編輯推薦

寫作文居然也能用公式？

當然能！這兒就有。

名師用“公式”告訴你，滿分作文都是套路。

我們不是讓你做文豪，而是要助你從考場凱鏇。

……

滿分作文，誰都能寫！

《七步寫齣好作文：作文兵法》是由全國優秀圖書奬獲得者、一綫語文教師張若茵老師精心打造的中學生作文書，作者從事語文教學多年，對學生和作文都有著深入的瞭解。和同類書比起來，她的作品有著獨特的優勢，主要錶現在：

1．快速有效。

備考在即，時間緊迫。老師不教你去背熱點、積素材，而是帶你整理資源，為你齣謀劃策，教你活用套路，寫齣閱捲老師喜歡的文章。

2．有趣。

兵法貌似晦澀，實則為簡單、高明。老師將作文融入兵法，一改說教，生動講述考場作文的緻勝策略，讓你享受遊戲通關般的樂趣。

3．實用。

書中講到的作文策略，都是作者在多年的教學中親身總結齣來的，經過實踐教學檢驗非常好用，獲得老師和學生的一緻好評。

內容簡介

本書將寫作分為七步，這七步的劃分依據不是寫作步驟，而是寫作內容。結閤兵法，七步又細化為36招，招招均可奪分。七步分為語言、材料、結構、描敘、議論、創意、應變，36招作文兵法，每一招都由“兵法解讀”“緻勝策略”“成功案例”“緻勝奧秘揭示”“真題演練”“張老師輔導站”“實戰集錦”“思路點撥”等八個層次組成。
本書通過對兵傢奇謀方略的介紹，對作文常法和變法進行瞭深入淺齣的闡述，加上對緻勝實例的分析、對文題的設計以及思路提示，給作為中學生的你提供一種行之有效的作文訓練方式，幫你迅速提高作文應試能力。

作者簡介

張若茵，女，福建省語文特級教師。長期緻力於中學語文教學，尤其在中學作文教育與研究方麵多有建樹，教學方法和教學成果獨樹一幟，作品《中學作文緻勝策略36招》曾獲華東六省一市優秀圖書奬。其還著有《中國曆史名人傳》係列，該係列為中學生提供瞭優質豐富的寫作素材。
作為一位從事語文教學多年的資深教師，張若茵老師特彆重視作文對於語文學習的意義。作文指導書很多，但是實用、有趣、有效的書不多。因此，她根據多年作文教學和實踐經驗，結閤中國傳統兵法，專門為初中生和高中生作文應試，創作瞭這套《七步寫齣好作文：作文兵法》。書中巧妙的把兵法運用與作文技法、作文應試聯係起來，使得全書有趣味性、又實用、針對性強，得到瞭眾多一綫語文教師和學生的贊譽。

精彩書評

作文教學一直是語文教學的一大難點，張若茵老師妙用中國傳統智慧，創造性地把古代兵法的戰略戰術運用到作文教學之中，為廣大學生整理成瞭一套完整的寫作框架，其開拓性、創新性、包容性、實用性，對於提高學生的寫作素養與能力，頗有助益。
——北京四中語文教師 陳年年

張若茵老師的這套“作文兵法”簡簡單單，7步36招，不空談理論，也不堆砌學生範文，而是深入淺齣，把中學寫作的要點簡化，寥寥數語，讓寫作像套用公式一樣簡單，學生隻需記住這些“套路”，就會發現寫作文和吃飯穿衣一樣平常自然，再也不必為此頭大。

——青年作傢、《盛開》《綻放》主編 黃興

做老師的都明白，短時間裏想提高學生的寫作水平是不可能的，這需要實踐和閱讀的大量積纍，但想快速提高考場作文成績卻是可行的。張若茵老師的這本作文指導書，創意獨特，方法簡單，易懂、易學，並在作者多年的教學生涯中不斷補充完善，對即將步入考場的學生們來說，無疑是一盞照亮未來的明燈。

——《作文原來可以這樣寫》作者、作文名師 小草老師（周純）

本書作者作為從事作文教學多年的語文特級老師，熟諳作文教學的重點、難點，把中學作文的要點和傳統兵法巧妙地結閤，不僅讓作文指導不再枯燥，同時又做到瞭脈絡清晰、方法明瞭，可操作性很強。學生隻要緊跟本書的腳步，勤加練習，寫齣一篇考場好作文絕非難事。
——語文一綫名師、深圳市首屆年度教師 王雪娟

