方洲新概念 名师手把手教你轻松写作文 二年级 小学作文课教学参考资料 华语教学出版社 小学语文教辅书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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徐林 编

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出版社： 华语教学出版社

ISBN：9787513802864

商品编码：28408003039

丛书名： 名师手把手教你轻松写作文(2年级)

开本：16

出版时间：2012-07-01

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基本信息	悦悦图书 ● yueyuebook |悦淘好书·读乐众乐

商品名称：	二年级 名师手把手教你轻松写作文
作 者：	徐林 编
定 价：	23.80元
重 量：
ISBN   号：	9787513802864
出  版  社：	华语教学出版社
开 本：	16
装 帧：	平装
出版时间/版次：	2012-7-1
其他：	2016-3-6

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内容介绍	悦悦图书 ● yueyuebook |悦淘好书·读乐众乐

轻松读作文 写好作文从学会赏析开始，名师手把手教你阅读名篇佳作，学会欣赏与借鉴 轻松学作文 针对学生常写的作文题，名师手把手教你审清题目、精选素材、巧妙构思、快速成文。 轻松写作文 作文既是我笔写我心，名师手把手教你用笔描绘多彩的生活，表达自己的真情实感。

作者介绍	悦悦图书 ● yueyuebook |悦淘好书·读乐众乐

目录	悦悦图书 ● yueyuebook |悦淘好书·读乐众乐

入门篇 入门篇·学会写词造句 训练一看图填动词 训练二看图填名词 训练三看图填形容词 训练四看图填数量词 训练五看图填拟声词 训练六看图填感叹词 训练七看图写出有哪些人物 训练八看图写出在什么地方 训练九看图写出人物在做什么 训练十看图写出完整场景 入门篇·学会口语交际 秋游 名师同步辅导 我想说 我会积累 我会交际 优秀作文示范 快乐的秋游 秋游 秋游 我的想法 名师同步辅导 我想说 我会积累 我会交际 我选我 自告奋勇当教练 学会合作 名师同步辅导 我想说 我会积累 我会交际 一次成功的合作 次合作 保护有益的小动物 名师同步辅导  我想说 我会积累 我会交际 保护有益的小动物 保护有益的小动物 保护有益的小动物 春天里的发现 我想说 我会积累 我会交际 春天里的发现 春天里的发现 春天里的发现 …… 提高篇

