反校園欺淩手冊9787530150252 北京少年兒童齣版社 佟麗華 pdf epub mobi txt 電子書 下載 在線閱讀 2026

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佟麗華 著

圖書標籤:

• 校園欺淩
• 反欺淩
• 兒童心理
• 青少年安全
• 傢庭教育
• 心理健康
• 預防欺淩
• 人際關係
• 自我保護
• 成長指南

店鋪： 悟元圖書專營店

齣版社： 北京少年兒童齣版社

ISBN：9787530150252

商品編碼：29682009679

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-03-01

圖書基本信息
圖書名稱	反校園欺淩手冊
作者	佟麗華
定價	24.80元
齣版社	北京少年兒童齣版社
ISBN	9787530150252
齣版日期	2017-03-01
字數
頁碼
版次	1
裝幀	平裝-膠訂
開本	16開
商品重量	0.4Kg

內容簡介

《反校園欺淩手冊》 2016年底，及教育部等明確要求：“研製學校和學生預防校園暴力的指導手冊”本書的齣版正是佟麗華律師和他的團隊對此要求作齣的積極迴應。本書旨在在普及校園欺淩所涉及的法律知識，定義校園欺淩、明確處理程序與原則；同時以開放的視角提齣維護平安校園，建設和諧校園的探索性意見，供教育工作者和傢長們參考。

作者簡介

佟麗華，北京青少年法律援助與研究中心主任，擔任中國青年誌願者協會副會長、中華全國律師協會未成年人保護專業委員會主任、北京市未成年人法學研究會會長等社會職務，代錶、北京市代錶，美國耶魯大學法學院和哥倫比亞大學法學院訪問學者。 1999年佟麗華創辦瞭我國傢兒童保護專門機構，他被媒體稱為“中國公益律師領軍人物”、“中國未成年人維權人”，全國超過50萬未成年人、農民工等睏難群眾從他所推動的免費法律服務中直接受益；2001年他所創作的《未成年人法學》一書開創瞭我國將未成年人相關法律作為一門獨立學科進行研究的先河；他是國傢未成年人保護法和北京市未成年人保護條例修訂草案的初執筆人和主要參與者；他先後承擔婦女兒童工作委員會、教育部、民政部、團中央等單位委托重大課題，就中國兒童保護立法體係、學校未成年人保護、流浪兒童救助等開展專題研究；他推動組建瞭全球*的兒童保護誌願律師網絡，親自和協調辦理瞭大量復雜疑難的兒童保護案件；他麵嚮司法人員、官員、中小學校師生和傢長開展專題講座超過百場，在耶魯大學、哥倫比亞大學、清華大學、北京大學等數十所外大學發錶演講，均受到熱烈歡迎。

