论科教兴国 9787512310582 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李鹏著 著

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出版社： 中国电力出版社

ISBN：9787512310582

商品编码：29667466920

包装：平装

出版时间：2010-12-01

基本信息

书名:论科教兴国

定价：86.00元

售价：58.5元,便宜27.5元,折扣68

作者:著

出版社：中国电力出版社

出版日期：2010-12-01

ISBN：9787512310582

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版次：1

装帧：平装

开本：大32开

商品重量：0.981kg

编辑推荐

《*论科教兴国》收录了作者在一九八三年至二零零八年间，关于科技和工作的报告、讲话、文章、答记者问等有关文稿，共计二百三十四篇，约四十八万字，其中部分文稿是公开发表。

内容提要

《*论科教兴国》收录了作者在一九八三年至二零零八年间，关于科技和工作的报告、讲话、文章、答记者问等有关文稿，共计二百三十四篇，约四十八万字，其中部分文稿是公开发表。

目录

发展电力工业要依靠科学技术进步（一九八三年九月一日）
气象工作要实现现代化（一九八四年一月十日）
企业要舍得在智力开发上下本钱（一九八四年三月六日）
我国必须建立自己的完整的核循环系统（一九八四年四月十七日）
要为技术发明提供法律保护（一九八四年十二月十日）
要狠抓气象现代化建设（一九八四年十二月十一日）
“六五”科技攻关务期必成（一九八五年一月九日）
为人类和平利用南极作出更大贡献（一九八五年五月六日）
加强对教育工作的宏观指导和管理（一九八五年六月十三日）
国家教育委员会的任务和职能（一九八五年六月二十二日）
各部委要继续办好各行业的教育事业（一九八百年十月四日）
致教师（一九八五年八月二十日）
残疾人有受教育的权利（一九八五年八月二十日）
发展西藏教育（一九八五年八月三十一日）
造成尊师重教风气，培养四化建设人才（一九八五年九月九日）
加强学校思想政治工作，维护安定团结政治局面（一九八五年九月二十八日）
扎实工作，为南极考察打好基础（一九八五年十一月七日）
贯彻落实教育体制改革的决定（一九八五年十一月二十日）
做我们时代的建设者（一九八五年十二月八日）
执行法，保护权人合法权益（一九八五年十二月二十八日）
学校的各项工作要为培养人才服务（一九八六年一月七日）
高等教育自学考试是鼓励自学成才的好制度（一九八六年一月十三日）
气象现代化要走少花钱多办事的路子（一九八六年一月十四日）
办好国防大学，造就高级人才（一九八六年一月十五日）
走出一条具有我军特色的军事教育新路子（一九八六年二月二十五日）
……
附录：至中国南极考察队的信

