体育美育教程/高等学校教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

陈伟，魏万珍，刘建和 著

图书标签:

• 体育美育
• 高校教材
• 美育
• 体育
• 高等教育
• 课程教材
• 教学参考
• 艺术教育
• 审美教育
• 人文社科

店铺： 博学精华图书专营店

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040404579

商品编码：29692469660

包装：平装

出版时间：2014-08-01

基本信息

书名:体育美育教程/高等学校教材

：22.50元

售价：15.3元,便宜7.2元,折扣68

作者:陈伟,魏万珍,刘建和

出版社：高等教育出版社

出版日期：2014-08-01

ISBN：9787040404579

字数：

页码：194

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

内容提要

《体育美育教程/高等学校教材》共分九章，围绕美与美育、体育美及其特征、体育美的欣赏、运动项目的审美、体育美的创造、传播和教学等内容展开，旨在普及美、审美、体育美育等基本知识，通过对体育运动项目的审美分析，让读者全面了解体育美的创造与传播，掌握体育审美的方法与特征，引导读者在体育运动实践中实现人的全面发展。
　　《体育美育教程/高等学校教材》篇幅适中，具有较强的针对性和实用性，符合本科教学要求。全书在强调掌握审美教育基础知识的前提下，更重视学生美育素质、修养和能力的培养。同时，针对体育专业学生的文化特点，教材内容设计层次分明、深入浅出，围绕“体育美育”作了系统而又简明的阐述，便于学生理解和掌握。《体育美育教程/高等学校教材》将理论贯穿于课堂环节之中，利于培养学生树立体育美的审美标准，并联系审美实践，提升对体育美的审美能力和创造能力，具有较强的实用性。

