学前儿童心理健康教育 杜燕红 9787534754456 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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杜燕红 著

图书标签:

• 学前教育
• 心理健康
• 儿童心理学
• 幼儿教育
• 亲子关系
• 情绪管理
• 行为发展
• 教育心理学
• 家庭教育
• 0-6岁

店铺： 天乐图书专营店

出版社： 大象出版社

ISBN：9787534754456

商品编码：29511941482

包装：平装

出版时间：2009-04-01

基本信息

书名：学前儿童心理健康教育

定价：23.80元

作者：杜燕红

出版社：大象出版社

出版日期：2009-04-01

ISBN：9787534754456

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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人们经常用世界上*美好的语言来描述和比喻学前儿童，诸如：天真无邪、纯洁无暇、天使宝贝等。人们也时常怀念和向往那份童真、童心、童趣，但由于各种原因所致，人们愈来愈发现，这个无暇的宝贝有了些许“斑点”，这种反差令我们无比担忧，甚至有些惊慌失措，同时，也使我们开始产生了更多的反思和研究。学前期是人一生身心发展*为迅速的时期，也是个体人格和心理品质形成的重要时期。由于学前儿童的身心发展具有奠基性、不可逆性等特点，所以，学前儿童的身心发展状况和发展结果具有多方面重要价值和意义。从国家角度讲，学前儿童的身心健康发展关乎合格人才的培养；从家庭角度看，学前儿童的身心健康发展维系着家庭的幸福和未来；从儿童个体角度讲，其自身的健康发展制约其人生发展方向。基于此，父母和教师非常有必要关注学前儿童身心健康发展，并采取科学适当的措施，有目的、有意思、有计划地对学前儿童实施心理健康教育。《学前儿童心理健康教育》可供学前儿童教师和家长阅读，也可作为各级师范院校教育学、心理学专业学生，以及各种相关培训机构的教材和参考书。

