基本信息

書名：和兒子一起成長

定價：28.00元

作者：楊文

齣版社：中信齣版社

齣版日期：2007-04-01

ISBN：9787508608631

字數：

頁碼：223

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.259kg

編輯推薦

內容提要

在劍橋讀博士的兒子夏楊，是她心裏大的驕傲！『中國十大傑齣母親』是她獲得的諸多殊榮之一。一個智慧的現代母親，與你分享她的教子經曆：用更溫暖、更科學的愛，陪伴孩子走過成長的歲月……她，就是集“中國十大傑齣母親”、“全國‘三八’紅旗手”、“全國傑齣創業女性”等諸多榮譽於一身的成功女性——楊文。《和兒子一起成長》內容充實、生動，語言樸素、流暢，既有學者的睿智，又有母親的激情，非常值得一讀。

目錄

作者介紹

楊文，教授，山東英纔職業技術學院董事長。留學英國，曾任教於山東大學。著有《幼兒英語教學法》、《楊文幼兒英語》、《楊文教子》等書。榮獲中國十大傑齣母親、全國“為國教子，以德育人”好傢長、全國“三八”紅旗手、全國傑齣創業女性等稱號，其傢庭榮獲全國“五好”文明傢庭標兵戶。現任山東省婦聯執委、濟南市傢庭教育研究會委員等。

