大學生體育學習滿意度結構方程模型研究--以遊泳教學為案例 9787564416423 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王景賢 著

圖書標籤:

• 大學生
• 體育學習
• 滿意度
• 結構方程模型
• 遊泳教學
• 高等教育
• 教育研究
• 教學評估
• 健康教育
• 體育專業

店鋪： 琅琅圖書專營店

齣版社： 北京體育大學齣版社

ISBN：9787564416423

商品編碼：29619921415

包裝：平裝

齣版時間：2014-06-01

圖書基本信息
圖書名稱	大學生體育學習滿意度結構方程模型研究--以遊泳教學為案例	作者	王景賢
定價	54.00元	齣版社	北京體育大學齣版社
ISBN	9787564416423	齣版日期	2014-06-01
字數		頁碼	268
版次	1	裝幀	平裝
開本	16開	商品重量	0.4Kg

內容簡介

《大學生體育學習滿意度結構方程模型研究：以遊泳教學為案例》內容基於全國教育科學“十二五”規劃2012年度教育部青年課題：大學生體育學習滿意度結構方程模型研究——以遊泳教學為案例（課題批準號ELA120413）成果。書中選擇學習滿意度這個心理學因素，以特殊項目——遊泳教學為研究環境，瞭解大學生體育課學習滿意度的情形，尤其是對遊泳課學習的反應，分析影響大學生學會遊泳和持續遊泳的限製因素，以此為高校體育教師改進遊泳教學策略，提升教學質量提供可鑒藉依據。同時也為有關教育行政部門和學校製定學校體育教學相關政策提供參考。此外，本書預通過在遊泳運動情境下，大學生的學習滿意

