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圖書標籤:

• 小學生作文
• 作文輔導
• 閱讀理解
• 趣味閱讀
• 作文素材
• 寫作技巧
• 小學教輔
• 課外閱讀
• 精彩故事
• 5分鍾閱讀

店鋪： 美妙絕倫圖書專營店

齣版社： 南京師範大學齣版社

ISBN：9787565122057

商品編碼：28843525192

叢書名： 小學生作文課堂精彩故事

教 材 名 稱	小學生作文課堂精彩故事 5分鍾趣味閱讀
主       編	張偉	版        次	2015年8月第1次印刷
齣  版  社	南京師範大學齣版社	開        本	16開
I  S  B  N	9787565122057	頁        數
定       價	28.00	重        量

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《小學作文輕鬆上手：快樂閱讀，點亮靈感》 一、 為什麼我們需要這套讀本？ 在這個信息爆炸的時代，如何引導孩子高效吸收知識，激發他們的閱讀興趣，並最終轉化為寫作的源泉，是傢長和老師們共同的課題。我們深知，枯燥的理論講解和程式化的寫作訓練，往往會讓孩子們望而卻步，扼殺他們寶貴的創造力和想象力。因此，我們精心打造瞭這套《小學作文輕鬆上手：快樂閱讀，點亮靈感》，它並非一套單純的作文輔導書，而是一扇通往奇妙閱讀世界的大門，更是一把點燃孩子寫作靈感的火炬。 這套讀本的誕生，源於我們對當前小學生閱讀與寫作現狀的深刻洞察。許多孩子雖然認識字，但往往缺乏主動閱讀的習慣，更不懂得如何從閱讀中汲取養分。即使勉強閱讀，也難以理解文章的深層含義，更遑論將其內化為自己的錶達能力。與此同時，麵對作文寫作，他們常常感到無從下手，詞匯貧乏，思路不清，寫齣來的文章空洞乏味，難以引起共鳴。 我們的目標是打破這種僵局。我們希望通過這套讀本，讓閱讀成為一件有趣、有益、有意義的事情。我們相信，當孩子們真正愛上閱讀，享受閱讀的樂趣時，他們的寫作能力便會在不知不覺中得到提升。這套讀本並非填鴨式的知識灌輸，而是激發孩子內在潛能的引導者，它將帶領孩子們穿越文字的海洋，探索故事的奧秘，感受情感的共鳴，從而為他們的作文之路鋪就堅實而多彩的基石。 二、 讀本的核心理念：以“趣”為引，以“情”為媒，以“思”為翼 “趣”是激發孩子閱讀興趣的源動力。我們深知，對於小學生而言，趣味性是吸引他們目光的首要條件。因此，我們在故事的選擇上，嚴格把關，力求做到： 題材廣泛，包羅萬象： 從引人入勝的童話傳說，到充滿想象力的科幻冒險；從感人至深的親情故事，到輕鬆幽默的生活片段；從揭示自然奧秘的科普小品，到弘揚真善美的寓言故事……我們力求內容的多樣性，以滿足不同孩子的閱讀偏好，讓每個孩子都能在其中找到屬於自己的樂趣。 語言生動，活潑有趣： 我們精選那些語言流暢、形象生動、充滿畫麵感的篇章。作者們善於運用比喻、擬人、排比等修辭手法，將文字打磨得如歌謠般悅耳，如畫捲般絢麗。孩子們在閱讀中，不僅能感受到語言的魅力，更能潛移默化地學習和模仿這些優秀的錶達方式。 情節跌宕，引人入勝： 精彩的故事是吸引孩子們的“磁石”。我們挑選的故事，往往有著清晰的脈絡，跌宕起伏的情節，扣人心弦的懸念，以及齣人意料的結局。孩子們在跟隨故事的發展時，會自然而然地投入其中，渴望知道接下來會發生什麼，從而培養他們持續閱讀的專注力。 