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《妙笔生花：二年级小学生创意作文启蒙》 激发孩子的想象力，点燃写作的火花 作文，是孩子们表达内心世界、记录生活点滴、释放奇思妙想的绝佳方式。然而，对于二年级的孩子们来说，面对空白的稿纸，往往会感到无从下手，或是写出的句子平板、缺乏生趣。本书正是为了解决这一难题而生，它将以最贴近二年级小学生认知特点的方式，引导他们跨出创意写作的第一步，让“写作文”从一项挑战变成一件有趣且充满成就感的事情。 本书特色亮点： 主题鲜活，紧贴童心： 我们深知二年级孩子的兴趣所在。本书精选了他们最熟悉、最感兴趣的生活场景和主题，例如：有趣的动物朋友、神奇的童话世界、快乐的校园生活、有趣的家庭时光、奇妙的旅行经历，甚至是他们脑海中那些天马行空的想象。每一个主题都经过精心设计，旨在瞬间抓住孩子的注意力，让他们愿意开口，乐于动笔。 方法循序渐进，易学易用： 告别枯燥的说教，本书采用“一看就懂，一学就会”的教学模式。从最基础的“写什么”出发，引导孩子观察生活，发现细节；再到“怎么写”，教授他们运用简单的句子组合、描述方法，以及如何组织故事的起承转合。每一个写作技巧都配以生动形象的图例和简短易懂的文字说明，确保孩子能够轻松掌握。 范文多样，启迪思维： 丰富的范文是激发孩子写作灵感的源泉。本书精选了大量由二年级小学生创作的优秀范文，内容涵盖各种题材和风格，语言稚嫩却充满真情实感，想象力丰富，构思巧妙。通过阅读这些同龄人的作品，孩子们不仅能学习到不同的写作思路和表达方式，更能从中获得强烈的认同感和模仿的动力，从而打开自己的思路。 互动练习，巩固提升： 理论与实践相结合是提高写作能力的关键。本书为每个主题都设计了形式多样的互动练习，例如：看图说话、填空练习、句子改写、角色扮演、故事接龙等。这些练习旨在巩固所学知识，训练孩子的观察力、想象力、逻辑思维能力和语言表达能力。每一次完成练习，都是一次自信的积累。 “小提示”与“大发现”，点亮灵感： 在写作过程中，孩子常常需要一些“火花”来点燃他们的创意。本书在每个章节都巧妙地穿插了“小提示”和“大发现”栏目。 “小提示”会提供一些写作的关键词、短语或句子开头，帮助孩子克服“无从下笔”的窘境；“大发现”则会引导孩子关注生活中的细节，发现事物的美好，从而积累写作素材。 鼓励与赞美，呵护成长： 我们深知二年级孩子在成长过程中需要大量的鼓励和肯定。本书的语言风格温馨而充满鼓励，每一个章节的结尾都充满了对孩子们的赞美和期许。我们希望通过这种方式，让孩子在写作过程中感受到快乐和自信，从而更加热爱这项活动。 本书内容详解： 第一部分：观察生活，发现写作的种子 “我的好朋友”： 主题解读： 引导孩子观察和描写自己最好的朋友，无论是同学、家人还是小动物。 核心要点： 人物外貌描写： 学习用简单、准确的词语描绘朋友的头发、眼睛、笑容等。 性格特点： 尝试用一两个词来概括朋友的性格，例如：善良、活泼、聪明。 相处时的趣事： 回忆和朋友在一起发生的有趣的事情，让描写更加生动。 范文精选： 《我的好朋友小狗》、《爱笑的晴晴》、《最爱捉弄我的哥哥》。 互动练习： 看图为朋友写一句话。 填空：我的朋友（名字）有（头发颜色）的头发，（眼睛颜色）的眼睛，他/她（性格特点）。 描述一件你和朋友之间发生的有趣的事。 “我的宠物乐园”： 主题解读： 激发孩子对宠物的喜爱，学习描写宠物的可爱之处和与宠物的互动。 核心要点： 动物的外形： 学习描写宠物的毛发、爪子、尾巴、叫声等。 动物的行为： 观察宠物喜欢做什么，例如：玩耍、睡觉、吃饭、撒娇。 喂养的乐趣： 描写照顾宠物时的点滴感受。 范文精选： 《我家的小猫咪》、《爱唱歌的金丝雀》、《淘气的小兔子》。 