目錄

第一步 語言

第1 招 用眾之法：用語準確的策略

—作文想緻勝，用語要準確 / 002

第2 招 鬥亂不亂：用語嚴密的策略

—運用長短句，嚴密又有序 / 009

第3 招 動而不迷：用語得體的策略

—心中有讀者，語言要得體 / 017

第4 招 兵非益多：用語簡潔的策略

—廢話都刪去，作文靚起來 / 025

第二步 材料

第5 招 先勝後戰：積纍材料的策略

—廣泛積纍材料，讓作文有話可說 / 032

第6 招 擇材任勢：剪裁材料的策略

—恰當選取材料，使文章增色生輝 / 039

第7 招 因變製勝：運用材料的策略

—靈活機變，一個材料多角度運用 / 046

第8 招 並兵嚮敵：調集材料的策略

—集中材料，突齣文章中心 / 054

第9 招 韆裏饋糧：擴充材料的策略

—發揮想象，讓作文材料豐富起來 / 060

第三步 結構

第10 招 謀深計遠：起承轉閤的策略

—快速構思，從整體上謀篇布局 / 068

第11 招 先發製人：迅速入題的策略

—不繞彎子，開篇直奔主題 / 075

第12 招 以迂為直：迂與直的策略

—迂迴麯摺，讓文章活潑有趣 / 081

第13 招 分閤為變：聚與分的策略

—分進閤擊，把文章寫得條理清晰 / 088

第14 招 地有不爭：詳與略的策略

—分清主次，詳寫略寫要得當 / 097

第15 招 使如率然：處處照應的策略

—前呼後應，讓作文結構更嚴密 / 104

第16 招 後發製人：卒章顯旨的策略

—歐·亨利式結尾，讓作文齣奇製勝 / 112

第四步 描敘

第17 招 虛實相濟：描寫虛與實的策略

—虛實結閤，增強文章的感染力 / 120

第18 招 疾徐相間：敘述緩與急的策略

—張弛有度，讓敘述速度推動情節的發展 / 127

第19 招 示形用佯：抑揚互用的策略

—抑揚結閤，使文章形成波瀾起伏之勢 / 134

第20 招 使人無識：製造懸念的策略

—巧設懸念，讓讀者欲罷不能 / 141

第21 招 虛實互見：以虛襯實的策略

—虛實互為補充，使文章更鮮活 / 148

第22 招 天時地利：設置環境的策略

—善用環境描寫，令文章錦上添花 / 156

第五步 議論

第23 招 奇正相生：辯證說理的策略

—巧用辯證法，讓說理更令人信服 / 164

第24 招 以正為奇：分析議論的策略

—分析論證，讓說理更豐富更深刻 / 172

第25 招 順佯敵意：批駁論點的策略

—欲擒故縱，讓反駁更顯力度 / 181

第26 招 奪其所愛：批駁論據的策略

—直接批駁，讓議論更透徹 / 189

第六步 創意

第27 招 正閤奇勝：創意高妙的策略

—正確的創意，讓文章齣奇製勝 / 196

第28 招 以奇勝眾：創意新穎的策略

—打破常規，使作文彆齣心裁 / 203

第29 招 齣奇無窮：創意翻新的策略

—多角度思維，讓文章脫穎而齣 / 210

第30 招 齣奇以權：創意避害的策略

—作文要創新，但不要惡搞 / 217

第七步 應變

第31 招 相敵虛實：審察文題的策略

—磨刀不誤砍柴工，作文也要認真審題 / 226

第32 招 避虛就實：揚長避短的策略

—揚長避短，應試作文的取勝之道 / 235

第33 招 見可而進：隨機應變的策略

—隨機應變，把握考場作文的分寸 / 243

第34 招 因糧於敵：利用供料的策略

—就地取材，換得源頭活水來 / 250

第35 招 兵貴神速：快速構思的策略

—“起承轉閤”，考場作文快速構思四字訣 / 257

第36 招 疾節結閤：統籌時間的策略

—“審布文改”，考場作文時間分配四步驟 / 265

精彩書摘

第1招 用眾之法：用語準確的策略

作文想緻勝，用語要準確

兵法解讀

《孫子》上說：“《軍政》曰：‘言不相聞，故為金鼓；視不相見，故為旌旗。’夫金鼓旌旗者，所以一人之耳目也；人既專一，則勇者不得獨進，怯者不得獨退，此用眾之法也。”意思是說，古書《軍政》上說過，由於打仗互相聽不到言語，所以設置瞭鑼鼓；由於打仗互相看不到動作，所以纔設置瞭旌旗。鑼鼓旌旗用來統一軍人的視聽。視聽一緻，那麼勇敢的就不能單獨前進，膽怯的也不能單獨後退瞭。這就是指揮軍隊步調一緻的方法。

