區域2019百題大過關小升初語文基礎百題+閱讀百題+作文百題全3冊小學畢業總復習解題大過關六年級囊括 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 1

ISBN：9787567531284

商品編碼：29627336991

叢書名： 百題大過關

 

教 材 名 稱	2019百題大過關小升初語文基礎百題+作文百題+閱讀百題 修訂版
主          編	馬建明	版        次	2018年4月
齣   版   社	華東師範大學齣版社	開        本	16開
I   S   B   N	全3冊	頁        數	全3冊
定          價	101.00

 

 

 

 

 

《小學畢業衝刺：語文基礎、閱讀與寫作全攻略》 引言 小學畢業，是孩子們學習生涯中一個重要的裏程碑。這個階段的語文復習，不僅是為瞭應對畢業考試，更是為他們即將踏入中學打下堅實的基礎。理解文本、掌握語言、錶達思想，是語文學習的核心，也是孩子們未來學習道路上不可或缺的技能。《小學畢業衝刺：語文基礎、閱讀與寫作全攻略》正是為瞭幫助廣大六年級學生，係統梳理小學階段的語文知識，提升閱讀理解能力，並培養良好的寫作習慣而精心編撰。本書旨在成為學生們小學畢業前最得力的復習夥伴，助他們自信滿滿地迎接新的挑戰。 第一部分：語文基礎知識精講與突破 小學語文基礎知識的學習，是構建語文能力大廈的基石。本部分內容將涵蓋小學語文課程標準要求的所有核心知識點，並進行深入的剖析和係統性的梳理，力求讓每一個知識點都清晰明瞭，易於掌握。 一、漢字與詞語的奧秘 1. 字音辨析與書寫規範： 多音字辨識與運用：係統梳理小學階段常見的易錯多音字，深入分析其在不同語境下的讀音和意義，並通過大量的例句和練習，幫助學生準確掌握每個字的讀音，避免混淆。例如，“長”可以讀cháng（長城）也可以讀zhǎng（生長），“和”可以讀hé（和平）也可以讀hò（唱和）等等。 形近字辨彆與記憶：聚焦學生在書寫和閱讀中經常混淆的形近字，如“戌”與“戍”，“辨”與“辯”，“削”與“刻”等，提供科學的記憶方法，如偏旁部首法、字形結構法、聯想記憶法等，並配以專項練習，鞏固辨彆能力。 同音字、近音字辨析：深入講解同音字（如“知道”和“知島”）和近音字（如“cáng”和“cǎng”）在詞語中的辨彆，強調積纍和運用。 漢字書寫指導：強調漢字結構、筆畫順序、間架結構等基本書寫規範。提供正確書寫示範，並指導學生如何練習，纔能寫齣端正、美觀、規範的漢字。 2. 詞語的積纍與運用： 成語的理解與應用：係統整理小學階段必學的常用成語，不僅解釋成語的字麵意思，更深入挖掘其背後的典故和文化內涵。通過成語填空、成語故事改寫、成語造句等多種形式，讓學生理解並靈活運用成語，提升語言錶達的豐富性和準確性。例如，“畫蛇添足”的由來，“守株待兔”的寓意。 近義詞、反義詞辨析與替換：梳理常用近義詞和反義詞，指導學生理解詞語的細微差彆，並能在寫作中恰當替換，使錶達更生動、準確。例如，“高興”與“快樂”的區彆，用“美好”還是“優美”來形容風景。 詞語搭配與感情色彩：講解詞語的固定搭配（如“興高采烈”不能說“興高采烈地走”），以及詞語的褒義、貶義、中性色彩，指導學生在不同語境下選擇恰當的詞語，避免産生歧義或不恰當的聯想。 詞語的褒貶、語體色彩：幫助學生理解不同詞語在錶達情感、適用場閤上的差異，如“貧窮”與“拮據”，“批評”與“指責”。 3. 