蔚蓝色的行动 9787502779726 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张国胜 著

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出版社： 海洋出版社

ISBN：9787502779726

商品编码：29663739632

包装：平装

出版时间：2011-04-01

基本信息

书名:蔚蓝色的行动

定价：58.00元

售价：39.4元,便宜18.6元,折扣67

作者:张国胜

出版社：海洋出版社

出版日期：2011-04-01

ISBN：9787502779726

字数：

页码：278

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.459kg

编辑推荐

适读人群 ：7-10岁
北京市海淀区向东小学建于1968年，位于海淀区西外太平庄，比邻北京动物园、北京海洋馆、海洋出版社等教育资源单位。学校旗帜鲜明地提出“尊重生命，共筑和谐”的教育理念，在全面育人、全程育人、全员育人的实践中，认真落实新课程改革的各项要求，大力弘扬锐意进取、敢于创新的精神，坚持走内涵式、特色化发展的道路，为学生的健康成长和一生幸福奠基。党政工团队凝神聚力，通过建构科学管理机制、创新德育实践、推进课程与课堂教学改革等途径，创建学生喜欢、家长满意、社会认可的学校。
特别是在深化基础教育课程改革，推进教育创新的实践中，学校借助北京海洋馆、海洋出版社的资源优势，整合海洋教育资源、建设海洋校园文化、开发与实施海洋课程，坚持开展以海洋环保为核心的生态文明教育，创建了京城“海洋科普实验学校”，中国少年先锋队海淀区工作委员会授予“海洋中队”旗帜，中国少年先锋队全国工作委员会授予“十大魅力杯”奖，中国海洋学会批准建立“全国海洋科普教育基地”。2006年以来，海洋教育合作体出版校本课程教材《走进海洋》、《认识海洋》、《探索海洋》，分别获得海淀区“教育科研创新奖”和“首届课程改革专项成果奖”。2010年学校被评为“北京市首届课程建设先进单位”，2011年1月学校荣获“海淀区第三批全面实施素质教育优质校”。
学校2009年出版《蔚蓝色的呼唤》教育文集，现在《蔚蓝色的行动》又与广大师生和社会各界读者见面了。向东小学全体师生真诚地期待有更多的儿童少年喜欢海洋课程，有更多的学校和教师加入到海洋教育的行列中来。

内容提要

从21世纪初开始的新一轮课程改革，强调以学生的发展为本，掀起了校本课程的研究热潮，立足构建国家课程、地方课程、校本课程协调发展的整体课程体系，不仅体现出课程的基础性，而且还体现课程的适应性和可选择性。对此，向东小学从开发课程到规范课程，终形成了特色课程，走出了一条学习、实践、创新的发展之路。这至少给我们带来三点启示。
，特色课程是学校特色发展的重要路径。课程是教学的“心脏”，课程改革是教育改革的关键所在，一切教育改革后都要落实到课程的实施上。任何学校特色都需要一定课程作为支撑，没有一定课程支持，学校特色是难以形成的。所以要形成学校特色就必须首先关注课程的差异性，向东小学正是通过海洋课程形成了学校的特色。可以说，校本课程是学校特色形成的一种具体保障。
第二，海洋课程凸现了校本课程的特点。海洋课程在促进学生认知、情感和行为充分发展的过程中，把培养学生的主体意识、合作意识、创新意识和动手能力、交往能力、收集处理信息的能力、发现与解决问题的能力作为重点。强调学生在活动中学，注重直接体验和经验积累。显然，实践性是该课程本质的特征。其二是探索性。海洋课程是围绕一系列重要问题或挑战性任务来编排学习内容、设计学习活动的，学生按照一系列课题或主题参加学习活动，在活动过程中收集书面资料和实践材料，进而通过自己的思考、操作以及与同伴的讨论去解决问题或提交作品，学生有很强的探究兴趣。其三是综合性。海洋课程的内容不受学科知识体系的束缚，有助于多种知识的综合运用和多种能力的均衡发展。其四是以学生为主体。海洋课程以学生的特别需要为出发点，注重学生潜能的开发和学生情感的提升，为学生主动参与和创造留有足够的空间。
第三，海洋课程的开发促进了教师的专业发展。从校本课程开发角度而言，“没有教师发展就没有课程开发”。校本课程开发追求学生个性充分而自由的发展，一个没有个性、没有专长的教师是不可能培养出有个性、有特长的学生的。教师在创新课程、设计课程和开设课程中，不断反思自己的教育教学行为，总结其中的优劣得失，从而使自身的专业意识、专业知识、专业能力、专业精神得到提升。特别是向东小学在校长带领下，全体教师参与到海洋课程开发和教学设计中，使课程实施更加规范、科学和有效。的确，教师在课程开发业素养也在提升，专业发展进一步推进了课程建设，二者铸就了学校特色的形成。

