序 言 孩子是天生的数学家 / V
第1章 游戏前的准备 / 1
需要哪些具体的准备工作
从哪个活动开始
游戏规划
适合多大的孩子
教师扮演什么角色
以兴趣为钥匙
第2章 日常物品中的数学 / 13
区别数量与数字
数量匹配
数量排序
数量不变
是多，是少，还是相同，分类1
斑点盘
神秘包
颜色与数量的比赛
起立，坐下
大家一起来数数
手掌中的秘密1
桌面拔河
模拟购物
比大小
赛马
地板垫与投票箱
日常物品的量化
第3章 用积木“摆”数学 / 59
数到10
数字棒
古氏积木
分米条
十格阵
桌用木条
第4章 伸出双手感知数学 / 81
读写0到10
手感数字
玉米面中的数字
彩虹数字
打电话
数字竞赛
橡皮泥做的数字
数字分类
数字连线
数字碎片
数字化教室
目录
第5章 看图比大小的数学 / 105
结合数量与数字
铅笔盒
拼接楼梯
数字磁砖
用晾衣夹子夹盘子
图片分类
是多，是少，还是相同，分类2
给数字和数量搭桥
宾果卡
神秘包里的数字1
神秘包里的数字2
喂养松鼠
地面十格阵
手工数字艺术
第6章 你拼我来猜的数学 / 137
理解整体与部分
手掌中的秘密2
猜一猜
洞中的小熊
晃动盒子
牙签阵
多米诺牌
工作垫纸
共有多少
看不到的物品
掌中游戏1
谜团卡
翻翻书
谁是赢家
我希望是……
多种组合都一样
摇晃出的数字
趣味天平
异形积木
第7章 越用越熟练的数学 / 189
10以上的数
存钱罐
牙签瓶
掌中游戏2
缺了哪个数
第8章 世界各地的数学游戏 / 203
盘面游戏
纸牌游戏
趣味游戏
多种活动形式
附录 / 219
· · · · · · (收起)
具体描述
孩子是天生的数学家，但是他们会不会爱上数学很大程度上取决于父母和老师的引导，也取决于他们天生的数学思维能否被激发。本书提供了大量实际操作层面的高质量的训练方法，帮助孩子走上学习数学的正确道路。
本书共有86个具体实用、方便操作的小游戏，通过玩这些游戏，孩子能熟练掌握10以内的数字，并逐渐熟悉10以上的数字。这种层层递进的游戏能帮助孩子反复强化数学基础知识。
本书中还包含了一些其他国家的数学游戏，帮助父母和孩子拓展视野。
用户评价
##孩子天生不会计算数量，如果你让一个物品移动，孩子通常会觉得数量变化了。在这个阶段，应该给孩子更多机会来探索周围的物品，比较不同的数量，而不是立刻学习数数。 数字与数量对孩子来说是完全不同的概念。儿童潜能开发的核心就在于巧妙地在孩子大脑中建立抽象的概念。 孩子在一个数量的基础上添加其他数量（比如 3 添加 2 ），他们不需要重新从 1 数起，而是可以直接从 3 数起 。 将两组物品混合在一起，孩子有能力知道应该从数量较大的那部分开始数，比如，一个孩子有 2 块大理石，第二个孩子给了他 5 块，他知道可以从 5 开始。当孩子对整体与部分的概念彻底理解后，他们基本上已经学会了加减法。
评分##都是具体案例，很详细，的确应该如此陪孩子玩培养思维能力。蒙特梭利全套教具很适合。婴幼至学前儿童适合
评分##蒙氏数学真的牛
评分##变抽象为感性认识
评分##学龄前儿童数学教育实践用书。
评分##略微费力
评分##各种早期数学游戏 照着做就行 实用性很强 游戏太多了都要记住有点难 所以重要的还是了解游戏的目的吧
评分##数学类游戏，有兴趣的家长可以对着试试
评分##孩子天生不会计算数量，如果你让一个物品移动，孩子通常会觉得数量变化了。在这个阶段，应该给孩子更多机会来探索周围的物品，比较不同的数量，而不是立刻学习数数。 数字与数量对孩子来说是完全不同的概念。儿童潜能开发的核心就在于巧妙地在孩子大脑中建立抽象的概念。 孩子在一个数量的基础上添加其他数量（比如 3 添加 2 ），他们不需要重新从 1 数起，而是可以直接从 3 数起 。 将两组物品混合在一起，孩子有能力知道应该从数量较大的那部分开始数，比如，一个孩子有 2 块大理石，第二个孩子给了他 5 块，他知道可以从 5 开始。当孩子对整体与部分的概念彻底理解后，他们基本上已经学会了加减法。
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