正版新书--体育教育教学研究方法概论 冯德学,熊正英 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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冯德学，熊正英 著

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店铺： 麦点文化图书专营店

出版社： 陕西师范大学出版社

ISBN：9787561373873

商品编码：29280077901

包装：平装

出版时间：2016-12-01

基本信息

书名：体育教育教学研究方法概论

定价：32.00元

作者：冯德学,熊正英

出版社：陕西师范大学出版社

出版日期：2016-12-01

ISBN：9787561373873

字数：

页码：232

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《体育教育教学研究方法概论》编写从体育教育专业学生的特点出发，注意学生研究能力培养的实际需求，不拘泥于已有的教材体系，大胆融入对学生进行基础教育教学研究能力培养的内容。在教材编写中，尽量收集适宜于基础教育教学研究方面的信息材料，构建和中小学《体育与健康》教育教学相匹配的研究方法教材体系。“编”可以把教师基础教育研究成果编进去，“选”可以把他人的研究成果与研究案例编选人教材，以体现《体育教育教学研究方法概论》的实用性。注重教材有利于学生自主习的原则，以激发学生的学习兴趣，给学生提供自主学习与探究学习的机会与可能。把培养学生基础教育教学研究能力作为教材体系构建的主要目标之一，教材尽可能体现学生职后从事《体育与健康》教育教学研究的主要方向与所需要的研究方法，着重论述与教育教学研究核心能力相关的选题、研究资料获取、论文撰写等方面的知识，力争在教材体系和内容上做到系统性与重点突出相统一，知识传授与实践能力培养相统一，素质教育和创新能力提升相统一。

目录

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章 绪论
节 体育科学研究的基本概念
第二节 体育科学与体育科学研究
第三节 体育科学研究的分类
第四节 教育研究与教学研究
第五节 研究方法分类
第六节 研究方法的作用与选择
第七节 体育教育教学研究的任务
第八节 体育教育教学研究发展趋势
第九节 体育教育教学研究的基本程序
第十节 研究任务的完成
第十一节 中小学体育教育教学研究的主要方面
第十二节 体育教育教学的研究现状、存在的问题及解决的策略研究

第二章 体育教育教学研究选题
节 选题
第二节 本科学生毕业论文选题
第三节 体育基础教育教学研究选题

第三章 体育教育教学研究资料的获取
节 实验研究获取资料的方法
第二节 调查研究获取资料的方法
第三节 考察研究获取资料的方法
第四节 训练研究获取资料的方法
第五节 综述研究获取资料的方法
第六节 研究资料呈现的内容与形式

第四章 体育教育教学研究论文的类型与写作
节 实验研究论文的构成写作
第二节 调查研究论文的构成与写作
第三节 考察研究论文的构成与写作
第四节 训练或体育锻炼研究论文的构成与写作
第五节 综述研究论文的构成与写作

第五章 论文的答辩与投稿
节 学位论文答辩
第二节 会议论文报告与答辩
第三节 论文的投稿与发表

第六章 校本教研、校本课程、校本教材与体育教学资源开发
节 校本教研
第二节 校本课程
第三节 校本教材
第四节 校本课程与校本教材的比较
第五节 校本教研、校本课程与校本教材之间的关系
第六节 体育教学资源的开发与利用

