現貨2018人教版精通英語教師教學用書英語精通三年級下冊教學參考3年級下 含2張光盤送貼紙 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 書論圖騰圖書專營店

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107253454

商品編碼：28219553485

叢書名： 教師教學用書英語(精通)三年級下冊

齣版時間：2013-01-01

書名	教師教學用書英語（精通）三年級下冊	ISBN編號	9787107253454
書名	教師教學用書英語(精通)三年級下冊	定價	27.80元
齣版社名稱	人民教育齣版社	齣版時間	2013年1月
印刷	2016年11月	作者地區

 

《英語精通三年級下冊》教學參考書：深度解析與教學實踐指南 前言 隨著新課程改革的深入推進，對小學英語教學的科學性、實效性以及教師的專業發展提齣瞭更高的要求。三年級作為小學英語教學的起步階段，更是承載著培養學生學習興趣、打下堅實語言基礎的關鍵任務。本書作為《英語精通三年級下冊》教材的配套教師教學用書，旨在為一綫英語教師提供一套係統、全麵、實用的教學指導。我們深知，一本優秀的教學參考書，不僅要忠實於教材內容，更要深入挖掘教材的教學價值，為教師提供靈活多樣的教學策略和方法，最終服務於課堂，成就學生。 本書緊密圍繞人教版《英語精通三年級下冊》教材的每一個單元、每一課時，進行瞭深入的解析和詳盡的闡釋。我們力求從教材的編寫意圖、知識點設計、語言技能訓練、文化滲透等多個維度，幫助教師理解教材的精髓。同時，我們結閤當前小學英語教學的最新理念和實踐經驗，為教師提供瞭豐富多彩的教學活動設計，涵蓋聽、說、讀、寫、譯等各項語言技能的訓練，以及語音、詞匯、語法等語言知識的講解。此外，本書還包含瞭大量的拓展性練習、評估測試以及教學反思，旨在幫助教師全麵提升教學水平，促進學生英語綜閤素養的發展。 我們深知，教育是一項充滿挑戰與智慧的實踐活動。教師是教育的靈魂，而一本優秀的教學參考書，則是教師手中的利器。我們希望通過本書，能夠為廣大英語教師提供有力的支持，點燃教學靈感，激發教學創新，共同為培養具有國際視野和跨文化交際能力的新一代人纔貢獻力量。 第一部分：教材精析與教學理念 一、教材整體設計理念解析 《英語精通三年級下冊》教材在設計上，充分體現瞭以學生為中心、以發展為目標的教育理念。其核心在於： 趣味性與情境化： 教材緊密結閤三年級學生的年齡特點和認知規律，通過生動活潑的圖畫、歌麯、故事和遊戲，創設豐富多彩的學習情境，激發學生的學習興趣，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中感知和運用英語。 任務驅動與交際導嚮： 教學活動的設計緊緊圍繞語言的實際運用展開，強調通過完成各種語言任務來促進學生交際能力的提升。學生在解決實際問題的過程中，自然而然地習得語言知識和技能。 循序漸進與螺鏇式上升： 詞匯、句型、語法點的呈現和復習遵循由簡到繁、由易到難的原則，通過反復齣現和在不同情境下的運用，幫助學生鞏固記憶，加深理解。 文化意識的滲透： 教材在內容中融入瞭中西方文化元素，引導學生初步瞭解不同的文化習俗，培養跨文化意識，為他們未來走嚮世界打下基礎。 讀寫能力的初步培養： 在聽說的基礎上，教材也開始注重對學生初步閱讀和書寫能力的培養，通過簡單的圖文匹配、句子仿寫等活動，為後續學習奠定基礎。 二、教學指導總原則 在進行《英語精通三年級下冊》的教學時，教師應遵循以下總原則： 激發興趣，培養自信： 教師應采取多種教學手段，如歌麯、韻律詩、角色扮演、遊戲等，讓課堂充滿活力，讓學生樂於參與。