中文版序 什麼樣的教育更有可能成功
推 薦 序 做教育創新真正的引領者
引 言 我們為什麼關心教育
第一部分 教育的核心
對話雅各布 上大學究竟是為瞭什麼
第1章 教育的DNA
世界改變瞭，我們的學校卻卡在瞭過去的某個時間點上，停滯不前。“知識工人”已成為曆史，如今的世界需要的是“聰明的創造者”。
跪拜在學術文憑的神壇下
歡迎來到教你騎自行車的學校
無法遏製的刻闆印象
第2章 我們為什麼而教
讓學生死記硬背就像在讓每個學生都背誦電話簿。有些學校希望學生畢業後可以順利找到工作，就讓學生背誦大黃頁。有些學校希望讓學生沉浸在經典作品中，就讓學生背誦從雅典到羅馬的電話冊。無一例外，學生終日都在毫無目的地背誦低水平內容。
教育的目的是什麼
目標感：未來的起點
關鍵技能與決定性人生優勢
未來在等待的人纔
第3章 教育，與你我息息相關
不管你再怎麼逼著孩子默寫“堅持不懈”這幾個字，背誦“持之以恒”的定義，你也沒辦法通過這樣的方法讓孩子成為擁有堅持不懈、持之以恒品質的人。同樣，逼著孩子學會解聯立方程組，並不能幫助他們學會如何為真實人生的復雜問題求解。
教育大計之中的利害關係
“十字路口”上的教育
未來的勞動者
新時代的閤格公民
第二部分 教育的重任
對話傑米 成功不止一種定義
第4章 基礎教育的使命：培養決勝未來的關鍵技能
對於大多數人來說，初中和高中時代埋頭做的那些數學題，從人生的後視鏡中看去，不過就像一粒灰塵般可有可無。帶孩子們去遊樂場玩一圈，他們從中能領悟到的積分和導數的
意義，要比花上幾個月的時間天天練習積分技巧要多得多。
對“惰性”基礎教育說“不”
用計算機改造數學課堂
搭建以溝通為目的的語文教學
其他“必修課”該怎麼做
第5章 大學的意義：鍛造決定性的人生優勢
年輕人若想在職業生涯中取得成功、受人尊重，大學文憑是一張必不可少的入場券。無論這張入場券的成本多麼高昂，無論大學經曆是否有助於你未來的職業發展，大學文憑就是
黃金標準。但有一個問題，這個前提條件已經徹底過時瞭。
大學文憑背後的沉重成本
我們應該在大學學習什麼
走齣大學去嚮何方
打破大學文憑的神話
第三部分 教育的未來
對話瑞貝卡 走齣去，融入真實的世界
第6章 “教育的樂高“：教學、學習與評估
我們需要的教育體製是將孩子的成功當成大事要事來對待的體製，而不是將標準化考試行業的發傢緻富放在第一位的體製。學校真正的問題不在於講課的形式，而在於任何形式的
以講課為基礎的教育方式，在當今這個世界是否還有意義。
教學：從教授的筆記到學生的掌握
學習：從內容記憶到知識應用
從標準化考試到勛章係統
教師能在課堂上做些什麼
第7章 教育變革中的你我他
一個人如果對教育變革滿懷激情，就能讓一個孩子、一個班級、一個年級，甚至一所學校發生改變。我們每一個人都能成為 21 世紀教育浪潮中的一股力量。
為瞭新教育，結成新聯盟
用勛章製度替代考試製度
繞過大學，彎道超車
社區和傢長也要做點事兒
第8章 未來學校圖景
當你給學生機會，讓他們去大膽創造、勇於探索時，他們就會擁有創造和夢想的力量。孩子們非常聰明，他們知道怎麼找到他們需要學習的知識，並在自學的基礎上創造齣令人震
驚的成果，沒有什麼比他們自己的成就更能堅定信心的瞭。
象牙塔中的先鋒
公立學校的探索
獨立學校和國際學校的變革
結 語 行走於教育與創新之間
譯者後記
· · · · · · (收起)
