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产品特色

内容简介

　　《常春藤传记馆：两弹元勋 邓稼先传》特色：
　　一是传主覆盖范围广。包括中外古今各个领域的名人，涉及政治、军事、科学、实业、社会活动、文学、艺术、革命等领域。重点考虑有代表性的、在精神层面可以给学生激励的那些名人。
　　二是和课程教学有呼应。中小学除了语文，各个学科的教材和教学都会涉及中外古今各个领域的著名人物，选择主题首先考虑这一情况，选取学生有所接触又可能希望进一步了解的那些名人。这可以满足学生不同的兴趣爱好。

目录

第一章 大漠上升起了“两个太阳”
罗布泊平地一声起惊雷
当代中国的“羲和”

第二章 出身声名显赫的书香门第
名人辈出的翰墨世家
“稼先”名字的由来

第三章 无忧无虑的童年时光
爱好思索的“问题”儿童
顽皮而又诚实的“老憨”

第四章 宽严结合的早期教育
立志做“三不朽”的读书人
中西合璧的严格教育

第五章 艰辛曲折的求学历程
被迫离开北平
结伴南下的“两个小难民”
“八宝饭”和“铁皮屋”的大学生活
普渡大学的“娃娃博士”
冲破重重险阻学成回国

第六章 拳拳之心报祖国
受命研制“大炮仗”
别妻离子隐姓埋名

第七章 白手起家研究原子弹
“高粱地”上的“大白熊”
亲自开办“扫盲班”
不负众望挑起“龙头三次方”
忍饥挨饿奋力攻克难关

第八章 再接再厉领导核武器研究
原子弹爆轰冷试验
荒漠戈壁上盛开的“马兰花”
亲临现场指挥原子弹爆炸
马不停蹄地投入氢弹研制
参与中子弹研究

第九章 长期遭受核辐射而身患癌症
第十章 邓稼先所具备的优良品格

精彩书摘

　　当时，很多西方媒体是这样评论我国第一颗原子弹爆炸成功的消息的。美国《锤与钢》杂志报道，中国核爆炸成功是对美国的沉重打击。英国路透社记者伯杰在新闻报道中称，中国从此闯入了“世界核俱乐部”。英国《讲坛》杂志则强调，中国是一切民族解放运动的坚定朋友，中国拥有原子弹势必会加强反帝、争取和平和独立的斗争。法新社也认为，中国原子弹爆炸成功大大提高了中国的威望，扩大了革命路线。中国核爆炸的成功在外交上也取得了相当大的胜利，美国再想阻挠恢复中国联合国常任理事国席位就更加困难了。
　　中国拥有核武器是一件好事，不仅没有像其他拥有核武器的大国那样给世界蒙上战争阴影，反而加速了世界和平的到来。澳大利亚工党领袖强调，西方国家不能忽视中国的力量。瑞典、芬兰的报纸也纷纷评论中国核试验成功这一重大事件，称赞中国已成为拥有核武器的大国。
　　从世界各地的媒体报道中便能看到，中国第一颗原子弹的成功爆炸，极大提高了新中国的国际地位，拥有核力量的中国将在世界上产生重大影响。新中国成立后，有两次恢复并确立民族自信的时刻，第一次是英勇的中国人民志愿军在朝鲜战场上把以美国为首的“联合国军”打得落花流水，第二次就是中国第一颗原子弹的爆炸成功。
　　令人感到欣喜的是，1967年6月17日，我国第一颗氢弹爆炸成功了。
　　当代中国的“羲和”
　　让地处偏僻荒漠的罗布泊重新震撼世人的是那些为了实现原子弹和氢弹爆炸成功而付出了青春和心血的数以万计的中国人，他们在这里孕育着中国魂，实现着强国梦。他们对祖国的忠诚，超越了一千个太阳的光华。历史不应也不会忘记他们，他们是大漠英雄，是当之无愧的民族脊梁。而在这些为了国防安全和国家强盛默默付出青春和心血的中国人中，我们永远不能忘记一个人，他就是爱国科学家的杰出代表，中国的“原子弹之父”——“两弹元勋”邓稼先。
　　在中国古代神话传说中，上古帝王帝俊的两个妻子十分传奇，一个叫常羲，生下了十二个月亮，是月亮之母；另一个叫羲和，生下了十个太阳，是太阳之母。羲和每天驾驭日车从东向西驱使着太阳前进，让人类每天都能见到光明，自然万物得以生长。而邓稼先和传说中的羲和一样让中国人民彻底摆脱掉西方国家核讹诈的阴影，驱散了笼罩在神州大地上的战争阴云，因而被人们誉为当代中国的“羲和”。
　　人们之所以如此赞誉邓稼先，既与他在研制原子弹过程中所起到的重要作用紧密相关，同时也是由原子弹的巨大威力决定的。不光是中国，成功爆炸人类第一颗原子弹的美国科学家也是将原子弹和太阳联系在一起的。
　　1945年7月16日凌晨5点30分，在美国新墨西哥州阿拉默多尔空军基地的沙漠中成功试爆了人类第一颗原子弹，随着火球腾空而起，尚未见到天光的沙漠上空顿时变得如同白昼。在现场目睹爆炸情景的科学家们情不自禁地用宗教和神话话语来描述当时的情形：“漫天奇光异彩，有如圣灵逞威，只有一千个太阳，才能与其争辉！”
　　爆炸冲击波将美国物理学家费米手里握着的一把纸片吹到了几米以外，费米根据纸片飞越的距离测算出爆炸当量相当于大约2万吨TNT炸药，这已经远远超过了爆炸前科学家们对于原子弹爆炸威力的想象。
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前言/序言

