妈妈讲故事宝宝编结尾：想象力拓展初级版(注音版) 9787530117958 北京少年儿童 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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阎晓霞 著

图书标签:

• 绘本
• 亲子阅读
• 想象力
• 注音
• 故事
• 儿童文学
• 北京少年儿童
• 早教
• 3-6岁
• 睡前故事

店铺： 北京文博宏图图书专营店

出版社： 北京少年儿童出版社

ISBN：9787530117958

商品编码：29425366725

包装：平装

出版时间：2006-10-01

基本信息

书名：妈妈讲故事宝宝编结尾：想象力拓展初级版(注音版)

定价：21.80元

作者：阎晓霞

出版社：北京少年儿童出版社

出版日期：2006-10-01

ISBN：9787530117958

字数：

页码：200

版次：1

装帧：平装

开本：

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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阅读时的思维过程越复杂，对孩子的智力发展越有益；提供创造的空间越大，拓展想象力的机会越多；回答的问题越清晰，语言的能力越发达。
好妈妈，花一点时间陪孩子阅读，用*动听的故事感染孩子，用*形象的比喻激励孩子，用*巧妙的提问启迪孩子。愿我们精心创作的50个好故事为拓展孩子的想象力提供积极的帮助。

内容提要

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如何让孩子积极参与呢
要制造一种妈妈和宝宝共同讲故事的氛围。妈妈要以浓厚的兴趣、期盼的心境、亲切的语言吸引孩子，调动孩子一同参与。妈这种情感是发自内心的，是和孩子情感与肢体的交流，不带任何功利性。
如何提高孩子讲故事的能力呢
学龄前孩子讲故事的技能如同上学以后写作文一样，基础非常重要，这个基础就是多倾听、多讲、大量阅读、多思考和记忆。听得多、读得多才能讲出来，练得多、学得多才能写出来。好妈妈不仅要为孩子讲故事，还要调动孩子积极参与续编故事，共同体验成功的喜悦。
如何给孩子讲好故事呢
(1)语气自然、亲切，语调有高有低、抑扬顿挫，语速有快有慢、绘声绘色，富有感染力，才能引起孩子的兴趣，激发其感知、联想，加强记忆。
(2)巧妙的提问可以引发幼儿运用以往的生活经验产生联想，进行发散性思维，编出不同的情节和结尾，同时也是发展幼儿思维和语言的好方法。
让孩子编结尾会遇到哪些问题
(1)刚开始会比较难。由于孩子生活经验缺，思维和语言尚在发展之中，妈妈讲完故事后提出的问题，孩子不知道该怎样回答。此时，妈妈要有耐心，可以先提一些封闭性的问题，如这是什么、叫什么名字等。待孩子有了一定的技巧后，再多提一些开放性、启发性的问题，如为什么、怎么办、还能怎么样等，不断拓展孩子的思路。
(2)不要有任何功利目的。孩子续编的结尾如何并不重要，重要的是在一起共度温馨时刻，孩子在妈妈引导下，在思考与讲述中体验亲情，体验母爱：妈妈在轻松的情绪中发现孩子的进步，感受孩子的成长，为孩子思维语言发展的点点滴滴喜悦自豪。
(3)在每个故事后面，我们设计了一个结尾，这将对妈妈起到参考和引导作用，并可在此基础上进行发挥。
孩子的思路如何打开
孩子讲不出来时，妈妈不能着急。孩子讲不出的原因可能是妈妈引导不当，因而不能责怪孩子。妈妈要尝试换一种方式或换一个角度进行引导，不断调整自己的提问与引导方式。在讲述几个故事之后，孩子的思路会慢慢打开。
妈妈讲故事、宝宝编结尾应该选择什么时间进行呢
妈妈、宝宝共同讲故事是一件非常轻松、快乐的事情，可以在饭后、睡前等时间进行。妈引导式提问以及妈妈温柔讲述的语气，应处在很自然的状态下，让孩子轻松、欢快地融入其中。孩子会被快乐的情绪所感染，既有讲述过程中欢乐的体验，也有讲述后获得成功的体验。
如何关注讲述过程，深化故事结尾呢
孩子的成长、发展不是一朝一夕的，需要一定的时间。好妈妈别着急，慢慢来，耐心是成功的关键。发现孩子的兴趣，判断孩子的自信品质，关注孩子思维和语言的发展，是对妈妈毅力的考验。故事的结尾固然重要，但更重要的却是编讲故事的过程。

