具体描述
「把家裡的三兄弟全都送進了史丹福，真厲害！」
「怎麼做到的？秘訣是什麼呢？」
所說的人正是史丹福大學教育學博士的陳美齡，在不斷碰到諸如此類的疑問後，她索性著書立說公開五十個方法。當中有對家長的忠告，對教育目標的反思，對孩子需要具備怎樣的能力，如何培養孩子的方法，以及怎樣應對青春期的孩子，提出了自己的看法及親身體驗。
有些看似平平無奇的做法，例如面對孩子的提問，可以關掉爐火中斷做飯先回答孩子的問題；讓孩子知道做自己的重要，而不管孩子的表現如何，母親的愛都是不變的。但試問又有多少父母做得到？
有些難以企及的各種能力的培養，如世界觀、傾聽、陳述意見、判斷、應變等能力，而且還要令孩子打從心底裡愛上了學習。
更難能可貴的是，作為一位善感及尊重孩子的母親，她願意長時間陪伴孩子的成長，當她發現原來誤解了孩子的想法、錯過了孩子的需要時，她會義無反顧地表示嘉許，甚至道歉！
所以本書是現代版的「愛的教育」，充滿歡笑、淚水、機智和愛。對於為人父母者，尤具參考價值。
作者簡介：
陳美齡（Agnes Chan），歌手、作家、教育學博士。
1955年出生於香港，六兄弟中排第四。1972年以《虞美人之花》於日本歌壇出道。上智大學國際學部、加拿大多倫多大學社會兒童心理學畢業。1985年結婚，翌年誕下一名男孩。1989年，到美國史丹福大學修讀教育博士，同年於留學中誕下第二名男孩。1994年取得教育學PHD學位。1996年誕下第三名男孩。此後，除藝能界活動外，也以作家、日本聯合國國際兒童緊急基金協會大使、日本癌症協會「微笑大使」、香港浸會大學特別教授等的身份活躍。2015年，三名兒子都獲史丹福大學取錄，成為一時話題。
譯者簡介：
陳怡萍，筆名佩吉。畢業於上海對外經貿大學日語系，曾於世界500強日企任職行政企劃。目前主業做書，與書同歡喜。長期伏案工作者，多年日語翻譯經驗，譯作涵蓋人文社科、生活實用等不同類別。
用户评价
这本书的视角真是太新颖了，完全颠覆了我过去对传统教育的刻板印象。作者似乎深谙教育的本质在于激发而非灌输，他提出的那五十种方法，没有一句是空泛的说教，而是扎扎实实的、可以在日常生活中操作的策略。我尤其欣赏其中关于“提问的力量”那一章节，它不是简单地教你如何设计问题，而是深入剖析了优秀的问题如何能像一把钥匙，瞬间打开孩子认知世界的大门。我记得其中一个方法是关于“情境模拟教学”，当时我半信半疑地尝试了，结果效果出乎意料地好。我没有直接告诉我的孩子什么是“市场经济”，而是设置了一个家庭小“跳蚤市场”，让他们自己去定价、去讨价还价，短短一个下午，他们对供需关系的理解比我讲一周的课本知识还要深刻。这本书的厉害之处在于，它把教育变成了一种艺术，一种可以被精妙编排的“生活剧”，而不是枯燥的“标准流程”。它让你意识到，教育的成功与否，往往取决于你是否愿意跳出“老师”的身份，真正蹲下来，用孩子的眼睛去看待这个世界。读完之后，我感觉自己像是获得了一套全新的工具箱，里面装的不是锤子和钉子，而是激发好奇心和培养独立思考能力的魔法道具。
