内容简介
杨帅著的《宝贝计画:画出想象与自信(修订版)》通过大量一线教学经验总结,结合“绘本教学系统”和“变变变课程体系”,以绘本的创作方式传达给孩子知识和乐趣。主要讲述了创意绘画对儿童的影响,结合大量图形、绘画等形式向家长传达创意思维的理念。用孩子的作品启发家长的心声,从而注重孩子想象力、观察力、表达力、审美力、创造力等各种潜藏在冰山下方的各种素质能力,很终建立孩子自信的内心和审美意识。秉持“点亮想象力”的教育理念,探索素质教育在儿童美术这一细分领域的新思路、新方向,从而从内观上完善孩子对美的理解、对想象力的发散、对自信心的坚定这三个维度,从外延上继承蔡元培先生“美育代宗教”之精神,建设“美育社会”的使命,达到“成为孩子喜欢画画的地方”的愿景。为此,宝贝计画人以“成就用户、快乐工作、求变、求信、求美、感恩、敬业、敬畏”的价值观谦卑而行。 杨帅 著 杨帅,宝贝计画创始人兼CEO,毕业于北京服装学院,于2009年在北京创立宝贝计画。宝贝计画是专注于引导3~12岁少儿进行绘本创作的儿童美术品牌,采用“线上+线下”双师课堂教学,重度垂直于儿童美术在素质教育领域的研究,旗下包括北京直营实体校区30家、课程授权加盟合作店500家,并在儿童美术行业开创实现互联网+,打造宝贝计画APP——提出“儿童美术在家学”。于2014年出版儿童美术著作《宝贝计画:画。出想象与自信》,2016年主编学术著作《怎样读懂孩子的绘画作品》。北京大学教育学院2014年立项项目“儿童美术理论提升与研修”发起人,记录其在儿童美术教育实践经历的专题纪录短片《杨帅:画出孩子心中的传等这本书,说实话,我刚翻开的时候心里还有点忐忑,毕竟市面上的育儿书浩如烟海,大多都是些老生常谈或者理论得天花乱坠却脱离实际的玩意儿。但这本书的切入点非常特别,它没有一股脑地堆砌那些所谓的“科学育儿法”,而是更注重于捕捉孩子成长过程中那些细微的、转瞬即逝的情感波动和行为动机。我特别欣赏作者在描述如何与孩子进行有效沟通时的那种耐心和细腻。比如,书中提到一个关于“共情式倾听”的章节,它不是简单地说“你要听孩子说话”,而是给出了非常具体的场景模拟,告诉你当孩子因为玩具坏了而大哭时,我们的大脑第一反应往往是想去“解决问题”,但这本书引导我们先去“看见”孩子的情绪,用“我看到你现在很伤心,因为你的小汽车坏了”来代替“别哭了,我给你修好就行”。这种处理方式,在我实际操作中真的起到了立竿见影的效果,孩子的情绪能迅速稳定下来,而不是被我们的“解决”所打断。书里的案例大多来源于真实的家庭生活,没有那种高高在上的精英视角,读起来非常接地气,让人觉得“对,我家就是这样子的”,从而更容易接受书中的建议并付诸实践。它更像是一位经验丰富的老朋友在耳边轻声细语地分享她的心得,而不是一本冰冷的教科书。
评分这本书的排版和语言风格,简直是为我们这种时间零碎的家长量身定做的。我常常只能在孩子午睡的短暂间隙翻上几页,很多育儿书篇幅太长,一个论点要铺垫好几页,读起来特别费劲。而这本在知识点的提炼上做得非常出色。它用了一种很像“知识卡片”的结构,每一小节都直击一个痛点,让你读完立刻就能吸收,并且马上能找到对应的行动指南。我尤其喜欢它在处理“规矩与自由”这个永恒难题时的处理方式。它没有采取极端的自由派或威权派立场,而是强调“有弹性的边界”。比如,关于孩子在公共场合尖叫的问题,书里提供了一个“两步走”策略:第一步是先确认环境的安全性,第二步是给孩子一个选择性的替代行为,而不是直接呵斥。这种结构化的解决思路,极大地减轻了我在面对突发状况时的焦虑感。说实话,很多时候我们不是不想好好教育孩子,而是太累了,思维反应不过来,这本书的精炼和条理性,恰好弥补了我们作为职场父母的“心有余而力不足”的窘境。
评分这本书最让我眼前一亮的地方,在于它对“父母自我成长”的强调,远远超过了对孩子行为的规训。很多育儿书读完会让人觉得压力倍增,好像自己哪里做错了,孩子的问题都是自己造成的。但这本书却用了大量的篇幅来引导家长进行自我觉察。它不像一些心理学书籍那样晦涩难懂,而是用非常日常的语言来剖析我们自身那些隐藏的“原生家庭模式”是如何不自觉地投射到育儿过程中的。比如,书中探讨了“完美主义父母”的陷阱,我猛然惊醒,自己过去总想把孩子塑造成别人家的榜样,结果反而扼杀了孩子的个性和快乐。作者鼓励我们拥抱自己的不完美,并把这种“被允许犯错”的态度传递给孩子。这种由内而外的改变,比单纯学习几招技巧要深刻得多。读完这本书,我感觉自己好像卸下了一些不必要的包袱,育儿的体验变得更加轻松和真诚,不再是戴着面具扮演“模范家长”的过程。这是一种真正意义上的育儿哲学转变。
评分这本书的“进阶”内容处理得非常得当,它没有把所有东西都压在幼儿期,而是对未来几年可能出现的问题进行了前瞻性的预警和准备。比如,关于“培养孩子的责任感”这一章,它不只是停留在让孩子自己收拾玩具这个层面,而是深入到如何帮助孩子建立“掌控感”和“自我效能感”。作者提供了一系列从“任务分解”到“给予延迟满足的奖励机制”的实用方法。我试着用书中的“小项目制”来让我的孩子参与家务,效果出奇地好,他不再觉得那是“被分配的苦差事”,而是“我负责完成的一个小任务”。更重要的是,书中非常警惕地提醒家长,不要用物质奖励来收买孩子的内在驱动力,这一点非常重要。它教我们如何把赞美从“你真棒”这种笼统的表扬,升级成针对过程和努力的“你刚才坚持了五分钟都没放弃,真有毅力”。这种对语言力量的精准运用,让我对如何构建孩子的内在自信有了全新的认识。
评分从整体的阅读体验来看,这本书最难能可贵的是它构建了一种“动态平衡”的视角。它没有把孩子看作是一个需要被“固定”和“塑造”的雕塑,而是看作一个不断变化、充满潜能的生命体。其中一个观点我印象极深:当孩子表现出你完全不理解的行为时,不要急于贴标签,而是要像人类学家一样去观察他。这个视角让我学会了保持好奇心和谦逊,而不是一旦孩子不符合我的预期就立刻感到挫败。书中穿插了一些关于“儿童神经科学”的简单介绍,但它们都被巧妙地融入到生活场景中,丝毫没有学术腔。比如,解释了为什么两岁的孩子特别爱说“不”,是因为他们的大脑正在发展自主意识,这让我面对孩子的反抗期时,少了一份愤怒,多了一份理解和战略性应对。这本书真正做到了“授人以渔”,它给我的不是现成的答案,而是面对未来无数个未知问题时,一套稳定、有力量的思考框架。
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