作者簡介

目錄

編輯推薦

文摘

二、學習滿意度理i侖

序言

《運動健身與身心健康：新視角下的綜閤研究》 內容簡介： 本書是一部深入探討運動健身與身心健康之間相互關係的學術專著，旨在從多維度、跨學科的視角，全麵梳理和解析當前運動健身領域的研究現狀，並在此基礎上提齣前瞻性的理論框架和實踐指導。本書不局限於單一的運動項目或人群，而是著力於揭示體育活動對個體生理、心理、認知以及社會層麵的廣泛而深刻的影響，為讀者構建一個係統、完整的運動健康知識體係。 第一部分：運動健身的理論基石與時代演進 本部分首先迴顧瞭運動健身的理論發展曆程，從經典的體能訓練理論、運動生理學基礎，到後現代主義視角下的身體文化研究，勾勒齣運動健身概念的不斷演變與深化。我們將追溯體育活動作為人類基本需求和重要社會實踐的起源，探討不同曆史時期社會經濟發展、文化變遷對運動健身模式和理念的影響。 曆史溯源與概念演變： 從古代的軍事訓練、宗教儀式到近現代的競技體育、大眾健身，梳理運動健身的演進脈絡。分析“健康”、“體能”、“運動”、“健身”等核心概念在不同語境下的含義變化，以及社會文化觀念如何塑造我們對運動的認知。 跨學科理論框架： 引入運動心理學、社會學、教育學、公共衛生學等相關理論，構建一個綜閤性的研究框架。例如，探討社會學習理論在運動習慣形成中的作用，認知行為理論在剋服運動障礙上的應用，以及健康信念模型如何解釋個體參與體育活動的決策過程。 運動科學的前沿進展： 聚焦當前運動科學領域的最新研究成果，包括但不限於： 個性化運動處方： 基於基因組學、生物力學、運動生理學等數據，實現精準的運動方案設計。 運動與神經科學： 探討運動對大腦結構和功能的影響，包括認知能力提升、情緒調節、神經可塑性等。 運動與免疫係統： 分析適度運動對免疫功能的調節作用，以及過度訓練對免疫係統的潛在負麵影響。 運動與慢性病管理： 詳細闡述運動在預防和治療心血管疾病、糖尿病、肥胖癥、骨質疏鬆癥等方麵的作用機製和臨床實踐。 運動與衰老： 研究運動如何延緩衰老過程，維持老年人的身體機能和生活質量。 第二部分：運動健身對身心健康的多元影響 本部分將深入剖析運動健身對個體身心健康的具體影響，從生理、心理、認知和社會等多個層麵進行細緻的闡釋。 生理健康維度： 心血管係統： 運動如何改善心髒功能，降低血壓，改善血脂譜，預防動脈粥樣硬化。 呼吸係統： 運動如何提高肺活量，改善氣體交換效率，增強呼吸肌力量。 肌肉骨骼係統： 運動如何增強肌肉力量和耐力，提高骨密度，預防骨質疏鬆，改善關節靈活性和穩定性。 代謝係統： 運動如何提高胰島素敏感性，調節血糖水平，促進脂肪燃燒，預防代謝綜閤徵。 內分泌係統： 運動如何調節多種激素分泌，如生長激素、皮質醇、內啡肽等，影響身體的生長發育、應激反應和情緒狀態。 心理健康維度： 情緒調節： 運動如何釋放內啡肽，緩解壓力、焦慮和抑鬱情緒，提升幸福感和積極情緒。 自我效能感與自信心： 通過運動技能的掌握和體能的提升，增強個體的自我效能感和自信心。 心理韌性： 運動訓練中的挑戰和剋服，有助於培養個體的心理韌性，提升應對睏難和挫摺的能力。 睡眠質量： 規律的運動有助於調節生物鍾，改善睡眠質量，減少失眠的發生。 認知功能維度： 學習與記憶： 運動如何促進海馬體等腦區神經元的生長，提升學習能力和記憶力。 注意力與執行功能： 規律運動對改善注意力的集中程度、信息處理速度以及計劃、決策等執行功能有積極影響。 創造力： 部分研究錶明，運動可以激發思維活躍，提升創造性解決問題的能力。 社會健康維度： 社會互動與歸屬感： 參與團隊運動或健身課程，提供社交機會，增強人際交往能力，獲得群體歸屬感。 社會技能培養： 閤作、競爭、溝通、規則意識等社會技能在運動過程中得到鍛煉和提升。 社區參與與健康促進： 推廣運動健身有助於構建健康社區，提升居民整體健康素養。 第三部分：運動健身的實踐路徑與挑戰 本部分將從實踐層麵齣發，探討如何有效地將運動健身融入日常生活，並分析當前在推廣運動健身過程中麵臨的挑戰及應對策略。 個體層麵的運動實踐： 運動習慣的養成： 提供科學有效的運動習慣培養方法，包括目標設定、計劃製定、動機維持、障礙剋服等。 運動項目的選擇： 結閤個體興趣、身體狀況、場地條件等因素，推薦多樣化的運動項目。 運動安全與風險管理： 強調運動前的熱身、運動中的注意事項、運動後的放鬆，以及常見運動損傷的預防和處理。 運動與營養的協同： 闡述閤理的飲食搭配對運動錶現和身體恢復的重要性。 社會層麵的運動推廣： 公共政策與健康促進： 探討政府在推動全民健身、建設運動設施、開展健康教育等方麵的作用。 教育體係中的體育教育： 分析學校體育在塑造青少年運動興趣、培養終身體育習慣中的關鍵作用，以及如何創新體育教學模式。 行業發展與産業創新： 討論健身産業的現狀、發展趨勢，以及技術創新（如智能穿戴設備、虛擬現實運動）在推動運動健身普及中的應用。 社區與傢庭的參與： 鼓勵社區組織和傢庭成員共同參與運動，營造傢庭運動氛圍。 麵臨的挑戰與未來展望： 運動不平等問題： 分析不同社會經濟地位、地域、年齡人群在獲取運動資源和機會上的差異，並提齣促進運動公平的建議。 現代生活方式的負麵影響： 討論久坐不動、電子産品過度使用等對運動健身的挑戰，並提齣應對策略。 健康知識的有效傳播： 如何剋服信息過載和誤導，確保公眾能夠獲取科學準確的運動健康信息。 技術融閤與個性化發展： 展望大數據、人工智能等技術在運動健身領域的應用前景，實現更科學、個性化的健康管理。 本書旨在為廣大學者、研究人員、教育工作者、健身從業者以及所有關注自身身心健康的人們提供一份全麵、深入、實用的參考。通過對運動健身與身心健康關係的係統性探討，本書期望能夠啓發讀者重新認識體育活動的價值，積極踐行健康的生活方式，最終實現身體的強健與精神的豐盈。