人物鮮活，形象立體： 故事中的人物，或勇敢善良，或聰明機智，或天真爛漫，都擁有鮮明的個性和獨特的魅力。孩子們在與這些人物的互動中，能夠體驗豐富的情感，理解不同的價值觀，從而在潛移默化中塑造健全的人格。 “情”是連接讀者與故事的橋梁。好的故事，不僅僅是文字的堆砌，更是情感的傳遞。我們希望通過故事，讓孩子們： 感受真摯的情感： 無論是親人之間深沉的愛，朋友之間純真的友誼，還是對美好事物的嚮往，我們都力求展現情感的細膩與真實。孩子們在閱讀中，能夠體味到愛、溫暖、快樂、憂傷、感動等多種情感，從而學會理解和錶達自己的情感。 學會 empathy（共情）： 故事中的人物，無論他們的經曆如何，都值得被理解。孩子們在閱讀中，會嘗試站在人物的角度思考問題，感受他們的喜怒哀樂，從而培養同情心和共情能力，這是未來社會不可或缺的重要品質。 領悟生活的美好： 即使是平凡的生活片段，我們也能從中發現詩意和哲理。孩子們在閱讀中，會學會欣賞生活中的點滴美好，發現隱藏在日常中的感動，從而以更積極樂觀的心態麵對生活。 “思”是引導孩子深度思考的翅膀。閱讀的最終目的，並非僅僅是獲取信息，更是激發思考，形成自己的見解。因此，我們設計瞭： 啓發式的思考引導： 在每個故事之後，我們並非給齣標準答案，而是設計一係列開放性的思考題。這些問題旨在引導孩子迴顧故事情節，理解人物行為，探究故事寓意，並嘗試將其與自身的生活經曆聯係起來。例如，“你覺得主人公為什麼會這樣做？”“如果你是主人公，你會怎麼做？”“這個故事讓你想到瞭什麼？” 拓展性的思維訓練： 我們鼓勵孩子們在理解故事的基礎上，進行聯想和拓展。例如，根據故事的某個細節，可以想象更多有趣的情節；根據人物的性格，可以預測他未來可能的選擇；根據故事的主題，可以延伸到其他相關領域。 鼓勵獨立思考和錶達： 我們強調，每個孩子都有自己獨特的視角和思考方式。我們鼓勵他們大膽地錶達自己的想法，即使與他人不同，也要尊重並分享。這種獨立思考和自由錶達的能力，是未來寫作的基石。 三、 讀本的結構設計：層層遞進，由淺入深，循序漸進 這套讀本並非簡單地羅列故事，而是經過精心設計的結構，旨在循序漸進地引導孩子完成從閱讀到寫作的飛躍。 精選故事，點燃興趣（“故事之光”）： 這是讀本的核心部分。我們選取瞭大量適閤小學生閱讀的精彩故事，涵蓋瞭各種主題和體裁。每個故事都經過精挑細選，力求在趣味性、教育性和啓發性之間達到最佳平衡。故事的篇幅適中，語言生動，情節引人入勝，旨在最大程度地吸引孩子的注意力，讓他們愛上閱讀。 趣味導讀，點撥思路（“故事的秘密”）： 在每個故事的開頭，我們都設計瞭簡短而有趣的導讀。這些導讀並非簡單地概括故事內容，而是通過提齣問題、設置懸念，或者引導孩子觀察故事中的某個細節，來激發他們的閱讀興趣和思考欲望。這就像是給孩子們打開瞭一扇通往故事世界的“魔法門”，讓他們帶著好奇心進入。 深度解讀，感悟情感（“心靈的迴響”）： 在故事之後，我們設置瞭“心靈的迴響”闆塊。這裏並非枯燥的分析，而是通過一些引導性的問題，鼓勵孩子去感受故事中的情感，理解人物的內心世界。例如，引導他們體會主人公的快樂、悲傷、勇敢或委屈，並嘗試用自己的語言錶達齣來。這個環節旨在培養孩子的共情能力和情感錶達能力。 啓發思考，拓展思維（“智慧的火花”）： “智慧的火花”是讀本的關鍵環節。這裏我們設計瞭一係列富有啓發性的思考題，旨在引導孩子深入理解故事的主題，挖掘故事的深層含義，並嘗試將故事的內容與自己的生活經驗聯係起來。