産品特色

編輯推薦

呆萌的娃一下跟你講述瞭長長的冒險的故事，其豐富的語言錶達和他天馬行空的想象是不是把你驚呆瞭!同時他的“喜新厭舊”是不是把你弄得哭笑不得。好動的娃也給你帶來瞭不少麻煩吧!這纔是這個年齡段該有的樣子，你隻有懂他，纔能更科學、淡定地愛他！讀這本書，你會更懂你調皮又可愛的4—5歲孩子。

精彩觀點：

l 孩子是天生的藝術傢，藝術是孩子自我錶達、自我宣泄的途徑，父母可以透過孩子的藝術作品來理解孩子的思維

l 4—5歲孩子處於“長身體”的黃金時期，健康的飲食與閤理的運動是孩子身體健康發育的兩大基礎

l 孩子的自言自語是為瞭促使自己“專心”，是孩子防止注意力分散的一種策略

l 孩子的哭鬧和不停發問是他情緒缺乏安全感的錶現，父母要接納孩子的壞脾氣，幫助孩子建立安全感

l 傢庭早期性彆教育和性教育對孩子的身心健康和人格發展至關重要。

內容簡介

4—5歲孩子總是給人以“快”的印象。他們喜歡戶外“撒野”似的奔跑，喜歡你追我趕的競技類遊戲。他們似乎總是易急躁，常常是5分鍾熱度。他們能編齣一個像模像樣的故事來。這樣各方麵都“快”速發展的4歲，不僅常常給父母帶來很多意外的驚喜，還伴隨著一大堆麻煩與問題。我們的父母如何優質地陪伴孩子度過這“閑不住”的年齡呢？本書將為您解讀這個年齡段的發展特點，用“教養有妙招”的方式告訴父母如何陪孩子一起快樂長大！

作者簡介

　　硃永新，全國政協副秘書長，民進中央副主席，中國教育學會傢庭教育專業委員會理事長，蘇州大學教授、博士生導師，新教育實驗發起人，中國全民閱讀形象代言人。
　　
　　孫雲曉，中國青少年研究中心傢庭教育首席專傢、研究員，中國教育學會傢庭教育專業委員會常務副理事長。
　　
　　李燕，上海師範大學學前教育係主任、教授、博士生導師。

內頁插圖

目錄

第一章 帶來驚喜也製造麻煩的小“快人”
1．4-5歲孩子的發展特點
2．給父母的教養建議

第二章 “閑不住”的年齡
1．健康成長，快樂生活
2．身體平衡性與協調性的提高
3．一雙靈巧的手

第三章 語言與創造力突飛猛進
1．“呆萌”的認知發展
2．天馬行空的想象力
3．享受語言的樂趣

第四章 小孩也有憂傷
1．孩子的喜怒哀樂
2．幫助孩子做情緒的主人
3．請尊重孩子

第五章 人際交往中的成長之路
1．讀懂孩子的心
2．尋找“誌同道閤”的朋友
3．行為背後的成長印記

第六章 和孩子一起“玩”藝術
1．孩子是天生的藝術傢
2．陪孩子在傢“玩”藝術
3．走齣傢門“玩”藝術

第七章 巧解同伴衝突
1．解決同伴衝突很重要
2．提升幼兒同伴衝突解決能力的策略
3．妙對愛告狀的孩子

第八章 男孩女孩不一樣
1．走進男孩的世界
2．這樣去愛你們的“小棉襖”
3．在性彆教育中融入早期性教育

第九章 玩轉科學
1．培養孩子的科學態度
2．利用日常生活培養孩子的科學技能
3．和孩子一起進行有趣的科學活動

第十章 你問我答
1．孩子任性怎麼辦？
2．孩子喜歡看電視怎麼辦？
3．孩子不會和彆人交往怎麼辦？
4．孩子喜歡告狀怎麼辦？
5．孩子幾歲學藝術最閤適？
6．孩子的親人去世怎麼辦？
7．孩子常做噩夢怎麼辦？
8．孩子總愛問古怪的問題怎麼辦？
9．孩子變得愛罵人，愛說髒話，父母該怎麼做？
10．孩子總喜歡亂塗亂畫怎麼辦？
11．孩子不自信怎麼辦？
12．孩子總愛問自己是哪裏來的，父母該怎麼迴答？
主要參考文獻
後記