目录

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想妈妈
不愿回家的开迪
压岁钱
月光下的琴声
妈妈病了
男子汉
下雨了
小花猫盖房子
红花和绿叶
红发卡
舒舒的故事
圣诞树
花皮球
十兄弟
美丽的花裙子
小河马学吃饭
小猴种菜
等一等
漂亮的小手
爱说“不”的皮皮
心爱的小手枪
不捡脏东面
梦中的幼儿园
桌椅的悄悄话
谁的用处大
小黄鸭学飞
调皮的小螃蟹
乘凉
快乐的小鱼鲫鱼
回家
胖熊做冰棍
救救小河
小猫淘淘
迎春花 我不摘
下雨了
滑滑梯
藏豆豆
怎么办
踢球去
蜗牛仔仔
吃药
吹牛皮的小鱼
小老鼠鲁克
自己做
新图书
鸟与树的约定
奇怪的梦
小蚂蚁搬家
小猪噜噜
勇敢的小狗

作者介绍

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文摘

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序言

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《奇妙的星辰之旅》 内容梗概： 《奇妙的星辰之旅》是一本专为学龄前儿童设计的科普绘本，旨在通过引人入胜的故事和精美的插图，激发孩子们对宇宙奥秘的无限好奇心。本书将带领小读者们踏上一场穿越浩瀚星辰的奇妙旅程，认识我们的太阳系，了解行星的特点，探索月亮的秘密，并初步接触到星系、黑洞等更深邃的宇宙概念。书中不乏趣味盎然的科普知识，例如为什么星星会发光，月亮为什么会有阴晴圆缺，行星为什么会围绕太阳转动，黑洞又是什么等等。故事的主人公是一个名叫“小宇”的好奇宝宝，他总是充满疑问，而他的爸爸是一位热爱天文的科学家，每当小宇提出问题时，爸爸都会用他充满想象力的方式，将复杂的科学道理转化为生动有趣的故事，带领小宇在梦境中或是在他用积木搭建的“宇宙飞船”里，进行一场场精彩绝伦的探索。 章节内容详解： 第一章：出发！前往太阳系 故事伊始，小宇在睡前缠着爸爸讲星星的故事。爸爸并没有直接回答，而是递给小宇一个他亲手制作的“望远镜”（其实是卷起来的纸筒）。“来，小宇，我们用它来望一望，看看我们的‘家’有多大！”小宇好奇地举起纸筒，爸爸趁机在小宇的床头挂上了几颗用彩纸剪成的“星星”，并用细线连接。爸爸指着其中最明亮的那颗说：“你看，这颗最大最亮的，就是我们的太阳。它就像一个巨大的火球，温暖着我们，也照亮着我们居住的地球。” 接着，爸爸又在房间里用不同大小的球体模拟了太阳系里的八大行星。他指着一个橘黄色的球说：“这是水星，离太阳最近，所以它特别热。”又指着一个蓝绿色的球说：“这是地球，我们的家，因为它有水，所以是绿色的。”然后是红色的火星，爸爸会解释火星被称为“红色星球”的原因；巨大的木星，爸爸会用夸张的动作模仿它巨大的体积；带有美丽光环的土星，爸爸会形容它的光环是“宇宙送给它的项链”。他还会简单介绍天王星和海王星，强调它们离太阳很远，所以非常寒冷。 在这一章，孩子会通过小宇和爸爸的互动，了解太阳系的基本成员，认识太阳是中心，行星围绕太阳转动的概念，并且对每一颗行星有一个初步的、具象化的印象。书中会用色彩鲜艳的插图来描绘这些行星，让孩子们更容易记忆。 第二章：月亮的神秘面纱 “爸爸，为什么有时候月亮圆圆的，有时候又像小船一样？”小宇又问。爸爸笑了，他从抽屉里拿出一个橙子和一个手电筒。他让小宇拿着橙子，他自己拿着手电筒，然后在黑暗的房间里模拟月食和月相变化。 爸爸解释说：“月亮就像一个害羞的小姑娘，它不会自己发光，它只是把太阳的光反射给我们看。而我们看到的月亮形状不一样，是因为月亮在围绕地球转圈圈，就像你在绕着我转一样。”他一边说，一边用手电筒的光照着橙子，让小宇看到橙子被照亮的部分在不断变化。 爸爸还会讲关于月亮的一些有趣传说，比如嫦娥奔月的故事，让科学知识与童话故事巧妙融合。同时，也会简单介绍月亮上没有空气，没有水，也没有生命的特点。书中会有精美的插图，描绘不同形状的月亮，并用简单的语言解释其形成原因。 第三章：闪闪的星星们，你们从哪里来？ “那远处的星星，它们也是太阳吗？”小宇更加好奇了。爸爸笑着摇头：“小宇，那些星星虽然看起来很小，但它们好多都比我们的太阳还要大呢！它们离我们实在太远太远了，所以我们只能看到一个小点点。” 爸爸会用一种充满诗意的方式解释恒星的形成和发光原理。