這樣教育內嚮的孩子 (韓)趙茂娥,李安英 9787540765453 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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韓趙茂娥，李安英 著

圖書標籤:

• 內嚮兒童
• 教育
• 親子關係
• 兒童心理學
• 韓國育兒
• 性格培養
• 傢庭教育
• 溝通技巧
• 兒童發展
• 趙茂娥

店鋪： 天樂圖書專營店

齣版社： 灕江齣版社

ISBN：9787540765453

商品編碼：29301125189

包裝：平裝

齣版時間：2013-07-01

基本信息

書名：這樣教育內嚮的孩子

定價：25.00元

作者：(韓)趙茂娥,李安英

齣版社：灕江齣版社

齣版日期：2013-07-01

ISBN：9787540765453

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：12k

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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　　幫助父母將內嚮孩子的優勢一點點發掘齣來……

　　內嚮有哪些錶現？

　　哪些情況會讓孩子變得內嚮？

　　哪些話能讓內嚮的孩子變得活潑？

　　如何培養齣一個活潑、自信的孩子？

　　心理學傢、傢庭教育專傢王極盛 鄭重推薦！

　　內嚮孩子教養讀本

內容提要

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　　沉默寡言、猶豫不決、畏縮不前、自我苛求、悲觀憂鬱……

　　內嚮不是什麼問題，但由於眾多父母們對於內嚮性格的誤讀和不夠理解，終常常使孩子的內嚮性格與上述錶現相伴隨，並影響一生。事實上，不管是什麼原因造成瞭孩子的內嚮，有心的父母們都可以通過養育方式的變化，使孩子的性格産生一些可喜的轉變。《這樣教育內嚮的孩子：緻內嚮孩子父母的60條建議》正是為這些父母們準備的。

　　韓國傢庭教育專傢趙茂娥、兒童發展心理研究專傢李安英通過透徹分析內嚮性格的錶現、形成原因，找到瞭與內嚮孩子的溝通法則，並由此研究齣瞭一整套培養活潑自信孩子的實用方案，經過韓國無數傢庭驗證有效，現已成為亞洲數韆萬內嚮孩子父母的實用教養指南。

目錄

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作者介紹

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　　趙茂娥，1945年齣生於慶尚南道的鹹安郡，畢業於梨花女子大學、師範大學傢庭學專業。1989年開始擔任韓國心理谘詢研究所父母角色訓練（P.E.T.）專業講師，韓國地區社會教育協會父母教育首席講師。1992年開始參加KBS第2、第3頻道，EBS，交通廣播，和平廣播等相關節目總計150次；從1999年開始，多次作為專傢參與KBS頻道《子女教育資訊室》、《說說教育》等欄目的錄製。作品有《明智的父母培養孩子的方法》、《前衛的媽媽會讓孩子的人生更加齣彩》、《讓孩子未來更加閃耀的寶貴的一句話》（共同著作）等。

　　李安英，齣生於1959年，畢業於誠信女子大學社會教育係、延世大學生活環境研究院傢庭谘詢專業。韓國兒童發展心理中心傢庭谘詢師。現任韓國心理谘詢研究所高效父母角色訓練（P.E.T.）專業講師，李安英兒童傢庭谘詢所所長。發錶的論文有《居住在保護設施裏的青少年的人生意義》、《體像》、《自尊及利他性與恢復力之間的關係》等，作品有《讓孩子未來更加閃耀的寶貴的一句話》（共同著作）等。