目录

作者介绍

文摘

（2）在学生评价方面，逐步实现“三化”：重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；强调评价的定性与定量相结合，注重过程性、应用性、体验性评价，实现评价方式的多样化；强调参与互动、自评与他评相结合，评价主体有学生和家长、同事和领导，实现评价主体的多元化。充分发挥评价的激励功能，通过评价促进师生的发展和校本课程的不断优化。
（3）建立旨在促进教师专业成长的考评制度。围绕“促进教师专业化发展，提高课程教学有效性”的工作重心，把教师的教学研究、教改实验、创造性教学和校本课程开发引入考评内容；在考评的组织实施上，不断探索新方式，使考评过程成为引导教师学会反思、学会总结提升的过程，从而进一步更新观念，创新实践；在考评结果的使用上，防止片面化，要从教师专业成长的全过程来看待每次考评的结果，帮助教师全面了解自己，明确不断努力的方向。
八、校本课程文化的建设
（1）要加强校本课程文化建设，以构建促进学生全面发展的、具有教育意义的课程体系为基础，确立科学与人文相结合的课程文化观，积极建设关注学生一生发展和行为习惯养成以及精神成长的课程文化。
（2）制定中长期的学校课程开发发展规划，加强校本培训与研究，使校长的办学积极性转化为教师的积极性，给教师提供更为广阔的发展空间与平台，使教师成为课程开发与实施的主体。
（3）突出海洋科普教育特色，建设以海洋教育为龙头的特色校园文化，拓展校本课程开发领域，追求校本课程的立体化、层次化、多样化，促进校本课程科目的整合。校本课程实施涉及学校文化的变革，要整体规划，使之成为学校独特的、稳定的、优质的特色文化。

序言

《星际拓荒：失落的文明与宇宙的低语》 内容简介 在遥远的未来，人类文明如同散落的星尘，在广袤无垠的宇宙中艰难求生。地球已成传说，取而代之的是一系列被过度开发的殖民星球，以及漂浮在虚空中的巨型空间站。然而，随着科技的进步，一个古老而又令人不安的谜团开始浮现：一个被称作“前驱者”的失落文明，他们的遗迹散布在星系的各个角落，如同沉默的墓碑，诉说着辉煌与毁灭的交织。 故事的主角，艾拉·文森特，一位出身于底层矿工家庭的年轻考古学家，凭借着对古代符文的非凡解读能力，在一次对废弃采矿站的例行勘测中，意外发现了前驱者留下的第一块可激活的信标。这枚信标不仅记录了前驱者文明的最后时刻，更揭示了一个足以颠覆现有宇宙观的秘密——他们并非自然消亡，而是为了逃避某种“收割者”的存在而主动选择了自我放逐。 艾拉的发现立刻引起了多方势力的关注。占领了银河系大部分贸易路线的“联合商业联盟”（UCA）渴望利用前驱者的技术来巩固其垄断地位；信奉“纯净血统”的极端组织“新伊甸园”则视之为亵渎神明的证据，企图将其彻底摧毁；而隐藏在阴影中的“观察者议会”，一个由前代科学家和哲学家组成的秘密团体，则认为这是重启人类文明的关键钥匙。 为了解开信标中隐藏的更深层信息，艾拉必须踏上一次充满危险的“拓荒”之旅。她的飞船，“漫游者号”，一艘由她用旧零件拼凑起来的、性能平平但可靠的改装货船，载着她和她的伙伴——一个沉默寡言、精通机械改造的前UCA工程兵，以及一个由AI驱动、拥有独特幽默感的导航系统——开始了穿越未知星域的旅程。 他们的第一站是位于“寂静之环”的休眠星系。这个星系以其诡异的引力异常和常年笼罩的电磁风暴而闻名，被认为是前驱者设置的第一道防御屏障。在这里，艾拉发现了一个漂浮在黑洞边缘的巨型遗迹，其内部结构完全违背了已知的物理定律。她必须在时间与引力的双重挤压下，破解前驱者留下的逻辑谜题，以获取进入下一阶段的坐标。她不仅要面对环境的威胁，还要应对被UCA派遣的精锐追捕小组的致命干扰。 在寂静之环的探险中，艾拉不仅解锁了前驱者的能量学知识，还发现了他们对“时间涟漪”的初步研究。原来，前驱者文明的毁灭，与他们试图干预宇宙基本法则的傲慢行为密切相关。他们创造出了一种可以扭曲局部时空的技术，但这种技术最终失控，引来了某种宇宙层面的反制力量——即“收割者”。 旅程的第二站，他们来到了一个被冰封的类地行星“塞壬之歌”。这个星球是前驱者的“数据避难所”，一座深埋在永冻层下的巨型图书馆。为了进入避难所，艾拉需要与星球的原住民——一群与冰霜共生的类人生物进行沟通。这些生物拥有极长的生命周期和集体记忆，他们对外界的一切都充满警惕。艾拉必须用耐心和智慧，证明自己并非是前驱者的继承者，而是寻求和平共存的后来者。在这个过程中，她开始质疑自己寻找力量的初衷，并逐渐意识到，前驱者的技术并非万能药，过度依赖它可能会重蹈覆辙。 随着信息的碎片逐渐拼凑完整，艾拉发现“收割者”并非一个具象的敌人，而更像是一种宇宙的平衡机制，任何试图突破维度限制或过度干预生命演化的文明，都会触发这种机制的“清理”程序。前驱者的终极秘密，隐藏在他们逃离时留下的“终极代码”之中，这代码被分散藏匿在三个不同维度频率的锚点上。 故事的高潮发生在“破碎星云”深处的一个人造维度空间站——“方尖碑”。这个空间站是前驱者文明的最后堡垒，也是UCA和新伊甸园势力激烈交锋的战场。艾拉和她的伙伴必须在各方势力的夹击下，启动方尖碑中央的计算核心。 在方尖碑的核心，艾拉通过与前驱者的残存意识进行连接，看到了一个令人心碎的真相：前驱者并非完全是受害者，他们的过度干预引发了灾难，而他们选择逃离，而不是面对和修复错误。他们的“终极代码”，与其说是武器，不如说是一种警告——提醒后来的文明，敬畏宇宙的界限。 面对最终的选择：是利用这股力量实现人类的全面跃迁，还是选择了一条更艰难、更缓慢但更可持续的进化之路？艾拉最终做出了一个出乎所有人意料的决定。她没有选择继承前驱者的力量，而是将“终极代码”转化为一个覆盖全星系的“静默信号”，它不会带来技术飞跃，但会永久性地标记出所有试图进行维度突破的尝试，从而避免再次触发“收割者”的机制。 当UCA和新伊甸园的舰队在方尖碑外进行最后的搏斗时，艾拉和她的团队悄然离去。他们没有成为新的统治者，而是选择成为新的“守护者”。他们驾驶着“漫游者号”，驶向未知的、更广阔的星域，去探索那些不依赖于失落技术、而是依靠自身努力才能发现的生命与文明的形态。 《星际拓荒》不仅是一部关于太空冒险和技术考古的故事，更是一部关于文明的责任、历史的教训以及在面对未知恐惧时，如何坚守人性光辉的深刻寓言。在这趟旅程中，艾拉学会了宇宙的低语并非来自先进的科技，而是来自对自身局限性的深刻理解。他们的拓荒，才刚刚开始。