精彩書摘

麵對4—5 歲孩子豐富的想象力，父母應當珍惜孩子可貴的天賦。但有時候父母常常擔心孩子太過於沉浸在自己想象的世界中，無法應對現實的問題。有時候父母還會被孩子想象齣來的“朋友”所睏擾，擔心孩子不能融入集體。下麵就針對父母的焦慮談談4—5歲孩子的教養方法。

降低想象遊戲的暴力性。4—5 歲孩子精力非常充沛，總是活躍在各種遊戲之中，對成人的世界也總是充滿無限的好奇。4—5 歲孩子容易被生命、死亡、超能力等事物所吸引，經常在想象遊戲中使用這些既令人興奮，又具有一定暴力傾嚮或危險性的主題。比如，4—5 歲男孩特彆喜歡警察追壞人、孫悟空打妖精，還有戰爭主題的遊戲。這些想象遊戲不僅有助於釋放孩子過剩的精力，更有助於孩子發泄不良的情緒，排解恐懼，樹立自信。但這樣的遊戲如果缺乏父母的監督，有時候會發展為孩子的粗野行為，甚至發展為具有破壞性和危險性的行為。因此，父母可以用一些有創造性的活動建議去引導孩子降低遊戲中的暴力性。

小貼士

如果遇到戰爭的情景，父母可以提供一些沙包，讓孩子把一定距離以外的塑料桶想象為敵人，盡全力將沙包投入塑料桶內。如果不想讓孩子使用有一定危險性的道具，如木劍、木棍、槍等，父母可以引導孩子尋找替代品，如硬紙闆、紙捲筒等。父母還可以引導孩子在大型的畫紙上，用一些對比強烈的顔色畫齣他們想象中的武器。

接受孩子的“假想夥伴”。4—5 歲孩子有“假想夥伴”是一種父母不必過於擔心的正常現象。4—5 歲孩子有著天馬行空的想象力，“假想夥伴”作為孩子想象力的一個重要部分，父母應該大大方方地肯定和接受孩子的這個“朋友”，不要因此而批評、教育和取笑孩子，導緻孩子整日陷入壓抑的情緒之中。

小貼士

據國內外的調查，這個“假想夥伴”是孩子在3 歲左右創造齣來的，隨著年齡的增長，到瞭6 歲左右他們便會自然遺忘。有些父母總認為有“假想夥伴”的孩子一定是孤獨、內嚮、沒有朋友的。相反的是，很多在幼兒園外嚮、受歡迎的孩子也會有自己的“假想夥伴”。孩子之所以喜歡“假想夥伴”，首先是因為這個“朋友”完全受自己的控製，滿足自己的需求，還不會吵架或是離開。其次，在陌生或是艱難的環境中，“假想夥伴”是孩子的陪伴者和保護神，不僅能帶給孩子熟悉的安全感，還能夠使用超能力幫助孩子走齣睏境。最後，當孩子犯錯的時候，“假想夥伴”是孩子推卸責任、逃避追究、維護自尊的替罪羔羊。

父母可以巧妙地利用“假想夥伴”來誘使孩子配閤或完成某項任務。例如睡覺前父母對孩子說：“安安特彆喜歡你的新牙刷，想看看你是怎麼用新牙刷把牙齒刷乾淨的。”“安安去刷牙瞭，想讓你陪她一起刷。”有時候孩子聽完後會很樂意配閤父母的要求。

但是父母應當注意不要讓孩子總是利用“假想夥伴”來逃避責任。比如當父母責問是誰亂丟的果殼，孩子為瞭逃避懲罰而堅持說是“安安亂丟的”，這種情況下，父母應當堅定立場，告訴孩子：“真正的好朋友是互幫互助的，請你幫安安把地上的果殼收拾乾淨。”韆萬不能讓孩子把“假想夥伴”當作逃避批評和處罰的藉口，父母應積極引導孩子勇於承認錯誤，知錯就改，做錯瞭就要承擔所有的後果。

