及对知识的尊重。例如，当您面对困难时，是抱怨和放弃，还是展现出解决问题的决心和积极的态度？当您遇到不认识的词语时，是忽略而过，还是主动查阅，并与孩子一同学习？这些看似微小的细节，都在无声地塑造着孩子的价值观和行为模式。 共筑未来：一个更美好、更有力的亲子关系 教育孩子，不是一场单方面的付出，而是一次充满智慧与爱的共同成长。当父母能够真正看见孩子，理解孩子，并与孩子建立起深厚的情感连接时，孩子自然而然会被激发内在的潜力，健康快乐地成长。而父母本身，也将在这一过程中，成为更成熟、更有智慧、更具力量的个体。 本书将引导您走出“填鸭式”的教育误区，不再执着于一时的分数和成绩，而是着眼于孩子长远的成长，着眼于他们独立思考的能力、解决问题的能力，以及与人相处的能力。我们相信，真正的教育，是点燃孩子内心的火苗，让他们拥有自主学习的动力，拥有面对挑战的勇气，拥有创造美好未来的能力。 我们将一同探索如何： 营造积极的学习氛围： 让学习不再是枯燥的任务，而是充满乐趣的探索。 培养独立思考的能力： 鼓励孩子质疑，鼓励他们寻找自己的答案。 激发内在的驱动力： 帮助孩子发现自己的兴趣所在，并为之不懈努力。 建立健康的价值观： 引导孩子理解爱、尊重、责任等重要的品质。 应对成长中的挑战： 与孩子一同面对挫折，从中学习和成长。 这是一段没有终点的旅程，每一次的互动，都是一次学习的机会；每一次的尝试，都是一次前进的动力。让我们携手同行，用智慧与爱，点亮孩子未来的每一束光芒，也照亮自己人生更精彩的篇章。这本书，将是您在这段旅程中，最值得信赖的伙伴。

评分☆☆☆☆☆

拿到《父母是孩子好的智商老师》这本书，我其实是带着一点忐忑的。毕竟“智商”这个词，总让人觉得有些高高在上，担心书中充斥着冰冷的科学理论和晦涩的心理学名词，离我们这些普通家长有点远。但翻开第一页，就被作者温和而充满智慧的文字吸引住了。书并没有上来就讲什么基因决定论，或者强调什么早教的神奇效果，而是从非常接地气的亲子互动场景入手，比如孩子在玩积木时，父母如何引导；孩子在遇到困难时，父母如何鼓励；孩子对某个事物产生好奇时，父母如何激发。这些都是我们日常生活中随处可见的情形，但作者却能从中剖析出对孩子智商发展至关重要的细节。我尤其喜欢其中关于“玩”的部分，书中并没有简单地将玩乐视为打发时间的活动，而是将其提升到一种“游戏化学习”的高度。它详细阐述了不同年龄段孩子适合的玩耍方式，以及如何在玩耍中融入逻辑思维、空间想象、解决问题的能力。例如，书中提到，让孩子自己搭建一个“秘密基地”，这个过程不仅仅是动手能力，更是对空间规划、材料选择、甚至团队协作（如果和兄弟姐妹一起玩）的锻炼。还有关于“提问”的艺术，书中不仅仅教家长如何问问题，更重要的是教家长如何倾听孩子的回答，如何通过追问引导孩子深入思考。我一直以为只要问“为什么”就够了，但书中让我意识到，有效的提问应该是开放性的，鼓励孩子表达自己的想法，而不是简单地给出标准答案。这本书就像一位经验丰富的长者，娓娓道来，没有生硬的说教，只有充满关怀的建议，让我觉得养育孩子，尤其是在培养智商方面，原来可以如此自然而充满乐趣。它让我重新审视了自己和孩子相处的方式，发现了很多过去忽略的宝藏。

