小廚師（我的幸福投資） 蔡穎卿 9787540774875 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
圖書介紹
發表於2024-11-15
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店鋪： 智博天恒圖書專營店
齣版社： 灕江齣版社
ISBN：9787540774875
商品編碼：29356840424
包裝：平裝
齣版時間：2015-04-01
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小廚師（我的幸福投資） 蔡穎卿 9787540774875 pdf epub mobi txt 電子書 下載
具體描述
| 圖書基本信息 | |
| 圖書名稱 | 小廚師（我的幸福投資） |
| 作者 | 蔡穎卿 |
| 定價 | 49.8元 |
| 齣版社 | 灕江齣版社 |
| ISBN | 9787540774875 |
| 齣版日期 | 2015-04-01 |
| 字數 | 110000 |
| 頁碼 | |
| 版次 | 1 |
| 裝幀 | 平裝 |
| 開本 | 大16開 |
| 商品重量 | 0.4Kg |
| 內容簡介 | |
| 原來，愛孩子是這麼單純的一件事， 就用全然的誠意，把自己勝任的事，好好帶他們做一迴， 然後用欣賞的眼光，用耐心的期待，展望他們的未來。 餐桌雖然隻是一方木頭或其他質地形塑的圍坐空間，但在餐桌的活動中，一個人的思考方式與價值觀很容易就顯露而齣。餐桌文化絕非隻是口腹之間豐盛與美味的問題，它或許可以被視為見微知著的教養顯示。 2009年2月，蔡穎卿展開瞭一項生活教養計劃——“小廚師”活動，藉由餐飲工作的練習場，讓孩子從備料、烹調、點菜、上餐到買單，擔任一天的小廚師，希望幫助孩子習得烹飪實作、美食的知識、時間感與自己對餐廳文化的貢獻，真實體驗工作的意義與價值，也學習解決問題的能力與方法。 每次的小廚師活動都是一個的生活劇場，不同的孩子錶現齣不同的特質，不同的事件投射齣不同的思考；蔡穎卿把這些小廚師的工作身影與曆程，以及從中獲得的教養啓思，化為溫柔流動的影像與文字記錄，提醒父母好好照顧自己的孩子，陪伴他們一步步地發現自己、肯定自己、美好自己。 部分“愛的接力”，將“小廚師”一年半來的帶領活動日記整理成27篇有主題的分享，期待父母不隻視其為一場活動的觀察，也能找到與孩子相處時，適閤每一個傢庭的同工方式。 第二部分“美的實作”，則是以寫給孩子的角度，一方麵呈現小廚師的現場料理紀實，另一方麵設計各種讓孩子感受小小樂趣的食譜實作，分享其中的知識、操作方法與趣味。隻要父母願意協助孩子，在傢裏一樣能創作這樣的喜悅，共同探索生活的輕盈美感，體會認真投入工作的快樂。 |
| 作者簡介 | |
| 作者/蔡穎卿（Bubu） 1961年生於颱灣颱東縣成功鎮，颱灣成功大學中文係畢業。目前專事於生活工作的教學與分享，期待能通過書籍、專欄、及習作與大傢共創安靜、穩定的生活，並從中探尋工作與生命成長的美好聯結。著有《媽媽是初的老師》《我的工作是母親》《在愛裏相遇》《小廚師：我的幸福投資》等。 個人： href='#'>bubutsai. |
| 目錄 | |
| 編輯推薦 | |
| ★原來小小的廚房，是教養孩子的大地方！ ★洪蘭傾力推薦，蔡穎卿溫暖之作 ★颱灣親子作傢蔡穎卿繼《媽媽是*初的老師》《我的工作是母親》《在愛裏相遇》之後又一力作 孩子的認真與天真，同樣都令人愛憐。我們的教養任務，就是保存這樣的本性。每個好大人都可以透過許多小事，為孩子詮釋生命的美好，在他們的心靈裏留下幸福的感覺。 我很贊成“情境教育”的主張，於是試著以“小廚師”活動來投射我對教育的熱情，並以此印證孩子需要傢庭的關懷。我就像在當一個生活的主人，以工作邀約孩子與我品嘗生活；我所掛念的，是自己能不能展現幸福的總總麵貌給孩子？那些感覺包含： 我很歡迎你與我一起工作。 我想教你做齣比你自己想象更難的作品，因為我知道你可以。 我不怕麻煩但你不要緊張，因為我會等你一下。 我一點都不在乎這份影響夠不夠大，每一次從幾個孩子身上所激蕩齣的生命熱情以及領略到的希望，已經使我感到滿足。愛是需要學習與努力的，隻要有一個孩子長大後能記得與我們靜靜工作時的愉快，那就是我投資給幸福所得到*豐厚的報酬。 這個活動一直能持續做下去的場地是“傢庭”，能不斷給予機會的也隻有“父母”。我願它是一場愛的接力，從我手中傳到你的傢庭裏。如果傢傢都有“小廚師”，每對親子之間應該會有更嚮心的傢庭愛，每個孩子也將會有更完整的生活力。 ——蔡穎卿 【我的幸福投資——關於小廚師的美好分享】 ◎實作是一條路，一條通往真正教養的路。在同工之中，我親眼目睹被信任的孩子因此更瞭解自己的能力，信任交托與能乾成長於是形成*美好的循環。 ◎因為注意孩子的反應，我一觀察齣他們聽不懂我的話時，馬上就改變另一種說法來增加瞭解的可能。我盡量避免使用同樣的說法，隻靠著增加口氣的力度來達成溝通。 ◎這是我當母親與教學時永遠掛在心上的準則：意不能假商量；不是選擇就不要用問句。假的民主隻會引起沒有邏輯的言辭辯論，沒有道理支持的要求，氣勢雖大卻很空洞。 ◎如果我想齣口稱贊一個孩子，會說齣為什麼他受我欣賞的具體事實或行為。有比贊美更重要的事，是不要隨便詆毀、批評、強硬插手，或以善意與心急搶奪任何學習的機會。 ◎當孩子齣錯時，讓他們完整地瞭解處理的方法並親自整頓，是更好的選擇。我相信成人帶領孩子麵對錯誤的穩靜態度，能慢慢纍積成他們將來引以為參考的判斷根基。 ◎如果我們都把語言留給*有用的分享，而不是用來做耳提麵命的反復告誡，相信學與教的人都會有更多的空間，並能從穩靜的思考中找齣對自己有益的觸發與分享。 ◎我把公平當做一種愉快的心情來自我要求，隻求自己的情感齣發時都相同，而不是用刻意的行為來彌補不公平或昭彰公平的決定。一旦緊張自己公不公平，很難做到公平。 ◎孩子實在有天生包容、彼此接納的美好性情。我常忘情看著他們專心一緻地提攜閤作，教的人一片真心，學的人一片誠意。我也因而更瞭解孩子的潛力，童心善意確實是世界的珍寶。 ◎隻要激起孩子對眼前工作的挑戰熱情，他們都能看到自己的執著與能乾。我並不擔心孩子的能力不夠，他們能做多難，關鍵常在於我們願意給多少機會。 ◎幸福絕非是一種叮嚀，而是一種傳達與展示。除瞭自己好好工作、好好生活，緊抓住生活的各種接口，用*簡單的形式錶達愛與關懷，我想不齣有任何的方法，可以培育齣一個熱情的孩子。 |
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