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實驗發展心理學

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白學軍 著



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發表於2024-12-23


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齣版社: 中國社會科學齣版社
ISBN:9787520313629
版次:1
商品編碼:12289901
包裝:平裝
開本:16
齣版時間:2017-12-01
用紙:膠版紙

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具體描述

內容簡介

實驗發展心理學是發展心理學的一個分支學科,強調用實驗的方法研究個體心理發展特點與規律。本書在介紹研究對象、具體方法、實驗設計等基礎知識後,結閤心理發展的理論基礎、生物機製、大腦功能和環境作用,對注意、記憶、情緒、語言、心理理論、社會性發展和發展性障礙等重要心理學研究領域作瞭比較係統的講解,將理論與實踐充分統閤。讀者可從中理解並掌握實驗發展心理學的精髓,並瞭解國內外較新的研究成果。本書適閤心理學專業工作者、教育工作者、相關研究者、社會工作者等群體閱讀。

作者簡介

白學軍,教授、博士生導師,天津師範大學心理與行為研究院院長、教育科學學院院長。

係國務院學位委員會心理學科評審組成員、中國心理學會理事長、教育部人文社會科學重點研究基地主任、教育部高等學校心理學類教學指導委員會副主任、教育部高等學校大學生心理健康教育專傢指導委員會副秘書長、中國認知科學學會理事、天津市社科聯副主席、天津市心理學會理事長、《心理與行為研究》主編。

入選全國文化名傢暨“四個一批”人纔、國傢“萬人計劃”哲學社會科學領軍人纔,以及天津市勞動模範和天津市教學名師。獲全國五一勞動奬章、國務院政府特殊津貼。


目錄

目  錄

第一章 實驗發展心理學的概述(1)

 第一節 實驗發展心理學的研究對象(1)

  一 什麼是實驗發展心理學(1)

  二 畢生發展的本質(3)

  三 畢生發展心理學著作的結構(6)

  四 實驗發展心理學研究的基本問題(10)

  五 心理發展的階段理論(24)

  六 發展模式(27)

  七 關鍵期(34)

 第二節 實驗發展心理學的發展史(37)

  一 發展心理學名稱的曆史演變(37)

  二 發展心理學在我國的發展(40)

 第三節 實驗發展心理學的中國化(50)

  一 心理學的中國化(50)

  二 建立具有中國特色的實驗發展心理學(52)

  三 實驗發展心理學中國化的過程(54)

  四 展望中國的實驗發展心理學(58)

第二章 實驗發展心理學的研究方法(63)

 第一節 實驗發展心理學研究的原則(63)

  一 客觀性原則(63)

  二 發展性原則(64)

  三 理論聯係實際原則(65)

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  四 倫理性原則(66)

 第二節 實驗發展心理學的基本程序(69)

  一 選擇研究問題(69)

  二 建立假設(71)

  三 下操作定義(72)

  四 變量的控製(73)

  五 研究數據的記錄與整理(74)

  六 研究結果的分析與討論(77)

  七 撰寫研究報告(78)

 第三節 實驗發展心理學研究的具體方法(83)

  一 觀察法(83)

  二 實驗法(85)

  三 訪談法(88)

  四 測驗法(91)

  五 個案法(94)

 第四節 實驗發展心理學的研究設計(97)

  一 實驗設計(97)

  二 相關設計(104)

  三 發展研究設計(106)

第三章 實驗發展心理學的理論(113)

 第一節 精神分析的心理發展理論(113)

  一 弗洛伊德的心理性欲發展理論(113)

  二 埃裏剋森的心理社會性發展理論(123)

 第二節 行為主義的心理發展理論(132)

  一 華生的心理發展理論(132)

  二 斯金納的心理發展理論(134)

  三 班杜拉的心理發展理論(137)

 第三節 認知發展理論(144)

  一 皮亞傑的認知發展理論(144)

  二 維果斯基的認知發展理論(159)

