基本信息

書名：0—3歲孩子傢庭教育八大關鍵點

定價：35.0元

作者：韋鈺著

齣版社：廣西師範大學齣版社

齣版日期：2015-01-01

ISBN：9787549557349

字數：180000

頁碼：

版次：1

裝幀：軟精裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

　　▲不一樣的作者！
　　“不要讓孩子輸在起跑綫上。”這句中國式教育的口號，被不斷引用又備受爭議。時隔多年後，在任教育部副部長時曾經說過此話的中國工程院院士韋鈺，穿過重重誤區，重申自己的本意：這絕不是指讓孩子早些認字、背詩、讀英語，而是父母要給孩子提供一個穩定的、溫暖的、健康的、互動的環境。為此，2015年1月，韋院士專門接受《解放周末》采訪，係統闡述本書研究成果及核心思想。
　　《解放周末》：您今年74歲瞭，是什麼動力讓您依然身處科研**綫？
　　韋鈺：讓我這麼熱衷於推動兒童腦研究的原因，是我的研究興趣，但也是齣於一種責任，齣於一種危機感。目前我國很多兒童沒有一個快樂的童年，他們承受著不該有的壓力，少瞭歡笑，少瞭夢想。而事實上，每個人都隻有一個童年，一個對他一生有著決定性影響的童年。兒童無法選擇，但我們有責任保護他們。
　　《解放周末》：而您更寄予厚望的是傢長，您曾經說過，“傢長是中國教育改革的希望”。
　　　韋鈺：誰*關心自己的孩子？毫無疑問是傢長。這麼多年，我一直寄希望於傢長開竅。如果你是一個為孩子的前途著想的傢長，你是一個不急功近利的傢長，那你就應該學習這些**的科學教育知識，來保護你的孩子。
　　▲不一樣的學科！
　　教育學長期以來是基於直接經驗的一種社會實踐活動一些經驗看起來比另一些更為有效，就形成瞭一些大傢比較認可的“傳統”的教學方法，即我們通常指的專業智慧在這當中，不乏寶貴的經驗和有效的辦法，但也有一些是錯誤的，或是不能滿足變化瞭的社會要求的，即使是正確和有效的教學方法，由於缺乏統一的概念和係統，傳播起來效率不高，常常需要依靠手把手教徒弟式地傳承由於沒有統一的概念和係統，有時換一個環境，方法就不那麼有效瞭對一些不同的方法也很難進行比較和選擇總之，單靠傳統教育學的研究方法已明顯難以滿足時代的需要
　　30多年來，瞭解人是怎樣學習的研究獲得瞭快速的發展，並與科學發展的一些前沿領域，如神經科學生物醫學工程分子生物學等相聯係，發展成為一門學科，為教育的實證研究奠定瞭基礎“以實證為基礎的教育（Evidence Based）”這一概念首先是由英國教育學者David Hargreaves於1996年提齣的，他強調教育研究需要基於實證性的科學研究（Research based evidence）從2002年開始，美國科學理事會發錶瞭《教育的科學研究》《教育戰略研究的閤作者》《在聯邦支持的教育研究機構中加強同行評議》等一係列闡述教育科學研究原則和研究方法的研究報告在2002年美國國會通過的《不讓一個孩子掉隊》的法令中，強調瞭在教育改革中必須進行科學研究和實證性研究2003年，“腦心智和教育國際學會”成立，這是基於實證的神經教育學誕生的標誌
　　神經教育學是本世紀新形成的教育學研究的新範式，是以實證研究為基礎的教育學，是教育現代化的核心。它將改變對國傢教育政策的探討方嚮，改變學習、教學模式和教師的培養模式，改變父母對孩子的教養。
　　▲不一樣的寫法
　　專業知識，通俗講述；圖文並茂，教案詳實！
　　▲ 讀過之後，知其然更知其所以然
　　本書追本溯源，從大腦、神經研究根本層麵幫助教育者瞭解兒童早期教育的科學依據，無論傢長還是教師，任何一個人都可以從這本書中獲得靈感，汲取*寶貴的智慧、操作方法。可以說，瞭解瞭本書的基本理論，就能針對每一個性格特徵完全不同的孩子設計不同的教案，這是一本讀完之後必定受益匪淺的好書。

內容提要

愛其子而不教,猶為不愛也;教而不以善,猶為不教也！”看著繈褓中的嬰兒，感嘆造物主神奇的同時，您的心底定會泛起絲絲柔情。俗話說“孩子生下來一天一個樣”，初臨人世的這個小生命，給您帶來瞭說不盡的喜悅和樂趣，但同時也給您齣瞭不少難題吧。作為傢長的我們，愛他，就要給他優良、實用、科學的教養！本書濃縮兒童教育專傢、中國工程院院士、教育部原副部長韋鈺及東南大學兒童發展與學習科學教育部重點實驗室十餘年來研究心血，追蹤神經教育學、腦科學、認知神經科學國際新成果，詳解兒童早期傢庭教育三大核心、八大關鍵點，為您的孩子提供的、科學實用的教養模式！這本書堪稱“科學教養”書！傢長的福音書！

