育乐是金 9787121323966 电子工业出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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美Joan Barnes琼伯恩丝，Michael 著

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• 亲子教育
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• 教育方法
• 育儿指南
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店铺： 晚秋画月图书专营店

出版社： 电子工业出版社

ISBN：9787121323966

商品编码：29643420800

包装：平装-胶订

出版时间：2017-09-01

基本信息

书名：育乐是金

定价：48.00元

作者：(美)Joan Barnes(琼伯恩丝) ,Michael Coffi

出版社：电子工业出版社

出版日期：2017-09-01

ISBN：9787121323966

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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这本书是金宝贝创始人伯恩丝的创业史，也是平衡事业与家庭、生活与自我的经典之作。从一位对新生命充满期待的妈妈到全球知名品牌的CEO，伯恩丝与宝宝、公司共同成长。面对创业的酸甜苦辣，家庭危机的频仍光顾、健康状况的起伏不定，她始终顺势而为，坚守自我，人生因此得以丰盈、充实、美满。她的经历或许可以启示那些对生活“拼命”的人，人生时时充满变数，无需委曲求全，也无需亦步亦趋，当断则断、顺势而为、坚守自我才能让生命焕发出应有的魅力。

内容提要

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40年前，琼·伯恩丝花费3000美元在一所教堂的地下室建立了一个游戏中心。这所小小的游戏中心日后在新兴工业领域（以游戏为基础的儿童早期智力开发领域）成为一个创新，*终变成了一个价值上十亿美元的全球品牌——金宝贝。

琼·伯恩丝是一个始终坚守内心需求的普通人。从创立金宝贝到放弃金宝贝CEO一职，再到创立瑜伽工坊，伯恩丝历经生活的无奈、创业的艰辛、商海的浮沉、病痛的折磨，*终顿悟并收获了成长的喜悦。本书将人生的大起大落、生活的喜怒哀乐淋漓尽致地展现在读者面前，表现了不凡商业成功背后蕴藏的平凡而真实的人性，让读者从一个相当坦诚的视角看到了公司创建中的种种挑战，以及在实现个人价值的同时寻求工作与生活平衡所面临的困难。

伯恩丝以自己的亲身经历向读者传递了一个观念：所有人都有机会开创自己的事业，只要拥有独特的想法、坚定的信念和不怕失败的勇气，*终一定能获得成功。

目录

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作者介绍

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琼·伯恩丝（Joan Barnes），两个孩子的母亲，一位的企业家。1976年，她创立了日后享誉全球、广受好评的上市公司Gymboree金宝贝。金宝贝遍及全球婴幼儿早教，也包括许多公司直营式零售商店。离开金宝贝后，伯恩丝在旧金山创建了瑜伽工作室，在主流人群中推行“瑜伽生活方式”，帮助越来越多的人迈向健康生活。

迈克尔·科菲诺（Michael Coffino），出生于布朗克斯，毕业于纽约城市大学，并取得教育学士学位，继而在加利福尼亚大学伯克利法学院获得法学博士学位。他是一位成功的商业诉讼律师、写作教练以及年轻律师导师，拥有36年的工作经验。在他的从业生涯中，他是许多CEO、董事长和上市公司法律顾问的可靠参谋。

