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商品名称：成长的密码：如何探索孩子的天赋 素质教育 家庭教育 育儿家教书籍

商品编号：29545337911

店铺： 葫芦弟弟图书专营店

商品毛重：1.0kg

货号：9787111480983

书 名：成长的密码：如何探索孩子的天赋

作 者：[德] 格拉德?许特（Gerald Hüther 著

ISBN ：9787111480983

出 版 社：机械工业出版社

出版时间：2014年10月*版 

印刷时间：2014年10月*次印刷

字 数：千字

页 数：156页

开 本：32开本

包 装：平装

重 量：KG

定 价：30元

成长是快乐的，它应当有让孩子欲罢不能的力量。
　　天赋是自由的，每个人都应有权从中汲取一生的能量
　　虽然家长和学校都愿意竭力开发孩子的能力，但我们的学校和教育体系却仍局限于传授知识和取得优异的成绩。因此，虽然我们培养了大量*的学生，却很少有人在此后的职业生涯中真正取得*的成就。我们的教育体系浪费了太多的天赋，也埋没了太多真正的才华。
　　天赋人人都有，父母能送给孩子*棒的礼物，就是支持孩子的自我发掘过程。本书认为，从神经生物学的角度来看，教养的目的其实只有一个，就是支持孩子，让一切水到渠成，孩子多方面的能力就会自然绽放。本书帮助父母认清哪些“限制”会扼杀孩子的天赋，哪些“引导”会激发孩子的天赋。

前言
*章　如何探索孩子的天赋　001
无条件地爱孩子：懂爱的孩子更独立
不要让你的理智破坏孩子的梦想
在玩乐中学习：与孩子共同创造
慢慢来，该放手时就放手
做个好榜样，但让孩子成为他自己
孩子的哲学：活在当下和以牙还牙
第2章　孩子，请成为你自己　041
天赋从何而来：猫咪天生就会捉老鼠吗
每个人都能做到的魔法：陪伴与鼓励
第3章　埋没孩子天赋的六重罪　065
不要辜负孩子的爱
不要压制孩子发现的喜悦
不要浇灭孩子创造的热情
不要忽视孩子的信任
不要剥夺孩子的自我意识
不要压抑孩子的共情能力
第4章　为孩子创造丰富的生活　119

本书探讨儿童的天赋才能，以及我们如何培养他们的天赋。两位作者解释怎样培养这些天赋，帮助儿童的大脑发育，以便充分发挥全部潜能。父母和教育者考虑儿童应该学什么，应该怎样学；思路常常失之狭隘，看不到孩子们各方面的潜能。本书就是对此而发。

格拉德·许特（Gerald Hüther）
　　生于1951年，哥廷根大学精神病科神经生物学教授，著作颇丰，主要著有《人脑使用说明》和《我们是什么，我们能做什么》。

　　尤里·豪泽（Uli Hauser）
　　1962年出生于莱茵河下游的奥索伊，六名兄弟姐妹中的长子，一直积极从事儿童和青少年教育工作。出版多本著作，如《家长需要适可而止》，同时，他已在《明星》（Stern）周刊担任记者二十余年，曾获特奥德沃尔夫报导奖（Theodor-Wolff-Preis）。