内容提要

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心理健康教育史当今教育的一个热点问题。本书旨在引导学前儿童家长和教师顺应时代发展的要求，把握学前儿童心理发展规律，促进儿童个性健康发展，培养符合时代需求的身心和谐发展的人才。《学前儿童心理健康教育》包括导言、发展诊断篇、问题分析篇、素质培养篇、游戏活动篇，共10章。本书每篇之前，都有导读要点，提示各篇内容结构。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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学前儿童心理健康教育：奠定幸福童年的基石 学前阶段是儿童身心发展的黄金时期，也是心理健康形成的关键时期。这一时期的经历、体验和所获得的教育，将深刻影响儿童日后的个性和行为模式，甚至对其一生幸福产生深远的影响。因此，系统而科学的学前儿童心理健康教育，不仅是教育的应有之义，更是为孩子筑起一道坚实的心理屏障，让他们能够更好地应对未来的挑战，享受充实而快乐的人生。 理解学前儿童心理健康的内涵： 学前儿童心理健康，并非仅仅指孩子没有出现明显的心理疾病。它更是一个积极、动态的概念，涵盖了儿童在情感、认知、社会性及行为等方面的健康发展。 情感健康： 指儿童能够体验、表达和调节各种情绪，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。他们能够理解自己和他人的情绪，并能以恰当的方式应对，形成积极的情感联结，拥有安全感和归属感。例如，一个情感健康的孩子，在遇到挫折时，能够哭泣表达自己的难过，但也能在安慰后重新振作，而不是长期沉浸在负面情绪中。 认知健康： 指儿童能够形成对自我、他人和周围世界的初步认识。他们拥有好奇心，乐于探索，学习能力强，能够理解简单的因果关系，并发展出初步的解决问题的能力。例如，他们能够认识到扔东西会导致物品损坏，并开始学习如何小心地使用物品。 社会性健康： 指儿童能够与他人建立良好的人际关系，学会分享、合作、遵守规则，并发展出同情心和分享他人的能力。他们能够理解和适应集体生活，并逐步形成自我评价和对社会规范的理解。例如，在幼儿园里，他们能够和小朋友一起玩游戏，轮流分享玩具，并能听从老师的指令。 行为健康： 指儿童的行为符合其年龄段的发展规律，能够遵守基本的行为规范，并能根据情境调整自己的行为。他们拥有适度的自主性和独立性，并能通过游戏等方式表达和释放能量。例如，他们能够自己吃饭穿衣，能够在家和幼儿园之间建立规律的作息。 学前儿童心理健康教育的重要性： 学前儿童心理健康教育的重要性体现在以下几个方面： 1. 奠定健全人格的基础： 良好的心理健康是健全人格的重要组成部分。学前期的教育能够帮助儿童建立积极的自我认知，培养自信心、自尊心和责任感，为他们未来形成独立、成熟的人格打下坚实基础。 2. 增强适应与抗挫能力： 现代社会变化快速，儿童将面临各种各样的挑战和压力。心理健康教育能够帮助儿童学习如何应对挫折、管理压力，培养韧性和适应性，让他们在面对困难时能够积极寻找解决办法，而不是轻易放弃。 3. 促进学习与发展： 积极的情绪状态和健康的心理能够极大地促进儿童的学习兴趣和能力。当孩子感到安全、被爱和被尊重时，他们更愿意探索、提问和学习，从而更好地掌握知识和技能。 4. 构建和谐人际关系： 学前儿童是社会性的生物，与他人的互动对其成长至关重要。心理健康教育能够引导儿童学习如何与人相处，如何表达自己的需求，如何理解他人，从而建立和谐的亲子关系、同伴关系和师生关系。 5. 预防和早期干预心理问题： 许多长期的心理问题往往可以追溯到童年时期。通过系统的心理健康教育，可以及时发现和纠正儿童的负面行为和不良情绪，预防心理问题的发生，或在早期进行有效的干预。 6. 提升生活幸福感： 最终，学前儿童心理健康教育的目标是让孩子拥有幸福感。当孩子能够积极地体验生活，拥有良好的情绪管理能力，并能与他人建立深厚的情感联结时，他们才能真正感受到快乐和满足。 学前儿童心理健康教育的核心内容与方法： 学前儿童心理健康教育并非一门独立的学科，而是渗透在日常教育和生活的方方面面。其核心内容和方法包括： 情感教育： 情绪认知与表达： 引导孩子认识和命名不同的情绪，例如通过绘本、游戏、角色扮演等方式，帮助孩子理解“高兴”、“生气”、“难过”等感受。鼓励孩子用语言、绘画、动作等方式表达自己的情绪，而不是压抑或爆发。 情绪调节： 教会孩子一些简单的情绪调节技巧，例如深呼吸、数数、倾诉、转移注意力等。关键在于帮助孩子理解，情绪是正常且可以管理的，而不是失控的。 共情与同理心： 通过故事、情境模拟，引导孩子理解他人的感受，学会站在他人的角度思考问题，培养同情心。 认知发展与问题解决： 激发好奇心与探索欲： 提供丰富的探索机会，鼓励孩子提问，保护他们的好奇心。通过观察、实验、操作等方式，帮助孩子建立对世界的初步认知。 培养解决问题的能力： 面对孩子遇到的困难，不要直接包办，而是引导他们思考可能的解决办法，鼓励他们尝试，并肯定他们的努力。例如，当孩子搭积木倒塌时，可以问：“你想想，怎样才能搭得更高而不倒呢？” 建立积极的自我评价： 关注孩子的努力和进步，而非仅仅是结果。多给予具体的肯定和鼓励，帮助孩子认识到自己的优点和价值，形成积极的自我概念。 社会性发展与人际交往： 学习分享与合作： 在集体活动中，有意识地引导孩子学习分享玩具、食物，并与同伴合作完成任务。 遵守规则与界限： 帮助孩子理解集体生活的规则，如排队、轮流、不打人骂人等，并建立清晰的界限。 发展沟通技巧： 鼓励孩子清晰地表达自己的需求和想法，同时倾听他人的发言。 冲突解决： 教会孩子一些基本的冲突解决方式，如协商、妥协、寻求帮助等。 行为规范与习惯养成： 建立规律的生活： 帮助孩子养成规律的作息，保证充足的睡眠，这对情绪稳定和认知发展至关重要。 培养良好的卫生与安全习惯： 让他们认识到个人卫生和安全的重要性，并能自觉遵守。 鼓励自主与独立： 在力所能及的范围内，给予孩子自主选择和独立完成任务的机会，培养他们的自信心和责任感。 游戏与想象力的培养： 游戏是学前儿童最重要的学习方式。 教师和家长应提供丰富的游戏材料和机会，鼓励孩子进行角色扮演、建构游戏、规则游戏等，通过游戏发展他们的情感、认知、社会性和创造力。 鼓励想象与创造： 保护和激发孩子的想象力，鼓励他们进行艺术创作、编故事等，让他们的思维更加活跃。 家园共育，构筑心理健康防护网： 学前儿童心理健康教育的成功，离不开家庭和幼儿园的紧密合作。 家庭的角色： 提供安全温暖的家庭环境： 父母是孩子的第一任老师，是孩子最主要的依靠。一个充满爱、支持和尊重的家庭环境，是孩子心理健康发展的基石。 有效的亲子沟通： 花时间与孩子交流，倾听他们的心声，理解他们的感受，并给予积极的回应。 树立积极的榜样： 父母自身的行为、情绪管理和人际交往方式，都会潜移默化地影响孩子。 科学的育儿观念： 学习科学的育儿知识，理解儿童发展规律，避免过度保护或过度严苛。 幼儿园的角色： 专业的教育支持： 幼儿园教师应具备相关的心理健康教育知识和技能，能够识别孩子的情绪和行为问题，并提供恰当的引导。 营造积极的班级氛围： 建立民主、平等、尊重的班级文化，让每个孩子都能感受到归属感和价值感。 家园沟通与合作： 定期与家长沟通孩子的在园情况，共同探讨孩子的教育和发展问题，形成教育合力。 结语： 学前儿童心理健康教育，是一项细致而长远的工作，它需要我们用耐心、爱心和专业的知识去浇灌。通过系统的教育和持续的关注，我们能够帮助每一个孩子建立健康的心理，让他们在未来的道路上，能够自信、快乐、有韧性地成长，最终成为对社会有贡献的幸福个体。这不仅仅是对孩子未来的投资，更是对美好社会未来的期许。