评分☆☆☆☆☆

作为一个在育儿这条路上摸爬滚打多年的老母亲，读完《父母是孩子好的智商老师》，我最大的感受就是——相见恨晚！这本书真的像一个及时雨，解答了我心中许多关于孩子智商培养的困惑。我曾经一度认为，孩子的智商很大程度上是天生的，后天能做的就是送去最好的学校、报最好的补习班。然而，这本书彻底颠覆了我的认知。它深入浅出地讲解了大脑发育的科学原理，但完全没有枯燥的术语，而是通过生动的例子，将复杂的科学概念变得易于理解。我尤其印象深刻的是书中关于“经验”对智商发展的重要性。它强调，孩子的大脑就像一块海绵，需要不断地吸收和处理信息。而这些信息，很多都来自于父母提供的丰富而多样的生活经验。书中提供了很多非常实操性的建议，比如如何利用日常生活中的点滴，为孩子创造各种学习的机会。举个例子，在逛超市时，可以引导孩子认识商品标签上的数字，比较价格，甚至让他们帮忙计算总价。在旅行时，可以鼓励孩子观察路边的风景，记录下有趣的事物，这些都是在无形中提升孩子的观察力、逻辑思维和语言表达能力。书中还特别提到了“情绪”在智商发展中的作用。它指出，一个积极、安全的情绪环境，能够极大地促进孩子大脑的发育。这让我反思，自己是不是在某些时候因为急躁或者焦虑，反而阻碍了孩子主动探索和学习的积极性。书中的一些章节，详细阐述了如何与孩子建立良好的情感连接，如何成为孩子坚实的后盾，让他们敢于尝试，不怕失败。这不仅仅是关于智商，更是关于情商和人格的全面发展。读完这本书，我不再焦虑于孩子是否“聪明”，而是更专注于如何为他们提供一个有利于智力全面发展的环境，如何成为那个引导他们走向智慧的得力助手。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我最初是被《父母是孩子好的智商老师》这个书名吸引的。感觉很直接，也很实用，没有那些花里胡哨的包装。拿到书后，我更是惊喜地发现，它真的做到了名副其实。这本书并不是简单地罗列一些“让孩子变聪明”的技巧，而是从更深层次探讨了父母在孩子智力成长过程中的角色和影响。我一直觉得，教孩子学习，就是把知识点一股脑地塞给他们。但这本书让我明白，真正的启蒙，不是知识的灌输，而是能力的培养。比如，书中花了很大的篇幅讲“好奇心”的重要性。它不是一句空洞的口号，而是具体分析了如何保护和激发孩子与生俱来的好奇心。它提醒我们，不要轻易否定孩子稀奇古怪的想法，而是要鼓励他们去探索，去验证。这让我回想起自己小时候，可能也曾有过很多奇思妙想，但因为没有得到大人的积极回应，渐渐地就失去了探索的动力。书中提供了一些非常具体的引导方法，比如当孩子问“为什么天空是蓝色的”时，我们不应该直接告诉他们科学原理，而是可以引导他们去观察，去思考，甚至一起做一些小实验来寻找答案。这种“授人以鱼不如授人以渔”的教育理念，在书中得到了很好的体现。此外，这本书还强调了“错误”在学习中的价值。它告诉我们，犯错是孩子学习过程中不可避免的一部分，也是宝贵的学习机会。父母不应该因为孩子犯错而过度指责，而是应该引导他们从错误中吸取教训，找到改进的方法。这对于我这样望子成龙，有时会因为孩子的小错误而心急如焚的家长来说，无疑是一剂良药。它让我认识到，真正的聪明，是建立在敢于尝试、不怕失败的基础之上的。这本书让我重新定义了“教育”的内涵，也让我更加自信地走在育儿的道路上，因为它给了我方向和方法，让我知道如何做一个真正称职的“智商老师”。