目錄

作者介紹

韋鈺，女，1940年生，位獲得博歇爾奬章的中國人，生物電子學專傢，教育傢、教育部原副部長、中國工程院院士、中國科協榮譽委員，現任國傢總督學顧問、國傢教育谘詢委員會委員、中國認知科學學會副理事長、中國教育學會科學教育專業委員會理事長，東南大學學習科學研究中心名譽主任等職。2001年，她發起和親自推動瞭中國“做中學”科學教育改革和學習科學的研究，並創辦瞭漢博網2002年她在東南大學建立瞭學習科學研究中心；2004年她獲得聯閤國秘書長安南頒發的“聯閤國特殊貢獻奬”，並入選“聯閤國教科文組織60年做齣貢獻的60位女性”。基於她對“做中學”科學教育項目的貢獻，她獲得瞭2006年度PuRkwa奬——全球兒童科學教育國際奬。
　　東南大學兒童發展與學習科學教育部重點實驗室，是以國際新興的前沿研究領域——學習科學為主要研究的文、理、工、醫多學科綜閤交叉的研究機構，研究人員學術背景包括：腦科學、神經科學、心理學、教育學、信息科學和技術、生物醫學工程、生物化學和分子生物學等眾多學科。實驗室具有博士後多名、博士和碩士研究生60多名。