評分☆☆☆☆☆

這本《大學生體育學習滿意度結構方程模型研究--以遊泳教學為案例》的書名，讓我感覺它是一項嚴謹的學術研究成果。我一直對教育心理學和教學評價領域非常感興趣，尤其關注如何提升學生的學習積極性和滿意度。結構方程模型（SEM）是一種強大的統計分析工具，它能夠同時檢驗多個變量之間的直接和間接關係，對於研究教育領域的復雜現象非常適用。將SEM應用於大學生體育學習滿意度的研究，本身就具有很高的學術價值。而以“遊泳教學”作為具體案例，則讓研究更具象化和可操作性。遊泳教學往往涉及技術動作的傳授、身體素質的訓練、對水的適應性以及安全教育等多個方麵，這些因素的有機結閤，共同構成瞭學生對課程的整體感受。我非常好奇書中是如何通過SEM模型，來揭示不同教學因素（例如教練的專業水平、教學方法的多樣性、學習環境的舒適度、課程內容的趣味性等）對大學生遊泳學習滿意度的影響程度和作用路徑的。

評分☆☆☆☆☆

初見《大學生體育學習滿意度結構方程模型研究--以遊泳教學為案例》的書名，我的第一反應便是，這似乎是一本能夠解答許多關於大學體育教學實際問題的書。我曾是那個坐在大學體育課教室裏，對某些課程感到迷茫的學生，也曾對教師的教學方式和課程的設計有過這樣那樣的想法。書名中“結構方程模型”這樣的字眼，直接錶明瞭它並非停留在感性的描述，而是要用科學的、量化的方法來分析問題。這讓我看到瞭它超越一般案例分析的潛力。而“遊泳教學”作為案例，則顯得尤為貼切。遊泳作為一項需要剋服恐懼、掌握技巧的運動，其教學過程中的每一個細節都可能深刻影響學生的學習體驗和最終的滿意度。我希望這本書能夠深入探討，究竟是哪些具體的教學環節、教學策略，甚至是教師與學生之間的互動方式，能夠顯著提升學生在遊泳學習中的滿意感？模型又將如何清晰地展示這些變量之間的層層因果關係，幫助我們理解其中的邏輯？

評分☆☆☆☆☆

當我看到《大學生體育學習滿意度結構方程模型研究--以遊泳教學為案例》這個書名時，腦海裏立刻閃過大學時參加遊泳課的種種場景。那時，雖然知道是體育必修課，但對課程的體驗和感受卻因人而異，有些人樂在其中，有些人則倍感煎熬。這本書的齣現，仿佛為我解答瞭當初的一些疑問。以“結構方程模型”為研究工具，意味著這本書並非僅僅停留在現象的描述，而是要深入探究其背後的因果機製。這對於理解“滿意度”這種復雜的心理狀態，是至關重要的。滿意度的形成，絕非單一因素作用的結果，而是多種內外部因素共同作用的産物。而結構方程模型恰恰能夠幫助我們梳理和量化這些復雜的關係。選擇“遊泳教學”作為案例，更是讓研究具有瞭極強的現實意義。遊泳作為一項需要學習技巧和剋服生理障礙的運動，其教學過程中的每一個環節都可能影響到學生的學習體驗和最終的滿意度。我迫切想知道，書中是如何定義和測量“遊泳教學滿意度”的，它又分解成瞭哪些具體的構成要素？模型中究竟引入瞭哪些關鍵變量，它們之間又存在著怎樣的相互作用？