目录

章 引论

第二章 美与美育
节 什么是美
第二节 美感
第三节 美育
第四节 美育与体育、德育、智育的关系

第三章 体育美及其特征
节 体育美
第二节 体育美的特征

第四章 体育美的欣赏
节 体育美的欣赏主体
第二节 大学生的体育审美

第五章 运动项目的审美
节 奥运项目的审美
第二节 非奥项目的审美
第三节 极限运动的审美
第四节 休闲运动的审美

第六章 体育美的创造
节 体育美创造概述
第二节 体育美的创造主体
第三节 体育美创造的过程

第七章 体育美的传播
节 体育美的传播主体
第二节 体育美的传播方式
第三节 体育美的传播过程中应注意的几个问题

第八章 体育美育教学
节 体育美育教学的原则与功能
第二节 体育美育教学的特点与方法
第三节 体育美育教学的创新与实践

第九章 体育美——人类的精神乐园
节 体育美与人的自由全而发展
第二节 体育美与社会的和谐美
主要参考文献

作者介绍

文摘

2.美育对德育的促进作用
　　德育中包含审美因素，反过来美育中也同样包含德育的因素，两者相互渗透。从美育的角度看，它对德育有着明显的促进作用。
　　首先，美育使人的意志心理结构趋向完善。例如欣赏毛的《长征》诗，全诗以短短七律浓缩了二万五千里的长征全景，惊天动地、荡气回肠，生动描写了红军长征那艰险壮阔的场面，深入地刻画了红军不怕困难的心理状态，集中表现了英雄豪迈的气概和革命乐观主义精神。通过这样的美育活动，使人深深地震撼于此情此景，并能激发出对前辈们用鲜血换来如今美好生活的无尽感恩，道德品质得到了潜移默化的提升和净化，使人们走出道德危机、摒弃薄弱的意志品质。因此美育能使人们的生活空间弹性加大，使人的意志多了韧性，并逐渐趋向完善。
　　其次，美育活动为德育提供了食粮。美育活动不仅令人们精神愉快，而且在活动中还能感受到其所蕴藏的德育内容。通过各种美育活动，如欣赏诗画、参观博物馆、捕捉大自然中的美、观赏音乐会或体育比赛等，能够唤醒人们内心深处对于生活的热爱和对生命的美好体验，并以此激发道德情感，提升道德素养。美育活动不仅为德育提供了丰富多彩的内容，而且还能使德育的效果事半功倍。与传统德育主要靠说理、灌输，甚至半强制地执行不同，美育动之以情，寓教于乐，让人在审美愉悦的同时，能够潜移默化地改善自身行为，无形中促进了德育。例如欣赏的电影或文学作品，那些艺术作品中的健康思想通过生动优美的艺术表现手段深入人心，达到了事半功倍的德育效果。
　　（二）美育与德育的区别
　　1.性质不同
　　美育注重发展人自身的个性，而德育相对美育来说，则是一种规范性的教育，它注重培养人们对社会的服从，强调的是人的意志品质与道德修养方面的规范性教育。美育强调感性教育，在审美活动中，通过人对生命和万事万物的感受与感悟，达到自由地张扬个性，提高个人审美能力的目的；相反，德育是对理性方面的培养，使受教育者以理性的精神力量对个体做出符合逻辑、符合道德的判断，以此决定付诸行动与否。①
　　2.实践过程不同
　　德育一般是通过灌输和说服，以一些令人信服的观点和严密的逻辑阐释过程，使受教育者能够分辨善恶正邪，确立符合社会一般道德规范的行为准则，即通常所说的“晓之以理”的教育过程。美育则通过“动之以情”进行审美教育，通过具体感性的审美对象，使个体在接受审美功能的同时，让心灵得到满足和升华，是自发产生内心情感的认同过程。
　　3.社会功能与原则不同
　　德育在于调整和规范社会中人与人的关系，建立与维护社会伦理和社会规范，而美育则着眼于保持个体本身的精神平衡、和谐与健康。德育具有功利性的原则，重点在于对社会价值尺度的遵从，使人们适应社会，实现社会的和谐一致；美育倡导理性原则，侧重于具有个性的理想主义的精神，鼓励人去追求理想，推动现实的发展。
　　三、美育与智育的关系
　　（一）美育与智育的联系
　　1.智育中的审美因素
　　美育是离不开智育的，任何审美感受的产生都必须以主体的智力为前提。如果不了解中国文明史的基本知识，就不可能欣赏出土文物的古拙之美；不懂音乐的基本知识的人，很难对音乐艺术家的作品产生审美感受。
　　美育与智育是互相渗透的，智育中孕育着美的蓓蕾。那些美丽的建筑，是人类智慧的象征，也是美的集中体现；科学史上出类拔萃的人物，正是运用了
　　自身的智慧，才能使人们能感受到科学技术所带给我们的美的体验。
　　我们在学习中国古诗词时，常常被诗中优美的文字所吸引，那是一种语言美、意境美，自然风光、风土人情、社会风貌以及动人的历史故事，留给入们一种美的享受。学习过程便是进行智育的过程，我们经历艰难的探索和创造性思维学习过程后，那种“山重水复”到“柳暗花明”的愉悦之性，更是劳动美、求索美的体现。智慧的传递，无不闪耀着美的光辉，体现着科学与艺术的统一，更是智育与美育相结合的集中体现。
　　2.美育对智育的促进作用
　　智育离不开美育，美育在培养人们的审美感受能力、创造能力的同时，必须调动人的感知力、记忆力等多种心理功能，从而去提高智慧。
　　美育对智育的促进作用首先表现为，美育可以引发人们对科学研究的兴趣和追求。尼古拉·哥白尼对天空之美产生兴趣，所以要全力以赴研究，终推动了《天体运行论》的诞生，借助对美的欣赏，扩展到对自然和社会的认知，获得对客观世界的进一步了解。
　　……