《生命的原色：发现与点燃孩子内在的火花》 这是一本关于如何看见并 nurturing 孩子独特光芒的书。 在孩子生命最初的几年里，他们如同最纯净的画布，承载着无限的可能性。然而，在现代社会快节奏的生活和日益激烈的竞争环境下，我们是否真的有时间，有耐心，去细细描摹这幅画的每一个细节，去理解那隐藏在稚嫩外表下的独特韵律？《生命的原色：发现与点燃孩子内在的火花》不是一本教条式的育儿手册，也不是一套速成的“成功秘籍”。它是一次温和而深刻的邀请，邀请每一位家长，以一颗敞开的心，走进孩子的心灵世界，去倾听他们未被言说的语言，去看见他们不被定义的闪光点。 本书的写作初衷，源于对当下普遍存在的“标准化”育儿模式的反思。我们常常在不知不觉中，将自己的期望、社会既定的成功标准，投射到孩子身上，试图将他们塑造成某个“理想模型”。然而，每个孩子都是宇宙独一无二的创造，他们的天赋、兴趣、学习方式，乃至情感表达，都以各自的方式在悄然绽放。这本书的核心在于，如何帮助家长从“培养”的视角，转向“发现”与“陪伴”的旅程。它强调的是，教育的最终目的，不是将孩子变成我们想要的模样，而是帮助他们成为最完整的自己。 第一部分：打开看见的窗——理解孩子生命密码的钥匙 在这一部分，我们将带领您穿越纷繁复杂的育儿理论，回归最本真的观察。我们会探讨，为何“天赋”并非仅仅是音乐、绘画或科学上的超群表现，而是孩子与生俱来的倾向性、好奇心、解决问题的方式，甚至是他们与生俱来的“能量场”。 “我”是谁？——探索孩子的内在地图： 感觉与感知： 孩子如何通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉来认识世界？不同感官偏好的孩子，他们的学习和体验世界的方式有何不同？例如，一个对声音特别敏感的孩子，可能会在安静的环境中学习效率更高，而一个喜欢触碰探索的孩子，则需要更多的动手实践。我们会提供具体的观察方法，帮助您捕捉这些细微的线索。 情绪的语言： 孩子如何表达喜悦、愤怒、恐惧、悲伤？这些情绪背后隐藏着怎样的需求？理解孩子的情绪表达，并非要压抑或迎合，而是要帮助他们学会识别、命名和管理自己的情绪。我们将深入探讨如何建立安全的情绪表达空间，让孩子敢于在您面前展现真实的自我。 认知与学习风格： 孩子是视觉型学习者、听觉型学习者，还是动觉型学习者？他们是喜欢独立思考，还是更需要集体的互动？理解孩子的认知风格，能够帮助家长选择更有效的沟通和引导方式，避免无效的“鸡飞狗跳”。我们会提供一些简单的测试和观察工具，帮助您初步判断孩子的学习偏好。 天生的性格特质： 孩子是内向还是外向？是胆大还是谨慎？是独立还是需要陪伴？这些天生的性格特质，并非好坏之分，而是孩子与世界互动的基础模式。理解这些特质，能帮助您尊重孩子的边界，提供恰当的支持，而不是试图改变他们本质的性格。 “你”是谁？——成为孩子生命中的“读心者”： 倾听的艺术： 真正的倾听，不只是听到孩子说的话，更是听懂他们未说出口的渴望、恐惧和困惑。我们会分享积极倾听的技巧，如何提问才能引导孩子深入思考，如何在日常互动中捕捉孩子隐藏的信息。 观察的慧眼： 孩子在玩耍时，在与同伴互动时，在独自探索时，都在展现着他们最真实的一面。我们会教授您如何成为一个敏锐的观察者，从孩子的行为细节中发现他们的兴趣萌芽、解决问题的智慧，以及潜在的优势。 共情的桥梁： 站在孩子的角度思考问题，感受他们的情绪，理解他们的感受。共情是建立亲密亲子关系的关键，也是帮助孩子建立同理心的基石。我们将探讨如何通过共情，化解亲子间的冲突，建立信任。 不带评价的视角： 很多时候，我们评价孩子，往往不自觉地带入了自己的经验和标准。本书鼓励家长放下评判，以一种开放、接纳的态度去理解孩子，看到他们行为背后的动机和需求。 