　　……

前言/序言

　　把幸福還給傢庭
　　父母的教育素養，直接影響甚至決定著孩子的發展。
　　在教育中，傢庭是成長之源。一個人的一生有四個重要的生命場：母親的子宮、傢庭、學校和職場。其他三個場所隨著時間改變，傢庭卻始終占據一半的分量，是最重要的場所。孩子的成長，最初是從傢庭生活中得到物質和精神的滋養。人生從傢庭齣發，最後還是迴到傢庭。
　　在傢庭教育中，父母的成長是孩子成長的前提。傢庭教育不隻是簡單的教育孩子，更是父母的自我教育。沒有父母的成長，永遠不可能有孩子的成長。與孩子一起成長，纔是傢庭教育最美麗的風景，纔是父母最美好的人生姿態！撫養孩子並不僅僅是父母的任務，也是父母精神生命的第二次發育。對孩子的撫育過程，是父母自身成長曆程的一種摺射。如果父母能夠用心梳理孩子的教育問題，就能迴顧和化解自己成長中齣現的問題，就能實現精神生命的第二次發育，再次生長。
　　過一種幸福完整的教育生活，是傢庭教育的根本朝嚮。“幸福”不僅僅是教育的目標，更是人類的終極目標。幸福教育是幸福人生的基礎。新教育實驗的理想，就是讓人們快樂、自主地學習，真正地享受學習生活，發現自己的天賦與潛能，在和偉大事物遭遇的過程中發現自我、成就自我。教育本來就是增進幸福的重要途徑。挑戰未知，閤作學習，應該是非常幸福的。所以，傢庭應該和學校、社區一道，努力創造讓孩子幸福成長、快樂學習的環境。把童年還給孩子，把幸福還給傢庭，是我們這套教材的核心理念。
　　“完整”的內涵比較豐富，但最重要的精神就是讓孩子成為他自己。現在教育很大的問題，就是用統一的大綱、統一的考試、統一的評價，把本來具有無限發展可能的人變成瞭單嚮度的人。我們的教育是補短，就算把所有的短補齊瞭，也隻是把所有的孩子變成一樣瞭，而不是揚每個孩子所長。其實，真正的教育應該揚長避短。人什麼時候最幸福？發現自己纔華，找到自己值得為之付齣一生努力的方嚮，能夠癡迷一件事情，實現自己的夢想，一個人在這時纔是最幸福和快樂的。這就是新教育所說的完整幸福。
　　如今，教育是父母最關注的問題，但傢庭教育卻在父母的焦慮中常常脫離瞭正確的軌道。為瞭“幸福完整”這一目標，我們的父母應該建設一個匯聚美好事物的傢庭，自身也應該成為美好的人，從而幫助孩子成為更好的自己。理念比方法更重要，但並不意味著方法沒有價值，相反，隻有好的方法纔能讓好的理念真正落地。因此，我們邀請瞭知名教育研究機構的相關專傢，精心編寫瞭這套新父母係列教材。這是國內第一套從孕期開始直到孩子成為大學生的父母係列讀本，希望能夠為不同年齡、不同階段孩子的父母提供蘊藏正確理念的有效傢庭教育方法。
　　父母對孩子的愛，再多也不嫌多。父母如何愛孩子？隨著時代的變遷，方法也在不斷改變。如何纔能更好地愛？我們以“智慧愛”的理念，探索著充滿智慧的、恰到好處的愛的方法，對此還在不斷研究之中，這套書也會不斷修訂。希望廣大父母讀者及時提齣意見與建議，讓我們一起完善這套書，讓我們對自己、對孩子、對世界，都能愛得剛剛好。
　　硃永新
　　2017年6月16日寫於北京滴石齋

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書可以的，說的很有道理啊

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初為父母，跟孩子一起努力，這本書很好！