目錄

編輯推薦

文摘

序言

《青春守護者：拒絕欺淩，點亮未來》 引言 青春，是人生中最絢爛的季節，充滿瞭無限的可能與朝氣。然而，在這段美好的時光裏，校園欺淩卻像一道陰影，悄悄地侵蝕著一些年輕的心靈，留下難以磨滅的傷痕。它不僅摧毀著個體的尊嚴與自信，更威脅著校園的和諧與社會的未來。本書，旨在成為每一位少年心目中的“青春守護者”，為他們提供一把堅實的武器，一本可靠的指南，讓他們能夠勇敢地站齣來，拒絕欺淩，點亮屬於自己的璀璨未來。 第一章：認識欺淩——撥開迷霧，看清真相 欺淩，絕非簡單的“同學間的玩笑”，也不是“小打小鬧”。它是一種故意的、重復性的、權力不平等的攻擊行為，包含身體、言語、社交和網絡等多種形式。 身體欺淩： 這是最直觀的欺淩方式，包括推搡、毆打、踢踹、搶奪財物，甚至惡意傷害。這些行為會給受害者帶來身體上的疼痛和恐懼，並可能留下永久的創傷。 言語欺淩： 惡意嘲笑、侮辱、辱罵、散布謠言、威脅恐嚇，這些言語的攻擊如同無形的利刃，刺痛著受害者的自尊心，讓他們感到羞恥、無助和孤立。 社交欺淩： 孤立、排擠、散布不實信息，通過破壞受害者的人際關係來製造痛苦。這種欺淩方式往往更隱蔽，但其對社交能力和歸屬感的影響卻極為深遠。 網絡欺淩： 隨著科技的發展，網絡欺淩已成為一個不容忽視的嚴峻問題。通過網絡平颱進行的誹謗、侮辱、惡意P圖、散布隱私等行為，將欺淩的影響範圍和持續時間無限放大，讓受害者難以逃脫。 本書將深入剖析這些欺淩形式的特點、錶現，以及它們對青少年身心健康的長期影響。我們將通過生動的案例，讓讀者能夠準確辨彆欺淩行為，不再對欺淩的發生感到睏惑或麻木。瞭解欺淩的本質，是有效對抗欺淩的第一步。 第二章：欺淩的根源——探尋背後的原因 理解欺淩的發生，需要我們從更深層次去探究其根源。欺淩的産生往往是多種因素交織作用的結果，包括個體、傢庭、學校和社會等層麵。 個體因素： 欺淩者可能存在某些性格特質，如攻擊性強、衝動、缺乏同情心、渴望控製他人等。他們也可能在傢庭中缺乏關愛，或者受到不良榜樣的影響。而受害者則可能因為性格內嚮、膽小、缺乏自信、與眾不同等原因，成為欺淩者眼中的目標。 傢庭因素： 不和諧的傢庭關係、父母的忽視或過度溺愛、傢庭暴力、缺乏有效的溝通，都可能為欺淩行為的發生埋下伏筆。在缺乏安全感和支持的環境中長大的孩子，更容易齣現行為問題，包括施暴或受害。 學校因素： 學校教育中對品德教育的缺失、對欺淩行為的縱容或忽視、教師缺乏有效的乾預手段、班級文化不良等，都會為欺淩提供滋生的土壤。一個缺乏安全感和歸屬感的校園環境，會加劇青少年的孤獨和脆弱。 社會因素： 社會上存在的暴力文化、競爭壓力過大、媒體中不當的價值觀傳播，也可能在一定程度上影響青少年的行為模式。 本書將引導讀者深入思考，理解欺淩的復雜性，從而能夠從更根本的層麵著手，預防和解決欺淩問題。 第三章：覺醒與反擊——保護自己，發齣聲音 當欺淩發生時，沉默不是金，沉默隻會讓欺淩者更加囂張，讓傷害不斷加劇。勇敢地覺醒，積極地反擊，是每個少年都應該擁有的權利和能力。 識彆並拒絕： 當遭受欺淩時，首先要清晰地認識到自己正在遭受不公平的對待，這不是你的錯。要學會清晰、堅定地錶達“不”，拒絕欺淩者的不閤理要求，並且眼神堅定地告訴他們“住手”。 尋求支持： 你不是一個人在戰鬥。立即嚮你信任的成年人求助，可以是父母、老師、學校輔導員，甚至是親戚朋友。詳細、真實地描述你所遭受的欺淩，他們的支持將是你最堅實的後盾。 保存證據： 如果是網絡欺淩，請保留相關的截圖、聊天記錄、評論等證據。如果是身體或言語欺淩，可以記錄下發生的時間、地點、人物以及具體過程。這些證據在後續的處理中至關重要。 建立自信： 欺淩者往往試圖摧毀你的自信。你要努力發現自己的優點和價值，積極參與課外活動，培養自己的興趣愛好，與支持你、愛你的人在一起。強大的內心是你抵禦欺淩最好的盔甲。 學習自我保護技巧： 在確保自身安全的前提下，學習一些基本的自我保護技巧，例如在遭受身體攻擊時如何有效地進行防禦，如何快速脫離危險環境等。 本書將提供一係列切實可行的策略和技巧，幫助少年們在麵對欺淩時，能夠冷靜、勇敢、有效地保護自己，發齣自己的聲音，爭取應有的尊嚴。 第四章：旁觀者的力量——做有愛的同伴，拒絕冷漠 校園欺淩的發生，旁觀者扮演著至關重要的角色。旁觀者的沉默和縱容，無形中助長瞭欺淩者的氣焰，也讓受害者更加孤立無援。相反，旁觀者的積極介入和支持，能夠有效地遏製欺淩的蔓延。 停止圍觀和起哄： 欺淩者往往享受被圍觀的快感，圍觀者的起哄更是讓他們變本加厲。停止這種不負責任的圍觀行為，讓他們意識到欺淩行為是令人厭惡的。 提供直接幫助： 如果情況允許且安全，可以直接上前製止欺淩行為，或者分散欺淩者的注意力。 安撫和支持受害者： 在欺淩結束後，主動上前安撫受害者，錶達你的關心和支持，陪伴他們一起去尋求幫助，讓他們感受到溫暖和不再孤單。 舉報欺淩行為： 勇敢地嚮老師、傢長或其他負責任的成年人舉報你看到的欺淩行為。你的舉報可能阻止一場正在發生的悲劇，或者避免未來的欺淩。 建立反欺淩意識： 在日常生活中，主動傳播反欺淩的理念，讓更多同學瞭解欺淩的危害，共同抵製欺淩行為，營造一個友善、互助的校園氛圍。 本書將強調旁觀者的責任與力量，鼓勵每一位少年都成為“勇敢的旁觀者”，用愛與正義，共同守護校園的和平與美好。 第五章：修復與成長——療愈傷痛，擁抱陽光 欺淩留下的傷痛，需要時間和恰當的方式去療愈。它不僅是對身體的傷害，更是對心靈的創傷，需要我們用心去關注和修復。 心理調適： 接受欺淩帶來的負麵情緒，但不要讓它們控製你。通過傾訴、寫日記、繪畫等方式錶達內心的感受。學習放鬆技巧，如深呼吸、冥想等，緩解焦慮和壓力。 重建信任： 欺淩可能讓你對他人産生不信任感。要相信，世界上還是有很多人是善良和值得信任的。嘗試與值得信賴的人建立更深的聯係，重新找迴安全感。 發展積極的應對機製： 培養健康的興趣愛好，如運動、音樂、閱讀等，這些活動能夠幫助你轉移注意力，獲得成就感，增強自信心。 原諒（而非遺忘）： 對於欺淩者，在自身安全和心理狀態允許的情況下，可以嘗試放下仇恨，這是一種心靈的解脫，而不是對欺淩的認可。但記住，原諒不代錶遺忘，而是為瞭更好地前行。 專業心理援助： 如果感到難以自行走齣陰影，請務必尋求專業的心理輔導。心理谘詢師能夠提供專業的指導和支持，幫助你走齣睏境，重新找迴快樂和自信。 本書將引導讀者瞭解欺淩後的心理創傷，並提供積極的心理調適方法，幫助每一位受過傷害的少年，能夠療愈過往，擁抱更加陽光、美好的未來。 結語 校園欺淩是一個復雜而嚴峻的社會問題，它需要我們每一個人的共同努力。本書不僅僅是一本指南，更是我們對每一個少年的承諾——一個更安全、更友善、更充滿愛的校園環境。願每一位少年都能在這本書的陪伴下，擁有識破欺淩的智慧，拒絕欺淩的勇氣，以及守護自己和他人、擁抱美好未來的力量。讓我們攜手同行，用愛與正義，點亮青春的每一束光芒，讓欺淩成為過往，讓陽光普照校園的每一個角落。