邱皓，本书译作者之一，一位五岁孩子的父亲，金宝贝老会员，金宝贝员工。 蒋祎淏，本书译者之一，文字工作者，金宝贝编外文化伙伴。

文摘

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序言

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《育乐是金：9787121323966，电子工业出版社》 序言 在信息爆炸、瞬息万变的时代，我们总是在追寻某种“金矿”，一种能够为我们带来财富、智慧、幸福的宝藏。然而，何谓真正的“金”？是物质的堆砌，还是精神的富足？本书《育乐是金》并非一本告诉你如何快速致富的指南，它更像是一张藏宝图，指引我们去发掘隐藏在日常生活点滴中的、真正能够滋养心灵、提升生命品质的“宝藏”——那就是“育乐”。 “育乐”，顾名思义，是“教育”与“快乐”的融合。它不仅仅是孩童时期的玩耍嬉戏，更是一种贯穿生命全程、具有深度和广度的自我成长与生活艺术。我们相信，当教育本身成为一种乐趣，当快乐成为一种学习的驱动力，当我们在成长中体验到源源不断的喜悦，那么，生命的价值便得以升华，我们的人生也因此变得更加丰盈、有意义。 本书的诞生，源于对当下社会教育模式和生活状态的深刻反思。在日益激烈的竞争环境中，我们常常将目标锁定在“分数”、“名利”上，却在不经意间忽略了教育的本质——塑造健全人格、激发内在潜能，以及提升个体生命质量。同样，在追求物质舒适的过程中，我们也可能迷失方向，忘记了真正能带来持久幸福感的，往往是那些与自我、与他人、与世界建立深刻连接的体验。 《育乐是金》旨在打破“教育苦涩”、“快乐肤浅”的固有观念，以一种全新、积极的视角，探讨如何将教育的智慧融入日常的快乐体验，又如何将快乐的能量转化为学习和成长的动力。它不是一本枯燥的理论书籍，而是一次充满启发和实践的探索。我们将从多个维度，深入浅出地剖析“育乐”的内涵，并提供切实可行的方法和思考，帮助读者重新审视自己的生活，发现和创造属于自己的“育乐”之道。 本书的结构设计，力求逻辑清晰，循序渐进，同时兼顾理论的深度与实践的可操作性。我们将从“育乐”的哲学基础出发，探讨其在不同年龄阶段、不同生活场景下的体现，并结合心理学、教育学、社会学等多个学科的视角，为大家提供一个全面而深入的理解。 在这段探索“育乐”的旅程中，我们希望读者能够放下功利心，以一种开放、好奇的心态去阅读、去思考、去实践。愿本书能成为您生命中一座永不枯竭的“金矿”，让您在“育乐”的海洋中，收获满满的智慧与幸福。 第一章：何谓“育乐”？——重塑教育与快乐的边界 在很多人的认知里，“教育”似乎总是伴随着刻板、枯燥、甚至痛苦的形象。我们回忆起学生时代，堆积如山的作业、绞尽脑汁的考试、以及对分数和排名的焦虑。而“快乐”，则似乎是与学习无关的、纯粹的放松和消遣。然而，《育乐是金》今天要探讨的“育乐”，恰恰是要打破这种泾渭分明的界限，将教育的深刻内涵与快乐的积极力量融为一体。 “育乐”并非简单地将学习过程变得有趣，更不是以牺牲教育的严谨性为代价来追求短暂的欢愉。“育乐”是一种教育理念，一种生活态度，一种实现自我价值的途径。