评分这本书的行文风格有一种历经沧桑后的沉静与睿智，它没有炫耀任何深奥的理论，更像是一位饱经风霜的园丁，耐心指导你如何培育土壤，而不是告诉你该种什么花。我欣赏它对“动机”的深度挖掘，它不满足于表面的服从性教育，而是直指孩子行为背后的“为什么”。有一条法则专门讨论了如何激发内在成就感，而不是依赖外部奖励（比如糖果或金钱）。这个点的实践对我启发很大，我开始有意识地减少对物质奖励的依赖，转而着重描述他们努力的过程和细节。例如，孩子画了一张画，我不再是简单地说“真棒”，而是会具体指出“你对颜色的搭配很有想法，这个阴影处理得很到位，看得出你花了很多心思”。这种微小的语言转变，带来的却是孩子自信心的质的飞跃。总而言之，这本书不是一本教你如何“控制”孩子的说明书，而是一本帮助你“成为更好引导者”的哲学指南，它的价值远远超过了书本的定价。
评分这本书的结构设计堪称一绝，它巧妙地避开了传统教材那种线性的、按部就班的阅读体验。我喜欢它那种“碎片化”却又“整体化”的叙事方式。你不需要从头读到尾才能有所收获，随便翻开任何一个章节，都能立即找到可以实践的干货。这对于忙碌的现代家长来说，简直是福音。我尝试过在孩子情绪低落的时候，随机翻阅其中关于“情绪管理”的几条法则，立竿见影地起到了安抚和引导作用，那效果比我平日里生硬地讲道理有效得多。更妙的是，作者在介绍每一种方法时，都会附带一些真实的案例和反思，这些案例并非高大上的精英教育范本，而是非常贴近普通家庭日常的场景，这大大增强了代入感和操作性。它让你感觉，原来那些看似高深的教育智慧，是可以如此轻易地融入到早晨的早餐时间或者睡前的故事环节中去的。这本书读下来，最大的感受是“减负”，它不是给你增加新的压力，而是帮你卸下了许多不必要的焦虑和伪装的复杂性。
评分说实话，我刚拿起这本书的时候，还有点担心内容会过于学术化或者过于偏向某种特定的教育流派，毕竟市面上这类书籍汗牛充栋，很多都带着强烈的个人色彩和不切实际的理想主义。然而，《50个教育法》展现出惊人的平衡感和包容性。它不像某些教育大师那样要求你必须全盘推翻现有体系，而是提供了一个渐进式的、可适应性极强的“工具集”。让我印象深刻的是，书中对“失败的再定义”那一块着墨颇多。我们社会，包括家庭教育中，对“失败”的恐惧感太重了，总想把孩子保护在一个无菌环境中。这本书却鼓励我们去拥抱那些小的、可控的失败，并将其视为学习曲线中不可或缺的一部分。我体会到，这不仅仅是教育孩子的方法，更是重塑我们成人自身教育观点的过程。它让我反思，我过去是不是因为害怕孩子考低分而扼杀了他们挑战高难度课题的勇气？作者用非常朴实的语言阐述了复杂的心理学原理，读起来流畅自然，仿佛一位经验丰富的教育者在你耳边娓娓道来，没有丝毫的说教腔。
评分我必须承认，我过去对教育书籍的期待值都很低，通常是看完就忘了，或者只记住了几个标题。但《50个教育法》真的在我的书架上占了特殊的位置，我已经不止一次地需要翻回去重温某些章节。它最核心的价值，在于它教会了我们“观察”。作者反复强调，每一个孩子都是一个独特的宇宙，没有放之四海而皆准的万能公式。因此，这“50个方法”更像是光谱上的不同色块，你需要根据自己孩子的“色温”去调整混合的比例。比如，书中关于“非语言沟通”的分析简直是教科书级别的。我意识到，我过去只关注了孩子说了什么，却忽略了他们坐姿、眼神、肢体语言中隐藏的大量信息。这本书提供了一种更细腻、更具同理心的解读工具，让你从“管理”孩子转变为“理解”孩子。这种理解的深度，是任何标准化测试或排名都无法衡量的，它关乎的是孩子内在的驱动力和长期的心理健康。
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