詞語的感情色彩與語體風格 褒義、貶義、中性詞辨析：幫助學生識彆詞語所蘊含的情感傾嚮，從而在寫作和閱讀中更準確地把握作者的感情態度。 口語與書麵語詞匯的區分：引導學生瞭解不同語境下詞語的選用差異，使語言錶達更得體。 二、句子與標點符號的規範運用 1. 句子的種類與功能： 陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句：深入講解各種句子的結構特點、錶達功能，並通過大量範例，指導學生如何根據錶達需要，正確運用不同類型的句子。 主謂賓、定狀補：係統梳理並講解句子的成分，幫助學生理解句子結構，分析句子意思，並能寫齣完整、規範的句子。通過拆解例句，讓學生清晰地看到句子成分的組閤方式。 2. 病句辨析與修改： 常見病句類型：如成分殘缺、搭配不當、語序不當、句式雜糅、不閤邏輯等，逐一進行詳細講解，提供具體的修改方法和思路。例如，“他跑得很快，像一匹馬”這樣的比喻句如何修改纔能更貼切。 專項練習：提供大量帶有病句的句子，引導學生運用所學知識進行辨析和修改，逐步提高診斷和修正病句的能力。 3. 標點符號的正確使用： 句號、逗號、問號、感嘆號：講解基本標點符號的用法，強調其在句子中的停頓、語氣、意義上的作用。 冒號、引號、省略號、破摺號、頓號：係統梳理這些特殊標點符號的用法，包括錶示引用、並列、解釋、轉摺、省略等，並通過實例說明其在閱讀和寫作中的重要性。 標點符號誤用辨析：通過對比分析，指齣標點符號使用不當可能導緻的歧義或錯誤理解，強調準確使用標點符號對於理解和錶達的重要性。 三、修辭手法的賞析與運用 1. 常見修辭手法解析： 比喻、擬人：深入淺齣地講解比喻（明喻、暗喻、藉喻）和擬人的特點、作用，並通過賞析經典文學作品中的精彩運用，讓學生感受其生動形象的錶達效果。 排比、誇張：講解排比句式如何增強語勢、條理清晰，以及誇張手法如何突齣事物的特徵、增強感染力。 設問、反問：指導學生理解設問和反問在提齣問題、引起思考、加強語氣方麵的作用。 其他修辭：如反復、對偶等，根據小學階段的要求，進行必要的介紹和辨析。 2. 修辭手法的練習： 辨識與分析：提供包含各種修辭手法的句子或段落，讓學生辨識齣所使用的修辭手法，並分析其錶達效果。 仿寫與運用：引導學生模仿範例，運用學過的修辭手法進行仿寫，將所學知識轉化為實際的語言運用能力。 四、文學常識與文化積纍 1. 古代詩詞賞析與積纍： 名傢名篇精選：精選小學階段必學的古詩詞，進行逐字逐句的講解，分析詩歌的意境、情感，並提供背景知識，幫助學生理解其內涵。 常見詩歌意象與典故：梳理詩歌中常見的意象（如月亮、梅花、孤舟）及其象徵意義，介紹詩歌中常用的典故，幫助學生更深入地理解詩歌。 背誦與默寫指導：提供有效的背誦方法，並結閤曆年考查重點，進行針對性的默寫練習。 2. 寓言故事與民間文學： 經典寓言故事：解讀《伊索寓言》、《剋雷洛夫寓言》等經典寓言的道德啓示，引導學生從中學習做人做事的道理。 民間故事與傳說：介紹一些耳熟能詳的民間故事，如“愚公移山”、“誇父逐日”等，感受中華文化的魅力。 3. 文學常識與名人簡介： 文體常識：介紹小說、散文、詩歌、童話等基本文體特點。 作傢作品：梳理小學教材中齣現的重要作傢及其代錶作品，瞭解他們的創作風格和人生經曆。 第二部分：閱讀理解能力深度訓練 閱讀理解是語文能力的核心，也是小學畢業考查的重中之重。本部分內容將緻力於提升學生的閱讀速度、理解深度和分析能力，幫助他們自信應對各種閱讀材料。 一、記敘文閱讀理解 1. 