它强调的是，教育本身就应该能够激发人的内在兴趣，培养人的探索精神，从而在求知与成长的过程中体验到由衷的快乐。反之，真正的快乐，也并非是无所事事，而是建立在有所收获、有所成长、有所创造的基础之上。 1.1 教育的本质：激发潜能，而非灌输知识 我们常常误以为教育的终极目标是让一个人掌握尽可能多的知识和技能，以便在社会竞争中取得优势。然而，如果我们将教育仅仅视为知识的传递，那么我们便忽视了教育最核心的价值。教育的真正目的，在于唤醒个体沉睡的潜能，激发其内在的好奇心和探索欲，培养其独立思考和解决问题的能力，最终帮助其成为一个健全、有创造力、能够自我实现的人。 在这个过程中，知识和技能固然重要，但它们更应该是实现潜能的工具，而非最终目的。当学习的过程能够与个人的兴趣、天赋和情感产生连接时，学习本身就会变得充满乐趣，而知识的吸收也会更加深刻和持久。 1.2 快乐的真谛：体验成长，而非短暂的满足 快乐，是人类最基本的情感需求之一。然而，我们对于快乐的理解，也常常存在偏差。我们容易将短暂的感官刺激、物质的获得，或是社交的认可，视为快乐的源泉。这些体验固然能够带来一时的愉悦，但往往是肤浅的、易逝的。 真正的、持久的快乐，往往来自于深刻的体验和真实的成长。当我们投入到一项挑战中，克服困难，最终取得成功；当我们创造出新的事物，看到其价值；当我们与他人建立真诚的连接，感受到爱与归属；当我们不断学习新知，拓展自己的视野；这些过程，都能够带来深层次的满足感和幸福感，这便是“育乐”所追求的快乐。 1.3 “育乐”的交叉点：当成长成为乐趣，乐趣助力成长 “育乐”的核心，就在于找到教育与快乐的完美交集。它是一种动态的、螺旋上升的过程： 教育驱动快乐： 当教育能够触及个人的兴趣点，能够让学习者感受到“我能行”的成就感，能够提供探索和发现的乐趣时，教育本身就成为了快乐的源泉。例如，孩子在玩中学到的知识，比死记硬背来得更深刻、更有趣。 快乐滋养教育： 当个体处于一种积极、放松、充满好奇的状态时，他们的学习效率和创造力都会显著提升。快乐的情绪能够打开我们的思维，让我们更愿意去尝试、去冒险、去深入。 “育乐”的理念，旨在将教育从一种“不得不做”的任务，转变为一种“我想要做”的追求。它要求我们重新审视教育的目标和方法，以及我们对快乐的理解和追求。 第二章：从童年到暮年——“育乐”在生命旅程中的演变 “育乐”并非仅仅适用于某个特定年龄段，它是一种贯穿生命始终的成长哲学和生活方式。在人生的不同阶段，“育乐”会以不同的形式呈现，对我们的意义也会有所不同。 2.1 童年：“玩中学，乐中长”的探索期 对于儿童而言，玩耍是他们认识世界、学习技能、发展认知和社交能力的最主要方式。“育乐”在童年阶段，就是要充分发挥玩耍的教育功能，让孩子在自由探索中学习，在快乐体验中成长。 寓教于乐的玩具体验： 积木、拼图、角色扮演、户外探险等，这些活动不仅能锻炼孩子的动手能力、逻辑思维，还能培养他们的想象力、创造力和合作精神。关键在于，家长和教育者应以引导者的角色，而非强制灌输者，让孩子在玩耍中自主发现，在乐趣中掌握知识。 兴趣驱动的学习模式： 尊重孩子的兴趣，为他们提供与之相关的学习资源和机会。无论是对恐龙的热爱，还是对星空的着迷，都应被视为学习的起点。