附录
附1 论文写作基本要求
附2 参考文献类型标识代码
附3 文献标识码
参考文献

作者介绍

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文摘

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序言

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《体育教育教学研究方法概论》 图书简介 本书旨在系统梳理和深入探讨体育教育教学领域的研究方法，为体育教育工作者、研究者和相关专业学生提供一套全面、严谨的研究工具和方法论指导。本书不局限于理论的堆砌，更注重方法的实际应用，通过对各类研究方法的深入剖析，帮助读者掌握如何有效地设计、实施和分析体育教育教学研究，从而推动该领域的理论创新与实践发展。 第一部分：体育教育教学研究的基石 本部分将从宏观层面出发，为读者构建体育教育教学研究的整体框架，阐释其重要性、基本原则与发展趋势。 第一章：体育教育教学研究的界定与范畴 体育教育教学研究的定义与核心概念： 明确体育教育教学研究的内涵，即以体育教育教学的现象、规律、问题及其解决策略为研究对象，运用科学的研究方法，寻求客观、真实、可信的知识的过程。深入阐述“体育教育”、“教学”、“研究方法”等核心概念的界定，以及它们之间的相互关系。 体育教育教学研究的重要性与价值： 论述体育教育教学研究在提升教学质量、促进学生身心健康、推动体育科学发展、服务社会体育事业等方面的关键作用。强调研究是实践的先导，是解决教学难题、实现教育目标的重要途径。 体育教育教学研究的学科属性与发展历程： 追溯体育教育教学研究的起源和发展脉络，分析其与其他相关学科（如教育学、心理学、运动生理学、社会学等）的联系与区别，探讨其在不同历史时期的特点和演变。 体育教育教学研究的伦理原则： 强调研究者在研究过程中必须遵循的道德规范，包括知情同意、保密原则、避免伤害、公正对待被研究者等，确保研究的科学性和人道性。 第二章：体育教育教学研究的系统构成与基本范式 研究问题的提出与确立： 讲解如何从实践中发现问题、从文献中借鉴经验、从理论中激发灵感，进而形成具有研究价值和可行性的研究问题。探讨问题的具体化、可操作性以及研究目标的设定。 研究假设的构建与检验： 阐释研究假设的定义、类型（如描述性假设、关系性假设、因果性假设）以及如何科学地构建和表述研究假设。介绍假设检验的基本逻辑和常用方法。 研究设计的基本要素： 详细介绍研究设计在整个研究过程中的关键作用，包括研究目的、研究对象、研究变量、研究方法、数据收集与分析计划的整体规划。 研究范式的理解与选择： 介绍实证主义、解释主义、批判理论等主要研究范式，并分析它们在体育教育教学研究中的适用性，引导读者根据研究目标和问题选择合适的研究范式。 研究过程的系统性与整体性： 强调研究是一个有机整体，各环节相互联系、相互影响，需要系统性思维来指导研究过程。 第二部分：体育教育教学研究的主要方法论 本部分将聚焦于体育教育教学研究中最常用、最核心的各类研究方法，进行深入的介绍、分析与实践指导。 第三章：定量研究方法 定量研究的特点与适用性： 阐述定量研究以量化数据为基础，追求客观性、普遍性和可重复性，适用于描述现象、检验关系、预测结果等。 调查研究法： 问卷调查法： 详细介绍问卷的设计原则（如信度、效度、清晰度、易回答性）、类型（如结构式、半结构式、非结构式）、施测方式（如自填式、访问式）以及数据收集与分析的技巧。 访谈调查法（定量部分）： 介绍结构化访谈在收集标准化信息方面的应用。 抽样方法： 讲解概率抽样（如简单随机抽样、分层抽样、整群抽样、系统抽样）和非概率抽样（如方便抽样、配额抽样、滚雪球抽样）的原理、优缺点及选择依据，确保样本的代表性。 实验研究法： 实验研究的基本原理： 阐述通过控制自变量，观察因变量的变化来探究因果关系的核心思想。 实验设计类型： 详细介绍经典实验设计（如前后测设计、前后测控制组设计）、准实验设计（如时间序列设计、非等组前后测设计）和真实验设计（如 Solomon 四组设计）的结构、优缺点及适用场景。 变量的控制与测量： 强调如何有效地控制无关变量，确保实验的有效性和内部效度。介绍常用测量工具和技术。 数据分析： 介绍描述性统计（均值、标准差、频率分布等）和推断性统计（t检验、方差分析、卡方检验、相关分析、回归分析等）在定量研究中的应用。 