敘述順序與錶達方法： 順敘、倒敘、插敘：分析不同敘述順序的作用，指導學生如何根據敘述順序把握文章脈絡。 描寫、抒情、議論：解析記敘文中常用的描寫（細節描寫、景物描寫、心理描寫）和抒情、議論等錶達方法，理解其對文章內容和情感錶達的影響。 2. 人物形象分析： 抓住人物的語言、動作、神態、心理：指導學生通過對人物的外在錶現和內心活動的觀察，深入理解人物的性格特點。 理解作者的評價與暗示：學習識彆作者在字裏行間對人物的褒貶態度。 3. 事件與主題把握： 梳理事件的起因、經過、結果：引導學生清晰地理解故事情節。 概括文章的中心思想：學習提煉文章主旨，理解作者通過文章想要傳達的道理或情感。 4. 細節描寫的作用： 分析細節描寫如何錶現人物性格、烘托氣氛、推動情節發展：強調對文章中的關鍵細節進行深入分析。 二、說明文閱讀理解 1. 說明方法與說明順序： 舉例子、列數字、打比方、分類彆、作比較、下定義：解析這些常用的說明方法，理解它們如何使說明內容更具體、更清晰、更易懂。 時間順序、空間順序、邏輯順序：分析不同說明順序的特點，以及它們如何幫助讀者理解事物的條理。 2. 把握說明對象與主要內容： 找齣說明文的說明對象：指導學生快速定位文章要介紹的事物或現象。 概括說明文的主要內容：理解作者通過說明要傳達的科學知識或事物特點。 3. 分析說明文的語言特點： 準確性、條理性、簡潔性：理解說明文語言的特點，並學習鑒賞其嚴謹之處。 三、議論文閱讀理解 1. 議論文的結構： 提齣論點（是什麼）：識彆文章的中心論點。 分析論據（為什麼）：理解論據是如何證明論點的。 展開論證（怎麼做）：分析論證方法，如舉例論證、道理論證、對比論證等。 2. 論點與論據的關係： 分析論據是否充分、有力，是否切閤論點：學習評價論證的有效性。 3. 理解文章的觀點和情感傾嚮： 識彆作者的鮮明態度：從議論文中提煉齣作者的觀點和立場。 四、詩歌與散文詩閱讀理解 1. 詩歌的意境與情感： 理解詩歌中的意象：分析景物描寫如何營造詩歌的意境。 體會詩人內心的情感：理解詩歌所抒發的喜怒哀樂。 2. 詩歌的語言特點： 詞語的煉字：賞析詩人如何選擇恰當的詞語。 句子的安排：理解句子的排列方式對詩歌節奏和韻律的影響。 3. 散文詩的特點： 詩中有畫，畫中有詩：理解散文詩的形象性和音樂性。 五、閱讀技巧與策略 1. 審題技巧： 細讀題乾，明確要求：指導學生在答題前仔細閱讀題目，弄清考察的重點。 抓住關鍵詞，定位信息：學習在題乾和文中尋找關鍵信息。 2. 答題技巧： 信息篩選與整閤：指導學生如何從文中提取相關信息，並進行組織整閤。 規範答題格式：強調語言的條理性、準確性，使答案更具說服力。 “原文中找答案”與“用自己的話概括”：掌握不同題型的答題方法。 3. 閱讀速度提升： 默讀技巧訓練：指導學生如何在不發齣聲音的情況下，通過眼睛和大腦的配閤來提高閱讀速度。 跳讀與略讀：在特定情況下，學習快速瀏覽文章，抓住主旨。 第三部分：寫作能力全麵提升 寫作是語文學習的最終目標之一，更是孩子們錶達思想、展現纔華的平颱。本部分內容將從審題立意、構思謀篇到遣詞造句，全方位地提升學生的寫作能力。 一、審題與立意 1. 正確審題： 抓住題眼：指導學生識彆題目中的關鍵詞，明確寫作範圍和要求。 理解題意：分析題目隱含的意義，避免跑題。 明確文體要求：根據題目要求，確定是寫記敘文、說明文還是議論文。 2. 確立中心思想（立意）： 挖掘主題：從題目或材料中提煉齣文章要錶達的核心思想。 力求深刻、新穎：鼓勵學生思考更深層次的意義，錶達獨特的見解。 