通过引导他们深入了解，将兴趣转化为知识，将好奇心转化为求知欲。 情感的滋养与社交能力的培养： 孩童时期的快乐，很大程度上源于安全感、归属感和被爱的体验。家庭教育和早期教育应注重情感的交流与支持，鼓励孩子与同伴互动，学习分享、合作和解决冲突，这些都是“育乐”的重要组成部分。 2.2 青春期：自我认知与价值探索的“乐”章 进入青春期，个体开始更加关注自我，渴望独立，并开始思考生命的意义和价值。这个阶段的“育乐”，更多地体现在自我认知、价值探索和个性发展的过程中。 “我想学什么”的自主选择： 青春期是培养自主学习能力的关键时期。鼓励青少年根据自己的兴趣和特长选择学习方向，参与课外活动，发展自己的爱好。这不仅能激发他们的学习热情，更能帮助他们建立自信。 挑战与突破带来的成长乐趣： 尝试新的事物，挑战已有的认知，克服困难，这些过程虽然充满挑战，但最终带来的成就感和自我肯定，是青春期“育乐”的重要来源。例如，参与社团活动、志愿服务、或是一项具有挑战性的个人项目。 友谊与情感的深度连接： 青春期的友谊和情感关系变得尤为重要。在与朋友的互动中，青少年学习理解他人、表达自我、建立深层次的连接，这些经历也是生命中宝贵的“育乐”财富。 2.3 成年期：事业、生活与自我实现的“育乐”平衡 成年人的生活更加复杂，工作、家庭、社会责任常常交织在一起。“育乐”在成年期，则体现在如何在繁忙的生活中找到学习的动力，如何将工作视为一种成长的机会，以及如何通过有意义的体验来提升生活品质。 工作中的“育乐”： 将工作视为自我价值实现和持续学习的平台。通过不断学习新技能、解决新问题、承担新责任，在工作中获得成就感和满足感。鼓励创新和协作，营造积极向上的工作氛围，是实现工作“育乐”的关键。 生活中的“育乐”： “育乐”也体现在对生活的热爱和经营上。培养兴趣爱好，如阅读、音乐、绘画、园艺、烹饪等，这些都能带来精神的愉悦和放松。同时，积极参与社区活动，与家人朋友共度美好时光，建立深厚的社会连接，也是“育乐”的重要组成部分。 终身学习与自我提升： 成年是持续学习的最佳时期。通过参加培训、在线课程、阅读专业书籍，不断更新知识和技能，不仅能提升职业竞争力，更能满足个体对知识的渴求，带来持续的成长乐趣。 2.4 晚年期：智慧传承与生命回味的“乐”享 步入晚年，身体机能可能有所衰退，但精神世界的丰富与智慧的积累，同样可以成为“育乐”的源泉。 智慧的传承与分享： 晚年是分享一生智慧和经验的最佳时机。通过写作、讲座、或与后辈的交流，将自己的学识和人生感悟传递出去，这是一种极具价值和乐趣的“育乐”方式。 平和的心态与对生命的回味： 晚年“育乐”，更多地体现在心态的平和与对生命过往的感恩与回味。通过对自然的热爱、对艺术的欣赏、与亲人的相处，找到内心的宁静和满足。 持续的学习与体验： 即使年华老去，学习的脚步也不应停止。尝试新的事物，如学习新的乐器、绘画、或是参与一些轻度的户外活动，都能让晚年生活更加充实和有意义。 第三章：“育乐”的实践之道：在日常中播种快乐与智慧 “育乐”并非遥不可及的宏大理论，它根植于我们生活的每一个角落，需要我们用心去发掘、去实践。本章将提供一些切实可行的方法，帮助读者在日常生活中，将“育乐”的理念融入行动。 