　　十多年前，我主持人民教育出版社高中语文教材的编写，其中选修课就专门设置有《中外传记选读》-种，我自己还动手编写了这本教材。因为受高考“指挥棒”影响，一般学校的选修课未必真能让学生自主选修，很多选修教材编出来都没有使用，但《中外传记选读》一直很受欢迎，每年都有重印。这让我对传记的阅读推广有了特别的关注。
　　我还注意到最近三四年高考语文试题命制的一种趋向，无论全国卷还是其他省市卷，阅读题往往都选传记作为材料。比如2016年全国卷的甲、乙、丙三个卷子，文言文阅读的材料全是传记，包括《明史·陈登云传》（甲卷）、《宋史·曾公亮传》（乙卷）和《明史·傅硅传》（丙卷）；现代文阅读的实用类文本也多用传记，节选了《吴文俊传》和<陈忠实传》。可见传记阅读越来越受到重视，考试也有意往这方面引导。
　　中小学语文教材也应当多选一些传记。现在教育部正组织编写一套新的义务教育语文教科书，聘我担任总主编，这套新教材就选了不少名人传记，并鼓励学生多读传记。
　　为什么中小学生要多读传记？我曾在《中外传记选读》的前言中说过理由，这里不妨转述一下：
　　同学们都渴望能拥有健全、快乐和成功的人生，现在的学习阶段就在做准备，而且其本身就已经是你人生经历的一部分。我们该怎样设计自己的人生？当然最重要的还是学习。除了学习文化知识，还要从历史人物或者成功的人物身上学习宝贵的生活道理、人生哲学以及获取成功的途径。这就是励志教育，是人生教育中非常重要的部分。人都需要不断添加生活的动力，特别是在年轻的时候，要有偶像和楷模，有高远目标的激励。如同英国思想家培根所说过的：“用伟人的事迹激励我们，远胜一切的教育。”让同学们从那些杰出的成功的人物身上吸取人生的经验，从前人多种人生道路的选择中寻找我们各自的“契合点”，这就是我们设立这门课的主要目的。
　　这里说的“设立这门课的主要目的”，其实也是我们推出这套“常春藤传记馆”丛书的目的。
　　“常春藤传记馆”丛书由北京大学语文教育研究所组织编写，长春出版社出版。丛书每本10万字左右，其选目、内容和写法都是为中小学生“量身定制”的。我们希望这套丛书能作为基本图书进入中小学图书馆。和其他同类传记图书相比，“常春藤传记馆”丛书有四个特色：
　　一是传主覆盖范围广。包括中外古今各个领域的名人，涉及政治、军事、科学、实业、社会活动、文学、艺术、革命等领域。重点考虑有代表性的、在精神层面可以给学生激励的那些名人。
　　二是和课程教学有呼应。中小学除了语文，各个学科的教材和教学都会涉及中外古今各个领域的著名人物，选择主题首先考虑这一情况，选取学生有所接触又可能希望进一步了解的那些名人。这可以满足学生不同的兴趣爱好。
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