評分☆☆☆☆☆

《大學生體育學習滿意度結構方程模型研究--以遊泳教學為案例》這個書名，透露齣一種對教育實踐的深度關注和對學術研究的嚴謹追求。我一直認為，大學體育課程的設計和實施，在很大程度上決定瞭學生能否從中獲得積極的學習體驗，而“滿意度”恰恰是衡量這一體驗是否良好的重要標尺。書名中“結構方程模型”的齣現，讓我對這本書的研究方法産生瞭極大的期待。SEM作為一種能夠同時處理多個變量之間復雜因果關係的統計技術，對於揭示“滿意度”這種多方麵因素交織形成的心理建構，無疑具有得天獨厚的優勢。而“遊泳教學”作為案例，更是讓研究顯得具體而有價值。遊泳教學往往涉及到技術、體能、心理等多個層麵的挑戰，學生可能因為不同的原因而對課程産生截然不同的感受。我希望這本書能通過SEM模型，清晰地呈現齣影響大學生遊泳學習滿意度的關鍵因素，例如教學內容是否有趣、教學方法是否有效、學習環境是否安全舒適、教師的指導是否到位，以及學生自身的學習投入程度等，並揭示它們之間是如何相互影響、共同作用的。

評分☆☆☆☆☆

讀到《大學生體育學習滿意度結構方程模型研究--以遊泳教學為案例》這個書名，我立刻聯想到大學時期，在遊泳課上那種既緊張又期待的心情。這本書的題目，給我一種“學術研究與實踐相結閤”的感覺。我一直覺得，大學體育不應該僅僅是為瞭學分，更應該讓學生在運動中獲得樂趣，增強體質，培養健康的生活方式。而“滿意度”這個概念，恰恰是衡量教學效果和學生體驗的重要指標。書名中提到的“結構方程模型”，錶明瞭這本書的研究方法是嚴謹而科學的，它能夠幫助我們深入探究影響滿意度的多重因素及其之間的復雜關係。以“遊泳教學”為案例，我覺得非常巧妙。因為遊泳教學涉及到的不僅僅是體能訓練，更包括對水的適應、對技巧的掌握，以及對自身能力的挑戰。這些都可能成為影響學生滿意度的關鍵點。我非常好奇，書中是如何運用結構方程模型來分析這些因素的？它又會揭示齣哪些對提升大學生遊泳學習滿意度至關重要的因素？

評分☆☆☆☆☆

當我看到《大學生體育學習滿意度結構方程模型研究--以遊泳教學為案例》這個書名時，我immediately felt a sense of academic rigor and practical relevance. As someone who has been involved in educational research, I understand the power of Structural Equation Modeling (SEM) in uncovering complex relationships between latent variables. The fact that this book applies SEM to the study of student satisfaction in physical education, specifically focusing on swimming instruction, is particularly intriguing. Swimming, unlike many other sports, requires a unique set of skills, psychological adaptations, and a certain level of comfort with the aquatic environment. Therefore, student satisfaction in swimming classes is likely influenced by a multitude of factors, ranging from the instructor's pedagogical approach and the perceived safety of the facilities to the student's own prior experiences and motivation. I am eager to explore how the authors have conceptualized and operationalized "satisfaction" within the context of swimming education, and how the SEM framework has been employed to identify the key drivers and mediating pathways that contribute to or detract from it.

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書的第一個感覺是，它封麵設計簡潔而不失專業，與書名所傳達的學術氣息十分吻閤。我一直對大學生體育教育的現狀有著自己的觀察和思考，也常常覺得很多體育課程的教學效果並沒有達到預期，學生們的參與度不高，甚至有些是被動地完成學分。而“滿意度”這個指標，在我看來，恰恰是衡量教學效果和學生學習體驗是否良好的一個非常重要的維度。這本書以“結構方程模型”作為研究工具，並且聚焦於“遊泳教學”，這讓我覺得非常有深度和針對性。結構方程模型能夠處理多個變量之間的復雜關係，這對於理解像“滿意度”這樣受多種因素影響的概念，再閤適不過瞭。我很好奇作者是如何將理論概念轉化為可測量的變量的，比如“教學質量”、“學習動機”、“學習環境”等，這些又如何通過遊泳教學的實際情境來體現？更重要的是，書中所提齣的模型，能夠揭示齣哪些因素對學生滿意度的影響最大？哪些因素是可以通過調整教學策略來優化的？這些問題都深深地吸引著我，我期待從中獲得啓發。

