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秦之香，何玲 著，否 编

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• 课程开发
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• 教育技术
• 教学研究

店铺： 英敏图书专卖店

出版社： 中国林业出版社

ISBN：9787503888618

商品编码：29641688636

包装：平装-胶订

开本：16

出版时间：2017-08-01

暂时没有内容介绍，请见谅！

目录
出版说明qiax言单元1 林业专业教学*认知 项目1 林业专业教学*性质特点分析 任务1.1 林业专业教学*性质分析 任务1.2 林业专业教学*特点分析 项目2 林业职业与职业能力分析 任务2.1 职业分类 任务2.2 林业行业职业分析 任务2.3 林业专业对应岗位确认 项目3 林业专业教学系统分析 任务3.1 林业专业学生分析 任务3.2 林业专业师资分析 任务3.3 林业专业培养目标分析 任务3.4 林业专业教学内容分析 任务3.5 林业专业教学媒体分析 项目4 林业专业课程kai发 任务4.1 林业专业课程kai发认识 任务4.2 林业专业课程理论分析 任务4.3 林业专业课程目标分析 任务4.4 林业专业课程设计 任务4.5 林业专业课程实施 任务4.6 林业专业课程评价单元2 林业专业常用教学*应用 项目5 讨论式教学*应用 任务5.1 讨论式教学*认知 任务5.2 讨论式教学*操作 项目6 问题教学*应用 任务6.1 问题教学*认知 任务6.2 问题教学*操作 项目7 头脑风暴教学*应用 任务7.1 头脑风暴教学*认知 任务7.2 头脑风暴教学*操作 项目8 案例教学*应用 任务8.1 案例教学*认知 任务8.2 案例教学*操作 项目9 调查教学*应用 任务9.1 调查教学*认知 任务9.2 调查教学*操作 项目10 实验教学*应用 任务10.1 实验教学*认知 任务10.2 实验教学*操作 项目11 项目教学*应用 任务11.1 项目教学*认知 任务11.2 项目教学*操作 项目12 实xi作业教学*应用 任务12.1 实xi作业教学*认知 任务12.2 实xi作业教学*操作 项目13 演示教学*应用 任务13.1 演示教学*认知 任务13.2 演示教学*操作 项目14 参观教学*应用 任务14.1 参观教学*认知 任务14.2 参观教学*操作单元3 信息化教学模式在林业专业教学中的应用 项目15 微课模式应用 任务15.1 微课模式认知 任务15.2 微课模式操作 项目16 慕课模式应用 任务16.1 慕课模式认知 任务16.2 慕课模式操作 项目17 翻转课堂模式应用 任务17.1 翻转课堂模式认知 任务17.2 翻转课堂模式操作单元4 林业专业教学*综合应用 项目18 理论课教学*综合应用 任务18.1 理论课教学*认知 任务18.2 理论课教学*操作 项目19 理论与实践相结合课程教学*综合应用 任务19.1 理论与实践相结合课程教学*认知 任务19.2 理论与实践相结合课程教学*操作 项目20 实xi实训课教学*综合应用 任务20.1 实xi实训课教学*认知 任务20.2 实xi实训课教学*操作 项目21 现场教学课教学*综合应用 任务21.1 现场教学课教学*认知 任务21.2 现场教学课教学*操作附录 林业专业教学*综合应用说课、评课参考 附录1 林业专业教学*综合应用说课稿 1.1 理论课教学*综合应用 1.2 理论与实践相结合课程教学*综合应用 1.3 实xi实训l课教学*综合应用 1.4 现场教学课教学*综合应用 附录2 林业专业教学*综合应用评课稿 2.1 理论课教学*综合应用 2.2 理论与实践相结合课程教学*综合应用 2.3 实xi实训课教学*综合应用 2.4 现场教学课教学*综合应用