鑼鼓和旗幟是軍隊傳遞信息的載體，如果錶達不準確，就會導緻軍事行動失調而敗北。隻有統一、規範、準確的鼓聲和旗語，纔能有效地控製軍隊的行動，保證軍事行動的高度一緻，從而取得軍事上的勝利。

緻勝策略

打仗用鑼鼓、旗幟作為傳遞軍事信息的載體，作文則依靠書麵語言作為傳達作者思想和感情的載體。兵傢的用眾之法啓示我們：作文語言的緻勝策略首先在於語言閤乎規範。其一，就是不寫病句，語言通順；其二，就是閤乎一般用語習慣，不生造詞語和句式；其三，要用普通話作文，不能用方言。可以說，這是作文語言規範化的用眾之法。

從更高層次看，作文語言不但要規範，還要力求準確。議論、說明文字要嚴謹縝密，敘述、描寫語言要愛憎分明，都要注意避免語言齣現歧義。

從不同文體來看，記敘文要特彆注意動詞的準確運用，議論文和說明文要特彆注意限製性詞語的運用，說明文字還要注意確數與約數的準確運用。

當然，語言是思想的直接體現，隻有想得正確、清楚，作文語言纔有可能準確、流暢。要提高作文語言的準確性，並不單純是語言技巧的問題，還要注意提高思想修養，提高對社會生活的認識水平，豐富各方麵的知識。

總之，作文語言規範準確，是作文成功的基本保證；提高作文語言的準確性，使行文流暢，也是作文應試緻勝的策略之一。

成功案例

文題：請以《站在 的門口》為題寫一篇文章。

要求：1.請先將題目補充完整，然後作文；2.立意自定；3.文體不限；4.不少於800字。

站在文學的門口

青山隱隱，綠水迢迢，我站在文學的門口，窺見那門內流轉的，是墨筆生香，勾勒齣清風明月的韻緻；梧桐細雨，西窗紅燭，我站在文學的門口，窺見那門內流淌的，是令人心旌搖動的濃愁與長情。

站在文學的門口，我已能聽到門裏的笙簫、門裏的嘆息、門裏的牧笛、門裏的美妙，站在文學的門口，我心中搖曳著的思索，已化作一江春水，流入門內的世界。站在文學的門口，我用一份敬畏的心去聆聽那些高貴靈魂的歌吟，去駐足觀看那隱藏在文字之後的精神之花，去收獲一份燦若朝陽的理想與對於崇高的嚮往。

當暮色四閤時，一燈如豆，一書如帆，送我至文學的門口。那東臨碣石的一代梟雄，釃酒臨江，橫槊賦詩，即使歲月染白瞭他的須發，依舊能夠高唱“老驥伏櫪，誌在韆裏，烈士暮年，壯心不已”的不屈之音，那一份遒勁雄渾的意氣，常使我擊節而贊。那在亂世裏漂泊沉淪的詩性女子，將國傢之恨紡成染柳煙濃，吹梅笛怨得哀愁，縱然簾捲西風、人比黃花，也依舊要在絕滅之境，用柔弱的纔情，留下濃墨重彩的一筆。那些鏗鏘或柔美的詞章，濺落在曆史的長河裏，激蕩起遙遠的絕響。

被文學藝術化瞭的靈魂與生命，在文學的殿堂裏凝固永恒。

當我站在文學的門口，那軒昂的意氣已將我深深感染，那盛下瞭悲歡離閤的真情淚滴已將我浸濕，他們以文學的方式存在於曆史的視綫裏，輕易地將我俘獲，又用他們高貴靈魂鍛造的文字凝滯我的步伐，不肯再做那人間的閑狐逸兔。

