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内容简介

　　《审计实务（第三版）》是“十二五”职业教育国家规划教材修订版，同时也是国家职业教育会计专业教学资源库配套教材。
　　《审计实务（第三版）》遵循“工学结合”的教育理念，力求符合教育部提出的“注重基础、突出适用、精选内容、增加弹性”的要求，注重理论与实践结合，注重体现风险导向审计理念，注重贴近实务操作，图表并茂，重审计基础知识和基本技能的传授。全书共分为六个学习情境，包括：审计职业认知、接受业务委托、计划审计工作、风险评估、风险应对、完成审计工作和出具审计报告。《审计实务（第三版）》设有工作任务与学习子情境、职业能力目标、情境引例、知识准备、动脑筋、职业判断与业务操作、实务模板、典型任务举例、小知识、相关阅读、学习情境小结等模块，以丰富教学形式，增强教学效果，拓宽学生视野，提升职业素质。
　　《审计实务（第三版）》可作为普通高等院校(高职高专、应用型本科)、成人高校、民办高校及本科院校举办的职业技术学院会计类专业及其他管理类专业的教材，也可作为社会从业人员的业务参考用书。

内页插图

目录

学习情境1 审计职业认知
职业能力目标
工作任务与学习子情境
学习子情境1．1 审计的起源与发展
学习子情境1．2 审计监督体系与注册会计师管理制度
学习子情境1．3 审计与鉴证
学习子情境1．4 职业道德与法律责任
学习子情境1．5 审计流程
本学习情境小结

学习情境2 接受业务委托，
职业能力目标
工作任务与学习子情境
学习子情境2．1 确定审计的前提条件是否存在
学习子情境2．2 与管理层就审计业务约定条款达成一致意见
本学习情境小结

学习情境3 计划审计工作
职业能力目标
工作任务与学习子情境
学习子情境3．1 初步业务活动
学习子情境3．2 制定总体审计策略
学习子情境3．3 制定具体审计计划
本学习情境小结

学习情境4 风险评估
职业能力目标
工作任务与学习子情境
学习子情境4．1 了解被审计单位及其环境
学习子情境4．2 了解内部控制
学习子情境4．3 识别和评估重大错报风险
本学习情境小结

学习情境5 风险应对
职业能力目标
工作任务与学习子情境
学习子情境5．1 总体应对措施
学习子情境5．2 进一步审计程序
本学习情境小结

学习情境6 完成审计工作与出具审计报告
职业能力目标
工作任务与学习子情境
学习子情境6．1 完成审计工作
学习子情境6．2 出具审计报告
本学习情境小结
参考文献

前言/序言

　　本书是高等职业教育会计专业教学资源库建设项目的一项重要建设改革成果，是会计专业教学资源库建设12门重点建设课程配套规划教材之一。本书是从高职高专的办学层次和培养目标出发，结合用人单位的用人需求和教师的教学经验精心组织编写的。在体系的设置和内容的选取上，立足于基本知识和基本技能的传授，以任务为驱动，融工作过程于教学设计中，着眼于风险导向审计理念的实际运用，全面系统地分析、介绍审计的理论、观点和方法。
　　全书共分为六个学习情境，即审计职业认知、接受业务委托、计划审计工作、风险评估、风险应对、完成审计工作与撰写审计报告。每一个学习情境都有工作任务描述和职业能力目标。在每一个学习情境中，注重理论与实践结合，注重体现风险导向审计理念，注重贴近实务操作。为便于读者学习和思考，在每篇开头都设置了情境引例，然后围绕每个情境的工作任务和职业能力目标编写需要掌握的知识和技能，最后通过典型任务举例和情境小结巩固所学的知识和技能。在整个编写过程中，以《中国注册会计师执业准则》（2010年修订版）为基准，以风险导向审计为主线，以审计循环的测试为重点，以审计工作底稿的编制为核心，始终贯彻“以生为本”的教学理念，体现工学结合的教学思想，强调“教、学、做”三者的统一，突出学生的教学参与性和师生的教学相长性。在编写体例上，本书设有工作任务与学习子情境、职业能力目标、情境引例、知识准备、动脑筋、职业判断与业务操作、实务模板、典型任务举例、小知识、相关阅读、学习情境小结等模块，以丰富教学形式，增强教学效果，拓宽学生视野，提升职业素质。与审计理论相比，本书更具可操作性，书中的很多实务模板可作为学生今后从事审计工作的基础。
　　本书由江苏经贸职业技术学院会计学院院长王生根副教授担任主编并负责总体组织策划，江苏经贸职业技术学院黄莉娟老师担任副主编，协助主编工作。江苏经贸职业技术学院陆晓虎、朱庆仙、廖艳琳及江苏财经职业技术学院颜永廷、淄博职业学院张英、天津职业大学郭书维老师编写了相应章节。最后由王生根对本书进行总纂定稿。在写作过程中，本书得到了江苏经贸职业技术学院、江苏兴光会计9币事务所和江苏财经职业技术学院的大力支持和帮助。值本书出版之际，对他们的关心、支持和帮助表示诚挚的感谢！
　　本书可作为高职高专审计实务、会计和会计与审计等专业审计课程的教材，也可供会计师事务所的从业人员作为岗前培训教材，还可以作为参加注册会计师考试的辅助教材。
　　由于编者的知识水平和能力有限，不当或疏漏之处在所难免，恳请专家学者、教学单位和广大读者批评指正。
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