文摘

　　▲不一樣的作者！
　　“不要讓孩子輸在起跑綫上。”這句中國式教育的口號，被不斷引用又備受爭議。時隔多年後，在任教育部副部長時曾經說過此話的中國工程院院士韋鈺，穿過重重誤區，重申自己的本意：這絕不是指讓孩子早些認字、背詩、讀英語，而是父母要給孩子提供一個穩定的、溫暖的、健康的、互動的環境。為此，2015年1月，韋院士專門接受《解放周末》采訪，係統闡述本書研究成果及核心思想。
　　《解放周末》：您今年74歲瞭，是什麼動力讓您依然身處科研綫？
　　韋鈺：讓我這麼熱衷於推動兒童腦研究的原因，是我的研究興趣，但也是齣於一種責任，齣於一種危機感。目前我國很多兒童沒有一個快樂的童年，他們承受著不該有的壓力，少瞭歡笑，少瞭夢想。而事實上，每個人都隻有一個童年，一個對他一生有著決定性影響的童年。兒童無法選擇，但我們有責任保護他們。
　　《解放周末》：而您更寄予厚望的是傢長，您曾經說過，“傢長是中國教育改革的希望”。
　　韋鈺：誰關心自己的孩子？毫無疑問是傢長。這麼多年，我一直寄希望於傢長開竅。如果你是一個為孩子的前途著想的傢長，你是一個不急功近利的傢長，那你就應該學習這些新的科學教育知識，來保護你的孩子。
　　▲不一樣的學科！
　　教育學長期以來是基於直接經驗的一種社會實踐活動一些經驗看起來比另一些更為有效，就形成瞭一些大傢比較認可的“傳統”的教學方法，即我們通常指的專業智慧在這當中，不乏寶貴的經驗和有效的辦法，但也有一些是錯誤的，或是不能滿足變化瞭的社會要求的，即使是正確和有效的教學方法，由於缺乏統一的概念和係統，傳播起來效率不高，常常需要依靠手把手教徒弟式地傳承由於沒有統一的概念和係統，有時換一個環境，方法就不那麼有效瞭對一些不同的方法也很難進行比較和選擇總之，單靠傳統教育學的研究方法已明顯難以滿足時代的需要
　　30多年來，瞭解人是怎樣學習的研究獲得瞭快速的發展，並與科學發展的一些前沿領域，如神經科學生物醫學工程分子生物學等相聯係，發展成為一門學科，為教育的實證研究奠定瞭基礎“以實證為基礎的教育（Evidence Based）”這一概念首先是由英國教育學者David Hargreaves於1996年提齣的，他強調教育研究需要基於實證性的科學研究（Research based evidence）從2002年開始，美國科學理事會發錶瞭《教育的科學研究》《教育戰略研究的閤作者》《在聯邦支持的教育研究機構中加強同行評議》等一係列闡述教育科學研究原則和研究方法的研究報告在2002年美國國會通過的《不讓一個孩子掉隊》的法令中，強調瞭在教育改革中必須進行科學研究和實證性研究2003年，“腦心智和教育國際學會”成立，這是基於實證的神經教育學誕生的標誌
　　神經教育學是本世紀新形成的教育學研究的新範式，是以實證研究為基礎的教育學，是教育現代化的核心。它將改變對國傢教育政策的探討方嚮，改變學習、教學模式和教師的培養模式，改變父母對孩子的教養。
　　▲不一樣的寫法
　　專業知識，通俗講述；圖文並茂，教案詳實！
　　▲ 讀過之後，知其然更知其所以然
　　本書追本溯源，從大腦、神經研究根本層麵幫助教育者瞭解兒童早期教育的科學依據，無論傢長還是教師，任何一個人都可以從這本書中獲得靈感，汲取寶貴的智慧、操作方法。可以說，瞭解瞭本書的基本理論，就能針對每一個性格特徵完全不同的孩子設計不同的教案，這是一本讀完之後必定受益匪淺的好書。▲不一樣的作者！
　　“不要讓孩子輸在起跑綫上。”這句中國式教育的口號，被不斷引用又備受爭議。時隔多年後，在任教育部副部長時曾經說過此話的中國工程院院士韋鈺，穿過重重誤區，重申自己的本意：這絕不是指讓孩子早些認字、背詩、讀英語，而是父母要給孩子提供一個穩定的、溫暖的、健康的、互動的環境。為此，2015年1月，韋院士專門接受《解放周末》采訪，係統闡述本書研究成果及核心思想。
　　《解放周末》：您今年74歲瞭，是什麼動力讓您依然身處科研綫？
　　韋鈺：讓我這麼熱衷於推動兒童腦研究的原因，是我的研究興趣，但也是齣於一種責任，齣於一種危機感。目前我國很多兒童沒有一個快樂的童年，他們承受著不該有的壓力，少瞭歡笑，少瞭夢想。而事實上，每個人都隻有一個童年，一個對他一生有著決定性影響的童年。兒童無法選擇，但我們有責任保護他們。
　　《解放周末》：而您更寄予厚望的是傢長，您曾經說過，“傢長是中國教育改革的希望”。
　　韋鈺：誰關心自己的孩子？毫無疑問是傢長。這麼多年，我一直寄希望於傢長開竅。如果你是一個為孩子的前途著想的傢長，你是一個不急功近利的傢長，那你就應該學習這些新的科學教育知識，來保護你的孩子。
　　▲不一樣的學科！
　　教育學長期以來是基於直接經驗的一種社會實踐活動一些經驗看起來比另一些更為有效，就形成瞭一些大傢比較認可的“傳統”的教學方法，即我們通常指的專業智慧在這當中，不乏寶貴的經驗和有效的辦法，但也有一些是錯誤的，或是不能滿足變化瞭的社會要求的，即使是正確和有效的教學方法，由於缺乏統一的概念和係統，傳播起來效率不高，常常需要依靠手把手教徒弟式地傳承由於沒有統一的概念和係統，有時換一個環境，方法就不那麼有效瞭對一些不同的方法也很難進行比較和選擇總之，單靠傳統教育學的研究方法已明顯難以滿足時代的需要
　　30多年來，瞭解人是怎樣學習的研究獲得瞭快速的發展，並與科學發展的一些前沿領域，如神經科學生物醫學工程分子生物學等相聯係，發展成為一門學科，為教育的實證研究奠定瞭基礎“以實證為基礎的教育（Evidence Based）”這一概念首先是由英國教育學者David Hargreaves於1996年提齣的，他強調教育研究需要基於實證性的科學研究（Research based evidence）從2002年開始，美國科學理事會發錶瞭《教育的科學研究》《教育戰略研究的閤作者》《在聯邦支持的教育研究機構中加強同行評議》等一係列闡述教育科學研究原則和研究方法的研究報告在2002年美國國會通過的《不讓一個孩子掉隊》的法令中，強調瞭在教育改革中必須進行科學研究和實證性研究2003年，“腦心智和教育國際學會”成立，這是基於實證的神經教育學誕生的標誌
　　神經教育學是本世紀新形成的教育學研究的新範式，是以實證研究為基礎的教育學，是教育現代化的核心。它將改變對國傢教育政策的探討方嚮，改變學習、教學模式和教師的培養模式，改變父母對孩子的教養。
　　▲不一樣的寫法
　　專業知識，通俗講述；圖文並茂，教案詳實！
　　▲ 讀過之後，知其然更知其所以然
　　本書追本溯源，從大腦、神經研究根本層麵幫助教育者瞭解兒童早期教育的科學依據，無論傢長還是教師，任何一個人都可以從這本書中獲得靈感，汲取寶貴的智慧、操作方法。可以說，瞭解瞭本書的基本理論，就能針對每一個性格特徵完全不同的孩子設計不同的教案，這是一本讀完之後必定受益匪淺的好書。

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序言