观察研究法（定量部分）： 介绍结构化观察，如何设计观察编码表，对行为进行量化记录和分析。 内容分析法（定量部分）： 介绍如何将文本、图像等内容进行量化编码，分析其频率、强度等特征。 第四章：定性研究方法 定性研究的特点与适用性： 阐述定性研究注重深入理解现象的内在含义、社会情境和个体经验，追求深刻性、丰富性和情境性，适用于探索性研究、发现新理论、理解复杂过程等。 访谈研究法： 半结构化访谈： 重点介绍半结构化访谈的设计，包括访谈提纲的制定、访谈技巧（如开放性提问、追问、倾听、共情）、访谈过程的记录与转录。 深度访谈： 探讨深度访谈在挖掘被研究者深层感受、态度和动机方面的作用。 焦点小组访谈： 介绍如何组织和引导焦点小组讨论，收集群体互动中的信息。 观察研究法（定性部分）： 参与式观察： 详细介绍研究者融入被研究群体，进行深入观察和记录的方法，包括参与程度的把握、观察日记的撰写。 非参与式观察： 探讨在不干预情境下，系统观察和记录行为特征。 案例研究法： 案例选择与界定： 介绍如何选择具有代表性或特殊性的案例，以及案例的边界界定。 多重数据收集： 强调案例研究中常采用多种数据来源（如访谈、观察、文献、档案）进行交叉验证。 案例分析： 介绍案例研究的逻辑，包括描述性分析、解释性分析和理论构建。 文献研究法： 文献的搜集与筛选： 讲解如何高效地检索、筛选与研究主题相关的学术文献。 文献的批判性阅读与分析： 强调对文献的观点、方法、结论进行批判性评估，梳理研究现状、发现研究空白。 文献综述的撰写： 指导读者如何组织和撰写有深度、有逻辑的文献综述。 叙事研究法： 介绍收集和分析个体生命故事，理解其经历和意义的方法。 扎根理论研究法： 探讨如何从数据中归纳出理论，实现理论生成的研究范式。 定性数据分析： 介绍编码（开放编码、轴心编码、选择编码）、主题分析、内容分析（定性部分）等定性数据分析技术，以及如何保证分析的严谨性和可靠性。 第五章：混合研究方法 混合研究的理念与优势： 阐述将定量和定性研究方法结合使用，取长补短，以获得更全面、更深入的研究结果。 混合研究设计类型： 介绍常见的混合研究设计模式，如顺序设计（先定性后定量，或先定量后定性）、并行设计、嵌入式设计等，并分析其适用性。 混合研究的数据收集与分析： 探讨在混合研究中如何协调定量和定性数据的收集、整合与分析过程，以及如何解释混合研究的结论。 第三部分：体育教育教学研究的实践与规范 本部分将回归研究实践，探讨研究的组织、实施、报告以及如何确保研究的质量与影响力。 第六章：体育教育教学研究的实施与管理 研究团队的组建与协作： 讨论如何根据研究项目需求组建合适的研究团队，以及团队成员之间的有效沟通与协作。 研究计划的制定与执行： 强调制定详细、可行、可操作的研究计划的重要性，以及在执行过程中如何应对突发情况。 研究过程中的问题与对策： 探讨研究过程中可能遇到的困难，如被研究者依从性不高、数据收集障碍、研究条件限制等，并提供相应的解决策略。 研究时间与成本管理： 介绍研究项目的时间规划、进度控制以及成本预算与管理。 第七章：体育教育教学研究的报告与成果转化 研究报告的结构与写作规范： 详细介绍学术研究报告（包括学位论文、学术期刊论文、研究项目报告等）的标准结构，包括标题、摘要、引言、文献综述、研究方法、结果、讨论、结论、参考文献、附录等，并指导读者掌握各类部分的写作要点。 学术论文的发表： 介绍学术期刊的选择、投稿流程、审稿环节以及如何提高论文的发表机会。 研究成果的解读与呈现： 探讨如何清晰、准确地解读研究结果，并通过图表、统计数据等方式进行有效呈现。 研究成果的转化与应用： 强调研究成果的实践价值，探讨如何将研究发现应用于体育教育教学实践，推动教育改革和发展。 学术道德与诚信： 重申学术研究中的诚信原则，警惕学术不端行为，如抄袭、剽窃、数据造假等。 第八章：体育教育教学研究的前沿与发展趋势 跨学科研究的兴起： 探讨体育教育教学研究与其他学科的交叉融合，如大数据分析在体育教育中的应用、运动心理学在教学中的渗透、体育社会学对教育现象的解读等。 技术在研究中的应用： 介绍新兴技术（如可穿戴设备、虚拟现实、人工智能）在体育教育教学研究中的应用前景。 问题导向与应用型研究的强化： 关注现实教学中亟待解决的问题，强调研究的实践性和应用性。 研究方法论的创新： 探索新的研究视角和方法，以应对复杂多变的体育教育教学挑战。 国际化研究视野： 鼓励研究者关注国际体育教育教学研究的最新进展，开展国际交流与合作。 