评分☆☆☆☆☆

《父母是孩子好的智商老师》这本书，简直是为我这种“新手爸妈”量身定做的！我之前对于如何培养孩子智商，总是一头雾水，感觉像是在摸着石头过河。读完这本书，感觉豁然开朗，像是终于找到了北极星。书中并没有上来就讲什么高级理论，而是从最基础、最日常的亲子互动入手，教我们如何在生活的点滴中，为孩子的智力发展打下坚实的基础。我最喜欢的是其中关于“语言环境”的章节。它不仅仅强调要多和孩子说话，更重要的是教我们如何用更丰富、更有趣的语言和孩子交流。书中提供了一些具体的对话示例，比如如何通过提问，引导孩子描述自己的想法；如何用更生动的词汇，帮助孩子理解抽象的概念。这让我意识到，原来我之前和孩子的交流方式，可能过于简单和功利，错失了很多培养他们语言能力和思维能力的机会。此外，书中关于“阅读”的章节也让我受益匪浅。它不是简单地建议家长给孩子读书，而是深入地分析了不同年龄段孩子适合的阅读方式，以及如何通过阅读，激发孩子的想象力、理解力和创造力。我一直以为给孩子读绘本就是“完成任务”，但书中让我明白，阅读是一个互动的过程，父母可以通过提问、讨论，让孩子更深入地理解故事内容，并从中学习到知识和道理。书中还提到了“游戏”在智力发展中的重要性，并且给出了很多非常具有操作性的游戏建议，这些游戏不仅有趣，还能有效地锻炼孩子的逻辑思维、空间想象和解决问题的能力。让我印象深刻的是，书里提到的很多游戏，都是利用家里现有的物品，不需要购买昂贵的玩具，这对于我们这些精打细算的家长来说，真是太实用了。总而言之，这本书就像一位和蔼可亲的育儿导师，用最接地气的方式，教会我们如何成为孩子最棒的“智商老师”。

评分☆☆☆☆☆

当我拿起《父母是孩子好的智商老师》这本书时，我原本以为它会是一本充斥着科学术语和理论的教育指南。然而，事实证明我错了，而且错得离谱。这本书的魅力在于它将深奥的心理学和脑科学知识，用一种极其通俗易懂、贴近生活的方式呈现出来。它没有高高在上的说教，而是像一位经验丰富的邻家阿姨，娓娓道来，分享着她对于孩子成长的深刻见解。我特别欣赏书中关于“观察力”培养的部分。它不仅仅是告诉我们“要让孩子多观察”，而是详细地解释了为什么观察力如此重要，以及父母应该如何通过各种方式，潜移默化地提升孩子的观察力。例如，书中建议在日常生活中，可以引导孩子去发现不同寻常的细节，比如叶子上的纹路，小虫子的爬行方式，甚至是不同人的表情变化。这些看似微不足道的细节，在书中被赋予了重要的意义，它们是孩子认识世界、理解事物的第一步。我尤其喜欢书中关于“解决问题的能力”的讨论。它不是简单地教孩子如何找到答案，而是引导孩子学会分析问题，拆解问题，并从中找到多种可能的解决方案。书中的许多案例，都生动地展示了父母如何通过提问和引导，让孩子自己去思考，去尝试，从而独立地解决遇到的困难。这让我深刻地认识到，我们不应该总是扮演“救世主”的角色，而是应该鼓励孩子独立思考，培养他们解决问题的勇气和能力。这本书让我明白，孩子的智商提升，并非一蹴而就，而是需要父母在日常生活中，用爱心和智慧，一点一滴地去浇灌。它让我对育儿有了更深的理解，也让我对自己的能力有了更多的信心。