评分☆☆☆☆☆

“蔚蓝色的行动”，一个自带画面感的书名，瞬间就勾起了我内心深处的好奇。蔚蓝色，总让人联想到广阔无垠的海洋，澄澈明净的天空，又或者是那种沉静而深邃的思绪。它不是炽热的红，也不是耀眼的黄，而是一种更内敛、更持久的色彩，象征着希望、宁静，以及一种超越现实的理想。而“行动”，则是一个充满力量和方向感的词语，它意味着付出、努力、改变。将这两个词放在一起，便构成了一种奇特的张力——一种平静而有力的前进。我很好奇，这本书会讲述一个怎样的故事？是关于一群人在追逐某个崇高理想的道路上的不懈努力？还是关于某个个体，在看似平凡的生活中，却做出了一系列影响深远，却又低调内敛的“蔚蓝色”行动？或许，它会探讨的是一种精神层面的“行动”，一种在内心深处，对美好和真理的执着追求，一种即使面对困难和质疑，也依然保持着那份纯粹的初心。我希望，这本书能够带给我一种宁静的力量，让我反思在现代社会中，我们是否过于追求速度和喧嚣，而忽略了那些更具价值的、缓慢而深远的“蔚蓝色”行动。它或许会是一本能让我沉下心来，细细品读，并在字里行间中，找到共鸣和启示的书籍。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名，初初看到时，脑海里就泛起一连串奇妙的联想。蔚蓝色，总能让人想到广袤无垠的天空，深邃神秘的海洋，又或是沉静安详的宁静。行动，则充满了力量、目标和向前推进的张力。将这两个看似有些抽象的词汇并列，便勾勒出一种既有画面感又富有动感的意象。“蔚蓝色的行动”，这是一种怎样的行动呢？是那些默默无闻却影响深远的选择，是那些超越个人得失的壮举，还是那些在平凡生活中绽放出的不屈精神？我迫不及待地想通过这本书来探索这个问题的答案，想知道作者是如何将如此诗意的名字赋予它所要讲述的故事，又会以何种方式展现这种“蔚蓝色”的特质，以及这些“行动”背后所蕴含的意义和力量。也许它会是一场关于理想的追寻，一次关于信念的坚守，抑或是一场在困境中奋起抗争的旅程。这本书的封面设计，虽然我尚未见到实物，但单凭书名，我已能想象出一种清新脱俗，又带着一丝力量感的视觉风格，或许是简约的留白，点缀着一抹清亮的蓝，又或许是抽象的线条，勾勒出奔涌向前的姿态。总之，这本书的名称本身，就是一种强大的吸引力，它在我心中种下了一颗好奇的种子，期待着它能够在我阅读时，绽放出斑斓的色彩。