3.1 创造“兴趣导向”的学习环境 无论是家庭还是工作场所，创造一个鼓励兴趣探索的环境至关重要。 家庭： 提供丰富的阅读资源，鼓励孩子提问，支持他们的好奇心。允许他们参与到家务劳动中，并将其中蕴含的知识和技能传递给他们。例如，一起下厨，让他们学习食材的搭配和烹饪的技巧；一起打理花园，让他们了解植物的生长规律。 工作场所： 鼓励员工分享自己的学习心得和创新想法。为员工提供多元化的培训机会，让他们能够根据自己的职业发展规划进行学习。营造开放、包容的文化，让员工敢于尝试和犯错，并在错误中学习。 3.2 将挑战转化为成长的契机 人生总会遇到各种挑战，关键在于我们如何看待和应对它们。 设定可实现的目标： 将宏大的目标分解为小而可行的步骤，每完成一步，都能带来成就感，从而保持学习的动力。 拥抱“成长型思维”： 相信自己的能力可以通过努力得到提升。将失败视为学习的机会，而非能力的终结。例如，在工作中遇到项目失败，分析原因，总结经验，下次做得更好。 寻求支持与合作： 遇到困难时，不要害怕寻求帮助。与同事、朋友或家人交流，集思广益，共同解决问题，这也是一种“育乐”的体现。 3.3 培养“专注与沉浸”的心流体验 “心流”是指一种高度专注、全身心投入于某项活动的状态，在这种状态下，人们会体验到极大的乐趣和满足感。 识别并投入“心流”活动： 找到那些能够让你全身心投入、忘记时间流逝的活动，无论是工作、阅读、运动，还是艺术创作。 排除干扰，创造专注环境： 在进行需要专注的活动时，尽量减少外界干扰，如关闭手机通知，整理工作空间。 循序渐进，挑战适度： “心流”的发生，需要活动难度与个人技能相匹配。难度过高容易产生焦虑，难度过低则容易感到无聊。 3.4 建立积极的人际连接，分享快乐与收获 人是社会性动物，与他人的良好连接是幸福感的重要来源。 真诚的沟通与倾听： 与家人、朋友、同事进行深入的交流，表达自己的情感，也倾听他人的心声。 共同的体验与创造： 与他人一起参与活动，共同学习，共同创造。例如，一起参加读书会，一起学习一门新技能，或是一起组织一场社区活动。 分享与回馈： 将自己的收获和快乐与他人分享，也乐于帮助他人，这种分享与回馈本身就能带来巨大的满足感。 3.5 拥抱终身学习，保持好奇心 学习不应止步于学校，而应贯穿一生。 保持开放的心态： 对新知识、新事物保持好奇，愿意去了解和学习。 利用碎片化时间学习： 在通勤、午休等碎片化时间，可以通过阅读、听播客、观看在线课程来学习。 将学习融入生活： 在日常生活中，将遇到的问题视为学习的机会，主动去寻找答案。 结语 “育乐是金”，这句话并非简单地将教育和快乐等同于财富，它更深层的含义在于，当我们将教育的智慧与快乐的能量有机结合，我们便能挖掘出生命中最宝贵的财富——充实的人生、健全的人格、以及持久的幸福感。 本书《育乐是金》希望能够成为您探索生命价值、提升生活品质的一盏明灯。愿您在这段旅程中，发现属于自己的“育乐”之道，在不断学习与成长中，体验生命最纯粹、最珍贵的喜悦。因为，真正的“金”，不在远方，而就在我们如何经营自己的生命，如何点燃内心的热情，如何在教育与快乐的交织中，活出精彩，活出深度。

