现货 捕捉儿童敏感期+完整的成长+爱和自由 珍藏版共3册 孙瑞雪育儿经 儿童心理学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

孙瑞雪 著

图书标签:

• 育儿
• 儿童心理学
• 敏感期
• 成长
• 亲子关系
• 家庭教育
• 孙瑞雪
• 珍藏版
• 儿童发展
• 0-6岁

店铺： 阅读新干线图书专营店

出版社： 中国妇女出版社

ISBN：9787512714823

商品编码：25834001027

基本信息

书名：完整的成长+捕捉儿童敏感期+爱和自由

作者：孙瑞雪著

定价：109.00元

出版社：中国妇女出版社

出版时间：2018年01月

开本：16开

 

编辑

 

22年前，故乡宁夏的*批家长，把心爱的孩子送到我这里，我从此起步。

接着是北京、广州、上海、郑州、昆明、西宁等各地的家长，他们关注着远在宁夏的这个教育，并热情传播它，帮助我一路走到现在。

我爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们，他们引领我回到了心灵的故乡，给了我无尽的爱和对生命秘密的探索。

——孙瑞雪 

 

 

内容简介

 

有多少父母知道，你的孩子，为什么爱吃手？为什么总是抓住什么都往嘴里塞？他为什么不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他会再扔掉？他为什么总爱玩水，经常浑身上下都湿透了？为什么总是把桶呀瓢押往头上套？为什么总是往桌子下衣柜里钻？

你忽略了，因而忘记帮助了，或者制止了他的活动，你却不知道破坏了他的什么？

所谓“敏感期”是指在0～6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便上升到一个新的层面。

一把了解儿童心智成长的金钥匙

 

作者简介

孙瑞雪 中国教育家、儿童心理学家；

 

“爱和自由、规则与平等”教育精神创始人；

“完整的人和完整的成长”教育思想创始人；

“儿童敏感期”理论创始人；

专著《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》《完整的成长》开创了中国幼儿教育界的新纪元；

多次做客电视台《人物新周刊》《心理访谈》《半边天》等栏目，讲述“爱和自由”的教育；

2009年，被评选为“中国教育杰出人物”；

2006年、2007年，电视台走进孙瑞雪教育机构幼儿园，连续拍摄16集《敏感期》专题片。

在孙瑞雪老师的带领下，“爱和自由”教育团体深深根植于中国本土文化，以蒙特梭利、卢梭、皮亚杰等经典教育学、现代心理学理论为基础，在19年高度专注的教育实践和科学研究中，创造、建构、发展和完善了“爱和自由、规则与平等”的思想理论、教育教学，“完整的人和完整的成长”的教育思想，敏感期理论，以及“爱和自由”学校教育体制和教学管理。

目录

001 再谈敏感期 / 孙瑞雪

 

章 4个孩子的敏感期故事

一出生，敏感期就开始啦

018 世界就是味道

019 对接

021 ，你的玩具呢

022 幼年如歌

敏感期，一个接一个地出现

024 小狗下坡

024 求助

025 小哥哥，你别走

026 拿掉剪刀

027 找椅凳

028 探索空间

028 插不上的圆柱

029 爱，妙不可言

030 征求别人的意见

031 绘画与音乐

032 一个人的空间

迟到的敏感期，一个个补上来了

033 孩子忧郁了

034 缇缇的手

035 迟到的敏感期接踵而至

036 失去的敏感期如何恢复/ 孙瑞雪

037 缇缇的巨变

041 放肆的语言

042 天赋

伴随母爱，儿童心智全面发展

044 “妈妈，上主题课！”

045 西天

047 “不让妈妈打电话”