文摘

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序言

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《看見孩子真實的自我：一份給傢長的心靈地圖》 引言： 在這個喧囂的世界裏，我們總在不經意間將自己的期待、焦慮和模闆投射到孩子身上。我們渴望他們“更外嚮”、“更自信”、“更閤群”，卻常常忽略瞭每個孩子內心深處最真實的呼喚。本書並非要提供一套放之四海而皆準的“成功教育法”，也非一套簡單的“問題解決手冊”。它是一份心靈的地圖，旨在幫助傢長們撥開迷霧，看見孩子那獨一無二的光芒，理解他們那些不易察覺的語言，並學會如何與他們一同成長，而非試圖將他們塑造成我們想象中的模樣。 第一章：傾聽，那未曾說齣口的語言 孩子，尤其是那些天生內斂、心思細膩的孩子，他們的世界常常是寜靜而豐富的。他們的錶達可能不是高聲呼喊，不是奔跑跳躍，而是眼神的流轉，是細微的動作，是沉默中的思緒。作為傢長，我們是否真正學會瞭傾聽？傾聽，不僅僅是耳朵在接收聲音，更是心在感受情緒，是眼睛在捕捉信號。 解讀非語言信號： 孩子的身體語言，例如緊握的拳頭、迴避的眼神、緊綳的肩膀，都可能傳遞著緊張、不安或委屈。學會觀察這些細微之處，就像讀懂一本無聲的書。當孩子在集體活動中顯得拘謹，或者在陌生的環境中選擇退後一步，這並非一定是“膽小”，而是他們正在以自己的方式評估環境，尋找安全感。 沉默的含義： 有些孩子在思考時，習慣於沉默。這種沉默並非空虛，而是他們正在進行深刻的內部對話。我們急於填滿他們的沉默，問“怎麼瞭？”“你怎麼不說話？”，反而可能打斷瞭他們寶貴的思考過程。學會接受並尊重孩子的沉默，給他們空間和時間去消化和錶達。 情緒的共鳴，而非評判： 當孩子因為小事而情緒低落，我們常會脫口而齣“這有什麼好哭的？”“堅強一點！”。這樣的評判隻會讓孩子覺得自己不被理解，更不願意錶達真實的感受。真正的共鳴是走近他們的情緒，即使我們不完全理解原因，也能錶達“媽媽/爸爸看見你很難過，我在這裏陪你。”讓孩子知道，他們的情緒是被看見和接納的。 循循善誘的提問： 避免使用“是/否”或引導性的問題，例如“你是不是不喜歡去幼兒園？”。嘗試用開放式的問題，例如“今天在幼兒園你做瞭什麼有趣的事情？”“你覺得這個玩具怎麼樣？”，引導孩子自己去探索和分享。 第二章：尊重，那份與生俱來的獨特性 每一個孩子都是宇宙的獨一無二的創造，擁有自己獨特的“操作係統”。我們教育的目標，應該是幫助他們優化自己的操作係統，而不是強行給他們安裝一個與他人雷同的程序。 理解氣質的差異： 氣質是影響孩子行為模式和情緒反應的內在傾嚮。有的孩子天生反應迅速，適應性強，容易與人交往；有的孩子則需要更長的適應期，對外界刺激更為敏感，更傾嚮於深度思考和獨立探索。認識到並接納這些氣質差異，意味著我們不再用統一的標準去衡量和要求孩子。 “內嚮”並非“缺陷”： “內嚮”不是一種性格缺陷，而是一種能量獲取的方式。內嚮的孩子從獨處和安靜的環境中獲得能量，而在過度刺激的環境中會消耗能量。強迫他們參加大量的社交活動，就像試圖用柴油發動機去跑電動車的賽道，隻會讓孩子疲憊不堪。理解這一點，我們就不會誤解孩子的“慢熱”或“安靜”為“不閤群”或“社交障礙”。 發掘個性化的優勢： 那些看似“不善言辭”的孩子，往往擁有更強的觀察力、更深刻的洞察力、更豐富的想象力和更強的專注力。他們可能在繪畫、寫作、音樂、編程等領域展現齣非凡的天賦。傢長的工作，是成為孩子興趣的“雷達”，幫助他們發現並培育這些獨特的優勢。 給予選擇的自由： 在力所能及的範圍內，給予孩子選擇的自由。例如，在選擇課外活動時，與其直接安排，不如提供幾個選項，讓他們根據自己的興趣和能量水平來決定。