第二部分：点燃内在的火花—— nurturing 孩子独特潜能的实践 在理解了孩子内在的“地图”之后，这本书将聚焦于如何为这幅地图注入色彩，如何点燃孩子内在的火花，让他们得以自由绽放。 兴趣是最好的老师——引导而非强加： 发掘兴趣的“土壤”： 创造一个充满探索和尝试机会的环境，让孩子有机会接触各种新事物，从而发现自己的兴趣所在。这可能是在大自然中，可能是在书本里，也可能是在艺术的创造中。 支持性的引导： 当孩子表现出兴趣时，家长扮演的角色不是“教授”，而是“同行者”和“支持者”。如何提供必要的资源、鼓励孩子深入探索，以及在遇到挫折时给予支持，都将是本书探讨的重点。 尊重“流汗”与“闪光”： 兴趣的培养并非总是一帆风顺，有时需要付出努力和汗水。我们会探讨如何帮助孩子理解坚持的意义，同时也要看到他们在投入过程中自然流露出的喜悦和成就感。 学习的“游戏化”——让知识有趣，让成长快乐： 摆脱功利化学习： 区分“为考试而学”与“为成长而学”。引导孩子认识到学习本身带来的乐趣和意义，而非仅仅为了分数。 多感官的学习体验： 如何将抽象的知识转化为孩子能够感知和体验的事物？例如，通过搭建模型学习几何，通过角色扮演学习历史。 鼓励自主探索与提问： 培养孩子主动学习的习惯，鼓励他们提出“为什么”，并引导他们自己去寻找答案。这比直接告诉答案更能激发孩子的学习动力。 解决问题的“小宇宙”——培养孩子的独立思考与创造力： “犯错”的价值： 允许孩子犯错，并引导他们从错误中学习。错误是孩子成长过程中宝贵的财富，是培养韧性和解决问题能力的重要契机。 “怎么办”的智慧： 在孩子遇到困难时，不要急于代劳，而是引导他们思考“怎么办”。提供必要的支持和启发，让他们自己找到解决方案。 创意思维的激发： 如何通过开放式的问题、鼓励自由联想、接纳“异想天开”，来激发孩子的创造力？我们会分享一些简单易行的创意游戏和活动。 情感的“滋养园”——构建安全感与自我价值感： 爱的语言： 除了口头表达，更重要的是通过行动展现爱。如何用行动去回应孩子的需求，让他们感受到被爱和被重视？ 情绪的“安全屋”： 建立一个让孩子可以安全表达任何情绪的空间。学会识别和处理负面情绪，是孩子心理健康发展的重要一环。 肯定与赞美： 区别于表扬，肯定孩子付出的努力、展现的品格，以及他们内在的价值。学会看到并赞美孩子“是什么”，而非仅仅“做了什么”。 界限与规则： 合理的界限和规则，是孩子安全感的重要来源。如何清晰、一致地传达规则，并帮助孩子理解规则背后的意义，将是重点。 第三部分：家长的“修炼场”——成为孩子生命中最棒的同行者 这本书的理念，最终落脚点在于家长自身的成长。成为一个能够看见和点燃孩子内在火花的人，本身就是一场关于爱的修行。 放下“完美”的执念： 接受自己和孩子都不是完美的，放下不切实际的期望，拥抱生命的不完美。 情绪的自我管理： 家长的情绪是孩子情绪的“晴雨表”。学会识别和管理自己的情绪，保持平和的心态，才能更好地引导孩子。 持续的学习与反思： 育儿是一场不断学习和反思的旅程。保持开放的心态，愿意去学习新的知识，并反思自己的育儿实践。 建立支持系统： 与其他家长交流，寻求专业人士的帮助，建立自己的育儿支持网络，让你在育儿的道路上不再孤单。 享受过程，而非只看结果： 育儿的意义在于过程中的陪伴、学习与成长。学会享受与孩子共同度过的每一个瞬间，见证他们一点一滴的进步。 《生命的原色：发现与点燃孩子内在的火花》并非提供一个标准化的答案，而是提供一种思维方式、一种观察角度、一种实践路径。它鼓励您相信孩子内在的智慧，相信爱的力量，相信每一个孩子都有属于自己的生命原色，等待着被看见，被呵护，被点燃。让我们一起，在这段充满惊喜与感动的旅程中，共同绘制孩子生命中最绚丽的色彩。