作者介绍

文摘

序言

《科教兴国》：一个国家的战略抉择与时代的回响 引言 在人类文明的长河中，知识与智慧的光芒，从未停止照亮前行的道路。而当一个国家将科技与教育置于战略核心，视其为崛起的基石与发展的引擎时，其历史进程便会翻开崭新的一页。本书《科教兴国》，正是这样一部深刻剖析国家发展战略选择，聚焦于科技与教育如何成为驱动民族复兴强大力量的著作。它并非仅仅是一份枯燥的理论阐述，而是通过严谨的逻辑、丰富的案例和深刻的洞察，展现了一个宏大命题背后，无数个体的努力、集体的智慧以及时代精神的交织。 第一章：历史的回响——科技与教育的战略地位的演进 本书的开篇，将带领读者穿越时空，回溯人类历史长河中，科技与教育所扮演的关键角色。从古代文明的智慧结晶，到近代科学革命的曙光，再到工业革命的巨变，每一次人类社会的飞跃，都与知识的积累、技术的革新息息相关。我们将探讨不同文明在不同时期，对科技与教育的态度差异，以及这种差异如何影响其国力兴衰。 特别地，本书将着重分析近代以来，世界各国如何认识到科技与教育在国家竞争中的决定性作用。从明治维新时期的日本，到二战后的德国和苏联，再到改革开放后的中国，这些国家的经验都为我们提供了宝贵的启示。我们将深入分析这些国家在不同历史节点，是如何确立科技与教育的优先发展地位，又是如何通过一系列政策和举措，将这一战略理念转化为实际行动。这其中包括对教育体系的改革、科研机构的建立、人才的引进与培养，以及对新兴技术的投入与扶持。 第二章：理论的基石——科教兴国理念的内涵与逻辑 “科教兴国”并非一句简单的口号，它蕴含着深刻的理论内涵和严密的逻辑体系。本书将对这一战略理念进行系统性的梳理与阐释。 首先，我们将解析“科教”二字的双重含义。科技，代表着人类认识世界、改造世界的强大力量，是生产力发展的最活跃因素；而教育，则是知识的传播、技能的传授、人才的培养，是科技创新的源泉和基础。两者相辅相成，缺一不可。 接着，本书将深入探讨“兴国”这一目标。这不仅仅意味着经济的增长，更包括国家综合国力的提升，民族精神的弘扬，以及在国际舞台上赢得尊严与话语权。科教兴国，是实现国家现代化、民族伟大复兴的根本途径。 更重要的是，本书将揭示科教兴国背后的逻辑链条： 教育是基础： 高质量的教育体系能够培养出具有创新精神和实践能力的各类人才，为科技发展输送源源不断的智力资源。 科技是驱动： 科技的突破与应用，能够极大地提升生产效率，催生新的产业，优化产业结构，为经济发展注入强劲动力。 创新是核心： 科技与教育的良性互动，最终指向创新能力的提升。而持续的创新，是国家保持竞争优势、实现可持续发展的关键。 人才最重要： 无论是教育的普及还是科技的突破，最终的实现者都是人。因此，人才的培养、吸引、使用和激励，是科教兴国战略成功的核心要素。 本书将通过大量理论模型和学理探讨，力求让读者清晰地理解科教兴国这一战略的深刻性和重要性。 第三章：实践的探索——世界各国科教兴国战略的经验与教训 理论的阐释固然重要，但实践的检验才能展现其真正的生命力。本书将选取不同发展阶段、不同文化背景的国家，对其科教兴国战略的实践进行深入剖析，旨在提炼可供借鉴的经验，并吸取失败的教训。 发达国家的先行者： 我们将分析以美国、德国、日本、韩国等为代表的发达国家，是如何通过长期的战略投入，构建起世界一流的教育体系和科研机构，并以此驱动其在全球科技和经济竞争中占据领先地位。这包括对他们基础教育、高等教育、职业教育的模式，对基础研究和应用研究的投入策略，以及对创新生态系统的构建等方面的深入研究。 新兴经济体的追赶者： 同时，本书也将关注近年来在科技领域取得显著成就的新兴经济体，分析他们是如何在相对有限的资源条件下，通过精准的战略定位，抓住科技发展的机遇，实现跨越式发展。这其中，对人才引进政策、重点科技领域发展规划、产学研结合模式的探讨将尤为关键。 发展中的挑战与应对： 对于仍面临发展挑战的国家，本书将分析他们在实施科教兴国战略时可能遇到的困难，例如资金投入不足、人才流失、教育资源不均、科技成果转化缓慢等，并探讨他们可能的应对之道。 通过对比分析，本书力图展现科教兴国战略在不同情境下的多样性与复杂性，帮助读者形成对全球科教发展格局的全面认识。 第四章：中国的路径——中国科教兴国战略的实践与成就 作为本书的重点，第四章将聚焦于中国科教兴国战略的制定、实施及其取得的辉煌成就。我们将梳理自改革开放以来，中国在这一战略上的持续投入和不懈努力。 从“两弹一星”到“航天梦”： 回顾中国在国家重大科技项目上的历史性突破，展现中国科技实力从无到有的飞跃。 教育体系的改革与发展： 分析中国如何通过普及九年义务教育、发展高等教育、推进职业教育，为国家发展奠定坚实的人才基础。 科研机构的建设与创新生态的营造： 探讨中国如何建立起数量庞大的科研机构，鼓励企业加大研发投入，并积极构建鼓励创新的社会氛围。 人才强国战略的实施： 深入分析中国如何通过引进海外人才、培养本土高端人才，解决人才瓶颈问题。 新兴产业的崛起与国际地位的提升： 重点分析中国在信息技术、人工智能、新能源、生物医药等领域的快速发展，及其对国家经济和社会发展的巨大推动作用。 面临的挑战与未来的展望： 在肯定成就的同时，本书也将客观分析中国科教兴国战略在深化改革、原始创新、科技成果转化、教育公平等方面仍面临的挑战，并对未来的发展方向提出思考。 第五章：未来的回响——科教兴国在新时代的使命与前景 进入21世纪，世界正经历着前所未有的变革，科技革命加速演进，全球化格局深刻调整。本书的最后一章，将探讨科教兴国在新时代所面临的新使命与新前景。 人工智能、数字经济等前沿领域的战略布局： 分析在新一轮科技革命浪潮中，国家应如何抓住机遇，进行前瞻性布局，抢占发展制高点。 应对全球性挑战的科技担当： 气候变化、公共卫生、能源安全等全球性挑战，需要科技提供解决方案。本书将探讨科教兴国如何赋能国家在全球治理中发挥更大作用。 可持续发展与绿色科技： 探讨如何将科技与教育融入可持续发展战略，推动绿色低碳转型。 教育的现代化与终身学习： 面对快速变化的社会，教育体系需要不断革新，培养适应未来需求的创新型人才，并倡导终身学习的理念。 构建人类命运共同体的科技智慧： 思考科教兴国如何为构建一个更加美好的世界贡献中国智慧和中国方案。 结语 《科教兴国》一书，旨在为读者提供一个理解国家发展战略的深刻视角。它强调，科技与教育并非孤立的领域，而是相互支撑、协同发展的有机整体，是国家繁荣富强、民族伟大复兴的坚实基石。本书的研究成果，希望能激发更广泛的思考，促进全社会对科教重要性的认识，为推动国家持续发展和人类文明进步贡献一份力量。它是一部关于战略、关于未来、关于希望的著作，值得每一位关心国家发展和人类命运的读者深入品读。