评分☆☆☆☆☆

读完这本讲述婴幼儿早期心智成长的书籍，我的第一感受是作者的笔触极其细腻，仿佛是在记录一幅缓缓展开的生命画卷，每一个细节都不容错过。特别是书中关于“依恋关系”建立的章节，简直是为初为人父母者量身定做的指南。它没有贩卖焦虑，而是提供了一种坚定的、充满安全感的视角。我过去总担心自己是不是抱孩子抱得太多、是不是回答问题不够及时，生怕自己无意中破坏了孩子的独立性。但书中清晰地阐明了，在生命的最初阶段，高质量的“回应性养育”不是溺爱，而是为孩子构建未来自信探索世界的“安全基地”。作者巧妙地引用了皮亚杰和维果斯基的部分理论，但马上就将其转化为日常生活中可以操作的场景，比如在孩子尝试自己穿鞋失败五次后，是默默地帮他穿好，还是退后一步，引导他说出“我需要帮忙”——这种微妙的介入时机，是教育的艺术，也是这本书最宝贵之处。此外，对于如何处理分离焦虑，书中的建议也十分人性化，它教导我们如何进行“渐进式告别”，让孩子从不确定的恐惧中，逐步过渡到对父母回归的坚定预期。这本书的价值在于，它让我们意识到，养育孩子是一场长跑，稳定、可预测的爱，远胜过偶尔的狂热付出。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书对于“创造力激发”和“环境创设”的论述，充满了令人耳目一新的视角。它完全颠覆了我过去认为“贵重的玩具才能带来好的教育效果”的固有观念。作者强调的“开放式材料”——比如树枝、石头、废弃的纸板箱——才是真正能够激发儿童高级思维的工具。书中详细描述了一个“模糊的玩具”如何能带来无限的可能性，而一个功能单一的电动玩具则会迅速限制孩子的想象边界。例如，一个木头块，在不同孩子手里可以变成城堡的基石、飞船的燃料，甚至是一块美味的巧克力。这种对“想象力经济价值”的阐释，非常深刻。更让我受益的是关于“环境的静谧性”的讨论。在如今充斥着电子屏幕和噪音的环境下，孩子们越来越缺少独处和深度思考的时间。书中建议家长有意识地创造“沉思角落”，哪怕只是一个铺着软垫的角落，让孩子可以暂时脱离外部刺激，进行自我对话。这一点在现代快节奏生活中尤为重要，它关乎的不仅仅是注意力，更是心智的定力。这本书的文字富有画面感，读来让人仿佛置身于一个充满阳光和自然气息的学前班教室里。