出版说明 qiax言 单元1 林业专业教学*认知   项目1 林业专业教学*性质特点分析     任务1.1 林业专业教学*性质分析     任务1.2 林业专业教学*特点分析   项目2 林业职业与职业能力分析     任务2.1 职业分类     任务2.2 林业行业职业分析     任务2.3 林业专业对应岗位确认   项目3 林业专业教学系统分析     任务3.1 林业专业学生分析     任务3.2 林业专业师资分析     任务3.3 林业专业培养目标分析     任务3.4 林业专业教学内容分析     任务3.5 林业专业教学媒体分析   项目4 林业专业课程kai发     任务4.1 林业专业课程kai发认识     任务4.2 林业专业课程理论分析     任务4.3 林业专业课程目标分析     任务4.4 林业专业课程设计     任务4.5 林业专业课程实施     任务4.6 林业专业课程评价 单元2 林业专业常用教学*应用   项目5 讨论式教学*应用     任务5.1 讨论式教学*认知     任务5.2 讨论式教学*操作   项目6 问题教学*应用     任务6.1 问题教学*认知     任务6.2 问题教学*操作   项目7 头脑风暴教学*应用     任务7.1 头脑风暴教学*认知     任务7.2 头脑风暴教学*操作   项目8 案例教学*应用     任务8.1 案例教学*认知     任务8.2 案例教学*操作   项目9 调查教学*应用     任务9.1 调查教学*认知     任务9.2 调查教学*操作   项目10 实验教学*应用     任务10.1 实验教学*认知     任务10.2 实验教学*操作   项目11 项目教学*应用     任务11.1 项目教学*认知     任务11.2 项目教学*操作   项目12 实xi作业教学*应用     任务12.1 实xi作业教学*认知     任务12.2 实xi作业教学*操作   项目13 演示教学*应用     任务13.1 演示教学*认知     任务13.2 演示教学*操作   项目14 参观教学*应用     任务14.1 参观教学*认知     任务14.2 参观教学*操作 单元3 信息化教学模式在林业专业教学中的应用   项目15 微课模式应用     任务15.1 微课模式认知     任务15.2 微课模式操作   项目16 慕课模式应用     任务16.1 慕课模式认知     任务16.2 慕课模式操作   项目17 翻转课堂模式应用     任务17.1 翻转课堂模式认知     任务17.2 翻转课堂模式操作 单元4 林业专业教学*综合应用   项目18 理论课教学*综合应用     任务18.1 理论课教学*认知     任务18.2 理论课教学*操作   项目19 理论与实践相结合课程教学*综合应用     任务19.1 理论与实践相结合课程教学*认知     任务19.2 理论与实践相结合课程教学*操作   项目20 实xi实训课教学*综合应用     任务20.1 实xi实训课教学*认知     任务20.2 实xi实训课教学*操作   项目21 现场教学课教学*综合应用     任务21.1 现场教学课教学*认知     任务21.2 现场教学课教学*操作 附录 林业专业教学*综合应用说课、评课参考   附录1 林业专业教学*综合应用说课稿     1.1 理论课教学*综合应用     1.2 理论与实践相结合课程教学*综合应用     1.3 实xi实训l课教学*综合应用     1.4 现场教学课教学*综合应用   附录2 林业专业教学*综合应用评课稿     2.1 理论课教学*综合应用     2.2 理论与实践相结合课程教学*综合应用     2.3 实xi实训课教学*综合应用     2.4 现场教学课教学*综合应用