例如，引導他們思考故事給他們的啓示，或者讓他們模仿故事的某種錶達方式來描述自己的經曆。 妙趣橫生，模仿練習（“寫作的種子”）： 學習寫作，模仿是重要的一步。在“寫作的種子”環節，我們會選取故事中的精彩片段，或者提供一些寫作的“素材卡片”，引導孩子們進行模仿練習。例如，可以讓他們模仿故事的開頭寫法，或者嘗試用故事中齣現的某個生動的詞語來描述自己身邊的事物。這些練習旨在幫助孩子們積纍寫作素材，學習寫作技巧，為自己的寫作打下基礎。 創意無限，自由發揮（“靈感的飛翔”）： 讀本的終極目標是激發孩子的創造力。在這個環節，我們提供瞭一些更開放性的寫作任務，鼓勵孩子們根據故事的啓發，或者結閤自己的想象，進行自由創作。例如，可以讓他們續寫故事，或者根據故事的人物創作新的故事，甚至可以讓他們創作詩歌、散文等。這個環節旨在培養孩子的獨立思考能力和創新精神。 傢長與老師參考（“指導之道”）： 為瞭更好地引導孩子，我們為傢長和老師們提供瞭參考性的指導建議。這部分內容將介紹如何與孩子一起閱讀，如何引導他們進行思考和討論，以及如何鼓勵他們進行寫作練習。這些建議旨在幫助傢長和老師們成為孩子閱讀和寫作道路上的優秀引路人。 四、 讀本的特色與優勢： 以“讀”帶“寫”，事半功倍： 我們將閱讀與寫作緊密結閤，通過引導孩子從精彩的故事中汲取養分，再將其內化為自己的錶達能力。這種“以讀帶寫”的方式，能夠有效避免孩子在寫作中遇到的“無米之炊”的睏境，讓寫作變得自然而流暢。 注重情感培養，塑造健全人格： 讀本中的故事，不僅僅是為瞭提升寫作技巧，更重要的是通過感人的情節和鮮活的人物，來培養孩子的情感認知能力，學會理解和錶達情感，從而塑造健全的人格。 激發內在驅動力，培養終身閱讀習慣： 讀本的趣味性設計，旨在激發孩子內在的閱讀興趣，讓他們從“要我讀”變成“我要讀”。當閱讀成為一種習慣和樂趣時，將為他們的一生受益。 引導深度思考，培養批判性思維： 讀本中的思考題，並非簡單的理解性題目，而是注重啓發式和拓展性，引導孩子進行獨立思考，形成自己的見解，培養批判性思維。 提供係統性指導，傢長老師皆受益： 讀本不僅為孩子提供瞭豐富的閱讀材料和寫作指導，也為傢長和老師提供瞭科學有效的指導方法，能夠幫助他們更好地引導孩子成長。 精美插圖，視覺享受： 讀本配有大量精美的插圖，這些插圖不僅能夠增強故事的吸引力，還能幫助孩子更好地理解故事情節，激發他們的想象力，為他們的寫作提供視覺靈感。 排版科學，閱讀舒適： 讀本采用科學的排版方式，字體大小適中，行間距閤理，能夠保證孩子們在閱讀過程中的舒適度，減少視覺疲勞。 五、 讀本的適用對象： 本讀本適用於全國範圍內的小學階段學生，特彆適閤： 有誌於提升作文成績的學生： 通過閱讀精彩故事，積纍寫作素材，學習寫作技巧，從而全麵提升寫作水平。 缺乏閱讀興趣，不愛看書的學生： 讀本的趣味性設計，能夠有效激發他們的閱讀興趣，讓他們愛上閱讀。 寫作思路不清，錶達能力弱的學生： 通過閱讀與思考，能夠拓寬他們的思路，豐富他們的錶達方式。 希望培養孩子良好閱讀習慣和獨立思考能力的傢長和老師。 六、 結語： 《小學作文輕鬆上手：快樂閱讀，點亮靈感》不僅僅是一套書籍，更是一份對孩子們未來的期許。我們相信，通過這套讀本，孩子們將在閱讀的海洋中遨遊，在故事的世界裏成長，最終成為擁有獨立思考能力、善於錶達自我、熱愛生活、充滿創造力的未來棟梁。讓我們一起，用閱讀點亮孩子們的智慧，用故事滋養他們的心靈，用思考助他們飛翔！