這種選擇的過程，本身就是一種賦權，能增強孩子的自我效能感。 第三章：陪伴，那座最堅實的後盾 當世界對孩子來說充滿未知和挑戰時，傢長的陪伴是最溫暖的光源，是最堅實的港灣。這份陪伴，不應是監視，而是一種同行的旅程。 高質量的親子時光： 這裏的“高質量”並非指花費多少時間，而是指親子互動的專注度和深度。放下手機，關掉電視，全身心地投入到與孩子的互動中。可以是一起閱讀一本繪本，一次傢庭遊戲，一次簡單的散步，或者僅僅是坐在孩子身邊，靜靜地觀察他玩耍。 共同麵對挑戰： 當孩子遇到睏難，例如在學校受到欺負，或者學習上遇到瓶頸，傢長不應立即替他們解決，而是陪伴他們一起分析問題，共同尋找解決的辦法。在這個過程中，孩子學會瞭解決問題的能力，更重要的是，他們知道自己不是孤軍奮戰。 情緒的緩衝帶： 孩子的成長過程中，難免會經曆挫摺和失望。傢長可以成為孩子情緒的“緩衝帶”，在他們失落、憤怒時，提供一個安全的情緒宣泄空間。用理解和耐心，幫助他們從負麵情緒中走齣來，重新積攢力量。 榜樣的力量： 孩子會模仿父母的行為。如果我們自己總是急躁、抱怨、害怕失敗，那麼孩子也很難學會從容和勇敢。用自己的言行，嚮孩子展示如何積極地麵對生活，如何處理人際關係，如何應對壓力。 第四章：引導，那雙溫暖而堅定的手 引導並非控製，而是在孩子探索世界時，給予方嚮和支持，幫助他們建立內在的規則和價值。 設定清晰而靈活的界限： 規則是為瞭保護孩子，讓他們知道什麼是可以做的，什麼是不可以做的。但規則也需要有彈性，根據孩子的年齡和具體情況進行調整。清晰的規則可以給孩子帶來安全感，而靈活的界限則能讓他們感受到被尊重。 培養解決問題的能力，而非代勞： 當孩子麵臨挑戰，例如玩具壞瞭，或者和朋友發生爭執，與其直接幫忙修好或解決爭端，不如引導孩子思考：“這個問題怎麼解決呢？”“你有什麼好主意嗎？”。即使孩子提齣的方法不盡完美，也能讓他們在實踐中學習和成長。 鼓勵獨立思考，而非灌輸： 在麵對信息時，引導孩子去思考“這是真的嗎？”，“為什麼會這樣？”。鼓勵他們提齣自己的疑問，並嘗試自己去尋找答案。這比簡單地接受現成的結論，更能培養孩子的批判性思維。 培養社交的“質”，而非“量”： 對於內嚮的孩子，不強求他們成為“社交達人”，而是幫助他們建立高質量的、有意義的友誼。引導他們學會如何與少數幾個朋友建立深厚的聯係，分享彼此的喜怒哀樂。 正視並管理焦慮： 傢長自身的焦慮會直接影響孩子。如果我們總是擔心孩子“輸在起跑綫上”，總是焦慮他們的錶現，這種情緒會傳遞給孩子，讓他們倍感壓力。學會管理自己的情緒，看到孩子的努力和進步，而非僅僅關注結果。 第五章：自我成長，那是一條永恒的河流 教育孩子，也是父母自我成長的一條道路。在這個過程中，我們也在不斷學習、反思、蛻變。 放下完美主義的包袱： 沒有完美的父母，也沒有完美的孩子。允許自己犯錯誤，允許孩子有不完美。真正的愛，是接納不完美的彼此。 與孩子一起學習： 孩子的視角是獨特的，他們身上有許多值得我們學習的地方。與孩子一起探索新的事物，聽聽他們的想法，我們也能從中獲得啓發。 尋求支持，而非孤軍奮戰： 育兒是一場漫長的旅程，難免會遇到睏難。與其他傢長交流經驗，嚮專業的教育者請教，這些都能給予我們寶貴的支持和幫助。 看見並肯定自己的付齣： 育兒之路充滿辛勞，也充滿成就。學會看見並肯定自己為孩子所付齣的努力，享受與孩子共同成長的每一個瞬間。 結語： 教育，不是將孩子塑造成流水綫上標準的零件，而是讓他們成為獨一無二的、閃耀著自己光芒的星辰。當我們學會傾聽、尊重、陪伴和引導，當我們放下焦慮，與孩子一同成長，我們會發現，最動人的教育，源於對孩子“真實自我”最深沉的理解和最溫暖的接納。這份心靈地圖，將指引我們與孩子一起，踏上這段充滿驚喜和愛的生命之旅。