互动练习： 为你的宠物画一幅画，并写上它的名字和最喜欢做的事情。 句子仿写：小狗摇着尾巴，好像在说：“快来陪我玩！” 描述你喂养宠物时最开心的时刻。 “快乐的校园”： 主题解读： 引导孩子记录校园生活的美好瞬间，描写老师、同学和学校的景物。 核心要点： 校园景色： 描写操场、教室、花坛等。 上课场景： 描写老师讲课的神情，同学认真听讲的样子。 课间活动： 描写同学们玩耍、交流的场景。 范文精选： 《我爱我的学校》、《下课铃响了》、《我的班长》。 互动练习： 画出你最喜欢的校园一角，并写上你对它的喜爱之情。 填空：我们的教室里有（数量）张桌子，（数量）把椅子，（颜色）的黑板。 写一写下课后你和同学做了什么有趣的事情。 第二部分：想象世界，放飞创意的翅膀 “神奇的童话王国”： 主题解读： 鼓励孩子运用丰富的想象力，编织属于自己的童话故事。 核心要点： 想象人物： 创造具有特殊能力或独特外形的角色。 构建情节： 学习简单的情节发展，例如：遇到困难、解决困难、获得成长。 运用比喻： 尝试用“像”来比喻事物，增加童话的色彩。 范文精选： 《会飞的鞋子》、《住在云朵上的小精灵》、《帮助迷路的小蜗牛》。 互动练习： 请你为童话里的主人公起个名字，并描述他的特殊本领。 故事开头：很久很久以前，在一个（地点）里，住着一位（人物）。 续写童话：小兔子找到了一颗会发光的蘑菇，它小心翼翼地把它放进了口袋…… “奇妙的旅行”： 主题解读： 引导孩子想象一次充满惊喜的旅行，描写旅途中的所见所闻所感。 核心要点： 目的地想象： 想象一个有趣或神奇的旅行地点。 交通工具： 想象一个独特的旅行交通工具。 旅途见闻： 描写沿途遇到的有趣的人、事、物。 范文精选： 《坐着彩虹去旅行》、《海底世界的探险》、《去月亮上做客》。 互动练习： 请你选择一个奇妙的旅行目的地，并说出你最想在那里做什么。 填空：我坐着（交通工具）来到了（地点），看到了（景物），听到了（声音）。 写一写在你的奇妙旅行中，你遇到了一个怎样有趣的朋友。 “如果我有了超能力”： 主题解读： 激发孩子无限的想象力，设想自己拥有超能力后会做什么。 核心要点： 选择超能力： 引导孩子思考自己最想要的超能力。 运用超能力： 描写如何运用超能力去帮助别人、解决问题或实现愿望。 情感表达： 表达拥有超能力时的喜悦、责任感等。 范文精选： 《我有一双隐身鞋》、《能和动物说话的我》、《让雨停下来的魔法》。 互动练习： 如果你有超能力，你最想拥有的是什么？为什么？ 运用你的超能力，你打算先帮助谁？怎么帮助？ 写一写拥有超能力后，你最大的感受是什么。 第三部分：写作技巧，让文章更出色 “把句子写得更完整”： 学习使用“的”、“地”、“得”等助词，让句子更加流畅；学习添加形容词和副词，使描述更加生动。 “让对话更真实”： 学习使用引号，掌握简单的对话描写技巧，让人物形象更加鲜活。 “巧用比喻，让事物活起来”： 学习用“像”、“仿佛”等词语进行比喻，让描写更加形象有趣。 “学会开头和结尾”： 学习如何写一个吸引人的开头，以及一个有余味或总结性的结尾。 本书的价值： 《妙笔生花：二年级小学生创意作文启蒙》不仅仅是一本教辅书，更是陪伴孩子快乐成长的伙伴。它将帮助二年级的小学生： 培养观察生活的能力： 引导他们发现生活中的美，捕捉细节。 激发想象力与创造力： 鼓励他们大胆想象，天马行空。 提高语言表达能力： 学习使用丰富的词汇和多样的句式。 增强写作自信心： 让每一次写作都成为一次成功的体验。 养成良好的学习习惯： 享受阅读、思考和写作的过程。 适用人群： 二年级小学生 小学语文教师 家庭教育指导者 所有希望提升孩子写作能力、激发孩子创造力的家长 让我们一起，为孩子们插上想象的翅膀，让他们在文字的世界里自由翱翔，写出属于自己的精彩篇章！