评分☆☆☆☆☆

最近读完一本关于“育乐是金”的书，虽然我不是直接的读者，但听闻此书的名字，我就联想到了很多。在这个信息爆炸的时代，人们似乎越来越难找到真正的快乐和放松。我们总是在追逐，追逐成功，追逐财富，追逐名利，仿佛这些才是衡量人生价值的唯一标准。然而，这本书的名字却给了我一种耳目一新的感觉。“育乐”，这其中的“育”字，意味着培养，孕育，成长；而“乐”字，自然是快乐，喜悦。将两者结合，似乎暗示着一种通过成长和学习来获得快乐的方式，或者反过来说，快乐本身就是一种促进成长的催化剂。我常常在想，我们是否过于功利化地看待生活？是否忽略了那些看似微不足道，却能带来内心宁静和满足的瞬间？这本书的出现，或许能提醒我们重新审视“育乐”的真正含义，它可能不仅仅是表面的娱乐，更是一种深刻的内在体验。或许，它会引导我们去发掘那些隐藏在日常生活中的乐趣，去培养一些能够滋养心灵的爱好，从而让生命更加丰盈和有意义。我对这本书充满好奇，希望它能为我打开一扇新的视角，去理解如何在忙碌的生活中找到属于自己的那份“金”。

评分☆☆☆☆☆

我最近对“育乐是金”这个概念产生了浓厚的兴趣。在日常生活中，我们似乎总是被各种“必须”和“应该”所裹挟，仿佛快乐是一种奢侈品，需要付出极大的代价才能获得。而这本书的名字，却像一股清流，直接点明了“育乐”本身就如同“金子”般宝贵。这让我不禁思考，我们对于“金子”的定义是否过于狭隘？我们是否把目光仅仅局限在物质财富上，而忽略了那些能够滋养我们精神世界，带给我们持久幸福感的“乐事”？“育乐”二字，蕴含着一种主动性，它不是被动地等待快乐降临，而是通过自身的“育”，去创造，去体验，去享受。这可能意味着我们要培养某种能力，学习某种知识，或者投入到某种活动中，而这些过程本身就能带来乐趣，并最终转化为人生宝贵的财富。我一直在思考，在人生的不同阶段，这种“育乐”的方式是否也会有所不同？孩童时期的玩耍，青年时期的探索，中年时期的耕耘，老年时期的回味，它们都承载着不同的“育乐”意义。这本书，或许能够为我们提供一些具体的思路和方法，让我们在物质和精神的双重领域，都能收获真正的“金”。

评分☆☆☆☆☆

我最近听到关于一本名为《育乐是金》的书。虽然我还没来得及阅读，但这个书名本身就引发了我很多联想。在这个竞争激烈的社会，我们常常被教导要“努力”，要“拼搏”，似乎只有这样才能在“金”钱和事业上获得成功。然而，“育乐是金”这个书名却提供了一个截然不同的视角。它似乎在说，快乐和自我满足，本身就是一种价值，一种财富。甚至，通过培养和发展自己的兴趣爱好，从中获得的乐趣，能够反过来促进我们的成长，提升我们的创造力，最终在更广阔的意义上，帮助我们实现“金”的价值。我想到我身边一些朋友，他们虽然事业并非一帆风顺，但却拥有丰富多彩的生活，脸上总是洋溢着满足的笑容。他们或许就是将“育乐”视为自己人生的“金”般珍视，并身体力行地去实践着。这本书，也许能为那些被生活压力压得喘不过气的人们，提供一种新的解压方式和人生哲学，让我们重新认识到，快乐本身就是一种强大的驱动力，一种不可或缺的人生资本。

评分☆☆☆☆☆

最近，我在书店偶然看到一本叫做《育乐是金》的书。这个书名立刻吸引了我的注意，因为在我看来，很多人往往将“金”仅仅定义为物质财富，而忽略了“乐”在人生中的重要性。这本书的名字，似乎在传递一个信息：快乐，或者说是通过学习、成长获得的喜悦，本身就是一种无价的财富。“育乐”这两个字，让我联想到一种积极主动的生活态度。它不是被动地等待好运降临，而是通过不断的学习、探索和体验，去发掘生活中的乐趣，去培养自己的兴趣爱好，从而让自己的内心得到充实和满足。我常常思考，那些真正快乐的人，他们是如何做到在纷繁复杂的生活中，依然保持内心的平静和喜悦的？或许，这本书能够提供一些关于“育乐”的实践方法和理论指导，帮助我们找到属于自己的那份“金”。我个人非常期待，这本书能够为我带来一些启示，让我重新审视“金”的定义，并将“乐”融入到生活的方方面面，从而实现人生的真正富足。

评分☆☆☆☆☆

听闻《育乐是金》这本书，我的脑海中立刻浮现出一种美好的画面。在这个节奏快、压力大的时代，我们常常像上了发条的机器，日夜奔波，为所谓的“金”而忙碌。然而，这本书的名字却悄然提醒我们，或许我们忽视了更重要的东西。“育乐”，这个词语本身就带有一种诗意和哲思。它不是简单的玩乐，而是包含了“培养”和“乐趣”的深层含义。这让我猜测，这本书可能是在探讨如何通过培养某种能力、发展某种兴趣，或者参与某种有意义的活动，来获得内心的满足和长久的快乐。而这种由“育”而生的“乐”，其价值甚至超越了单纯的物质财富，如同“金”般闪耀。我一直认为，真正的人生赢家，不仅仅是拥有巨额财富的人，更是那些懂得享受生活，拥有丰富内心世界，并能从中获得持续快乐的人。这本书，或许能够为我们打开一扇通往内在幸福的大门，引导我们去发掘那些隐藏在生活中的“金矿”，让我们在追求物质目标的同时，也能收获精神上的富足和满足。