评分☆☆☆☆☆

从整体的阅读体验来看，这本书的价值远超其定价。它不仅仅是一本提供知识的书籍，更像是一个思想的催化剂。它让我开始重新审视自己身边的一些现象，比如对“成功”的单一化定义，以及对“实用主义”的过度推崇。作者通过对科教与国家命运关系的深入剖析，成功地引发了我对长期主义价值的重新认同。这本书的后记部分尤其感人，作者坦诚地表达了自己对未来教育的忧虑与期盼，那种真诚的关切，像一股暖流，冲淡了前文中可能存在的严肃和说教感。合上书本的那一刻，我感到一种沉甸甸的责任感——这种责任感并非来自于宏大的叙事，而是源于对下一代人拥有更优质的教育环境的朴素期望。这本书，值得所有关心教育、关注国家未来的读者，认真地、反复地研读。

评分☆☆☆☆☆

读罢第一部分，我最大的感受是作者的逻辑构建能力简直是教科书级别的。他没有急于跳到解决方案，而是先花了大篇幅去剖析“为什么”——为什么在特定的历史时期，科技教育会成为决定民族存亡的关键要素。他引入了跨学科的视角，比如从经济学的角度去衡量人力资本的累积效应，又从社会学的角度去探讨知识分子群体的形成与作用。这种多维度的论证，让原本可能略显单薄的论点瞬间变得坚不可摧。我注意到作者在引用数据和史料时，都做了非常严谨的标注，这让这本书的权威性大大提升。我忍不住去查阅了其中几处引用的原始文献，发现作者对材料的筛选和解读都是极其精到的，既没有过度解读，也没有避重就轻。这本书的结构安排也体现了作者对读者的尊重——每一章节末尾都有一个简短的“思考与延伸”环节，这就像是教练在训练结束后布置的课后作业，促使读者不能仅仅被动接受信息，而要主动参与到对这些议题的思考之中。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书中关于“创新文化”构建的部分印象最为深刻。作者并未将创新视为纯粹的技术升级，而是上升到了国民心态和价值导向的层面进行探讨。他分析了传统文化中哪些元素是创新驱动力的阻碍，哪些又能被有效地激活和转化。这部分内容极其细腻，触及到了社会心理学的深处。我常常思考，为什么有些国家能持续地产生颠覆性的创新，而有些却停滞不前？这本书给出了一个极具说服力的解释，那就是创新不仅仅是实验室里的成果，更是社会对试错的宽容度、对质疑精神的保护力度，以及教育体系对个性化成长的支持程度的综合体现。作者提出的几条具体建议，例如改革现有的职称评定体系，鼓励跨界合作的激励机制，都显得非常务实且具有操作性。读完这部分，我感觉自己对“创新”的理解维度被极大地拓宽了，不再局限于技术层面，而是看到了它作为一种社会活力的本质。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，说实话，有些出乎我的预料。我原以为一本关于国家战略的书籍，会充斥着大量的专业术语和官方腔调，读起来会像啃干涩的树皮。然而，作者的笔触却出奇地流畅和富有文采。他擅长运用譬喻和类比，将复杂的概念转化为生动的画面。比如，他将基础科研比喻为“深埋地下的巨大水库”，而应用技术则是地表上争夺的每一滴水，这个比喻让我立刻明白了基础研究的战略意义。这种文采的运用，让这本书拥有了超越纯粹学术论著的魅力，更像是一部引人入胜的政论散文。我发现自己读起来一点都不觉得累，甚至有时候会因为某个精妙的措辞而停下来，反复咀嚼。这种阅读上的愉悦感，对于一本严肃题材的书籍来说，是极其难得的。它证明了深刻的思想完全可以用优美的文字来承载。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计实在是太吸引人了，拿到手里沉甸甸的，封面那种哑光处理的质感，配上那醒目的书名和简洁的排版，立刻就给人一种庄重而又不失现代感的感觉。我特地选了一个安静的午后，在窗边细细品读。初翻几页，就被作者那种娓娓道来的叙事方式抓住了。他似乎不是在罗列冰冷的政策或晦涩的理论，而是像一位经验丰富的引路人，带着你走过历史的长河，去观察那些决定国家命运的关键转折点。特别是对教育资源分配不均的那些案例分析，虽然文字不多，但那种细节的描摹，让我仿佛身临其境地感受到了不同地区孩子们的渴望与困境。这本书的排版也很考究，字体大小适中，行距留得恰到好处，即便是阅读较长时间，眼睛也不会感到十分疲劳。这使得阅读体验本身就成了一种享受，而不是负担。我尤其欣赏作者在论述宏大命题时，总是能巧妙地穿插一些鲜活的人物故事，这让那些原本可能显得过于宏大的“科教兴国”主题，变得有血有肉，更加贴近普通人的生活脉络。我能感觉到，作者对教育的理解绝非停留在口号层面，而是深入到了体制的肌理和人心的期盼之中。