048 涂画的乐趣

049 语言的敏感期

050 随便给

051 生活中的数学

第二章 0岁～2岁半

视觉  刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。

054 小托蒂的悲剧

055 视觉的敏感期/ 孙瑞雪

口  包括用口进行的味觉、触觉过程。用口感觉事物、认识事物，

       不断练习使用牙齿、使用舌头。

056 迟到的口腔敏感期

057 爱咬人的玮玮

058 口的敏感期/ 孙瑞雪

手  喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界。

061 手的敏感期

063 三指抓

064 儿童在用手思考/ 孙瑞雪

走  从初的要拉着手跳，到独立行走，到要上下坡、爬楼梯，

       到专门爱走不平的地方。

066 坡上漫游

067 走楼梯

068 走：换个角度看世界

空间  喜欢探索空间，早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点

         则喜欢爬高、旋转、扔东西等。

069 策策的故事

070 困难

071 爱扔东西的楠楠

071 抛撒、搬运和垒高

072 空间、时间的敏感期/ 孙瑞雪

细小事物  对极小而精致的东西感兴趣。

080 紧握小木钉

081 对细小事物的敏感

081 细小事物的敏感期

秩序  急切需要并保护一个且有秩序的环境。

084 秩序

085 秩序是文明的基础/ 孙瑞雪

模仿  早表现为模仿一个词或一应一答，重复进行；也模仿动作。

087 学舌

088 模仿的敏感期

089 模仿的敏感期/ 孙瑞雪

自我意识  表现为咬人、打人、说“不”等。

091 自我意识敏感期

审美  要求食物或用具必须完整。

092 残缺了的威化

093 审美建构道德/ 孙瑞雪

分享成长  有些文章没有放入某个敏感期，放在这里，以供分享。

094 沙和孩子们的成长/ 孙瑞雪

096 学会表达爱意

098 宝宝学说话

099 酷爱高跟鞋的芊芊

第三章 2岁半～3岁

建立概念  儿童开始将自己的认知感觉同语言配对。

102 汽车概念的建立

自我意识产生  私有意识产生，明确指明“这是我的”。

103 “我的”

104 “他打我了！”

105 自我的诞生/ 孙瑞雪

秩序  需要并保护一个且有秩序的环境。

107 重新开门

108 车走了新路线

108 挂毛巾

109 老师，我要归位

110 一个环节都不能错

分享成长

111 儿童天然要走向独立/ 孙瑞雪

112 我是孙悟空

113 “老师，我很棒”

114 三项式

115 “你不是好男人”

116 请爸爸工作

117 熟悉新环境

第四章 3岁～4岁

执拗  秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦

          破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。

120 拿着影碟穿外套

122 “我就要掉在地上的那个”

122 “不！我就不！”

垒高  喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三维空间的感觉。

123 垒高

色彩  开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。

125 色彩敏感期

语言  开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。

127 语言模仿

128 妙用成语

诅咒  发现语言是有力量的，而能表现力量的话语是诅咒。

         反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。

129 诅咒的敏感期

130 语言的敏感期/ 孙瑞雪

追求  从要求食物完整发展到了对所使用的用具、事物的

                追求。每一件事情都不能出差错。

131 “我要把它扔到垃圾桶里！”

132 追求

剪、贴、涂  真正开始有意识地使用工具。

133 爱剪纸的乐乐

藏、占有欲  开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的

                    交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。

135 占有的敏感期

逻辑思维  不断追问“为什么”，打破砂锅问到底。

136 “为什么”

绘画  儿童与生俱来的表达自我的语言方式。

137 绘画——螺旋状敏感期

138 痴迷的绘画敏感期

140 天才的画笔

延续秩序  从具体的生活秩序延伸到了心理秩序。

143 别人的东西不能拿/ 孙瑞雪

人际关系  一对一地交换食物和玩具。

145 交换

147 社交

分享成长

149 触摸肌肤

150 等待

150 逆反与等待

151 若即若离

152 “我的牙不是我的”

153 “老师，我帮你”

第五章 4岁～5岁

出生  开始询问自己从何处来，这是儿童安全感早的来源。

156 “我是从妈妈哪里生出来的”

157 “妈妈怎样才能生一个孩子”

157 生命的诞生/ 孙瑞雪

情感  不仅开始表达感情，而且关注别人是否爱他。对父母的情绪

          反应非常敏感。

159 爱我有多深

人际关系  从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友

                并开始相互依恋。

160 人际关系的敏感期

161 人际关系的敏感期/ 孙瑞雪

婚姻  人际关系敏感期度过后才真正展开。早要和父母结婚，

         之后会“爱上”一个伙伴。

164 结婚和爱

165 自己想明白了

167 婚姻的敏感期/ 孙瑞雪

审美  开始对自我和环境有审美要求。尤其女孩子对自己的衣着和

          服饰产生浓厚兴趣。

169 追求的芊芊

170 爱美的钰钰

数学概念  对数名、数量、数字产生了兴趣。只有三位一体地掌握，

                才算掌握了数的概念。

173 乔乔的发现

175 数钱数乱套了

身份确认  开始崇拜某一偶像，积累未来时的人格特征。

177 “我是霸王龙”