序言

章 引论

第二章 美与美育
节 什么是美
第二节 美感
第三节 美育
第四节 美育与体育、德育、智育的关系

第三章 体育美及其特征
节 体育美
第二节 体育美的特征

第四章 体育美的欣赏
节 体育美的欣赏主体
第二节 大学生的体育审美

第五章 运动项目的审美
节 奥运项目的审美
第二节 非奥项目的审美
第三节 极限运动的审美
第四节 休闲运动的审美

第六章 体育美的创造
节 体育美创造概述
第二节 体育美的创造主体
第三节 体育美创造的过程

第七章 体育美的传播
节 体育美的传播主体
第二节 体育美的传播方式
第三节 体育美的传播过程中应注意的几个问题

第八章 体育美育教学
节 体育美育教学的原则与功能
第二节 体育美育教学的特点与方法
第三节 体育美育教学的创新与实践

第九章 体育美——人类的精神乐园
节 体育美与人的自由全而发展
第二节 体育美与社会的和谐美
主要参考文献

《体育美育教程/高等学校教材》简介 在高等学校的教育体系中，体育与美育被视为培养德智体美全面发展的大学生的重要组成部分。本书《体育美育教程》旨在为高等学校的体育和美育教学提供一套系统、全面且具有创新性的教材。本书的内容并非简单地将体育和美育割裂开来，而是致力于探讨二者之间的内在联系与融合，引导学生在体育运动中感受美、表现美，并在艺术审美中理解和实践体育精神。 第一部分：体育的精髓与实践 本部分将深入剖析体育的本质及其在个体与社会发展中的作用。 第一章 体育的起源与发展： 追溯体育运动的历史渊源，从古代的生存技能训练到现代的竞技体育、大众健身，展现体育形态的演变及其社会文化意义。重点探讨不同历史时期体育所承载的哲学思想、伦理观念和审美追求。 第二章 体育的生理与心理基础： 详细阐述体育运动对人体生理机能的影响，包括心肺功能、骨骼肌肉系统、神经系统等方面的变化。同时，深入分析体育运动在个体心理发展中的作用，如培养意志力、克服困难、提升自信、缓解压力、促进情绪健康等。 第三章 体育运动的分类与选择： 介绍当前高校体育教学中常见的各类运动项目，如田径、球类（篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等）、体操、游泳、武术、健美操、户外拓展等。引导学生根据自身兴趣、身体条件和发展目标，科学合理地选择适合自己的体育项目，并提供个性化的运动计划制定方法。 第四章 体育技能的掌握与提升： 针对各项主要体育运动项目，提供清晰、系统化的技术动作讲解和训练方法。从基础动作规范到进阶技巧运用，辅以图解和案例分析，帮助学生有效地掌握运动技能，并逐步提升运动水平。强调科学训练原则，如循序渐进、持之以恒、全面发展等。 第五章 运动损伤的预防与处理： 普及运动防护知识，讲解常见运动损伤的原因、类型、症状和预防措施。提供基本的运动损伤急救方法和康复指导，教育学生树立科学的运动安全意识，掌握自我保护技能，确保体育活动的健康与安全。 第六章 体育竞赛的规则与欣赏： 介绍主要体育项目的比赛规则、裁判方法和评分标准，帮助学生理解比赛的公平性、技巧性和策略性。同时，引导学生学会欣赏高水平的体育赛事，理解体育精神的内涵，如拼搏、友谊、尊重、公平竞争等，培养健康的体育观。 第七章 大众健身与健康生活方式： 强调体育在促进全民健康中的重要作用。介绍各种健身方式，如慢跑、瑜伽、太极拳、广场舞等，引导学生将体育运动融入日常生活，养成积极健康的生活习惯，提升生命质量。 第二部分：美育的意蕴与表达 本部分将聚焦美育的内涵、价值及其在大学教育中的地位。 第一章 美育的起源与发展： 回溯美育思想的演变，从古希腊哲学中的“美与善”到现代社会关于“审美教育”的多元探讨。分析不同文化背景下美育的特点及其对个体精神世界的影响。 第二章 美的本质与审美感知： 探讨美的哲学基础，理解“美”的多重维度，如形式美、色彩美、比例美、节奏美、和谐美等。引导学生认识并培养敏锐的审美感知能力，学会发现和欣赏生活中的美，提升对美的敏感度。 第三章 艺术的分类与鉴赏： 介绍绘画、音乐、舞蹈、戏剧、电影、文学等主要艺术门类。深入分析各类艺术的独特语言、表现手法和审美特征。教授学生基本的艺术鉴赏方法，如理解作品的主题、形式、风格，分析作者的意图，培养独立的审美判断力。 第四章 审美体验与情感表达： 强调审美活动不仅是理性认知，更是情感体验的过程。引导学生通过艺术创作、欣赏和参与，体验丰富的情感，学会用恰当的方式表达自己的情感，实现情感的宣泄与升华。 第五章 校园文化与美育实践： 探讨大学校园中蕴含的美育资源，如建筑、环境、活动、人际关系等。鼓励学生积极参与校园文化建设，通过参与社团活动、艺术展览、音乐会、戏剧表演等，提升审美情趣，涵养人文精神。 