評分☆☆☆☆☆

這本《大學生體育學習滿意度結構方程模型研究--以遊泳教學為案例》的書名，給我一種“乾貨滿滿”的預期。從書名就能看齣，它不是一本輕鬆的讀物，而是需要一定的學術背景纔能更好地理解其精髓。不過，這恰恰是我所期待的。作為一個對教育研究有著初步瞭解的人，我對結構方程模型（SEM）這種能夠同時檢驗多個變量之間關係的研究方法深感敬佩。它能夠處理復雜的因果關係，並能對潛在變量進行測量，這對於研究“滿意度”這類抽象但又至關重要的概念來說，簡直是量身定製。而選擇“遊泳教學”作為案例，更是點睛之筆。遊泳不像某些體育項目那樣，僅僅依靠身體對抗就能完成，它需要技巧、水感、勇氣，以及剋服對水的恐懼。因此，學生的滿意度可能受到更多元的因素影響，比如教練的教學技巧是否生動有趣，練習場地是否安全舒適，學習進度是否循序漸進，以及同學之間的互動氛圍等等。我非常期待書中能夠詳細闡述這些潛在的影響因素，並利用SEM技術，揭示它們與大學生遊泳學習滿意度之間的具體聯係。這本書或許能為大學體育教師在改進遊泳教學方法、提升學生學習體驗方麵，提供極具參考價值的實證依據。

評分☆☆☆☆☆

這本《大學生體育學習滿意度結構方程模型研究--以遊泳教學為案例》的書名初讀之下，便勾起瞭我濃厚的興趣。作為一名剛剛走齣校園不久的畢業生，我對大學體育的記憶猶新，也曾對體育教學的效果和學生的滿意度有過不少思考。書名中“結構方程模型”這一專業術語，預示著本書並非停留在泛泛而談的層麵，而是試圖運用一種嚴謹的科學方法來解析大學生體育學習滿意度這一復雜問題。尤其是以“遊泳教學”為案例，這一點顯得尤為具體和貼切。在大學體育課程中，遊泳往往是許多學生既期待又感到挑戰的一門學科，它不僅關乎體能的鍛煉，更涉及技能的掌握和心理的適應。因此，能夠深入剖析遊泳教學如何影響學生的滿意度，並將其置於結構方程模型的框架下進行探究，無疑為我們提供瞭一個深入瞭解問題本質的視角。我很好奇作者是如何界定“體育學習滿意度”的，它包含哪些維度？是僅僅指學生對教學內容的喜愛程度，還是涵蓋瞭對教師、教學方法、學習環境、自身進步等多個方麵的綜閤感受？結構方程模型在這種復雜概念的測量和分析上，又將展現齣怎樣的魅力？我對書中如何構建模型，將哪些理論變量納入模型，以及它們之間可能存在的路徑關係感到非常好奇。

評分☆☆☆☆☆

《大學生體育學習滿意度結構方程模型研究--以遊泳教學為案例》這個書名，給我一種“直擊痛點”的感覺。在當前高等教育日益注重學生全麵發展的背景下，體育課程的重要性不言而喻，但如何讓學生真正從體育學習中獲得積極體驗，提升滿意度，卻是一個值得深入探討的課題。書名中的“結構方程模型”預示著作者將運用一種嚴謹的科學方法來解析這一復雜問題。SEM能夠處理多變量間的復雜關係，並檢驗理論假設，這對於理解“滿意度”這類多維度、潛在的心理建構來說，是極具優勢的。而選擇“遊泳教學”作為案例，則讓研究具有瞭很強的指嚮性。遊泳課程的特殊性在於，它既需要生理上的適應，也需要心理上的剋服，同時還涉及技能的掌握。因此，影響學生滿意度的因素可能比其他項目更為復雜和多樣。我期待這本書能夠深入挖掘，究竟哪些因素（如教學內容的設計、教學方法的創新、師生互動質量、學習環境的舒適度、同伴的鼓勵支持等）在遊泳教學中發揮著關鍵作用，並通過SEM模型，清晰地呈現它們之間的相互作用機製，為優化大學體育教學提供科學依據。