評分☆☆☆☆☆

最近讀完一本關於青少年心理健康的書，真是讓人感慨萬韆。這本書並沒有直接探討欺淩這種沉重的話題，而是非常細膩地描繪瞭青春期孩子們內心世界的波瀾起伏，那種渴望被理解、害怕被孤立的復雜情緒被刻畫得入木三分。作者似乎擁有洞察一切的眼睛，能夠捕捉到那些藏在日常嬉笑打鬧之下的敏感和脆弱。比如，書中有一段描述一個孩子因為一次小小的失誤被集體取笑後的反應，那種從極度羞愧到自我懷疑的心理轉變過程，寫得極其真實，讓人忍不住聯想到自己或身邊人的經曆。它不是那種生硬的說教，而是通過一個個鮮活的小故事，引導讀者去思考“友誼”的真正含義，以及如何在群體中保持自我又不至於迷失。這本書更像是一麵鏡子，映照齣我們在成長過程中那些不願觸碰的角落，促使我們以更溫柔、更具同理心的方式去對待身邊的每一個人。讀完後，我感覺自己對處理人際關係，特彆是與年輕人相處的方式，有瞭一種更深層次的理解和反思。它強調瞭傾聽的重要性，那種無聲的陪伴有時比韆言萬語的勸慰更有力量。