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 第四節 心理發展的生態係統理論(164)

  一 心理發展的係統論(164)

  二 布朗芬布倫納的生態係統論(166)

 第五節 實驗發展心理學的元理論(170)

  一 科學理論的功能(170)

  二 好的心理發展理論標準(171)

  三 科學理論在科學研究中的作用(173)

第四章 心理發展的生物基礎(175)

 第一節 個體發展的遺傳學基礎(175)

  一 遺傳的本質(175)

  二 個體發展的遺傳規律(179)

  三 個體差異的遺傳來源(182)

  四 遺傳性心理疾病(185)

  五 遺傳谘詢(193)

 第二節 智力發展的生物基礎(196)

  一 行為遺傳學(196)

  二 反應範圍(197)

  三 智力發展的選擇性喂養研究(199)

  四 智力發展的雙生子研究(201)

  五 智力發展的收養研究(208)

 第三節 人格發展的生物學基礎(215)

  一 人格遺傳學研究(215)

  二 人格的神經生物學研究(219)

第五章 大腦功能的發展(226)

 第一節 研究大腦功能的方法(226)

  一 大腦功能的電生理學方法(226)

  二 腦功能成像技術(230)

  三 行為學方法(237)

 第二節 大腦生長發育的過程(240)

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  一 齣生前的大腦(240)

  二 大腦的可塑性(243)

  三 大腦與身體的比例及腦重量(248)

  四 大腦神經係統的發展(250)

 第三節 大腦功能的發展(254)

  一 大腦興奮與抑製功能的發展(254)

  二 大腦左右半球功能的發展(257)

  三 數學能力發展的腦機製(267)

  四 語文能力發展的腦機製研究(271)

  五 外語學習的腦機製研究(275)

第六章 環境與個體心理發展(279)

 第一節 産前環境與個體心理發展(279)

  一 緻畸劑對胎兒發展的影響(279)

  二 母親因素(289)

 第二節 微量元素與個體心理發展(296)

  一 什麼是微量元素(296)

  二 微量元素的種類(296)

  三 微量元素的作用(297)

  四 微量元素與長壽(309)

 第三節 社會環境與個體心理發展(313)

  一 傢庭對個體心理發展的影響(313)

  二 傢庭教養方式(321)

  三 傢庭居住環境(327)

  四 傢庭內部環境(329)

第七章 注意的發展(332)

 第一節 注意發展的理論(332)

  一 魯利亞的注意發展理論(332)

  二 波斯納的注意發展理論(333)

  三 注意的中樞能量理論(334)

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  四 艾恩斯等人的注意發展理論(336)

 第二節 注意發展的研究方法(339)

  一 綫索範式(339)

  二 搜索範式(342)

  三 過濾器範式(343)

  四 雙任務範式(347)

  五 注意轉換範式(349)

  六 返迴抑製的研究方法(353)

 第三節 注意的發生(356)

  一 新生兒的注意(356)

  二 嬰兒的注意發展(357)

 第四節 選擇性注意的發展(361)

  一 選擇性注意的發展階段(361)

  二 聽覺選擇性注意的發展(361)

  三 視覺選擇性注意的發展(365)

 第五節 注意轉換能力的發展(375)

  一 一般轉換代價的年齡特點(375)

  二 學業領域中的任務轉換研究(378)

第八章 記憶的發展(386)

 第一節 記憶發展的理論(386)

  一 記憶係統發展的模型(386)

  二 工作記憶的模型(388)

  三 有意遺忘的理論(391)

  四 內隱記憶的本質和理論(395)

  五 前瞻記憶的本質和理論(398)

  六 元記憶的本質與理論(399)

 第二節 記憶發展的研究方法(405)

  一 感覺記憶發展的實驗方法(405)

  二 短時記憶發展的實驗方法(407)

  三 工作記憶的實驗方法(411)

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  四 長時記憶發展的實驗方法(412)

  五 有意遺忘的研究方法(414)