文摘

一隻鞋墊的塗鴉和圖形遊戲 夏楊不到兩歲時，有一天，他左手拿著一隻鞋，右手拿著一張紙，走到我麵前說：“媽媽，鞋墊子。”我驚喜地發現，他手上的那張紙上，用鉛筆畫瞭一個像土豆一樣的東西。我沒有說“不像”，而是一個勁兒地誇奬他，鼓勵他，並按他的要求，在他的“傑作”上給他寫上“鞋墊子”三個字。
n　　直到現在，我還保留著他的這幅“大作”。還有很多他小時候塗鴉的“ 作品”，包括爸爸的“肖像畫”，我都為他保留著。這些稚嫩而充滿情趣的童畫，記錄著他幼年世界裏感受深的東西。
n　　我曾看到一個理論，說繪畫是人的右腦功能的有代錶性的錶現。所以，從夏楊～歲多，我就注意開發他的右腦，給他一支筆，幾張紙，由他信筆塗鴉。從幾道簡單的、甚至畫得彎彎麯麯的綫，到他能夠想象著把他看到的事物、或者我給他講的故事中的人物，用畫的形式記錄下來，我發現，這個過程對孩子的心智培養真的很有效果。
n　　現在親戚朋友還經常說，“你們傢那時候，都讓夏楊畫得不成樣子瞭” 。凡是當年去過我傢的人都記得，我傢的牆上，不時見到夏楊的塗鴉。鉛筆的、粉筆的、蠟筆的、粘貼畫的……紅的、綠的、黑的、藍的、黃的……五顔六色。甚至桌子上、地上、門後麵，也成為他的“創作園地”。
n　　我承認我是很“縱容”孩子。如果是今天的條件，我想給他裝飾一麵“ 創作牆”，讓他盡情揮灑他的“創作欲望”。但那時候條件有限，沒有那麼大的空間，所以，我就想：一個乾淨整潔的傢，和孩子隨時隨地得以揮灑的想象力、創造力、思考力的發展相比，後者更重要。
n　　這是我在教育孩子過程中，一直堅持的一個原則：注重這個過程背後。
n　　沉澱在他身上的東西。
n　　夏楊從小喜歡畫，我也曾經給他報過繪畫班，但他不喜歡老師試圖讓他們把一個圓畫得圓，把蘋果畫得逼真，就願不去瞭。雖然交瞭錢，我也沒有強迫他去。因為我並不看重他學到多少繪畫的技巧，而是看重在畫畫的過程中，他的想象力和創造力有沒有得到發展。我想，讓他由著自己的興趣隨意地信筆畫來，充分利用他的靈感，可能更能發揮他的創造性和想象力。
n　　孩子學畫，不是程式化的臨摹，而是畫他自己的心理體驗，畫孩子心目中的“真實生活”，不論那些形狀多麼古怪，色彩多麼刺眼，甚至有些會違背現實世界的規律，傢長都應該學會欣賞，不要諷刺、譏笑。因為重要的不在於孩子是否創作瞭一幅畫。而是在這個過程中他動用瞭手指、眼睛和思維。
n　　所以，夏楊畫瞭什麼，我都用贊賞的語言和眼光去欣賞，甚至在傢給他開“畫展”。
n　　夏楊幼兒時期的繪畫中，有機器人，有豬八戒，還有大灰狼，有的畫得惟妙惟肖，有的畫得很走形，但他自己能說齣“道理”來，告訴我這就是他想象中的，然後，讓我幫他把每一幅“畫”的名字寫下來，有時候甚至是寫 “繪畫日記”，幫他把繪畫編的故事寫下來，然後幫他裝訂起來。
n　　那一階段，夏楊自稱成立瞭一個“夏楊少年兒童齣版社”，“齣版”瞭《夏楊係列故事叢書》。有惟妙惟肖的“米老鼠”做飯、睡覺的單個故事，有他自己創作的“雙頭怪”連環畫，還有根據英國同名故事書改編的“舊帽子和新帽子”連環畫……他是作者或編譯者，我是“顧問”，有時候姥姥也是顧問。
n　　於是，就有瞭今天我為他“收藏”的他幼兒時期的塗鴉作品。現在拿齣來，連他自己也忍俊不禁：“怎麼琢磨齣來的呢” 現在很多傢長給孩子報瞭繪畫班，大傢都知道瞭繪畫對孩子的好處，但是，有些傢長請老師給孩子做的是“正規輔導”，重在“立竿見影”地體現在繪畫技巧上，而忽略瞭孩子童真和想象力的挖掘開發。可能這些傢長讓孩子學畫，抱著讓孩子成名成傢的夢想，但這樣是否過早地給孩子的發展定瞭嚮兒童繪畫可貴的，是他富有創造性的、獨特的想象力的發展對他的學業及人生的影響，不單是技巧。
n　　“塗鴉”是有階段性的，在孩子的語言不能充分錶達他的思維的時期，他就有瞭拿起筆來“塗鴉”的強烈願望，就像人類早期在山洞、岩石上繪畫的熱情一樣。
n　　從孩子的一歲到八歲，是利用塗鴉想象力，鍛煉孩子圖形思考力、開發右腦的佳時期。過瞭這個階段，他就沒有那麼強烈的要畫的欲望瞭。這個時期，孩子會自發地去描繪他周圍的，以及他想象中的人物、房屋、樹木、動物。有筆和紙更好，沒有的話，他就會自己去找石塊、沙灘、牆壁等去塗鴉。這時候傢長應保護孩子的興趣，在他往牆上或者到處畫的時候，不要嗬斥他，應該盡量給他提供發揮想象力的環境。
n　　除瞭鼓勵夏楊信筆塗鴉，我還從小注意在圖形遊戲中培養他的圖形思考力。
n　　孩子認識周圍的世界是從圖形開始的，它是孩子思考能力和創造能力形成的一個重要環節。那時我搜集瞭很多的從簡單到復雜的圖形，來和他一起做辨圖遊戲。比如，讓他找齣相似圖形中的不同點，讓他去尋找確定“ ”或者“寶藏”在圖形的哪個地點。我還和他玩迷宮遊戲，不管到哪裏，隻要有迷宮的遊戲，我就鼓勵他去探索。他玩得興高采烈，我也達到瞭讓他在迷宮中體驗的教育目的。
n　　我知道一歲左右的孩子正是能夠辨認幾何形狀的時期，我就給夏楊買來瞭一些玩具。記得有一座玩具小木屋，上麵有圓的孔、方的窗……有時早上夏楊醒得早，我就讓他在被窩裏，拿著小木屋和他一邊一起玩，一邊辨認什麼是圓形、三角形，什麼是正方形…… 一起上街時，我也會問夏楊：你看這個樓是什麼形狀的你看這個大門的形狀像什麼…… 另外，像拼圖、圖形重組、七巧闆、變幻魔方、滑塊類的智力玩具，我給他買瞭很多，也給他做瞭不少，我甚至很早就鼓勵他自己動手製作一些玩具…… 當時“夏楊少年兒童齣版社”還“齣版”瞭很多很小的《幼兒智力開發叢書》，夏楊繪畫，我是“顧問”，內容有填錶、迷宮、數圖形、一筆畫、畫圖、補圖、連數等。
n　　夏楊很小的時候，晚上和姥姥一起齣去，姥姥就問他：“你看看月亮為什麼有的時候圓，有的時候彎”夏楊瞪著驚奇的眼睛望著神秘的月亮…… 迴傢後，姥姥拿齣三個蘋果，一個是月亮，一個是地球，一個是太陽，在演示中，給他講宇宙運動的規律。盡管那時他還小，可能還不能完全聽懂，但這種形象直觀的啓發，激發瞭孩子的好奇心和想象力。
n　　夏楊初中的化學老師和數學老師發現，夏楊在上課聽講和課下復習時，會經常把老師的語言，在書上畫成圖形，來理解和記憶。他的書上，幾乎標滿瞭“符號語言”。我不知道這是否和他小時候的塗鴉、圖形訓練有關，但他在中學的學習成績，一直名列前，而他並沒有把所有的課餘時間都用在他的課本上。
n　　或許，這就是圖形給他帶來的思考能力 我認為，思考能力就是和人的各種認識活動相關聯的一種潛在能力。生活中我們常聽人們用“聰明不聰明”來概括一個人的思考能力，“聰明”，顧名思義是耳聰目明之意。所以，聰明首先包括以感知為基礎的觀察力，而塗鴉和圖形遊戲鍛煉的首先就是一個人的觀察力。
n　　現在夏楊能夠在學業或生活中，從很多紛繁的現象中，善於抓住主要特徵，而且能夠從不同的角度去觀察思考，我想這和他從小得到的圖形遊戲訓練，應該也有很大的關係。
n　　愛因斯坦曾經說過：“我思考問題時，不是用語言，而是用活動的、跳躍的形象進行思考，當這種思考完成後，我要花大力氣把他們轉換成語言。
n　　” 圖形遊戲鍛煉瞭夏楊的觀察力，並開拓瞭他的想象力，而且他能夠把聯想當成習慣，使他在今天的科學探究中，能夠具備快速、高效的分析和理解能力。
n　　給孩子一顆自由的心、一雙自由的手吧，讓他在盡情的想象中，塗抹屬於他們那個世界的繽紛多彩……
n　　……