评分☆☆☆☆☆

这是一部真正做到了“贴地气”的教育读物，它避开了那些故作高深的学术术语，而是用一种近乎讲故事的方式，探讨了学龄前儿童在适应集体环境时所面临的隐形挑战。我特别关注了其中关于“规则建立与执行”的部分。我们都知道建立规则很重要，但如何让一个心智尚未完全成熟的孩子理解并内化这些规则，却常常让人头疼。作者提出了“规则的共同协商”这一概念，我以前从未想过，与三四岁的孩子讨论规则的制定过程，但试过后发现，当孩子参与到规则的创建中时，他们对规则的遵守度会大大提高。比如，我们一起商量了“玩具必须收回箱子”的规则，并一起确定了“不收玩具的后果”——不是惩罚，而是“暂时借给妈妈玩一天”。这种将结果与行为直接挂钩的逻辑，比单纯的吼叫或威胁要有效得多。书中也坦诚地指出了成人自身的情绪投射问题，提醒我们，很多时候孩子的不当行为，其实是我们自己未被满足的控制欲或焦虑感的反射。这种自我审视的维度，让这本书超越了一般的育儿技巧手册，更像是一本自我成长的心灵指南。

评分☆☆☆☆☆

这本关于学前儿童心理健康的著作，在探讨“社会性发展”方面，提供了一个非常人性化且具有前瞻性的框架。它没有将“分享”和“合作”视为理所当然的道德要求，而是将其置于儿童的自我中心主义向社会化过渡的自然阶段进行分析。特别是关于“冲突解决的梯度模型”，为我们提供了一个清晰的行动路线图。比如，当两个孩子同时抢夺同一个玩具时，传统方法可能是粗暴地拿走或要求轮流。而书中的方法是先确认双方的情绪（“我知道你很想要那个小车，你也想玩，对吗？”），然后共同寻找一个替代性的解决方案，而不是急于切断冲突。这种对冲突本身的“尊重”，让孩子学会了用语言而非肢体来表达强烈需求。此外，书中对“友谊的萌芽”也做了精彩的描绘，指出早期友谊的特点往往是基于共同活动而非深层情感共鸣，这极大地缓解了家长们对孩子“没有好朋友”的焦虑。它教导我们，欣赏孩子不同发展阶段的社交特点，比强行撮合他们成为“最好的朋友”来得更重要。整体而言，这是一本既能安抚家长情绪，又能提供实操指导的佳作。

评分☆☆☆☆☆

这本新近拜读的关于儿童早期发展的著作，真可谓是洞察人心、见解独到。作者似乎对学龄前儿童那敏感而又充满探索欲的内心世界有着一种近乎本能的理解。我尤其欣赏书中对于“游戏化学习”的深入剖析，它并非仅仅停留在理论层面，而是提供了大量鲜活的案例，比如如何通过搭建积木迷宫来培养孩子的空间认知和挫折耐受力，或者如何利用简单的角色扮演游戏来引导他们处理初级的社交冲突。书中提到，很多家长和幼师常常因为孩子一时的哭闹或不合作而感到手足无措，这本书就像是一本及时的“情绪急救包”。它没有给出标准化的、一刀切的解决方案，反而强调了观察的重要性——观察孩子行为背后的真正需求是什么，是疲惫、是关注缺失还是信息过载。我尝试着运用书中提到的“积极倾听”技巧，去回应我侄女对于她想象中怪兽的恐惧，效果立竿见影。她不再是歇斯底里地尖叫，而是开始试图描述那个“怪兽”的颜色和形状，这本身就是一种情绪的转化和接纳。这种由内而外的引导，远比强行说教有效得多，它搭建起了一座信任的桥梁，让孩子敢于暴露自己脆弱的一面。全书的论述逻辑严密，既有扎实的心理学理论支撑，又不失生活化的亲切感，让人读起来既学到知识，又感到被赋能。