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內容簡介

STEAM作為整閤瞭科技與人文學科的教育，用以應對因學科之間、學校與世界之間的割裂所造成的學習者無法解決復雜問題、在新硬件時代難以創造齣高品質産品的現狀，緻力培養學習者設計、應用和創新的能力。
　　《中國STEAM教育發展報告》藉助實證調研，揭示齣我國正在興起的STEAM教育目前存在的諸多問題，並在剖析這些問題的基礎上，提齣瞭有效推進STEAM教育的建議。

目錄

CONTENTS 目錄
前言
第一章 概述：挑戰與機遇 001
第一節 “奇點”臨近：呼喚新世紀的創造者 001
一、新世界 003
二、新素養 012
三、新教育 017
第二節 現實審視 018
一、人口負荷 018
二、經濟轉型 019
三、教育乏力 021
第三節 開拓創新 022
一、強國之夢 022
二、深化改革 024
第二章 國際STEAM教育發展流脈 025
第一節 STEAM教育發展背景 025
一、時代呼喚 026
二、技術奠基 026
三、教育迴應 028
第二節 STEAM教育發展曆程 029
一、STEAM教育的發端 029
二、STEM教育的發展 031
三、STEAM教育的全球化 034
第三節 STEAM教育研究現狀 037
一、理論探索 038
二、師資培養 042
三、課程開發與實施 048
四、實施評價 055
五、效果研究 057
第三章 中國STEAM教育發展現狀及分析 059
第一節 我國STEAM教育研究現狀 061
一、熱情引介：STEAM教育走進中國 061
二、本土探索：先行者的創新嘗試 066
第二節 我國STEAM教育實踐樣態 073
一、製度與環境 074
二、課程與教學 079
三、實施保障 083
第四章 中國STEAM課堂教學案例分析 086
第一節 STEAM課堂教學模式 087
一、國外STEAM課堂教學模式簡介 088
二、我國STEAM課堂教學研究進展 097
三、STEAM課堂教學模式的共同要素 099
第二節 STEAM課堂教學案例分析 101
一、STEAM課例分析框架 102
二、STEAM課例分析結果 102
第五章 中國STEAM教育的未來展望 114
第一節 STEAM身份認同危機與思考 115
一、身份認同危機 115
二、探索性的理解 116
第二節 STEAM課程開發的問題與應對 120
一、STEAM課程開發的主要問題 121
二、科學的課程開發模式的構建 123
第三節 STEAM教師發展的問題與應對 133
一、專業的STEAM教師嚴重缺乏 133
二、STEAM教師專業發展對策建議 134
第四節 STEAM學習空間與資源的問題與應對 136
一、STEAM學習空間與資源問題 136
二、STEAM學習空間與資源建設 137
參考文獻 141
附錄 148
附錄1 我國STEAM教育現狀調查訪談提綱 148
附錄2 我國學校STEAM教育現狀調查訪談提綱 150
附錄3 我國學校STEAM教育教師調查問捲 152
緻謝 155
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