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林业资源保护与可持续发展 图书简介 本书深入探讨了全球林业资源所面临的严峻挑战，并系统阐述了实现林业可持续发展的关键理论、技术与实践路径。内容涵盖了森林生态学基础、森林资源清查与监测、森林保护修复技术、林业经济与政策分析，以及应对气候变化的林业适应与减缓策略。 第一部分：森林生态系统基础与资源评估 本部分奠定了理解现代林业管理的基础。首先，详细剖析了森林生态系统的结构、功能及其生物多样性保护的极端重要性。从群落生态学到景观生态学，阐释了森林内部的复杂相互作用如何影响其健康与生产力。 随后，重点介绍了现代森林资源清查与监测技术。内容不仅包括传统的样地调查方法，更侧重于集成遥感技术（如LiDAR、无人机摄影测量）和地理信息系统（GIS）在构建高精度、动态森林资源数据库中的应用。探讨了如何利用这些数据进行森林蓄积量估算、健康状况评估以及碳储量核算，为科学决策提供坚实的数据支撑。 第二部分：森林保护与健康管理 森林保护是确保资源永续利用的核心。本部分聚焦于森林病虫害、火灾和非法采伐的综合防治体系。 森林病虫害管理： 介绍了当前主要的森林有害生物种类，从其生物学特性、发生规律到综合防治策略。强调了有害生物的早期预警系统、生物防治技术（如天敌利用、信息素诱捕）以及化学防治的精准化应用，旨在最大限度地减少对森林生态环境的负面影响。 森林防火技术： 阐述了森林火灾的成因、传播规律及影响因素。系统介绍了火灾风险评估模型、火险等级的动态预测，以及先进的灭火技术，包括空地作业、地面扑救的战术配合。同时，着重讨论了可燃物管理（如火烧迹地植被恢复）在降低火灾风险中的长效作用。 森林健康与逆境管理： 关注非生物胁迫，如污染、干旱和极端天气对森林的损害。探讨了如何通过土壤改良、水分调控和抗逆性树种选育，增强森林对环境变化的抵抗力。 第三部分：可持续森林经营与利用 可持续森林经营（SFM）是连接资源保护与经济效益的桥梁。本部分详细介绍了适应不同林区特点的经营模式。 抚育采伐与皆伐技术： 深入分析了不同采伐强度和方式对森林结构和更新的影响。强调了基于生态系统服务的采伐设计，例如，如何通过选择性采伐保护珍稀物种栖息地，或通过皆伐后的科学人工更新来促进优势树种的培育。 人工林经营： 针对培育速生丰产林的需求，系统介绍了造林技术（良种选育、容器育苗、精准种植）、早期培育措施（间伐、修枝）以及质量控制标准，以确保人工林在提供木材产品的同时，维持合理的生态功能。 非木材林产品（NTFPs）的开发： 拓展了对林业价值的理解。探讨了药用植物、菌类、树脂、林下经济等非木材产品可持续采集、加工与市场营销的模式，旨在提高林区居民的经济收益，减轻对木材采伐的依赖。 第四部分：林业政策、经济与全球治理 林业的可持续发展离不开强有力的政策引导和有效的经济激励。 林业经济核算与价值评估： 介绍了如何将森林提供的多重服务（如水源涵养、碳汇、生物多样性维护）纳入国民经济核算体系。探讨了碳汇交易、生态补偿机制等市场化工具的运作原理及其在驱动可持续实践中的潜力。 林业政策与法律框架： 梳理了国内外主要的林业法律法规、国际公约（如《生物多样性公约》、私营部门的森林认证体系如FSC/PEFC）。分析了政策工具（如税收优惠、补贴）如何影响林农和企业的经营决策。 社区林业与社会参与： 强调了地方社区在资源管理中的核心地位。阐述了参与式林业规划的流程、社区集体林权改革的经验与挑战，以及如何平衡不同利益相关者的需求。 第五部分：气候变化与未来展望 气候变化是影响林业未来最主要的变量。 林业的适应与减缓策略： 详细分析了气候变化对森林生产力和物种分布的潜在冲击，并提出了适应策略，例如“迁地保护”和“就地保护”的结合。重点阐述了森林在固碳和减排中的巨大潜力，以及精准的“基于自然的解决方案”（NbS）在生态修复中的应用。 前沿技术与创新： 展望了基因编辑技术在培育抗逆、高固碳能力树种方面的应用前景，以及大数据和人工智能在优化森林经营决策中的集成作用。 本书旨在为林业管理者、研究人员、政策制定者以及相关专业的学生提供一套全面、深入且具有实践指导意义的知识体系，以应对二十一世纪林业发展所面临的复杂挑战，实现人与自然的和谐共生。 --- (字数统计：约 1550 字)

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就足够吸引眼球，那种深邃的绿色，仿佛能让人瞬间置身于一片茂密的森林之中，想象着其中蕴含的勃勃生机与无穷奥秘。我并非林业专业的科班出身，纯粹是因为对自然科学的浓厚兴趣，以及想了解“知识是如何被传授”这个更深层的问题，所以才翻开了这本《林业专业教学法》。翻阅过程中，我最大的感受是，原来枯燥的专业知识，在合适的引导下，可以变得如此鲜活有趣。书中不乏一些关于植物识别、森林经营、病虫害防治的案例，但作者并非简单地罗列事实，而是通过引人入胜的故事、生动的比喻，将这些复杂的概念拆解开来，让我这个门外汉也能够窥探一二。尤其是在描述如何将理论知识与实践操作相结合时，作者的笔触充满了智慧与经验，仿佛我能看到课堂上的师生们，在阳光下，在林间，一同探索，一同成长。即使是书中提及的一些古老的林业技术，在作者的解读下，也焕发出了新的生命力，让我感受到了历史的厚重与传承的力量。总而言之，这是一本让我觉得“学有所得”的书，虽然我无法直接运用书中的专业技能，但它极大地拓展了我对知识学习和传播方式的认知，让我对教育这个行为有了全新的敬意。