本书力求为读者构建一个清晰、完整、实用的体育教育教学研究方法论体系，帮助读者成为一名具有研究素养的体育教育工作者，用科学的方法解决实际问题，推动体育教育事业的不断进步。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计很吸引人，那种简约而不失力量感的排版，一下子就抓住了我的眼球。我是在书店里随手翻到的，原本对这个领域涉猎不深，但里面的导读部分写得非常引人入胜，它没有直接抛出艰深的理论，而是用一种非常接地气的方式，描述了体育教育研究的魅力所在。比如，它提到了一个关于“运动对青少年心理健康影响”的小案例分析，这个案例的切入点非常新颖，让我立刻产生了想深入了解的冲动。作者在引言中对研究方法的“必要性”和“可行性”的论述，逻辑清晰，层层递进，不像有些学术著作那样枯燥乏味，反而像一位经验丰富的导师在循循善诱，让人感觉学习这门学问并不是遥不可及的任务。尤其是对于初学者来说，这种温暖的引导至关重要，它极大地降低了阅读的门槛，让人充满了探索的欲望，我甚至立刻就决定买下它，希望能在接下来的阅读中，找到更多这种充满智慧的洞察。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版质量和印刷水准，作为一本专业书籍，简直达到了艺术品的级别。纸张的厚度适中，拿在手里很有分量感，但又不会过于沉重，长时间阅读下来手腕也不会感到疲惫。更值得称赞的是图表的处理。在阐述复杂的抽样方法，比如“分层随机抽样”或者“滚雪球抽样”时，作者配上的插图清晰明了，每一个步骤都用不同颜色和形状的图标进行了区分和标注，即便是初次接触这些概念的人，也能一目了然。很多学术书籍在这方面做得非常粗糙，导致读者需要反复琢磨才能理解那些复杂的流程图，但这本书在这方面的精细打磨，体现了出版方对读者的尊重和对学术严谨性的追求。这使得学习过程中的挫败感大大降低，阅读体验得到了质的飞跃。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我过去对“研究方法”这个概念一直抱有一种敬而远之的态度，总觉得那是一堆抽象的统计学符号和复杂的实验设计流程。然而，这本书彻底颠覆了我的这种刻板印象。它的结构安排非常巧妙，每一章的过渡都衔接得自然流畅，仿佛在讲述一个完整的故事链条。特别是关于“文献综述”的那一章节，它没有仅仅停留在“如何查找文献”的层面，而是深入探讨了如何通过文献综述来构建自己的研究“问题意识”。作者强调，好的研究起点往往源于对现有知识体系的深刻质疑和批判性审视，而不是简单的信息堆砌。这一点对我影响很大，它教会了我如何带着“批判的眼睛”去看待既有的研究成果，从而找到自己可以填补的空白。这种思维层面的提升，远比掌握具体的实操技巧来得更有价值，让我开始学着用更宏观的视角去审视整个体育教育领域的研究版图。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格，与其说是教科书，不如说更像是一本高质量的学术随笔集，这大概是我阅读过程中最大的惊喜之一。它在讲解“定量研究”与“定性研究”的区别时，没有采用堆砌公式或晦涩术语的方式，而是通过大量的实际案例对比来说明。比如，作者在描述定性研究时，引用了对几位优秀教练的深度访谈记录片段，那些鲜活的对话和深刻的反思，比任何理论模型都要生动有力。阅读这些内容时，我仿佛也置身于那个访谈现场，真切地感受到了研究者是如何从零散的经验中提炼出具有普遍意义的规律。这种叙事手法极大地提高了阅读的沉浸感，让我不再觉得研究方法是冰冷的规则，而是一套富有创造性和人文关怀的工具箱。我发现自己对如何设计一份有效的问卷产生了全新的认识，不再是机械地套用模板，而是开始思考如何让问卷真正反映受访者的真实心声。

评分☆☆☆☆☆

我特别欣赏作者在全书贯穿始终的一种“实践导向”的理念。这本书绝非停留在理论的空中楼阁，而是时刻提醒读者，研究的最终目的在于指导和改进实际的体育教学实践。在讨论“行动研究”时，作者特别强调了研究者与实践者身份的融合性，认为真正的教育研究者必须深入一线，与学生和教师建立真正的伙伴关系。书中列举的“在日常体育课中优化篮球教学策略”的案例，步骤详尽，从最初的观察记录到最终的教学改进方案的制定，每一步都充满了操作性的细节指导。读完这一章后，我立刻感觉自己手里握着一套可以直接在自己的教学岗位上应用的工具，而不是一堆束之高阁的理论。这种强烈的即学即用的感觉，是很多同类书籍所缺乏的，它让这本书的价值瞬间得到了成倍的提升。