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编辑推荐

　　作者历三十年研究美学与美育思想，有丰富的理论和实例积累，《美育十五讲》内容全面，也有一些新的关注点，如脑科学及生态审美等。

内容简介

　　《美育十五讲》试图通过美育的独特视角探讨一种不同于“应试教育”的“人的教育”，从美育的基本理论、西方美育发展、中国美育发展与当代美育四个部分共十五讲论述了美育的“人的教育”的特性及其丰富内涵，在理论阐释与实践总结中深入理解和认识“美育”的重要性，可为当下的教育方针和教育改革提供借鉴，也适合广大读者阅读。

作者简介

　　陈洪，南开大学副校长、文学院教授；湛如法师，北京大学东方语言文学系副教授、中国社会科学院佛教研究中心研究员、南开大学佛教研究所所长、上海华林佛学院院长、北京中国佛学院教授。

目录

引言
第一讲 美育的性质：包含感性与情感教育的"人的教育"
一、鲍姆嘉通与感性教育
二、席勒与情感教育
三、马克思与人的教育

第二讲 美育的学科特性
一、作为边缘交叉学科的美育
二、作为人文学科的美育
三、作为美学学科的美育
四、作为教育学学科的美育

第三讲 美育的特殊作用
一、"审美力"的培养
二、"生活艺术家"的造就

第四讲 美育的"不可代替"的特殊地位
一、国内外有关美育地位的争论
二、从世界观培养的角度看，美育是一种"综合教育"
三、美育在社会中的情感协调地位
四、美育在教育中的"中介性"地位

第五讲 美育所凭借的特殊手段
一、公共艺术教育是美育的最重要手段
二、艺术教育的特殊魅力
三、自然审美
四、美育的实施

第六讲 美育与大脑开发
一、神经心理学与美育
二、美育与右脑开发
三、美育的调节大脑边缘系统的作用
四、美育的调节脑内吗啡肽的作用

第七讲 生态审美教育
一 生态美育的提出
二 生态美育的基本内容
三 生态审美教育的实施--日本广岛大学个案分析

第八讲 西方古代的"和谐论"美育
一、古希腊时期的"和谐论"美育思想
二、卢梭的《爱弥儿》及其"自然人"教育与美育思想
三、狄德罗的启蒙主义美学与美育思想
四、德国古典美学的美育思想与走出古典

第九讲 西方现代美学的"美育转向"
一、艺术是人生的花朵--叔本华的生命意志美学
二、艺术是生命的伟大兴奋剂--尼采的强力意志美学
三、杜威的实用主义美学与美育思想
四、弗洛伊德的精神分析美学思想
五、海德格尔存在论美学思想
六、杜夫海纳及其审美经验现象学
七、伽达默尔的解释学美学与美育思想
八、福柯的解构理论与生存美学

第十讲 西方现代教育中的美育
一、"通识教育"与美育
二、德国的"包豪斯"与"艺术与工艺结合"的艺术教育观念
三、罗恩菲尔德有关人格与创造力培养的艺术教育思想
四、加德纳"多元智能"理论中的美育思想
五、戈尔曼"情商"理论中的美育思想

第十一讲 中国古代的"中和论"美育思想
一、中国古代的"天人合一"哲学观与"中和论"美学美育思想
二、中国古代的"礼乐教化"与"乐教"、"诗教"

第十二讲 中国现代美育的奠基者--蔡元培与王国维
一、蔡元培对中国现代美育的奠基性贡献
二、王国维的"审美境界论"美育思想

第十三讲 中国现代其他主要美育理论家
一、梁启超的"新民说"及其美育思想
二、朱光潜的"人生论"美学与美育思想
三、丰子恺的"人生-同情论"美学与美育思想

第十四讲 美育与当代文化艺术发展新趋势
一、后现代转向与美育
二、视觉文化与视觉艺术教育
三、网络文学的产生及其特点

第十五讲 中国新时期美育的发展
一、我国新时期美育逐步走到社会前沿
二、新时期中国美育的发展历程
三、我国新时期美育的理论成果
四、我国美育事业的未来发展
后记
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