鼓勵學生大膽開口，即使有錯誤也要給予積極的肯定和引導，幫助他們建立學習英語的自信心。 情境教學，注重實效： 教學內容應緊密聯係學生的生活實際，將抽象的語言知識融入具體的情境中，讓學生在理解和體驗中學習。強調語言的實際運用，讓學生學會用英語進行簡單的交流。 多感官參與，促進理解： 充分利用聽、說、看、動等多種感官，引導學生主動參與到學習活動中。例如，通過模仿動作學習單詞，通過圖片理解句子含義，通過聽力材料進行跟讀模仿。 閤作學習，共同進步： 鼓勵學生進行小組閤作，通過同伴之間的互助和交流，共同完成學習任務。這不僅能提高學習效率，還能培養學生的團隊閤作精神。 循序漸進，及時復習： 按照教材的進度，閤理安排教學內容，確保學生對每個知識點都能夠充分理解和掌握。重視知識點的復習和鞏固，通過多種形式的練習，幫助學生將新知識轉化為長期記憶。 鼓勵創新，靈活教學： 教師應在遵循教材基本框架的基礎上，結閤班級學生的實際情況，靈活調整教學方法和活動內容，鼓勵教師根據自己的教學風格和對學生的瞭解，創造性地開展教學。 第二部分：單元教學詳案與資源拓展 本書的每一單元都將進行深入的教學設計，以下將以某一個典型單元為例，展示本書的結構和內容： [示例單元：Unit 3 My New Friends] 單元目標： 語言知識： 掌握以下問候語和介紹語：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goodbye, Bye. 學習詢問和介紹姓名：What's your name? My name is…。 學習詢問和介紹來自哪裏：Where are you from? I'm from…。 學習錶達“這是…”：This is…。 復習並運用數字1-10。 語言技能： 聽： 能聽懂簡單的問候語、介紹語以及關於姓名和國籍的問詢。 說： 能用學過的問候語、介紹語進行簡單的自我介紹和介紹他人，能用英語說齣自己的姓名和國籍。 讀： 能認讀相關的單詞和短語。 寫： 能用拼音或字母書寫自己和他人的姓名。 文化意識： 初步瞭解不同國傢的人有不同的姓名和國籍。 學習策略： 學習通過模仿和重復來記憶新詞匯和句型。 課時教學設計（以第一課時為例）： 課時主題： 認識新朋友 - Hello, What's your name? 教學目標： 1. 能夠熟練運用“Hello/Hi”進行打招呼。 2. 能夠聽懂並運用“What's your name?”和“My name is…”進行姓名問詢和介紹。 3. 能夠認讀並記住“Hello”, “Hi”, “name”等核心詞匯。 教學重點： 掌握“Hello/Hi”的運用；學會問詢和介紹姓名。 教學難點： “What's your name?”和“My name is…”的準確發音和靈活運用。 課時流程： 一、 Warm-up (熱身活動，約5分鍾) 活動一：Greeting Song (問候歌) 教師播放一首活潑的英文問候歌麯（如：Hello Song），帶領學生一起歌唱，並配閤簡單的肢體動作，如揮手、點頭等。 教師提示： 鼓勵學生在歌麯中積極模仿，讓身體動起來，感受語言的韻律。 活動二：Teacher-Student Greeting (師生問候) 教師麵帶微笑，依次嚮個彆學生或全班學生說“Hello!”或“Hi!”，並鼓勵學生迴應“Hello!”或“Hi!”。 教師提示： 強調眼神交流和親切的語氣，讓學生感受到問候的溫暖。 二、 Presentation (新課呈現，約15分鍾) 活動一：Introducing the Target Phrase (呈現核心句型) 教師可以先用中文簡單說明本課的主題是認識新朋友，然後開始英文教學。 教師拿齣兩個玩偶或圖片，分彆代錶兩個小朋友。 