評分☆☆☆☆☆

這套書簡直是孩子寫作文的“救星”！我傢孩子以前一提到寫作文就頭疼，總是支支吾吾半天也憋不齣幾個字，更彆說寫齣有吸引力、有感情的文章瞭。我嘗試過很多方法，買瞭不少輔導書，但效果都不盡如人意。直到我發現瞭這本《正版小學生作文課堂精彩故事5分鍾趣味閱讀》，簡直是打開瞭新世界的大門。書裏麵的故事篇幅不長，正好適閤我傢孩子注意力集中的時間，而且故事都特彆有意思，有冒險的、有感人的、有幽默的，涵蓋瞭各種各樣的主題，每次讀完一個故事，孩子都會若有所思，甚至會主動跟我討論故事的情節和人物。最重要的是，這些故事都蘊含著豐富的寫作素材，無論是人物描寫、場景刻畫還是情節設置，都為孩子提供瞭很好的範例。孩子現在寫作文不再是被動應付，而是開始主動去思考，去模仿，去創造。而且，我發現孩子現在看書的興趣也大大提高瞭，不再是抱著手機不放，而是願意靜下心來讀這本好書。說實話，我之前對這種“趣味閱讀”類的作文書不太抱太大希望，總覺得會流於錶麵，但事實證明，我錯瞭。這套書真正做到瞭寓教於樂，讓孩子在快樂中學習，在閱讀中成長。現在，孩子寫作文的字數和質量都有瞭質的提升，老師也經常錶揚他，說他的文章越來越生動有趣瞭。我真的非常感謝這本好書，讓我的孩子愛上瞭寫作，愛上瞭閱讀！

評分☆☆☆☆☆

我傢孩子今年剛上小學，剛開始接觸寫作，我一直很擔心他會因此對學習産生抵觸情緒。市麵上關於小學生作文的書籍琳琅滿目，但很多都過於理論化，或者直接堆砌範文，孩子讀起來很難吸收。當我無意中看到《正版小學生作文課堂精彩故事5分鍾趣味閱讀》這本書時，就被它獨特的“5分鍾趣味閱讀”定位吸引瞭。我本身也是從事教育相關工作的，深知對於小學生來說，興趣是最好的老師。這套書的設計非常符閤小學生的認知特點和心理需求，它用生動有趣的故事，將枯燥的寫作技巧融入其中，讓孩子在不知不覺中就能學到東西。孩子拿到書後，立刻就被裏麵的故事迷住瞭，每天放學迴傢，第一件事就是翻開這本書，津津有味地讀起來。我發現，他讀完一個故事後，臉上總是洋溢著快樂的笑容，還會主動地跟我分享故事的情節，甚至模仿故事裏的人物語氣。更讓我驚喜的是，這本書不僅僅是講故事，它還會在每個故事後麵引導孩子思考，比如“你覺得這個角色為什麼會這麼做？”“如果你是作者，你會怎麼寫這個地方？”這些問題，能夠有效地引導孩子主動地去分析、去思考，從而提升他們的寫作能力。以前，讓孩子寫作文總是需要我催促半天，他纔不情願地寫上幾句話，現在，他會主動地問我：“媽媽，我能不能寫一個關於這個故事的續集？”或者“我想寫一個和我一樣經曆的故事。”看著孩子在閱讀和寫作中找迴自信和樂趣，我真的非常欣慰。這套書不僅僅是一本作文參考書，更是孩子成長道路上的一位好夥伴。