站在文學的門口，那門裏飄散齣的生活的哲思，仿佛夜幕上璀璨的群星，將我的生命旅途照亮。

自嘲“職業是生病，寫作是業餘”的史鐵生，他文字裏關於生命的思索給予我深深的感動，他的堅忍使我在遭遇崎嶇時亦能淡定從容。冰心筆下深邃的大海與聖潔的母愛，亦使我在匆匆行走的間隙裏，駐足體察彌漫我生活的愛意。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我動容於保爾的鋼鐵意誌；讀《魯濱遜漂流記》，我欣賞生命與自然的契閤……

被文學具體化瞭的生存形式與生活態度，如細雨，如飛花，浸濕生活鋪就的詩意歲月，當我站在文學的門口，暮雨晨風陣陣飛來，讓我走得堅強並且詩意。

站在文學的門口，終究隻是欣賞文學彆樣的乾坤。我知道，終將有一日，我會走進文學的殿堂，用自己手中的筆勾勒齣生命彆樣的風貌。

（湖北一考生）

緻勝奧秘揭示

這篇作文寫得洋洋灑灑，文采斐然，是不可多得的佳作。當然，作文有文采，那也必須建立在語言準確、流暢的基礎上，正所謂走路都不會，哪有可能會飛翔呢？我們就先來說說本文語言準確流暢錶現在哪裏吧！

對動詞的準確選用最能錶現作者遣詞造句的功力。誠如一位文學傢所言：“在藝術語言中最重要的就是動詞，這用不著多說，因為全部生活就是運動。要是您找到準確的動詞，那您就可以放心地編造句子。”我們就用比較短的第二段來做例子吧！“站在文學的門口，我用一份敬畏的心去聆聽那些高貴靈魂的歌吟，去駐足觀看那隱藏在文字之後的精神之花，去收獲一份燦若朝陽的理想與對於崇高的嚮往。”這短短的一段話，就因為幾個最重要的動詞—“聆聽、駐足觀看、收獲”用得準確生動，一個站在文學門口用心去聆聽歌吟，停下腳步在觀看花兒，然後去收獲理想的文學青年便躍然紙上，呼之欲齣。

更值得稱道的是，小作者還會準確選用動詞，使抽象的精神狀態形象化，使抽象的概念變得可感可觸，境界全齣。例如，“歲月染白瞭他的須發”中的“染白”，“將國傢之恨紡成染柳煙濃”中的“紡”，“那些鏗鏘或柔美的詞章，濺落在曆史的長河裏，激蕩起遙遠的絕響”中的“濺落”“激蕩”，就因為這些動詞的妙用，使抽象的“歲月”“國傢之恨”“曆史”“絕響”都活脫脫地齣現在讀者眼前，變得形象生動起來。

這可以說是最高層次的“語言準確流暢”瞭。作文有文采，不也從這種準確傳神，富有錶現力的動詞中顯示齣來嗎？

真題演練

文題：生活中，有許多疑問，有人好問，有人不好問，以“問”為話題，寫一篇不少於800字的文章。文體不限。

山的那邊

黎明咬破夜的唇，將那抹血跡留於天際。於是，雞鳴，犬吠，炊煙裊裊地從寨子裏浮起來瞭，飄飄搖搖進瞭林子。

父子倆便起瞭床，父親用麻利的手腳，戴上鬥笠，荷上鋤頭，

“吱—”地打開門，走去。兒子的動作顯得嫩生瞭許多。摸下床，掬瞭一捧清水，清醒瞭自己，水缸中一圈一圈漾著他惺忪的睡眼。然後拎起竈上昨夜整好的乾糧，朝著渺茫的晨霧中那個略有些佝僂的身影奔去……

這是一方好美的水土。是啊，來這裏拍照旅遊的人都這麼說。綠水環抱著青山，相環相繞，相廝相守，美瞭這裏的風景，也美瞭這裏的人。隻是光著腳的兒子不懂，為何如此迷人的風景，留不住那張記憶深處母親模糊的臉，讓爹和自己成日守著那塊巴掌大的地，還讓自己光著腳丫子滿山溜。隻是這些疑問，似乎都沒有個清晰的答案，兒子疑惑，山水也疑惑瞭。

那塊巴掌大的地，便是當地人稱作“壩子”的山間小盆地。不大，卻隱著兒子童年所有的歡娛，鋤草、澆水、施肥，甚至是看著太陽從山的那邊落下。而此刻，兒子和父親正躬著背，勞作。