179 “超人”和我拍照/ 孙瑞雪

性别  对性别以及对自身身体的认识基本来自观察，如同认识眼、

           鼻、口一样，态度很客观。

181 区分男人和女人

音乐  儿童生来具有音乐品质。

184 暖气片当钢琴

绘画  儿童生来具有绘画品质。

185 画完了再睡

符号  孩子对识字、拼读、认识符号等感兴趣。

186 积累

187 识字

189 拼读的敏感期

190 不要让孩子在不适合的年龄认字/ 孙瑞雪

分享成长

191 谁的派多

192 专注

193 受伤的胳膊

194 孩子的心灵太细腻了

195 压力和动力

196 到底是谁的

第六章 5岁～6岁

婚姻  5岁以后选择伙伴的倾向性非常明显。

198 讨论和谁结婚

199 “我们结婚吧”

200 “我一直都爱着你”

201 幼儿的心思也能猜

书写  对符号、书写文字符号产生兴趣。

202 书写

数学逻辑  对数的序列、概念和概念之间的关系产生兴趣。

203 乐乐的数学感觉

204 几百万个天和零个天

205 难题

社会性兴趣  开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和

                    共同建立规则，形成合作意识。

208 儿童社会性发展二三事

动植物、实验、收集  开始热烈地吸收来自自然界的知识。

210 热爱小动物

212 厄尔尼诺和拉尼娜

延续交往  结束一对一的交往，进入三四人一组的交往。

214 交际的敏感期

分享成长

215 买房子

216 晶晶的二三事

217 说胖就哭

218 “我想妈妈”

220 大了也想让抱

221 不一样的生日感觉

222 跟空气玩

第七章 6岁以上

224 小提琴演奏会

225 乾乾的超市

226 洗碗经济学

227 理解

228 结婚

229 美丽的燕子

230 爱和不爱

231 发现

232 让他玩

233 用了自己的方法

233 两个月长一岁

235 讨厌你

236 偷拿东西

237 开始发育了

238 结婚调查

239 快乐的孩子不生病

第八章 孩子应该怎样学习

242 令人担忧的现状

243 如何学语文概念

245 理解力与写作文

246 耐心等待孩子成长

..........