他可能会说：“每一颗星星都是一个巨大的、燃烧着的‘汽水瓶’，里面的‘汽水’就是它自己，它在不停地‘冒泡’，所以就发出光来了。”他还会讲到，星星也有生命周期，有的会燃烧很久很久，有的则会经历一场壮丽的“爆炸”，然后变成另一种奇妙的天体。 这一章会用生动形象的比喻，让孩子们理解星星也是恒星，它们和太阳一样在发光，只是距离太远。书中会展示各种形态和颜色的星星，并穿插一些关于星座的简单介绍，例如北斗七星，让孩子们在仰望星空时，能发现更多有趣的“图案”。 第四章：不可思议的黑洞 “爸爸，如果星星会爆炸，那爆炸的东西都去哪里了呢？”小宇的脑袋里充满了各种奇思妙想。爸爸故作神秘地说：“有些特别厉害的星星爆炸后，就会变成一种非常非常神奇、非常非常‘能吃’的东西，叫做黑洞！” 爸爸会用一个小小的纸团来比喻黑洞的引力。“你看，这个纸团很轻，但如果我用力把它扔出去，它就会飞得很远。黑洞就像一个宇宙里的‘超级吸尘器’，它的力气大到连光都逃不掉！”他会强调黑洞的神秘和强大，但也会用一种让孩子感到安全的方式来讲述，比如“我们离黑洞还很远很远，所以不用担心”。 这一章会用最简单易懂的方式介绍黑洞的概念，重点在于它的强大引力，让孩子们对这个宇宙中最神秘的天体产生初步的认识，同时也激发他们对未知的好奇心。书中会用一些抽象的、富有想象力的插图来描绘黑洞，例如漩涡状的画面。 第五章：我的宇宙飞船，继续探索！ 最后，爸爸会鼓励小宇：“宇宙那么大，还有那么多好玩的东西等着我们去发现呢！今天的故事就到这里，但是我们的探索才刚刚开始。”他会拿出准备好的积木，让小宇自己搭建“宇宙飞船”，并邀请他一起畅想未来。 这一章是全书的收尾，旨在鼓励孩子们的想象力和创造力。它强调科学探索的乐趣在于不断发现和提问。书中会描绘小宇坐在他自己搭建的“宇宙飞船”里，望着天花板上爸爸贴的星星，脸上洋溢着满足和期待的笑容。 本书特色： 故事化科普： 以父子对话和奇幻的“探险”故事为主线，将枯燥的科学知识融入其中，让学习过程充满乐趣。 丰富的想象力： 运用比喻、拟人等手法，将复杂的宇宙概念变得生动有趣，激发孩子的想象力。 精美插图： 配备色彩鲜艳、富有想象力的插图，帮助孩子理解科学知识，并培养他们的审美能力。 互动式设计： 通过小宇的提问和爸爸的解答，引导孩子主动思考，培养他们的好奇心和探索精神。 注音版： 为方便低龄读者的自主阅读，本书采用注音形式，让孩子可以边读边学。 适龄设计： 内容由浅入深，语言通俗易懂，符合学龄前儿童的认知特点。 拓展性： 在介绍基础知识的同时，也留下了许多想象空间，鼓励孩子进一步探索。 目标读者： 本书适合3-6岁的学龄前儿童，以及他们的家长。对于对宇宙充满好奇心的孩子，这本书将是一次绝佳的启蒙之旅；对于希望培养孩子科学素养和想象力的家长，本书也将是一个得力的好帮手。 作者理念： 本书的创作理念源于对儿童早期科学启蒙的深刻理解。我们相信，科学的种子应该在童年就播撒下，而最佳的播种方式，莫过于用爱与想象力编织的故事。我们希望通过《奇妙的星辰之旅》，让孩子们在快乐中认识宇宙，在好奇中点燃智慧，在梦想中翱翔。宇宙无垠，知识无尽，让我们与孩子一同，在这片浩瀚星海中，开启一场永不落幕的探险。 《奇妙的星辰之旅》不仅仅是一本关于宇宙的科普书，它更是一份送给孩子们的礼物，一份关于探索、关于梦想、关于爱的礼物。它将陪伴孩子们仰望星空，思考未来，用他们稚嫩但充满力量的双手，去触摸属于他们的星辰大海。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计非常精美，拿在手里就能感受到出版方的心思。封面色彩柔和，插画风格童趣十足，既吸引孩子的目光，又不至于过于花哨。纸张的质地也选得很好，厚实且光滑，即便是经常翻阅也不会轻易损坏，这点对于家里有小宝宝的家长来说非常重要，毕竟孩子的力气和粗心是出了名的。我特别留意了它的印刷质量，油墨的色泽饱满，文字和图画的边缘都清晰锐利，长时间阅读下来眼睛也不会感到疲劳。内页的排版布局也十分考究，留白恰到好处，让整个页面看起来既不拥挤，又能突出重点内容。特别是注音部分的字体大小和清晰度，考虑到了初级读者的需求，辨识度很高，这无疑为刚刚开始自主阅读的孩子们提供了极大的便利。总的来说，从触感、视觉到耐用性，这本书在实体制作层面无疑是达到了高标准的，这让每一次的亲子阅读时光都成了一种愉悦的体验，让人愿意反复捧读。