评分☆☆☆☆☆

《父母是孩子好的智商老师》这本书，就像一把钥匙，为我打开了通往孩子内心世界的大门。在阅读之前，我总是习惯性地将孩子的智商与分数、成绩挂钩，总想着如何让孩子在学业上取得优异的成绩。然而，这本书让我明白，真正的“智商”并非仅仅如此，它更关乎孩子观察世界的眼睛，思考问题的深度，以及解决挑战的勇气。书中关于“好奇心”的论述，让我耳目一新。我过去总觉得孩子那些“为什么”的问题很多余，甚至会因为觉得麻烦而敷衍了事。但书中却强调，好奇心是孩子探索未知、学习新知的原动力，父母应该像呵护珍宝一样，去保护和激发孩子的好奇心。它提供了很多非常实用的方法，比如如何通过玩游戏，让孩子在玩乐中满足好奇心；如何通过鼓励提问，让孩子在探究中获得知识。我特别喜欢书中关于“情境式学习”的理念。它打破了传统课堂式的教育模式，强调将学习融入到日常生活之中。比如，在一次简单的家庭聚餐中，可以通过讨论菜肴的来源，认识食材的营养价值，甚至可以引导孩子思考食物的烹饪过程，这些都是非常宝贵的学习机会。书中提供的具体案例，让我看到了如何将枯燥的知识，变得生动有趣，让孩子在不知不觉中，提升了认知能力和解决问题的能力。此外，这本书还深入探讨了“专注力”在智商发展中的重要性。它不仅仅强调了避免孩子沉迷电子产品，更重要的是教我们如何通过培养孩子的兴趣爱好，以及创造一个安静的学习环境，来提高他们的专注力。这让我反思，自己是不是在无意中，制造了很多干扰，影响了孩子专注地进行某项活动。总而言之，这本书为我提供了一个全新的视角，让我认识到，父母才是孩子最好的智商启蒙者，而我们所要做的，就是用爱和智慧，为孩子创造一个更广阔、更自由的学习空间。

评分☆☆☆☆☆

读完《父母是孩子好的智商老师》这本书，我最大的感受是，原来培养孩子的智商，可以如此有趣且充满智慧。我曾经以为，这必定是一本充斥着理论和公式的书籍，但事实证明，它恰恰是把最复杂的科学道理，用最简单、最贴近生活的方式呈现出来。书中没有生硬的说教，而是通过一个个生动的故事和案例，让我看到了父母在孩子智力成长过程中的关键作用。我尤其欣赏书中关于“逻辑思维”培养的章节。它并没有枯燥地讲解逻辑学的各种概念，而是通过一些简单的游戏和活动，让孩子在玩乐中，不知不觉地学会分析、推理和判断。比如，书中提到的“排序游戏”，让孩子按照大小、颜色、形状等不同标准对物品进行排序，这不仅锻炼了他们的观察力，更重要的是培养了他们的逻辑思维能力。此外，书中关于“创造力”的培养，也让我受益匪浅。它不再是强调让孩子去画画、去唱歌，而是引导我们如何鼓励孩子跳出思维定势，用新的眼光去看待事物，用新的方式去解决问题。我特别喜欢书中关于“自由探索”的理念，它鼓励父母给孩子足够的空间和时间，让他们去尝试、去犯错，从而在探索中激发他们的创造力。这让我意识到，我们不应该总是限制孩子的活动，而是应该提供一个宽松的环境，让他们尽情地挥洒自己的想象力。这本书也让我明白了，“提问”的重要性。它不仅仅是让孩子问“为什么”，更是要引导他们问“怎么样”、“如果…会怎样”。通过这些开放性的问题，可以极大地激发孩子的思考能力，培养他们解决问题的能力。总而言之，这本书让我对“教育”有了更深刻的理解，也让我更加自信地走在育儿的道路上，因为它给了我方向和方法，让我知道如何成为那个引导孩子走向智慧的得力助手。

评分☆☆☆☆☆

《父母是孩子好的智商老师》这本书，如同一场及时的甘霖，滋润了我内心关于孩子教育的种种焦虑。我曾一度认为，智商的培养是一项艰巨的任务，需要专业的指导和大量的资源。然而，这本书让我看到了父母在孩子智力启蒙过程中所扮演的无可替代的角色，并且提供了大量切实可行的方法。书中关于“环境”对孩子智商发展影响的论述，让我豁然开朗。它不仅仅强调了物质环境的重要性，更深入地探讨了情感环境、语言环境以及学习环境的重要性。它指出，一个充满爱、安全、鼓励和支持的环境，能够极大地促进孩子大脑的发育。这让我反思，自己在日常生活中，是否给予了孩子足够的情感支持，是否创造了一个有利于他们探索和学习的氛围。我特别喜欢书中关于“游戏化学习”的理念。它将枯燥的学习过程，转化成充满乐趣的游戏，让孩子在玩乐中，不知不觉地掌握知识和技能。比如，书中提到的“角色扮演游戏”，让孩子在模拟情境中，学习沟通、协作和解决问题的能力。这不仅锻炼了孩子的语言表达能力，更重要的是培养了他们的社交能力和情商。此外，书中关于“独立思考”能力的培养，也让我受益匪浅。它不仅仅强调了让孩子自己去思考，而是引导我们如何通过提问、引导和鼓励，让孩子形成独立思考的习惯。这让我意识到，我们不应该总是替孩子做决定，而是应该给他们机会去尝试，去犯错，从而培养他们独立解决问题的能力。总而言之，这本书为我提供了一个全新的育儿视角，让我明白了，成为孩子最好的“智商老师”，其实并不难，只需要我们用爱心和智慧，去引导和陪伴。