《倾听成长的声音：父母与孩子一同探索世界的奇妙旅程》 在这瞬息万变的时代，为人父母，我们肩负着塑造下一代灵魂与心智的重任。这份责任既是甜蜜的负担，更是无比神圣的召唤。在这个信息爆炸的时代，无数的育儿理论与实践方法如潮水般涌来，让人应接不暇，有时甚至倍感迷茫。然而，回归教育的本质，我们发现，最深刻的智慧往往蕴藏在对孩子细微之处的敏锐洞察，以及在爱与自由的土壤上，引导他们独立、自信地成长的过程中。 本书并非一套僵化的教科书，更不是一套冰冷的指令集。它是一扇窗，透过这扇窗，我们可以看见孩子内心深处那些尚未被言语化的渴望与困惑；它是一盏灯，照亮我们在育儿道路上可能遇到的迷雾，提供温暖而坚定的指引；它更是一面镜子，映照出我们自身的成长与局限，激励我们成为更好的自己，以更成熟、更智慧的心态去陪伴孩子。 本书的核心理念，在于深刻理解并尊重孩子在不同发展阶段的内在需求，也就是通常所说的“敏感期”。敏感期是孩子生命中最具活力的时期，是他们学习、探索、吸收外界信息、构建自身认知的关键窗口。在这些短暂而宝贵的时期，孩子会表现出对特定事物或活动的强烈兴趣和专注，仿佛有一股内在的驱动力驱使他们去学习、去模仿、去实践。例如，在语言敏感期，他们会如饥似渴地吸收词汇，模仿大人的发音，并迫不及待地开始组织自己的语言；在动作敏感期，他们会不断尝试攀爬、跳跃、奔跑，挑战自己的身体极限，以此来探索空间和认识身体；在秩序敏感期，他们对事物的固定顺序和规则表现出极大的依恋，这并非是固执，而是他们在试图理解和掌控外部世界的一种方式。 本书将带领读者深入剖析不同年龄段孩子的常见敏感期，从0-6岁这个生命最初的关键时期，到更广阔的童年岁月。我们将细致地描述每个敏感期所展现出的特质、行为模式以及孩子内心的心理需求。更重要的是，本书将为父母提供切实可行的方法，教导我们如何在这些敏感期中，以恰当的方式回应孩子的需求，提供适宜的环境，捕捉他们学习的最佳时机，并避免不经意的阻碍。例如，在语言敏感期，我们应多与孩子交流，用丰富的词汇和生动的表达，但也要耐心倾听，鼓励他们表达；在秩序敏感期，我们可以在合理范围内满足孩子的秩序需求，例如固定的作息时间、物品的摆放位置，并在循序渐进中引导他们理解规则的必要性。 除了对敏感期的深入探讨，本书还将目光聚焦于“完整的成长”。我们深知，孩子的成长并非仅仅体现在学业成绩或某个技能的掌握上。真正的完整成长，是一个全方位的、螺旋式上升的过程，它涵盖了认知、情感、社交、身体、意志力、创造力等各个维度。本书将引导父母认识到，每一个孩子都是一个独特而完整的生命体，他们的成长轨迹和节奏都与众不同。我们不应将孩子与他人进行不必要的比较，而应珍视他们各自的闪光点，呵护他们的独特天赋。 书中将探讨如何培养孩子的学习兴趣和内在驱动力，让他们从“要我学”转变为“我要学”。我们将分享如何通过游戏、探索和实践，激发孩子的求知欲，让他们在玩耍中学习，在探索中成长。同时，我们也将关注孩子的情感发展，如何帮助他们认识、理解和管理自己的情绪，学会与他人建立健康的连接，培养同理心和合作精神。身体的健康与协调发展也是完整成长不可或缺的一部分，本书将倡导鼓励孩子多进行户外活动，发展运动技能，从而促进身体和心理的协调发展。 更深层次的，本书将探讨如何培养孩子的独立性和解决问题的能力。我们不应过度包办，而是要在安全的环境下，允许孩子去尝试，去犯错，从中学习经验，培养自信和韧性。通过提供适度的挑战和支持，我们可以帮助孩子学会独立思考，勇敢面对困难，并找到属于自己的解决方案。 “爱与自由”是本书贯穿始终的核心价值观。我们相信，爱是教育的基石，而自由是成长的前提。然而，这里所说的爱，并非溺爱或控制，而是一种基于理解、尊重和界限的爱。这种爱，体现在我们对孩子无条件的接纳，对他们个性的尊重，对他们情感的支持，以及在需要时给予的温暖拥抱。同时，自由也并非放任自流，而是为孩子提供一个安全、有边界的探索空间。在这个空间里，他们可以按照自己的节奏去尝试，去表达，去犯错，去学习。 本书将详细阐述如何在这两者之间找到微妙的平衡。我们将探讨如何设置清晰而合理的界限，让孩子在规则中感受安全，并学会自律。同时，我们也将倡导给予孩子选择的权利，鼓励他们表达自己的想法和感受，培养他们的独立意识和责任感。一个充满爱与自由的环境，能够让孩子在心灵上感到被滋养，在行动上感受到被支持，从而最大限度地激发他们的潜能，让他们成为一个健康、快乐、有创造力的人。 本书还将触及一些关于儿童心理学的基本概念，但并非以学术性的方式呈现，而是以一种贴近生活、易于理解的方式，帮助父母更好地解读孩子的行为。例如，我们会探讨依恋关系对孩子安全感的重要性，分享如何建立积极的亲子沟通模式，以及如何理解和应对孩子的一些“不恰当”的行为，比如发脾气、对抗等，并将这些行为置于孩子成长的特定阶段和心理需求中去理解，从而找到更具建设性的应对方式。 本书的文字风格力求亲切、温暖，充满生活气息，避免枯燥的理论说教。我们希望读者在阅读的过程中，能够感受到一种共鸣，仿佛在与一位经验丰富、充满智慧的朋友交流。书中的案例分析将来源于真实的生活场景，让父母能够感同身受，并在其中找到启发。 最终，本书的目标是赋能父母，让大家在育儿的道路上，从“经验主义”走向“智慧主义”，从“焦虑”走向“自信”，从“控制”走向“引导”。我们希望通过这本书，能够帮助更多的父母，以一种更深刻、更细腻、更充满爱的方式，去陪伴孩子度过他们一生中最宝贵的成长时光，共同谱写属于亲子之间那首最动听的生命乐章。这不是关于如何“制造”一个完美的孩子，而是关于如何成为一个更好的父母，如何与孩子一同成长，共同创造一个充满爱、理解与尊重的家。