评分☆☆☆☆☆

我更想谈谈这本书的整体内容编排逻辑，它给我的感觉是循序渐进，像一位耐心的老师在引导。初看之下，可能觉得这只是一本普通的睡前故事集，但仔细品味后会发现，它并非简单地堆砌故事，而是蕴含着一种内在的节奏感。故事的难度和主题似乎是经过精心挑选和过渡的，从最简单、最贴近孩子日常生活的场景，逐渐过渡到稍微复杂一点的想象空间。这种结构上的用心，有效地避免了让初学者因为突然接触到过于抽象或情节复杂的叙述而产生挫败感。它似乎在用一种无声的方式告诉小读者：“你可以慢慢来，每一步都会有新的收获。” 这种潜移默化的引导，远比生硬的说教来得有效。这种体贴入微的编排，让我在给孩子朗读时，也能清晰地感受到故事脉络的自然延伸和情感的层层递进，极大地增强了故事的连贯性和吸引力。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我非常看重这类读物是否能真正帮助孩子建立起良好的阅读习惯和对语言的敏感度。这套书在语言风格上把握得非常到位，它没有使用过于晦涩难懂的成人化词汇，但同时也避免了那种低幼到显得幼稚的口语化表达。它的句子结构清晰，节奏感强，非常适合大声朗读。每一次朗读，都能清晰地听到那些叠词、拟声词和富有画面感的动词在口腔中形成的独特韵律，这对培养孩子的语感和节奏感是事半功倍的。此外，故事中出现的少量生僻词汇或概念，也通过上下文得到了恰到好处的解释或暗示，既丰富了孩子的词汇量，又不会因为突兀的解释而打断阅读的沉浸感。可以说，这本书在语言的“美感”和“实用性”之间找到了一个非常平衡的点。

评分☆☆☆☆☆

从更宏观的角度来看，这本书所传递的价值观和情感教育也是值得称赞的。它所选择的故事主题往往围绕着友爱、勇气、探索未知以及面对小小的困难等方面展开。这些主题的处理方式非常温和，没有进行说教式的灌输，而是通过角色的行为和经历自然而然地流露出来。比如，关于分享的故事，是通过小主角的行动展示的，而不是用一句“你要学会分享”来总结。这种潜移默化的教育方式，更容易被孩子内化吸收。对于初级阶段的孩子来说，建立健康的心理认知和情感认知比掌握多少知识点更重要，而这本书恰恰在这方面下足了功夫，它不仅仅是一本“故事书”，更像是一本“心灵成长的辅助教材”，为孩子构建了一个安全、积极的想象和情感世界。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到惊喜的是它在“想象力拓展”这一核心理念上的体现。很多故事虽然看似简单，但结尾的处理却非常巧妙，留下了足够的空间供孩子去思考和填补。它不是一个封闭的叙事，而是一个开启对话的起点。例如，某个故事讲到一只小动物去了一个奇特的地方，但接下来的遭遇和解决方式，书里只是点到为止，真正的主体部分需要听故事的人自己去构思。这简直是培养孩子“发散性思维”的绝佳工具。在亲子共读的过程中，我发现自己也不自觉地被拉入到这个创造性的过程中，我们不再只是单向的接受者，而是变成了共同的创作者。这种互动性，极大地激发了孩子的好奇心和表达欲，让他们体会到原来“编”一个故事可以如此有趣和自由，成功地将“听”和“创”紧密地结合了起来。