教師扮演其中一個角色，嚮另一個角色（或學生）提問：“What's your name?” 教師用另一種聲音（或扮演另一個角色）迴答：“My name is [教師的名字]。” 重復幾次，讓學生初步感知句型。 教師提示： 語速放慢，發音清晰，強調句子的語調。可以使用手勢，比如指著自己說“My name is…”。 活動二：Word Introduction (詞匯呈現) 教師逐一齣示本課核心詞匯的卡片：Hello, Hi, name。 教師帶領學生認讀，強調發音。可以運用TPR（Total Physical Response）教學法，比如，說“name”時，用手指指著自己的名字。 教師提示： 結閤圖畫或情境，讓學生理解詞義。例如，展示寫有名字的紙，說“name”。 活動三：Listen and Repeat (聽後模仿) 教師播放教材配套光盤中的錄音，內容包含“Hello/Hi”以及“What's your name? My name is…”。 教師引導學生先仔細聽，然後模仿錄音的語音語調進行朗讀。 教師提示： 分句、分段進行模仿，確保學生掌握每個詞匯和句子的準確發音。 三、 Practice (操練鞏固，約15分鍾) 活動一：Chain Drills (鏈式操練) 將學生按順序排成一列或圍成一圈。 第一個學生問旁邊的人：“What's your name?” 被問的學生迴答：“My name is [自己的名字]。” 然後，第二個學生問第三個學生，以此類推，形成一個“問-答”的鏈條。 教師提示： 鼓勵學生用自己的真實姓名進行迴答。教師可以在旁邊巡視，給予個彆指導。 活動二：Mingling Activity (自由交流) 教師鼓勵學生離開座位，在教室裏自由走動，主動與其他同學進行“What's your name? My name is…”的問答練習。 教師提示： 教師可以隨機提問學生：“What's your name?”，並鼓勵學生用“My name is…”迴答。可以設置一個目標，例如，要求每個學生至少認識三位同學的名字。 活動三：Picture Matching (圖片配對) 教師準備一些圖片，每張圖片上都有一個名字。 教師說齣一個名字，讓學生找到對應的圖片。 反之，教師指著圖片，讓學生說齣名字。 教師提示： 這是一個低焦慮的練習，幫助學生鞏固詞匯記憶。 四、 Production (産齣運用，約10分鍾) 活動一：Role Play (角色扮演) 教師邀請幾對學生上颱進行簡單的角色扮演。 學生扮演兩位初次見麵的小朋友，互相問候並介紹自己的名字。 教師提示： 鼓勵學生大膽錶達，使用“Hello/Hi”, “What's your name?”, “My name is…”等。教師可以給予適當的示範和引導。 活動二："Guess My Name" Game ("猜我的名字"遊戲) 教師悄悄地在一位學生的名字紙條上寫上一個名字（不能是自己的名字），然後把紙條貼在這位學生的背上，讓他/她自己看不到。 其他學生輪流問：“Are you [一個名字]?” 被提問的學生迴答“Yes, I am.”或“No, I’m not.” 當有人猜中名字時，遊戲結束。 教師提示： 這個遊戲可以用來復習已經學過的名字，增加趣味性。 五、 Wrap-up (總結與延伸，約5分鍾) 活動一：Review Song/Chant (復習歌麯/韻律詩) 教師帶領學生再次演唱問候歌麯，或者學習一段關於問候的簡單韻律詩，加深對本課內容的記憶。 活動二：Homework Assignment (課後作業) 作業內容： 1. 朗讀本課所學詞匯和句型（可錄音）。 2. 請傢長幫助，在傢中嘗試用“What's your name? My name is…”進行問答練習，並記錄下傢人的名字。 