第六章 美育与人格塑造： 论述美育在塑造健全人格方面的重要作用。通过审美活动，培养学生的想象力、创造力、同情心、包容心和理性精神，使学生成为具有高尚情操和独立思想的人。 第三部分：体育与美育的融合 本部分是本书的核心，旨在阐释体育与美育之间的内在联系，并提出融合性的教学实践。 第一章 运动中的美学： 人体之美： 探讨体育运动中人体形态的美，如运动员优美的体态、流畅的动作、力量与柔韧的结合。分析运动员在比赛中的姿态、表情所蕴含的张力和美感。 运动之美： 深入解析各种体育项目所展现出的运动美学。例如，体操动作的韵律感和协调性，跳水动作的空中姿态，篮球、足球等集体项目的配合默契与战术智慧。 规则与秩序中的美： 分析体育竞赛的规则本身所蕴含的秩序美和公平美。理解在既定规则下，运动员通过智慧和汗水所展现出的超越与突破。 第二章 艺术表现中的体育意象： 绘画与雕塑中的运动： 探讨艺术作品如何捕捉和表现体育瞬间的动感与力量，例如古希腊雕塑对运动员健美体魄的描绘，以及现代绘画对竞技场景的艺术化呈现。 音乐与舞蹈中的体育节奏： 分析音乐的节奏、旋律与体育运动的动态之间的内在联系。探讨舞蹈如何通过肢体语言模仿和升华体育动作，赋予其更丰富的艺术表现力。 文学与影视中的体育精神： 研究文学作品和影视作品如何通过叙事、情节和人物塑造，传递体育精神，如顽强拼搏、团队合作、超越自我等主题。 第三章 体育运动中的审美体验： “最优体验”（Flow）与审美： 结合心理学理论，阐述在高度投入的体育运动中，个体可能体验到的“心流”状态，这种状态本身就是一种深刻的审美体验，是主客体高度统一的境界。 运动中的情感共鸣： 分析观众在观看精彩体育比赛时所产生的强烈情感共鸣，包括紧张、激动、喜悦、失落等，这是一种集体性的审美感知。 超越功利的体育乐趣： 强调体育不仅仅是为了强身健体或取得成绩，更在于其过程本身所带来的纯粹的乐趣和审美享受。 第四章 美育对体育精神的升华： 培养高尚的体育品格： 通过对体育精神的哲学和美学解读，帮助学生理解公平竞争、尊重对手、坚韧不拔等优秀品格的价值，并将之内化为自身的行为准则。 提升运动的艺术表现力： 美育的训练有助于提高学生的动作协调性、身体表现力，使他们在进行体育活动时，能够更加流畅、自然，并能融入更多个人风格和艺术感受。 构建健康的体育文化： 引导学生以审美的眼光看待体育，反对过度商业化、功利化的倾向，倡导积极、健康、文明的体育风尚。 第五章 体育美育的实践路径： 课程融合与设计： 提出将体育课程与艺术鉴赏、人文素养课程相结合的教学模式，设计跨学科的教学活动。 案例分析与实践体验： 选取经典的体育赛事、艺术作品作为教学案例，组织学生进行实地考察、工作坊、主题创作等实践活动。 教师的专业素养： 强调体育教师和美育教师应具备跨学科的知识背景和教学能力，能够引导学生从多角度、多层面理解体育与美育的精髓。 评价体系的创新： 探讨如何建立更全面、多元的体育美育评价体系，不仅关注学生的运动技能和学业成绩，更注重其审美能力、创造力、协作精神和人格发展的进步。 结论： 《体育美育教程》旨在为高等学校的体育和美育教育提供一套全新的视角和实践框架。本书强调体育与美育并非孤立存在，而是相互渗透、相辅相成的。通过学习本书，学生不仅能掌握基本的体育技能，提升身体素质，更能深刻理解体育运动中所蕴含的丰富美学价值，培养高尚的审美情趣和健全的人格。本书的出版，期望能为构建更具人文关怀和艺术气息的大学体育美育新局面贡献力量，引导广大学子在运动中感受生命的力量，在艺术中体悟人生的美好，最终实现全面而和谐的发展。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的不仅仅是知识，更是一种全新的视角。我以前总觉得体育就是为了强身健体，艺术就是风花雪月，两者似乎没什么直接联系。但这本书彻底颠覆了我的这种刻板印象。它通过一个个详实的案例，展示了体育运动如何能够激发人的审美情趣，而艺术又如何能够提升体育的表现力。比如，书中深入分析了不同运动项目中运动员的着装、器材设计中的美学考量，以及运动场馆的建筑设计如何体现人文关怀和艺术风格。我印象最深的是关于“体育与戏剧性”的章节，作者将赛场上的紧张对决、运动员的拼搏精神，比作戏剧中的冲突与高潮，让我看到了体育比赛背后蕴含的强大叙事力量。此外，书中还探讨了体育与文学、音乐、绘画等艺术门类的跨界融合，列举了许多古今中外的经典作品，如绘画中的体育场景、音乐中的运动节奏等。这让我意识到，体育的魅力远不止于身体的锻炼，更是一种精神的升华和艺术的享受。阅读这本书，就像打开了一扇通往全新认知世界的大门，让我对体育和艺术有了更深刻、更全面的理解。