評分☆☆☆☆☆

我最近看的一本書，它的整體氛圍非常積極嚮上，簡直像是一股清新的山泉水注入瞭略顯沉悶的閱讀體驗中。這本書的亮點在於它對“韌性”的定義和培養過程的描繪，它將挫摺視為進化的催化劑，而不是終結。它沒有迴避睏難的存在，而是用一種充滿活力和幽默感的方式去麵對它們。書中穿插瞭許多名人剋服逆境的小故事，但這些故事的講述角度非常新穎，側重於他們“心態調整”的關鍵時刻，而不是漫長而痛苦的過程本身。作者的語言充滿瞭畫麵感和節奏感，讀起來讓人感到振奮，仿佛擁有瞭即刻去迎接挑戰的勇氣。這本書的結構設計也非常巧妙，每一章的結尾都會有一個“能量重啓站”，提供簡短的行動口號或冥想引導，非常適閤在壓力較大時快速調整狀態。它教導的不是如何“不倒下”，而是如何在跌倒後更快、更優雅地站起來，帶著新的經驗繼續前行。這是一種非常實用的、麵嚮未來的生存智慧。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格非常獨特，它采用瞭一種近乎散文詩的筆調來探討人與人之間微妙的界限感和尊重。通篇讀下來，我感受到的不是對抗或鬥爭，而是一種對“和諧共處”的哲學探討。作者似乎在試圖構建一個理想的社交模型，在這個模型裏，每個人都能找到自己的位置，同時也能尊重他人的差異。書中穿插瞭許多關於“界限”的隱喻，比如花園的圍欄、房間的門鎖，這些看似簡單的意象，被賦予瞭深刻的心理學意義。它巧妙地避開瞭對具體衝突的直接描繪，轉而聚焦於構建一個健康的心理環境，在這個環境下，負麵情緒和攻擊性行為自然會減少。我特彆欣賞作者對於“自我賦權”的論述，它不是教導我們要強硬迴擊，而是鼓勵孩子們建立起強大的內心支撐係統，從而對外界的負麵評價産生免疫力。這本書的文字像溪水一樣清澈，讀起來非常舒服，但其蘊含的思想深度卻足以讓人反復咀嚼，迴味無窮。它提供瞭一種“預防勝於治療”的智慧。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的最大啓發是關於“同理心培養”的實踐路徑，它沒有空泛地要求“多為彆人著想”，而是提供瞭一套非常具體、可操作的情感認知訓練方法。書中有大量的互動練習和情景模擬，引導讀者設身處地地去感受不同角色的心理狀態，比如那個看起來總是很自信的“領頭者”背後的不安全感，或者那個沉默寡言的“旁觀者”內心的掙紮。這種沉浸式的體驗，遠比書本上的理論說教更有效。它強調瞭非語言溝通的重要性，教導讀者如何解讀眼神、肢體語言中傳遞齣的真實信號，因為很多傷害往往發生於語言未達之處。我感覺這本書更像是一本高級的“情商訓練營指南”，它不僅僅關注如何避免衝突，更關注如何建立深厚、真誠的人際連接。讀完之後，我發現自己對人與人之間的互動變得更加敏感和謹慎，總會多想一步，確認我的錶達是否清晰地傳達瞭善意，而不是無意中造成瞭隔閡。

評分☆☆☆☆☆

我最近翻閱的這本書，在處理青少年成長的煩惱時，采取瞭一種非常“宏大敘事”的視角，它將個體的睏惑置於整個社會文化變遷的大背景下進行考察。它探討瞭在信息爆炸時代，年輕人是如何被海量的外界信息重塑自我認知的，以及這種重塑過程中可能産生的偏差和誤解。書中引述瞭一些社會學和傳播學的理論，但闡述得非常通俗易懂，絕不會讓人感到枯燥。例如，它分析瞭網絡“標簽化”現象對個體身份認同的衝擊，讓我們意識到，很多時候我們對一個人的負麵印象，僅僅來源於片麵的信息碎片。這本書的價值在於，它提供瞭一種工具箱，幫助讀者去解構和審視那些潛移默化影響我們的社會規範和期望。它鼓勵我們像一個冷靜的觀察者那樣，跳齣自己的情緒漩渦，去分析問題的根源。這種理性的分析力量，對於培養批判性思維至關重要。它沒有提供簡單的“標準答案”，而是教會瞭我們如何提齣更深刻的問題，這纔是真正的教育。