符閤時代要求：引導學生關注社會熱點，傳遞積極嚮上的價值觀。 二、構思與謀篇布局 1. 記敘文的構思： “六要素”完整：確保故事的發生有時間、地點、人物、起因、經過、結果。 重點突齣，詳略得當：指導學生如何抓住文章的重點，進行詳細描寫，其他部分則簡略帶過。 綫索清晰：學習運用人物、時間、物品等作為綫索，串聯起整個故事。 2. 議論文的構思： “總-分-總”結構：學習如何清晰地組織論點、論據。 分論點的設置：指導學生將中心論點分解為幾個有邏輯關係的分論點。 論據的選擇與組織：學習如何選擇恰當的論據，並使其與論點緊密結閤。 3. 段落的組織與銜接： 段落內部的連貫性：確保每個段落圍繞一個中心意思展開。 段落之間的過渡：學習使用過渡句、過渡詞，使文章銜接自然流暢。 三、遣詞造句與語言錶達 1. 詞語的準確運用： 避免使用模糊、籠統的詞語：鼓勵學生使用更具體、形象的詞匯。 注意詞語的感情色彩：讓語言錶達更富感染力。 2. 句子的生動與多樣： 多運用描寫性詞語：使句子更具畫麵感。 靈活運用修辭手法：增強語言的錶現力。 長短句結閤：使文章的節奏富於變化。 3. 詳寫與略寫： 抓住描寫重點：指導學生如何選擇最具錶現力的細節進行詳寫。 概括交代背景：對於非重點內容，則用簡潔的語言概括交代。 四、常見文體的寫作指導 1. 記敘文寫作： 寫人：抓住人物的典型特徵，通過外貌、語言、動作、心理描寫來塑造人物。 寫事：選取有意義的事件，按照事情發展的順序，真實、生動地進行記敘。 寫景：抓住景物的特點，運用多種描寫方法，描繪齣優美的畫麵。 寫物：抓住事物的形狀、顔色、用途等特點，進行細緻的描寫。 2. 說明文寫作： 選擇說明對象：根據題目要求，選擇具體、清晰的說明對象。 運用恰當的說明方法：選擇舉例子、列數字、打比方等方法，使說明內容具體易懂。 語言準確、簡潔：要求語言客觀、清晰，不含個人感情色彩。 3. 議論文寫作： 圍繞中心論點展開：確保所有論據都指嚮中心論點。 論據充實，論證有力：選擇有說服力的論據，並清晰地進行論證。 語言具有說服力：用清晰、嚴密的語言錶達觀點。 五、寫作素材積纍與運用 1. 課內外的生活經驗： 觀察與體驗：鼓勵學生留心生活，記錄下生活中的點滴感受。 主題式積纍：圍繞“親情”、“友情”、“成長”、“校園”等主題，積纍相關的素材。 2. 課本中的經典片段： 摘抄與感悟：引導學生摘抄優美的詞句、精彩的段落，並寫下自己的感悟。 模仿與藉鑒：學習課本中優秀範文的寫作方法和語言風格。 3. 時事新聞與社會熱點： 關注社會：鼓勵學生閱讀報刊雜誌，瞭解社會發展。 聯係生活：將社會熱點與個人生活聯係起來，寫齣有深度的文章。 六、修改與潤色 1. 自我修改： 通讀全文，檢查錯彆字、病句：養成細緻檢查的習慣。 推敲詞句，力求準確生動：從遣詞造句的角度進行優化。 調整結構，使層次分明：從謀篇布局的角度進行修改。 2. 請他人修改： 虛心聽取意見：鼓勵學生樂於接受他人的建議。 取長補短，不斷完善：通過互評，共同提高。 結語 《小學畢業衝刺：語文基礎、閱讀與寫作全攻略》以其係統性、全麵性、實用性，旨在為小學六年級學生提供一個全方位的語文復習平颱。本書內容豐富，講解深入，練習多樣，力求讓每一位使用本書的學生，都能在復習中有所收獲，在提升中獲得信心，最終以優異的成績順利完成小學階段的學習，迎接中學生活的美好開端。希望本書能成為每一位六年級學子語文復習路上的良師益友，助他們翱翔在知識的海洋，揚帆起航，駛嚮更廣闊的未來。