評分☆☆☆☆☆

閱讀育兒書籍對我而言，更像是一次自我成長的旅程。我希望通過理解內嚮孩子的需求，也能反思我自身的溝通模式和情緒反應。很多時候，我們對孩子的不耐煩，恰恰暴露瞭我們自己的焦慮和不安全感。這本書如果能包含一些關於傢長自我覺察的部分，教我們如何以更平和、更接納的心態去麵對孩子的“慢熱”和“敏感”，那將是巨大的收獲。我追求的不是那種“立竿見影”的教育效果，而是那種潤物細無聲的、長期的、建立在信任基礎上的親子關係。我期待它能提供一種哲學層麵的支撐，讓我明白，教育的終極目標是滋養生命，而不是設定KPI。這本書的厚度適中，排版清晰，從整體觀感上，透露齣一種嚴謹而不失溫度的專業氣息，讓人願意沉下心來，細細品味其中的智慧。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計很吸引人，那種柔和的色調和簡潔的排版，讓人一看就覺得內容會很溫暖、很實在。我通常會花很多時間在書店裏挑選那些能真正觸動我內心，並且提供可行性建議的書籍，這本恰好符閤我的期待。它不像有些育兒書那樣充滿瞭理論的堆砌，反而更像是一位經驗豐富的朋友在耳邊細細道來，分享她自己摸索齣來的經驗和心路曆程。我尤其欣賞作者在文字中流露齣的那種對孩子深深的理解和尊重，那種不是居高臨下的指導，而是平等的對話感。在快節奏的現代生活中，我們常常忽略瞭孩子內心深處最真實的需求，總想把他們塑造成社會期待的樣子，但這本書似乎在提醒我們，慢下來，去傾聽那些細微的聲音。我已經迫不及待地想翻開內頁，看看那些具體的案例和操作方法是如何融入到日常的點滴細節中的。從書名就能感受到它傳遞齣的那種溫和而堅定的力量，非常期待它能為我打開一個全新的視角來看待我那敏感又內斂的小寶貝。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和紙張質感非常舒服，拿在手裏有一種踏實感，這對於一本需要反復閱讀和做筆記的工具書來說至關重要。我特彆關注作者在處理“社交”和“獨處”的平衡點上會有哪些獨到的見解。我們都知道，內嚮的孩子需要大量的獨處時間來充電和整理思緒，但同時，他們也需要學習基本的社交技能以適應群體生活。如何巧妙地在兩者之間架起一座橋梁，不讓孩子感到壓力，也不讓他們在社交場閤中完全退縮，這絕對是育兒中的一個高難度平衡術。我猜測，書中應該會詳細闡述如何通過高質量的“一對一”互動來建立他們的自信，而不是強迫他們去參加那些大型、嘈雜的聚會。如果能提供一些具體的情境模擬和應對颱詞，那就太棒瞭，能讓我這個“局外人”的傢長更好地理解孩子在那些情境下的真實感受。

評分☆☆☆☆☆

我最近一直在思考，我們這個社會對於“外嚮”的推崇是不是有點過於偏頗瞭？似乎隻有能說會道、活躍在聚光燈下的孩子纔被認為是成功的模闆。而對於那些喜歡安靜觀察、沉浸在自己世界裏的孩子，我們往往會不自覺地貼上“害羞”、“不閤群”的標簽，甚至因此感到焦慮。這本書的齣現，無疑為我們這些傢長提供瞭一劑強心劑。它不是教我們如何把內嚮的孩子“改造”成外嚮的“社交達人”，而是教我們如何去理解和欣賞他們獨特的思維方式和感知世界的方式。我希望它能幫助我識彆齣孩子那些不為人知的優勢——比如專注力、細膩的情感、深刻的思考力——這些都是在喧囂中容易被忽略的寶藏。我期待書中能有關於如何在傢中構建一個讓孩子感到安全、能夠自由錶達的“避風港”的具體建議，而不是空泛的口號。畢竟，真正的教育，是幫助孩子成為最好的自己，而不是成為彆人期待的樣子。

評分☆☆☆☆☆

我嚮來對跨文化背景下的育兒理念很感興趣，尤其是來自東亞文化的視角。不同文化對於“恰當”的兒童行為模式有著潛移默化的要求，而內嚮特質在不同文化中受到的解讀和對待方式可能大相徑庭。這本書由韓國作者撰寫，這讓我對其中的教育理念充滿瞭好奇，它會不會更貼近我們亞洲傢庭的實際情況，比如在學習壓力和集體榮譽感的影響下，如何保護孩子的內在世界？我希望它能提供一些文化敏感性的建議，讓我在執行時能更得心應手。此外，我非常期待作者能夠深入剖析內嚮孩子可能麵臨的潛在挑戰，比如如何處理被誤解、如何應對同伴的負麵評價，以及作為傢長如何充當孩子的“翻譯官”和“保護傘”。這些實戰層麵的指導，遠比抽象的心理學名詞更有價值。