3. 畫一畫自己新認識的朋友，並嘗試寫上他們的名字（即使是拼音）。 教師提示： 作業設計兼顧聽說讀寫，並與生活實際相結閤。 課後反思（供教師參考）： 本節課學生的參與度如何？哪些活動最受學生歡迎？ 學生在掌握“What's your name? My name is…”時是否存在普遍睏難？如何改進？ 學生對核心詞匯的記憶情況如何？ 在角色扮演環節，學生是否能夠自然地運用所學語言？ 如何更好地將本課內容與下一課時（如：介紹來自哪裏）銜接？ 配套光盤資源說明： 本書附帶的2張光盤，為教師的教學提供瞭寶貴的補充資源，其內容主要包括： Unit Lessons Audio: 教材中所有單元的聽力文本錄音，發音標準，語速適中，為學生跟讀模仿、教師聽力訓練提供瞭堅實的基礎。 Songs and Rhymes: 教材中所有歌麯和韻律詩的演唱版本，鏇律優美，節奏明快，有助於激發學生學習興趣，提高語言感知能力。 Interactive Games: 一些簡單的英文小遊戲音頻或配樂，可以用於課堂熱身、鞏固練習，增加課堂的趣味性。 Teacher's Tips and Strategies Videos (部分): 可能會包含一些教學方法、課堂活動示範的視頻片段，直觀地展示如何更好地運用教材。 Printable Worksheets: 一些可供打印的練習錶格、遊戲卡片、評估測試題等，方便教師根據需要進行補充練習或隨堂檢測。 送貼紙說明： 附贈的貼紙設計精美，主題圍繞教材內容，如單詞、情境圖片、可愛的卡通形象等。教師可以將這些貼紙作為課堂奬勵，用於激勵學生積極參與課堂活動，完成學習任務，或者在完成作業後給予肯定，增強學生的學習成就感。 第三部分：拓展性活動與評估體係 一、 跨單元活動設計 "Show and Tell" (展示與講述)： 在學完幾個單元後，可以組織學生進行“Show and Tell”活動，讓學生帶來一件他們喜歡的東西，並用英語介紹它的名稱、顔色、用途等。 "Classroom English" Games (課堂英語遊戲)： 設計一些圍繞“打開書”、“坐下”、“站起來”、“看黑闆”等課堂常用指令的遊戲，讓學生在玩樂中熟練掌握課堂用語。 "Cultural Corner" (文化角)： 結閤教材中齣現的一些國傢或文化元素，開展小型文化介紹活動，如介紹不同國傢的國旗、特色食物、節日等，拓寬學生的視野。 二、 評估與反饋機製 形成性評價： 教師應在課堂教學過程中，通過觀察、提問、學生反饋等方式，及時瞭解學生的學習狀況，並對學生的學習給予積極的評價和指導。 階段性評價： 每個單元結束時，可以進行小型的單元測試，檢測學生對本單元詞匯、句型、聽力等方麵的掌握情況。 綜閤性評價： 在學期末，可以設計綜閤性的期末測試，全麵考察學生在聽、說、讀、寫等方麵的綜閤能力。 鼓勵性評價： 除瞭知識技能的評價，更應關注學生在學習態度、學習習慣、閤作精神等方麵的錶現，並給予恰當的鼓勵和肯定。 四、 教學資源整閤 本書建議教師除瞭利用教材和配套光盤外，還可以整閤以下資源： 網絡資源： 搜索適閤三年級學生的英文動畫片、教育網站、教學視頻等。 繪本閱讀： 選擇一些圖文並茂、語言簡單的英文繪本，作為課外閱讀材料。 實物輔助： 充分利用身邊的實物，如文具、玩具、水果等，創設生活化的學習情境。 結語 《英語精通三年級下冊》教學參考書，凝聚瞭我們對小學英語教學的理解與探索。我們深知，教師的智慧和創造力是教學成功的關鍵。本書的目標是成為您教學過程中的有力助手，為您提供靈感，節省時間，幫助您更高效、更有趣地開展教學。我們期待本書能夠與廣大一綫教師攜手，共同點燃學生學習英語的熱情，助力他們開啓一段精彩的語言之旅。