评分☆☆☆☆☆

我喜欢这本书给我带来的最核心的转变是——从“结果导向”到“过程欣赏”。在如今这个竞争激烈的环境下，我们很容易陷入“我的孩子要比别人家的孩子跑得快”的思维定式中。这本书则像一剂清醒剂，它反复强调每个孩子的“时区”是不同的。作者用大量的篇幅阐述了如何识别那些不符合主流进度的“慢热型”天赋，以及如何保护这些天赋不被过早的评判所扼杀。它提供了一套非常实用的“观察工具箱”，教会父母如何记录孩子在无压力状态下的真实反应，从而捕捉到那些转瞬即逝的兴趣点。这些记录方法简单到几乎不需要任何专业工具，可能只需要一本随身笔记本和一支笔。更重要的是，它强调了家长的“情绪稳定”对孩子天赋发展的重要性。如果家长自己都处于一种焦虑失衡的状态，又如何能为孩子提供一个稳定、包容的探索环境呢？这本书最终落脚点，其实是自我成长——父母先学会了松绑和看见，孩子的天赋自然就会找到生长的路径。

评分☆☆☆☆☆

市面上那些所谓的“素质教育”书籍，十有八九都会陷入“技能堆砌”的误区，恨不得让孩子在钢琴、编程、演讲、马术之间无缝切换。但这本书完全避开了这种浮躁的倾向，它着重探讨的是一种深层次的“内在驱动力”的培养。它的重点不在于“学会什么”，而在于“如何学习”和“为什么学习”。我尤其喜欢作者对“专注力”和“好奇心”的剖析，它没有将它们视为需要额外训练的科目，而是视为一种需要被呵护和滋养的内在火焰。书中提到的一些小小的家庭实验，比如如何通过一个简单的魔术激发孩子对物理现象的探究欲，或者如何通过角色扮演来提升他们的情商和叙事能力，都体现了极高的实操价值。这些方法不是昂贵的课程，而是需要家长投入观察力和创意的日常互动。它让我意识到，真正的素质教育不是外在的标签和证书，而是孩子在探索世界过程中建立起来的自信和解决问题的能力。这本书给了我一种踏实感，它让我相信，回归教育的本质，比盲目追逐潮流要重要得多。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我这种对“鸡娃”概念既好奇又有点抗拒的家长量身定做的。我一直在思考，如何在不给孩子太大压力的情况下，真正发掘出他们与生俱来的闪光点。市面上很多育儿书要么过于理论化，读起来像在啃教科书，要么就是一味鼓吹某种单一的成功路径，让人感觉不切实际。但这本书给我的感觉完全不同。它没有用那些高深的教育术语来吓唬人，而是像一个经验丰富、和蔼可亲的邻家长辈在跟你娓娓道来。最让我印象深刻的是它对“天赋”的重新定义，它打破了我以往认为只有在音乐、美术或数学上表现突出才算天赋的刻板印象。书中提到，细致入微的观察能力、与人共情的能力，甚至是解决日常小麻烦的动手能力，都可能是孩子未来发展的强大基石。这些例子都非常贴近我们的日常生活，比如作者描述了一个孩子如何通过整理玩具来展现出极强的系统规划思维的片段，读完之后我立刻回家审视了我家宝贝那些看似“无聊”的日常行为。这本书提供的不是一套僵硬的测试题，而是一套观察的“显微镜”，教会我们如何用爱和耐心去捕捉那些稍纵即逝的“密码”。它真正做到了寓教于乐，让我们把育儿变成一场充满惊喜的寻宝之旅，而不是一场焦虑的追逐战。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格非常流畅，读起来一点也不费力，但其内涵却深邃得令人回味。它没有采用那种居高临下的说教口吻，反而像是一位同行的家长，真诚地分享着自己在育儿路上的摸索和感悟。在谈到家庭教育和学校教育的衔接时，作者提出了一种“桥梁式支持”的理念，即家长不应充当老师或监督员，而应该是一个信息的转译者和情绪的缓冲带。这一点对我触动很大，因为我常常在孩子遇到挫折时，不自觉地代劳或者过度干预。书中详述了如何引导孩子自主复盘错误，如何将考试成绩看作是反馈而非最终裁决。它对“挫折教育”的理解也极其 nuanced，不是要孩子去承受不必要的痛苦，而是要教会他们在安全的环境内，如何处理失败带来的失落感，并从中提取经验。这种对孩子“心理韧性”的关注，远远超出了我们通常对“素质”的狭隘理解。它让我开始重新思考，我究竟是想培养一个“听话的孩子”，还是一个“有力量的成年人”。

评分☆☆☆☆☆

我原本以为这会是一本关于如何科学规划孩子学习进度的工具书，毕竟“密码”这个词听起来有点像某种速成的秘籍。然而，翻开第一章我就被那种沉静、内敛的叙事风格吸引住了。作者似乎并不急于告诉你“你应该做什么”，而是先引导你“你应该看什么”。它深入探讨了儿童心理发展不同阶段的敏感期，但不是那种生硬的知识灌输，而是通过一系列生动的故事和真实的案例，让我们理解孩子在特定时期“为什么会那样做”。比如，书中有一段关于孩子对重复性活动的执着描写，解释了这种执着其实是对构建内在秩序感的一种需求。这种“理解背后的逻辑”比单纯“告诉孩子该做什么”要有效得多。我最欣赏它强调的“环境的自适应性”，它鼓励家长去调整家庭环境，而不是试图把孩子塞进一个固定的框架里。读完这部分，我感觉自己仿佛卸下了好几块沉重的思想包袱，不再时刻紧绷着要“规划未来”，而是可以更专注于“享受当下”和“提供支持”。这本书更像是一位心理导师，引导我们建立起更健康、更具弹性的亲子关系。