评分☆☆☆☆☆

我对这套书的整体印象，可以用“拨云见日”来形容。在此之前，我尝试过许多所谓的“育儿宝典”，它们大多推崇严格的时间表和固定的流程，读完后非但没有感到轻松，反而增加了更多的焦虑，生怕自己哪里做得不对就耽误了孩子的一生。然而，这套书的讲述方式，简直是为我这种“完美主义受害者”量身定做的解药。它强调的不是“如何控制”，而是“如何顺应”，那种对孩子天性的尊重和保护，让我这个长期习惯于用成人标准衡量一切的家长，有了一次深刻的自我反思。我尤其喜欢其中关于“观察”的论述，它让我意识到，很多时候我们急于插手，恰恰剥夺了孩子自己解决问题的机会，也错过了那些转瞬即逝的、展现他们内心世界的关键时刻。这本书，更像是一本“观察指南”和“内心对话录”，而不是一本“操作手册”，这种定位上的区别，彻底改变了我的育儿心态。

评分☆☆☆☆☆

从装帧设计和整体呈现来看，这套书体现了一种对读者的尊重和对知识的珍视。三本书的纸张质感非常舒服，印刷清晰，字体大小适中，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳，这对于需要投入大量时间和精力的父母来说，是一个非常贴心的细节。尤其是“珍藏版”的定位，似乎也暗示着，这不仅仅是一时的热点，而是经过时间检验、值得珍藏和传承的育儿智慧结晶。在如今这个信息爆炸、碎片化阅读盛行的时代，能够拥有一套如此完整、体系化的读物，感觉就像是为自己的育儿理念打下了一个坚实的地基。它没有给我速成的幻想，而是给了我一个长远的、稳健的成长蓝图，让我明白了，养育孩子是一场马拉松，更重要的是调整好自己的步频和心态，而不是盲目地冲向终点。这份沉甸甸的获得感，让我由衷地认为，这是一笔值得的投资。

评分☆☆☆☆☆

这套书的文字功底，也绝对是值得称赞的一点。我一直觉得，优秀的教育著作，其语言本身就应该具有教育性——清晰、准确，同时又不失温度。这套书做到了这一点。它的叙述节奏张弛有度，时而像潺潺流水般舒缓，引导你进入一个平静的思考空间；时而又像一阵有力的风，将你那些陈旧的、僵化的观念猛地吹散。我发现自己读起来一点都不费劲，即便是涉及到一些心理学的概念，作者也能用日常生活的语言进行阐释，避免了晦涩难懂的学术腔调。更难能可贵的是，它提供了一种持续的赋能感。它不是那种读完一遍就束之高阁的书，而是那种需要反复翻阅、每次都会有新体会的“常青树”。我甚至开始期待我的朋友们也来读它，这样我们就能在交流育儿困惑时，有了一个共同的、更深层次的参照系。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计，那种柔和的色调和略带手绘感的字体，首先就给我一种非常温暖、亲近的感觉，让人忍不住想翻开它，看看里面究竟藏着什么样的智慧。我记得我是在一个书店的角落里偶然发现它的，当时正为如何应对我家那位“小怪兽”的各种突发奇妙行为而焦头烂额。吸引我的不仅仅是那引人注目的“珍藏版”三个字，更是它那种沉静的力量感，仿佛在无声地告诉我：“别着急，我们慢慢来。” 拿到手里掂了掂，三本书的厚度恰到好处，既有分量感，又不会让人望而生畏。我特别欣赏那种将深刻的教育理念包装得如此易于接受的用心。它没有那种高高在上、充满术语的理论说教，而是像一位经验丰富的老朋友，带着理解和耐心，坐在你身边，和你一起探讨那些日常生活中让人抓狂又充满乐趣的育儿瞬间。光是翻开目录，看到那些标题，就已经感觉自己仿佛被一股强大的“理解力”包围了，那种被看见、被懂得的感觉，在育儿的孤独旅程中，是多么珍贵啊。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我是一个非常注重“实践性”的人，如果一本书光说不练，在我这里评分一定会大打折扣。但这一套书，巧妙地将理论的深度和实践的可操作性完美地结合在了一起。它不是那种空泛地让你去“爱”或者去“自由”，而是会用非常具体的案例和循序渐进的步骤，告诉你“如何去爱”才能不变成溺爱，以及“如何给予自由”才能不演变成放任。比如，在处理孩子发脾气的问题上，它提供的分析框架，比我之前看到的任何“立刻制止法”都要有效得多，因为它教会了我去探究脾气背后的真正需求，而不是只关注表面的行为。读到某一个章节时，我甚至停下来，对照着自己家里的情景默默地做了笔记，那种“啊哈，原来如此！”的顿悟感，简直是无法用金钱衡量的。这种能立即在生活中得到验证并产生积极反馈的效果，是我认为它超越市面上许多同类书籍的关键所在。