  六 內隱記憶發展的實驗方法(417)

  七 前瞻記憶的研究方法(420)

  八 元記憶發展的實驗方法(422)

 第三節 個體記憶的發展(433)

  一 感覺記憶和短時記憶能力的發展(433)

  二 再認能力的畢生發展(441)

  三 長時記憶能力的發展(442)

  四 有意遺忘的發展(443)

  五 內隱記憶能力的發展(447)

  六 前瞻記憶的發展(454)

  七 元記憶的發展(457)

第九章 個體情緒的發展(465)

 第一節 情緒發展的理論(465)

  一 情緒發展的行為主義理論(465)

  二 情緒發展的精神分析理論(466)

  三 情緒發展的分化理論(467)

  四 情緒發展的機能主義觀點(469)

  五 情緒發展的組織觀點(470)

  六 情緒調節發展的理論(471)

  七 依戀發展理論(475)

  八 麵部錶情理論(479)

 第二節 情緒發展的研究方法(480)

  一 電生理學研究方法(480)

  二 生化指標法(483)

  三 情緒發展的條件反射法(485)

  四 麵部錶情認知發展的研究法(486)

  五 依戀發展的實驗方法(490)

 第三節 個體情緒的發展(493)

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  一 個體情緒的發生(493)

  二 依戀發展(503)

  三 移情的發展(515)

  四 情緒能力(518)

第十章 語言發展(530)

 第一節 語言發展的理論(530)

  一 語言發展的一般性理論(530)

  二 語音發展的理論(536)

  三 詞匯發展的理論(539)

 第二節 語言發展的研究方法(540)

  一 聲譜儀(540)

  二 語言産生能力發展的研究方法(541)

  三 閱讀的眼動研究方法(544)

 第三節 語言能力的發展(548)

  一 語音的發展(548)

  二 語義的發生與獲得(556)

  三 詞匯的發展(557)

  四 句法的發展(573)

  五 句子和語篇的理解發展(577)

第十一章 心理理論的發展(589)

 第一節 心理理論的理論(589)

  一 理論論(589)

  二 模塊論(591)

  三 模擬論(594)

  四 文化決定論(595)

  五 進化理論(596)

 第二節 心理理論的研究方法(597)

  一 “區分心理世界與物理世界” 的實驗任務(597)

  二 “理解知覺輸入與心理和行為相聯係” 的實驗任務(599)

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  三 “錯誤信念認知” 的實驗任務(601)

 第三節 心理理論的發展(603)

  一 兒童心理理論的發展(603)

  二 特殊兒童心理理論的發展(617)

  三 成人心理理論(624)

  四 心理理論發展的影響因素(626)

第十二章 社會性發展(633)

 第一節 自我的發展(633)

  一 自我的發生(633)

  二 自我發展的理論(642)

  三 自我概念、自尊與同一性(644)

 第二節 社會認知發展(662)

  一 社會認知發展的本質(662)

  二 社會認知發展理論(664)

  三 內隱社會認知(667)

 第三節 道德與親社會行為(671)

  一 道德的發展(671)

  二 親社會行為的發展(677)

第十三章 發展性障礙(683)

 第一節 注意缺陷多動障礙(683)

  一 注意缺陷多動障礙的本質(683)

  二 注意缺陷多動障礙的相關理論(688)

  三 注意缺陷多動障礙缺損機製的心理學研究(691)

 第二節 自閉癥(696)

  一 自閉癥的概述(696)

  二 ASD的癥狀(701)

  三 ASD的診斷工具和方法(707)

  四 ASD的治療和心理乾預(709)

  五 自閉癥的病因(717)

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  六 自閉癥的認知理論(719)

  七 自閉癥者的心理理論發展(723)

 第三節 老年性癡呆(727)

  一 老年性癡呆的概述(727)

  二 老年性癡呆的心理學理論(730)

  三 老年性癡呆的相關研究(731)

參考文獻(735)

後記(806)



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