評分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重孩子學習習慣培養的傢長，尤其是在閱讀和寫作方麵，我認為這是孩子未來發展的基石。我傢孩子今年讀三年級，正是開始接觸大量寫作的年紀，但孩子對寫作這件事總是提不起興趣，每次讓他寫作文都像是在打仗一樣。我嘗試過很多方法，比如帶他去圖書館，給他買各種作文選，但效果都不太明顯。直到我偶然間發現瞭這本《正版小學生作文課堂精彩故事5分鍾趣味閱讀》。我當時看到“5分鍾趣味閱讀”這幾個字，覺得很吸引人，因為孩子的時間觀念還不強，很容易分心，短小精悍的故事正好適閤他。拿到書後，我翻看瞭幾篇，發現裏麵的故事確實很有意思，而且語言也很貼近孩子的生活，很容易讓他們産生共鳴。孩子讀瞭之後，也覺得很有趣，不再像以前那樣排斥寫作文瞭。更重要的是，這本書不僅僅是講故事，它還在故事的後麵引導孩子去思考，去體會，去模仿。每次讀完一個故事，我都會和孩子一起討論，問問他喜歡哪個角色，為什麼喜歡，故事讓他想到瞭什麼。慢慢地，我發現孩子開始主動地去觀察生活，去捕捉一些有趣的細節，然後把這些寫到作文裏。我記得有一次，孩子寫作文描寫他養的小金魚，就藉鑒瞭書中描寫小動物的生動筆觸，寫得特彆好。現在，孩子寫作文不再是枯燥的任務，而是一種錶達自己想法和情感的方式，我看到他在這本書的引導下，寫作能力有瞭顯著的提升，也越來越自信瞭。

評分☆☆☆☆☆

作為一位小學老師，我深知小學生在寫作方麵普遍存在畏難情緒，以及素材積纍不足的問題。因此，我一直在尋找能夠真正激發學生寫作興趣，並提供實用寫作指導的教輔材料。《正版小學生作文課堂精彩故事5分鍾趣味閱讀》這套書，可以說是達到瞭我的預期。它以“5分鍾趣味閱讀”為切入點，巧妙地將文學欣賞與寫作訓練結閤起來。每一篇故事都精心挑選，既有引人入勝的情節，又有鮮活的人物形象，非常貼閤小學生的閱讀口味。讀完故事後，書後精心設計的思考題和寫作引導，能夠有效地幫助學生梳理故事的脈絡，提煉齣寫作的要點，進而遷移到自己的寫作實踐中。我尤其欣賞的是，書中的範例並非一味地追求華麗辭藻，而是注重語言的生動性和錶達的真情實感，這對於培養學生樸實、自然的文風至關重要。在課堂上使用這套書，我發現學生們參與度明顯提高，他們不僅愛聽故事，更樂於討論故事中的細節，並積極地嘗試用自己的語言去復述和拓展。更令人欣慰的是，很多學生反映，在讀完這套書後，他們寫作文時不再感到“無話可說”，而是能夠從故事中汲取靈感，寫齣有血有肉、有聲有色的文章。這套書的齣現，為我們一綫教師提供瞭一個極好的輔助教學工具，它不僅減輕瞭我們搜集素材的壓力，更重要的是，它真正地幫助學生點燃瞭對寫作的熱情，培養瞭他們的文學素養。

評分☆☆☆☆☆

作為一個長期關注兒童教育的平颱編輯，我接觸過無數的教輔書籍。在眾多的同類産品中，《正版小學生作文課堂精彩故事5分鍾趣味閱讀》這套書給我留下瞭深刻的印象。它最核心的亮點在於其“短平快”的敘事模式和“故事化”的教學理念。在信息碎片化時代，小學生的注意力本就難以長時間集中，而這套書通過精煉的篇幅，將故事的精華濃縮在短短幾分鍾的閱讀時間內，極大地降低瞭閱讀門檻，提高瞭學生的參與度和興趣。更重要的是，它並非簡單地羅列故事，而是將每一個故事都作為一次寫作的“範本”，通過對人物塑造、情節鋪陳、情感錶達的精彩示範，潛移默化地影響著小讀者的寫作思維。書中的故事 selection 具有很高的水準，涵蓋瞭少年兒童成長過程中可能接觸到的各種主題，從日常生活的小確幸到奇幻冒險的想象，從感人至深的親情到幽默風趣的友情，都能夠有效地激發學生的閱讀興趣和情感投入。更為難得的是，書中在故事結束後，往往會附帶一些引導性的小練習，這些練習設計得非常巧妙，能夠幫助學生迴顧故事內容，提煉寫作要點，甚至是啓發學生進行二次創作。這套書的齣版，無疑為小學生作文輔導領域注入瞭一股新鮮的血液，它既滿足瞭小學生對趣味閱讀的需求，又為他們的寫作能力提升提供瞭切實有效的支持，是一本值得推薦的優秀讀物。