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是给二年级孩子写作文的“定海神针”！我女儿之前写作文，总是“写不出来”或者“写不完整”，我看了都替她着急。自从用了这本《方洲新概念》，情况有了质的改变。首先，它的“名师手把手”教学法真的名不虚传。老师们用最浅显易懂的语言，一点点地引导孩子如何观察生活、如何捕捉细节、如何组织语言。每一篇范文都配有详细的分析，从开头怎么写才能吸引人，到中间怎么展开才能有条理，再到结尾怎么收束才能让人回味无穷，都讲得特别透彻。而且，书中提供的许多写作技巧，比如“比喻”、“拟人”等，都通过一个个生动有趣的例子来展示，孩子们一点都不觉得枯燥。最让我惊喜的是，这本书不仅仅是教“怎么写”，更重要的是教“怎么想”。它鼓励孩子从身边的小事里发现美，培养他们的观察力和想象力，这对于孩子建立初步的写作自信心至关重要。以前让她写个“我的妈妈”，她可能就写“我妈妈很爱我”，然后就没下文了。现在，她能写出妈妈做饭时的忙碌身影，写出妈妈温柔鼓励的眼神，甚至还能想象妈妈小时候的样子。这种进步，我真是太欣慰了！

评分☆☆☆☆☆

作为一名小学语文教师，我一直都在寻找能够真正帮助学生提升写作能力的教学资源，而《方洲新概念》这本书，绝对是我近期发现的宝藏！它的内容设计非常符合二年级学生的认知特点和学习规律。书中没有那些空洞的理论，而是把复杂的写作技巧拆解成一个个具体的、可操作的步骤，并且都围绕着孩子们熟悉的生活场景展开。比如，关于“描写景物”，书中提供了许多引导性的问题，让孩子从“看到什么”、“听到什么”、“闻到什么”、“感觉如何”等多角度去观察，然后用简单的词语去表达。这一下子就解决了学生“无话可说”的难题。我特别欣赏它在“选材”方面的建议，鼓励学生写“我最喜欢的一件玩具”、“我做的一件好事”等，这些都是孩子力所能及的，并且能够激发他们的创作热情。而且，书中的范文也并非高不可攀，它们语言朴实，但情感真挚，非常贴近二年级学生的真实生活，孩子们读了很有亲切感，也更容易模仿和借鉴。它为我们老师提供了一个非常扎实的教学框架，让我能够更有效地引导学生从“不敢写”到“愿意写”，再到“写得好”。

评分☆☆☆☆☆

这款《方洲新概念》小学二年级作文教学参考资料，确实是名副其实的“手把手”教学。我之前买过一些作文辅导书，但很多都过于理论化，孩子看了会觉得枯燥，也不知道该如何运用。这本则完全不同，它的每一部分都像是一位经验丰富的老师，耐心地牵着孩子的手，一步一步地引领他们走进作文的世界。特别是其中的“写作方法小贴士”和“小作文练习”部分，设计得非常巧妙。比如，在教如何写“我的朋友”时，书中不仅提供了范文，还列出了“他/她长什么样子”、“他/她有什么优点”、“你为什么喜欢他/她”等问题，让孩子有明确的写作方向。而且，练习的题目都非常贴近生活，像“一次有趣的旅行”、“我最喜欢的一本书”、“我最想做的一件事”等等，这些都是孩子们有话可说、有情可抒的内容。我儿子现在每天都会主动要求写几篇，并且能把我教的一些描写方法用进去，比如用“像…一样”来做比喻，句子也比以前生动多了。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我一直希望我的孩子能够爱上写作，但很多时候，面对二年级的孩子，不知道该从何入手。直到我遇到了这本《方洲新概念》，它真的帮我解决了一个大难题。这本书的编写风格非常亲切，像是长辈在跟孩子聊天一样，一点也没有那种“教训”的意味。它通过一些生动有趣的图画和故事，引导孩子去发现生活中的美好，去体会事物的情感，从而激发他们的写作灵感。我最喜欢的是它关于“怎样开头”和“怎样结尾”的部分，用了很多形象的比喻，比如把开头比作“一座美丽的小门”，把结尾比作“一颗闪亮的星星”，让孩子很容易理解。而且，书中提供的许多“好词好句”都不是那些生僻难懂的词语，而是非常实用、能够立刻用起来的，比如“阳光明媚”、“微风轻轻吹”、“开心地笑了”等等。我的女儿现在已经不再害怕写作文了，甚至有时候还会主动告诉我：“妈妈，我今天要写一篇关于我养的小猫的！”看着她脸上洋溢着自信的笑容，我真的觉得这本书太有价值了。

评分☆☆☆☆☆

我是一名五年级学生的家长，虽然我的孩子已经过了二年级，但我仍然觉得这本《方洲新概念》的教学理念非常值得借鉴。从书中我看到了它对于基础写作能力的重视，这对于任何年龄段的孩子来说都是至关重要的。它没有急于求成，而是扎扎实实地从最基础的“观察”、“表达”入手，引导孩子建立起对生活的热爱和对文字的敏感。我尤其欣赏它在“情感表达”方面的引导，鼓励孩子写出自己的真实感受，无论是喜悦、感动还是小小的遗憾，都能用文字记录下来。这不仅是对写作能力的培养，更是对孩子情商和品格的塑造。书中的范文，即使是二年级学生写出来的，也充满了真挚的情感和朴实的语言，这对于高年级学生来说，也是一种很好的示范，告诉他们写作并非一定要用华丽的辞藻，真诚才是最动人的。它提供了一种“润物细无声”的教学方式，让孩子在潜移默化中爱上写作，并从中获得成长。