评分☆☆☆☆☆

初拿到《林业专业教学法》这本书时，我的第一反应是它可能是一本相当学术、甚至有些枯燥的工具书。我是一名从业多年的林业工作者，日常打交道的是实实在在的土地、树木和各种生产指标，对于“教学法”这类偏向理论的领域，我一直抱持着一种“知道一点点，但不够深入”的态度。然而，这本书的开篇便打破了我的预设。作者以一种非常接地气的方式，从林业发展的历史变迁入手，娓娓道来，让我瞬间感觉拉近了与这本书的距离。书中对于如何将现代科技手段，如遥感、GIS等，融入到传统的林业教学中，有着非常深入的探讨。这对我来说尤其具有启发性，因为我深知我们行业正面临着技术革新的浪潮，而如何有效地将这些新技术传授给下一代，一直是我们思考的问题。书中提出的“项目式学习”、“情境模拟”等教学模式，让我看到了将实际工作场景搬进课堂的可能性，也让我思考如何在实践中，更好地培养学生的解决问题能力和创新思维。书中的一些教学案例分析，更是让我恍然大悟，原来许多我们在工作中遇到的教学难题，都有着成熟的理论支撑和行之有效的解决方案。

评分☆☆☆☆☆

我对《林业专业教学法》这本书的印象，可以用“惊艳”来形容。我本身并不是林业专业背景，仅仅是出于对环保和可持续发展的关注，才购入了此书。我原以为它会充斥着大量的专业术语和数据，阅读起来会比较吃力。然而，书中展现出的多元化视角和创新性的教学理念，完全出乎我的意料。作者不仅仅停留在知识本身的传授，而是更加注重培养学习者的“学习能力”和“思考能力”。例如，书中对于如何激发学生的学习兴趣，如何引导他们进行批判性思考，如何让他们在探索中发现问题并解决问题，都进行了细致入微的阐述。我尤其欣赏书中对“跨学科融合”的强调，它不仅仅局限于林业内部的知识整合，更进一步探讨了如何将林业知识与生态学、经济学、社会学等其他学科相结合，构建一个更加立体的知识体系。读到关于“情商在教学中的作用”的章节时，我更是眼前一亮，这正是我在日常生活中，与人沟通交流时常常忽略但又极其重要的一点。这本书让我意识到，优秀的教学不仅仅是知识的传递，更是人格的塑造和智慧的启迪。

评分☆☆☆☆☆

这本书，我必须说，它以一种非常独特的方式，触及了我内心深处的一些关于“教育”的思考。《林业专业教学法》给我的第一感觉是，它不仅仅是一本关于“如何教”的书，更是一本关于“为何教”和“教什么”的深度探讨。作者并没有将教学法仅仅视为一种技术操作，而是将其提升到了一个更高的层面，与行业的发展、人才的培养、乃至社会责任紧密相连。书中对“生态文明建设背景下的林业人才培养”的论述，让我看到了林业教育所承担的时代使命。它不仅仅是要培养技术型的专业人才，更需要培养具有前瞻性、创新性和社会责任感的复合型人才。我特别喜欢书中关于“体验式学习”的章节，它通过大量的生动案例，展示了如何让学生在实践中获得最深刻的理解和最持久的记忆。这种“让学生在做中学，在学中思考”的理念，在我看来，是真正能够激发学习潜能的关键。此外，书中对于“教师专业发展”的关注，也让我深有感触，它强调了教师自身学习和成长的必要性，也为教师提供了切实可行的指导。

评分☆☆☆☆☆

初翻《林业专业教学法》，我的直觉是它或许会像许多其他专业书籍一样，充斥着大量的理论框架和研究模型，对于我这样一个对理论不太感冒的读者来说，可能会有些艰涩。然而，这本书的魅力在于，它将这些理论巧妙地融入到对实际教学场景的描绘中，使得阅读过程充满了画面感和代入感。作者在探讨如何进行“案例教学”时，所举的那些关于森林资源保护、生态修复的鲜活案例，让我仿佛置身于那片片林区，亲身感受着挑战与收获。让我印象深刻的是，书中对“学生主体性”的强调，作者并没有将学生视为被动接受知识的容器，而是将其视为积极的探索者和参与者。那种引导学生自主发现问题、分析问题、并最终解决问题的教学思路，在我看来，是真正意义上的“授人以渔”。书中还探讨了如何利用现代信息技术，如虚拟现实、增强现实等，来丰富教学手段，这让我看到了林业教育的未来发展方向，也让我意识到，即便是看似传统的学科，也能焕发出勃勃生机。总的来说，这本书以其创新的理念、丰富的案例和前瞻性的视角，成功地吸引了我，也让我对林业教育有了更深刻的理解和认识。