评分☆☆☆☆☆

我承认，一开始拿到这本书，我以为会是一本相对枯燥的理论性读物，毕竟“教程”两个字常常意味着公式和定义。但出乎意料的是，这本书的文字风格非常吸引人，充满了智慧和人文关怀。作者并没有生硬地灌输概念，而是通过大量引人入胜的故事和细腻的观察，将体育的力与美、艺术的情与韵巧妙地结合起来。我特别喜欢其中关于“身体的语言”和“动作的诗意”的探讨。书中不只是告诉你如何去完成一个动作，而是引导你去感受动作背后的情感表达，去理解身体在运动中所传递的信息。比如，分析一个跳水运动员高高跃起又优雅入水的瞬间，作者会从物理学的定律讲到力学的美感，再到运动员内心的专注与勇气。这种多维度的解读方式，让我觉得既有科学的严谨，又不失艺术的灵动。它让我意识到，即使是最基础的体育活动，也蕴含着丰富的审美价值。这本书真正做到了“寓教于乐”，在潜移默化中提升了读者的审美能力和对体育的感悟。

评分☆☆☆☆☆

这本书的设计真的非常用心！从封面到内页的排版，都透着一股子沉静而有力量的气息。我之前对于体育和美育的理解，可能更多停留在比较表面的层面，比如喜欢看漂亮的体操运动员，或者欣赏一首动听的运动主题曲。但这本书给我带来的是一种更深层次的思考。它不仅仅是告诉你“什么是美”，更是在引导你去“如何发现美”、“如何感受美”。书中对于体育项目的分析，不再是单纯的技术讲解，而是侧重于运动过程中所展现出的力量、技巧、协调性和精神。例如，在讲到球类运动时，作者会从球的轨迹、球员的跑位、团队的配合中挖掘出数学上的黄金分割、音乐上的节奏感，甚至是绘画中的构图美学。这种跨学科的视角，让我感觉大脑被一次又一次地“点亮”。我发现，原来我在观看体育比赛时，很多时候已经不自觉地在欣赏其中的美感，只是没有办法用语言去描述。这本书恰恰填补了我的空白，让我能够更清晰、更系统地认识到体育与艺术之间千丝万缕的联系。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，绝不仅仅是停留在“学习”的层面，更像是一种“启迪”。我一直觉得，教育不应该只是知识的堆砌，而更应该是一种能力的培养，一种视野的开阔。这本书恰恰做到了这一点。作者在书中没有给出一个标准答案，而是提出了很多发人深省的问题，引导读者自己去思考。我印象特别深刻的是，书中提到了“审美疲劳”这个概念，并探讨了如何在体育和艺术中避免这种现象，通过不断创新和变化来保持新鲜感和吸引力。这让我联想到很多生活中的场景，不仅仅是体育和艺术，很多领域都需要这种持续的创新和对美的追求。书中对不同时代、不同文化背景下体育和美育的演变也做了深入的梳理，让我看到了历史的厚重感和人类文明的不断发展。读这本书，我感觉自己像是和一位博学而友善的老师在进行一次深入的交流，他不仅仅传授给我知识，更重要的是教会了我如何去观察，如何去思考，如何去感受生活中的点点滴滴。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直让我大开眼界！我一直觉得体育和美育是相辅相成的，但这本书真的把两者融合得淋漓尽致。 从拿到书的第一页开始，就被它严谨又不失趣味的编排深深吸引。 书中不仅仅是罗列一些体育项目或者艺术理论，而是非常有深度地探讨了体育运动中的美学原理，比如运动员身体的线条、动作的韵律感，还有比赛过程中的那种张力与和谐。 我尤其喜欢关于“动感美”和“静态美”的章节，它用了很多生动的例子，从芭蕾舞的优雅到篮球运动员腾空而起的瞬间，都解读出了不一样的美学内涵。 而且，作者在讲解体育项目时，也融入了很多艺术表现手法，例如用绘画的构图原理来分析体操动作的平衡，或者用音乐的节奏来解释跑步的步频。 读起来一点也不枯燥，反而觉得像在欣赏一场结合了视觉和听觉的盛宴。 我之前对很多体育项目只是停留在“会玩”的层面，看了这本书之后，才真正体会到其中的奥妙，感觉自己对运动的理解层次都提升了不少。 它不仅仅是一本教材，更像是一本引导你发现生活之美的指南。