评分☆☆☆☆☆

初次翻阅《父母是孩子好的智商老师》，我便被其朴实而深刻的标题所吸引。我一直认为，孩子的智商培养是一件非常专业的事情，似乎需要科学家或者教育家才能胜任。然而，这本书却以一种非常平易近人的方式，向我展示了父母在孩子智力发展中的核心地位。书中关于“感官体验”对孩子智商形成的重要性，给我留下了深刻的印象。它不仅仅强调了让孩子多看、多听，更重要的是引导他们去触摸、去感受、去品尝，通过多感官的体验，来丰富孩子的认知世界。我尤其喜欢书中关于“自然探索”的建议，比如带孩子去户外观察植物、动物，去感受大自然的神奇。这些看似简单的活动，却能极大地激发孩子的好奇心和探索欲，培养他们的观察力和逻辑思维能力。此外，书中关于“故事”的力量，也让我看到了新的启示。它不仅仅是让孩子听故事，更是强调了如何通过讲故事，来激发孩子的想象力、语言表达能力和逻辑思维能力。书中提供了一些非常实用的讲故事技巧，比如如何引导孩子参与到故事的创作中，如何通过故事中的情节，来引发孩子的思考。这让我意识到，故事不仅仅是娱乐，更是培养孩子智商的绝佳工具。这本书还深入探讨了“艺术熏陶”在孩子智商发展中的作用。它不仅仅强调了让孩子去画画、去唱歌，更重要的是引导我们如何通过欣赏艺术作品，来培养孩子的审美能力、创造力和想象力。总而言之，这本书为我提供了一个全新的育儿思路，让我明白了，成为孩子最好的“智商老师”，并非遥不可及，而是可以通过在日常生活中，用爱心和智慧，去点亮孩子智慧的火花。

评分☆☆☆☆☆

《父母是孩子好的智商老师》这本书，像一股清流，涤荡了我心中对于孩子智力培养的迷茫和焦虑。我曾一度认为，这本会是一本充满理论和说教的书籍，但读完之后，我才发现，它是一本充满了智慧和实践指导的育儿宝典。书中关于“提问”的艺术，让我深思。我过去总是习惯性地直接告诉孩子答案，或者简单地问“你明白了吗？”。这本书让我意识到，有效的提问，应该是一个引导孩子主动思考的过程。它不仅教我们如何提出开放性的问题，更重要的是教我们如何倾听孩子的回答，如何通过追问，引导孩子深入地探究。我特别喜欢书中关于“错误”的价值的论述。它不仅仅强调了孩子会犯错，更重要的是教我们如何将错误视为学习的机会。书中提供了一些具体的处理方式，比如如何引导孩子分析错误的原因，如何鼓励他们从中吸取教训，并找到改进的方法。这让我意识到，我们不应该因为孩子的错误而过度指责，而是应该给予他们改正错误的机会，从而培养他们解决问题的能力。这本书还深入探讨了“专注力”的重要性，并且提供了很多非常实用的方法来培养孩子的专注力。它不仅仅强调了避免孩子沉迷电子产品，更重要的是教我们如何通过培养孩子的兴趣爱好，以及创造一个安静的学习环境，来提高他们的专注力。这让我反思，自己是不是在无意中，制造了很多干扰，影响了孩子专注地进行某项活动。总而言之，这本书为我提供了一个全新的育儿视角，让我明白了，成为孩子最好的“智商老师”，其实并不难，只需要我们用爱心和智慧，去引导和陪伴，去激发他们内在的潜能。