评分☆☆☆☆☆

“蔚蓝色的行动”，这个名字一出现，便在我的脑海里构筑了一幅宏大的画面。我能联想到的是，并非那种轰轰烈烈、惊天动地的事件，而更像是一种潜移默化，一种深远的影响，一种在平静表面下暗流涌动的力量。蔚蓝色，常常与宁静、广阔、深邃联系在一起，它不像红色那样热烈，也不像黄色那样明快，它是一种更内敛、更持久的色彩，象征着一种成熟的力量，一种智慧的光芒。而“行动”，则是一个充满能量的词汇，它意味着改变、进步、实现。所以，“蔚蓝色的行动”，在我看来，可能指的是那些看似不起眼，却有着深远意义的作为。也许是那些为了某个崇高理想而默默奉献的人们，也许是那些在某个领域里，用自己的智慧和努力，推动社会进步的个体。这本书，或许会带我们走进这些人物的内心世界，去感受他们在那份“蔚蓝色”的召唤下，所付出的努力和坚持。它可能不是那种让你立刻热血沸腾的故事，但它一定会让你在阅读的过程中，逐渐感受到一种温暖的力量，一种来自内心的感动，一种对生命意义的深刻体悟。我非常好奇，作者将如何描绘这些“蔚蓝色”的行动，又将如何展现它们所带来的改变和影响，以及这些行动背后所蕴含的哲学思考。

评分☆☆☆☆☆

当我在书架上偶然瞥见“蔚蓝色的行动”时，一股莫名的熟悉感油然而生，仿佛它一直在那里，只是等待着我来发掘。这个书名，没有那种直白的宣泄，也没有刻意的煽情，却有一种沉甸甸的分量，仿佛承载着某种重要的使命，或者讲述着一段不为人知却又荡气回肠的历史。我尤其好奇“蔚蓝色”所象征的含义，它是指那些充满希望和美好的事物，是理想的化身，还是指某种特定领域，比如海洋、天空，或者是一种精神状态？而“行动”，则是一个充满动态的词语，它意味着付出、努力、改变，甚至是牺牲。当这两个词语组合在一起，便形成了一种独特的张力，让人不禁思考，究竟是什么样的“行动”，能够被冠以“蔚蓝色”之名？它可能是一种积极向上的力量，一种对美好未来的追求，或者是一种在艰难环境中坚持不懈的勇气。我在想，这本书的内容，是否会围绕着一群人物展开，他们因为某种共同的目标，或者某种共同的信念，而踏上了这条“蔚蓝色的行动”之路？他们是否会面临重重困难，是否会经历挫折和考验？我非常期待在书中找到这些问题的答案，并且希望能从中获得一些启发和感悟，也许是一些关于如何面对生活中的挑战，如何坚持自己的梦想，或者如何在这个世界上留下属于自己的独特印记。

评分☆☆☆☆☆

这本《蔚蓝色的行动》，单从书名来看，就充满了艺术感和哲学意味。我脑海中浮现的，并非是那种具体的、事件性的描绘，而更像是一种氛围，一种意境的营造。蔚蓝色，它常常与希望、纯净、宁静相伴，它让人联想到广袤的天空，辽阔的海洋，又或是夜空中闪烁的星辰。而“行动”，则代表着一种动态的过程，一种力量的释放，一种目标的实现。将二者结合，便勾勒出了一种“在宁静中蕴含力量”的独特画面。我猜想，这本书所讲述的，或许并非那种惊心动魄的冒险，而是一种更为内在的、精神层面的“行动”。它可能涉及的是一群人，或者是一个个体，在追求某种理想，某种价值的过程中，所展现出的坚持、毅力，以及最终获得的成长和升华。这种“行动”，或许并不张扬，甚至有些默默无闻，但却如同蔚蓝色一样，拥有着一种沉静而强大的生命力，能够潜移默化地改变着周围的世界，或者深刻地影响着人们的心灵。我期待在这本书中，能感受到那种超越物质的追求，那种对精神世界的探索，以及那种在平凡生活中绽放出的不平凡的光彩。它或许会是一次心灵的洗礼，一次对生命意义的重新审视，让我更加懂得如何在纷繁复杂的世界中，找到属于自己的那片“蔚蓝”。