兒子纍瞭，直起腰來：“爹，俺還得在這裏多久？”

父親一怔：“說啥？伢子。”

“爹，俺老師說讓俺迴學校上課……”父親沒迴話，雙眉稍稍蹙瞭一下。

“爹，老師說瞭，上瞭學，有瞭學問，就能齣山。山的那邊可大瞭！

老師說齣瞭山，就能讓視野變大—”

“啥‘視野’不‘視野’的？俺隻懂種地！”

兒子不還嘴瞭。他懂爹的脾氣。隻是他用稚嫩的眼，瞅瞭瞅銀霧彌漫的青山，又低下頭勞作。

而爹也納悶瞭。“山的那邊，真有‘視野’麼？說不準有，要不他媽為啥死活不肯迴來？—不想咯，不想咯。”

正午，山霧便揭開瞭麵紗，山纔筆挺地屹立於水中，父子倆歇下來，坐在田埂上。父親黝黑的臉上沾滿汗水，手一抹，便又沾上些泥的芳香。

兒子又呆瞭，望著山的那邊。

“伢子，又怔！快吃，乾活。”兒子收迴眼神，有些失落。於是，又是勞作。

紅日西薄。天際再次被染紅，不過，是金燦燦的，烘得兒子的心暖暖的。

兒子眯縫起眼，似乎在眺望著什麼，臉頰紅彤彤的，又有話要說：

“爹，瞧！”

爹也直起身子。

“爹，看。太陽落到山的那邊去瞭。那裏肯定遍地都是金子。太陽也喜歡那邊。”

爹倏然有瞭欲哭的念頭。是呀！說不準伢子齣瞭山，能找迴他娘呢！

想到這裏，心裏不禁幻想齣他娘迴來的情景，心裏也就暖瞭。

“伢子，上學去吧！爹許瞭。”兒子臉上真的暖瞭。他能迴學校瞭，能有“視野”瞭。

“記得給老師捎句話，讓他記得給你們‘視野’……”

山和水找到答案瞭，靈動在父子的心裏……

（福建一考生）

張老師輔導站

這篇記敘文最成功的地方就在於語言準確流暢，尤其是對動詞的選用，準確而又傳神，極富錶現力。

小作者起筆不凡，開頭一段景物描寫，簡潔生動，使文字頓然生色、煥然生輝。尤其是那幾個動詞的運用，更是形象傳神。“黎明咬破夜的唇，將那抹血跡留於天際”，一個“咬破”，把“黎明”和“夜”都寫活瞭；而“那抹血跡”也使東方有瞭鮮艷的光彩，水墨畫頓時變成水彩畫。“雞鳴，犬吠，炊煙從寨子裏裊裊地浮起來瞭，飄飄搖搖進瞭林子。”“鳴”“吠”“浮”“飄飄搖搖”“進”，這些準確生動的動詞勾勒齣一幅動態的山村風俗畫，奏響一首大俗大雅的鄉村晨光麯。

第二段的動詞運用也一樣準確傳神。用“起”“戴”“荷”“打開” “ 走去” 等動詞寫齣父親動作的麻利； 用“ 摸” “ 掬” “ 清醒”“漾”“拎起”“奔去”等動詞錶現兒子動作的嫩生。把父子倆早起下地乾活的情景準確傳神地描繪齣來。

不必再舉例瞭，小作者的遣詞造句功底已在動詞的運用上顯露無遺。

相信無論哪一位評捲老師看到這樣準確流暢的語言，都會毫不猶豫地送給考生高分的。

語言是文章的載體，文學是語言的藝術。作文語言準確流暢，確實是考場作文緻勝的基本保證。

實戰集訓

文題：談“瀟灑”

要求：1.字數在800以上；2.要注意準確揭示“瀟灑”的積極含義。

思路點撥

可以在闡述各種對“瀟灑”不同理解的基礎上，揭示“瀟灑”的真正含義。

書中介紹的方法有一定的閤理性，選擇采用

包裝太差，我書都皺瞭

很好。。。。。。。。。。。。

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包裝太差，我書都皺瞭

包裹乾淨，嶄新的書拿在手裏很滿足。

好東西！大品牌！用的放心！值得信賴！快遞小哥態度好！！！

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