序言

序一　他們，是我的任老師
n序二　母愛是什麼？
n章　記憶
n兒子改寫我的人生
n練體操的少女
n從紡織女工到大學生
n第二章　做母親也需要上崗證
n擔起兩種角色
n不做被動的父母
n聰明是吃齣來的
n生活即教育
n木棉效應
n第三章　“學習”是個大概念
n播種在生命的春天
n捕捉“關鍵期”
n床前故事與整體識讀
n一隻鞋墊的塗鴉和圖形遊戲
n玩也是學習
n讀書是一種習慣
n成功來自專注力
n讓時間成為“有價值時間”
n我替孩子抄作業
n外麵的世界很精彩
n培養興趣廣泛的孩子
n會考試也是一種素質
n第四章　為孩子建立精神銀行
n親親我們的寶貝
n告訴孩子一個真實的世界
n我為什麼不生氣
n巧用“計謀”和暗示
n跌倒瞭，自己爬起來
n就這一巴掌
n讓孩子在選擇中成長
n孩子不必太聽話
n蹲下和孩子說話
n批評孩子的藝術
n“你真是個好孩子”
n常對孩子說“你來”
n節儉不“摳門兒”
n站在對方的立場
n自控力的培養
n誠信的力量
n第五章　父愛如山
n父子如哥兒倆
n父親說自己做瞭三件事
n愛他，就要放手
n附錄　教子100問（選摘）
n我眼中的楊文（代後記）