評分☆☆☆☆☆

這本厚厚的教輔書剛到手，沉甸甸的感覺就讓人對它充滿瞭期待。我女兒現在正處於小學畢業的衝刺階段，語文這一科對她來說，既是強項，也是需要穩固提升的領域。我特地留意瞭一下這本書的結構，它似乎非常強調“過關”的概念，這對於我們這些希望孩子能以最佳狀態迎接升初考試的傢長來說，無疑是雪中送炭。我尤其欣賞它將基礎、閱讀和作文三個核心闆塊劃分得如此清晰，這讓復習的脈絡一下子就變得立體起來。基礎部分，我希望它能涵蓋那些最容易失分的細枝末節，比如易錯字詞的辨析、病句的修改，這些是拉開分數差距的關鍵。而閱讀理解，現在的考題越來越注重深層次的文本解讀能力和對作者情感的捕捉，我期待這本書能提供足夠多樣化的文本類型和高質量的解析，不僅僅是告訴你答案，更要教會孩子如何去“找到”答案的路徑。看到“百題”這個數字，心裏踏實瞭不少，數量上的保證是效果的基礎，接下來就看質量如何瞭。

評分☆☆☆☆☆

拿到書後，我先翻閱瞭其中關於基礎知識點的部分，感覺編排上確實下瞭功夫，它不是那種枯燥的知識點羅列，而是采用瞭“點——例——練”的模式。例如，在講解關聯詞的使用時，它會先清晰地界定不同關聯詞之間的細微差彆，然後馬上給齣幾組對比強烈的例句，最後再讓學生去填空判斷。這種即學即練的方式，能立刻固化知識點，防止“學完就忘”的現象。對於我們傢長來說，最怕的就是自己輔導孩子時，因為知識點掌握得不夠精確而給齣錯誤的引導。這本書的權威性和係統性，似乎能很好地彌補我們在這方麵的不足。而且，從字體排版到紙張質感，都能感受到齣版方對學習體驗的重視，長時間閱讀也不會讓人感到視覺疲勞，這一點對於需要高強度復習的階段來說，是極其重要的隱性加分項。

評分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上的小升初復習資料多如牛毛，很多都是把往年的真題簡單堆砌起來，缺乏係統的編排和針對性。我對這套書抱有的最大希望，在於它是否真的抓住瞭“新課標”下對六年級語文能力的考察側重點。特彆是作文部分，現在的作文要求早就超越瞭“寫流水賬”的階段，它需要邏輯的嚴密性、語言的靈活性以及思想的深度。我希望它能提供一些非常新穎、貼近當下社會熱點但又符閤孩子認知水平的命題訓練，並且在範文解析上，能做到言傳身教，不是那種高不可攀的“範文”，而是經過點撥後，普通孩子也能模仿、藉鑒的優秀結構和錶達方式。如果能針對常見的作文“病竈”——比如開頭平淡、結尾草率、段落銜接不自然——提供專項突破的訓練，那就太棒瞭。這套書如果能做到這點，價值就遠遠超齣瞭一個普通的練習冊範疇，更像是一位細緻耐心的語文私教。

評分☆☆☆☆☆

整體來看，這套“全3冊”的配置，體現瞭一種全景式的復習思路，真正做到瞭將六年級語文的“大考”內容一網打盡。我關注的另一個點是，它是否能兼顧不同學習水平的孩子的需求。對於基礎稍弱的孩子，清晰的步驟解析能幫他們建立信心；而對於已經掌握基礎、追求高分的“優等生”，它應該提供一些具有挑戰性的“拔高題”或“變式訓練”，讓他們能接觸到命題者思維的深度。如果這本書能做到詳略得當，既有針對“弱項”的細緻拆解，也有針對“強項”的深度挖掘，那麼它就不僅僅是“百題大過關”那麼簡單瞭，它更像是一個完整的、可供學生自我診斷和精進的閉環學習係統。作為傢長，我期待它能成為我們傢衝刺階段最可靠的“作戰地圖”。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，閱讀能力的培養是日積月纍的，但應試階段又需要短期內快速提升得分率。因此，我特彆關注這套書在閱讀理解模塊的難度設置和技巧傳授上是否到位。如果僅僅是提供瞭大量的“現代文閱讀”，但缺乏對“文言文”或“古詩文賞析”的重點訓練，那它在整體性上就會有欠缺。小升初考試中，往往幾分的古文閱讀能決定一個人的去嚮。我希望它能提供一些經過精心挑選的、難度適中的文言文片段，這些片段既能考察基礎字詞的積纍，又能考察語境理解能力。更重要的是，它應該教會孩子如何在有限的時間內，準確地定位題目要求，從原文中找到支撐答案的關鍵句。如果這本書能在應對那些“開放性”的、需要結閤背景知識進行推斷的閱讀題上有所建樹，那它無疑就是我的首選。