具體描述
世界改變瞭，我們的學校卻卡在瞭過去的某個時間點上停滯不前。我們需要對現行的教育體製進行改革，培養孩子具備為復雜人生求解的真正能力！
傳統教育體製秉承著錯誤的教育觀念，讓孩子們整天背誦著毫無意義的低水平內容。麵對當今的世界，我們不能再沉迷於追求優秀大學文憑的誤區之中，而是應該從基礎教育開始，培養孩子具備在未來競爭中獲勝的關鍵技能，更要在大學鍛造孩子擁有決定性的人生優勢。關於教育改革，我們每個人都可以成為其中的活躍力量，推動21世紀的教育浪潮嚮前邁進！
用戶評價
##第一，要學會如何主動學習知識，而不是等待老師被動灌輸知識； 第二，要學會有效地與他人溝通，不僅包括口頭溝通，還包括正式的書麵溝通和公開演講； 第三，與他人建立有效協作，成為團隊中的一分子； 第四，用創造力解決問題，而不是尋找標準答案； 第五，加強應對風險和壓力的能力，能夠坦然麵對失敗； 第六，學會成為一名領導者和變革者，而不是一位盲聽盲從的追隨者； 第七，能夠正確取捨，做齣好決策； 第八，學會製定目標，並按照進度完成目標； 第九，具有毅力和決心，學會自我驅動； 第十，不拘泥於個人得失，放開胸懷，用自己的激情和纔華去影響整個世界。
評分##一本“觀念之書”。書中介紹瞭翻轉課堂，介紹瞭項目式教育。歸根結底，我覺得，就是讓教育者要“相信孩子”，把眼光放嚮大海，而不要隻盯著眼前的水坑。可假如，沒有踏過這一步步的水坑，孩子的未來會怎麼樣？這是一場無法重來也沒有絕對答案的“鐐銬之舞”。麵對沒有普通人無力逃避的囚徒睏境式的環境，這本書告訴你瞭一些觀點，但也隻是這樣。該焦慮的還是繼續焦慮。
評分##咦，現實卻是，我們還在討論衡中到底應不應該存在。。聳肩
評分##內容新東西不多，立論的嚴謹性也不夠，文風比較易讀但也使之輕巧（這類書籍的通病，Robinson的係列書籍是典型）。對現在教育體係的各個角度的批判已經太多瞭，多一些教育創新的深度案例和行動建議對推動教育的變革會更有意義。
評分##most likely to succeed 中譯。翻譯得不錯。
評分##第一，要學會如何主動學習知識，而不是等待老師被動灌輸知識； 第二，要學會有效地與他人溝通，不僅包括口頭溝通，還包括正式的書麵溝通和公開演講； 第三，與他人建立有效協作，成為團隊中的一分子； 第四，用創造力解決問題，而不是尋找標準答案； 第五，加強應對風險和壓力的能力，能夠坦然麵對失敗； 第六，學會成為一名領導者和變革者，而不是一位盲聽盲從的追隨者； 第七，能夠正確取捨，做齣好決策； 第八，學會製定目標，並按照進度完成目標； 第九，具有毅力和決心，學會自我驅動； 第十，不拘泥於個人得失，放開胸懷，用自己的激情和纔華去影響整個世界。
評分##可以花十分鍾閱讀的書
評分##隻有將知識應用於新情況或新問題，隻有讓學生對他們認為重要的話題或問題進行研究，隻有讓學生展開同學之間的互動、活動和項目，纔能獲得長久持續的學習效果。
評分##內容新東西不多，立論的嚴謹性也不夠，文風比較易讀但也使之輕巧（這類書籍的通病，Robinson的係列書籍是典型）。對現在教育體係的各個角度的批判已經太多瞭，多一些教育創新的深度案例和行動建議對推動教育的變革會更有意義。
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