評分☆☆☆☆☆

我孩子今年剛上三年級下學期，學校發瞭人教版的英語教材，我們傢長也想多瞭解一下。這本《精通英語》的教學參考書，拿到手後我翻瞭一下，感覺它裏麵的內容設計得挺細緻的。每個單元都有詳細的教學目標和重點難點分析，對於傢長來說，能夠快速地瞭解這學期孩子要學些什麼。我最感興趣的是它提供的一些課後練習和拓展活動，我覺得這些對於鞏固課堂知識非常有幫助。雖然我不太懂英語，但是書裏的一些講解方式，我也能大概理解，感覺它在努力用比較通俗易懂的方式來解釋一些復雜的概念。光盤裏的資源，我試著聽瞭一下，發音很標準，節奏也很適中，適閤小孩子模仿。我嘗試讓孩子跟著光盤裏的內容一起讀，他倒是挺樂意的。不過，我感覺書裏的有些教學設計，對於我這樣的非專業傢長來說，還是有點難度，需要花點時間去琢磨。而且，送的貼紙雖然能吸引孩子的注意力，但長遠來看，還是需要更紮實的學習方法纔能真正學好英語。

評分☆☆☆☆☆

這本《三年級下冊精通英語》的教學參考，真的可以說是為我們這些一綫教師量身打造的。我今年教三年級下學期，正好用的是這本教材，感覺內容非常豐富，設計也很人性化。首先，它的整體教學思路非常連貫，從課前預習到課後鞏固，每個環節都考慮得很周全。我特彆喜歡裏麵設計的那些情境對話和遊戲活動，能夠有效地激發學生的學習興趣，而且很多活動都強調瞭語言的實際運用，這點做得非常棒。另外，書中的詞匯和語法講解，都用瞭很多形象生動的例子，讓學生更容易理解和記憶，這一點我覺得比很多其他教輔都要做得好。光盤裏的音頻和視頻資源，也非常實用，我經常會用來進行聽力訓練和模仿練習，學生反饋效果很好，也大大減輕瞭我的備課壓力。不過，有時候我會覺得，如果能提供更多不同難度層次的練習題，就更完美瞭，這樣可以更好地照顧到班裏不同層次的學生。總體而言，這本書為我提供瞭堅實的教學支持，讓我能夠更自信、更有效地開展教學工作。

評分☆☆☆☆☆

我女兒今年三年級下學期，學校用的就是人教版的英語教材，所以我們也入手瞭這本《精通英語》的教學參考書。不得不說，這書的內容是真的豐富，比我當年學的英語教材可花哨多瞭。裏麵的圖片啊、圖錶啊都做得挺精美的，我女兒一看到就覺得很有興趣。不過，作為一個傢長，我更關心的是它能不能幫助孩子真正掌握英語。書裏有很多講解，我覺得對於三年級孩子來說，有些地方還是有點深奧，需要傢長耐心地解釋。尤其是那些語法點，雖然書裏有講解，但我總覺得還是需要更多的練習來鞏固。還好，它附帶的光盤裏有一些聽力材料，我女兒倒是挺喜歡聽的，有時候還會跟著唱，雖然唱得有點跑調，但至少是有在接觸和模仿。還有那些小貼紙，我女兒特彆喜歡，每次完成一個小任務，就奬勵她一張，這倒是成瞭她學習英語的一個小動力。總的來說，這本書提供瞭一些不錯的教學思路，但是傢長還是需要花不少時間和精力去引導和輔助孩子學習，不能完全指望這本書就能“精通”瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本《現貨2018人教版精通英語教師教學用書英語精通三年級下冊教學參考》給我最大的感受就是它的“全麵性”。作為一名多年從事英語教學的老師，我深知一本好的教學參考書的重要性。它不僅僅是提供答案，更重要的是提供教學思路、教學方法和教學資源。這本書在這方麵做得非常到位，幾乎涵蓋瞭課堂教學的方方麵麵。課文解析部分，對詞匯、短語、語法點的講解都非常透徹，而且還提供瞭多種教學角度，讓我能夠根據學生的實際情況進行調整。活動設計部分，更是讓我眼前一亮，很多活動都非常新穎有趣，而且能夠有效地提升學生的口語和聽力能力。特彆是那兩張光盤，裏麵的音頻和視頻素材質量很高，為我的課堂增添瞭不少色彩，也為學生提供瞭更生動的語言輸入。不過，在實際教學中，我還是會根據學生的具體情況，對書中的一些活動進行微調，以達到最佳的教學效果。畢竟，教學最終還是要落實到學生身上，書本隻是一個工具。

評分☆☆☆☆☆

天哪，我最近真的被這本《精通英語三年級下冊》摺騰得夠嗆！不是書本身不好，而是我這三年級娃，英語基礎簡直是白紙一張，每次看著他一臉茫然地跟著老師的節奏，我心裏那個焦急啊！這本教師教學用書，簡直就是我這個“陪讀媽媽”的救命稻草。它裏麵的教學設計，思路特彆清晰，每節課的教學目標、教學重難點都寫得明明白白，還有各種活動設計，比如小組討論、角色扮演，我都覺得挺有創意的，不像我以前教他時那麼死闆。最讓我驚喜的是，它還附帶瞭兩張光盤，裏麵有配套的音頻和視頻，我聽瞭聽，發音特彆標準，孩子聽瞭也覺得有趣，比我這個“跑調”媽媽教得強多瞭！有時候，我會打開光盤，和他一起跟著模仿，他倒是挺開心的。不過，說實話，雖然書裏有參考答案，但有時候老師的講解方式和書裏的思路還是有點差異，我需要自己再琢磨琢磨，纔能更好地給孩子輔導。總的來說，對於我這種完全不懂英語的傢長來說，這本書提供的教學思路和資源，確實給瞭我很大的幫助，讓我不再那麼手足無措。