坦白说,我是一个对工具书类读物抱有怀疑态度的读者,总觉得它们在提供方法论的同时,会不自觉地贩卖一种“速成”的幻觉。然而,《批判性思维与创造性思维(妙趣横生的通识读本)》在这方面做得极其克制和真诚。它没有承诺“读完此书,你将成为天才”,而是细致地描绘了思考的“地形图”和“工具箱”,让你明白优秀思维的诞生是一个持续打磨的过程。书中最后一章关于“元认知”的探讨,更是点睛之笔。作者将思维的自我审视提升到了一个哲学的高度,引导读者去思考“我是如何思考我的思考的”。这种深入骨髓的反思,让我意识到,真正的能力提升,往往发生在停止阅读,开始实践和内省的那一刻。这本书与其说是一本知识普及读物,不如说是一份“思维进阶的邀请函”,它成功地激发了我对自身认知局限性的好奇心,并提供了一系列可以长期应用的思维框架,而不是一时的兴奋剂。
评分这本书在结构上的安排也颇具匠心。它并非将“批判性”和“创造性”完全割裂开来,而是通过一系列精心设计的过渡章节,展示了两者如何相互依存、相互促进。这种辩证的统一性,是许多同类书籍所欠缺的深度。例如,在讨论了如何高效地解构一个复杂的商业模型(批判性思维的运用)之后,紧接着就引导读者思考,如何从这个被解构后的碎片中,重新构建一个更具颠覆性的新模型(创造性思维的驱动)。读到这些部分时,我经常需要停下来,合上书本,对着墙壁沉思好一阵子。尤其是书中对于“系统思维”的阐述,作者没有止步于介绍复杂的反馈回路图,而是通过一个关于城市交通规划的案例,生动地展示了局部最优解如何导致整体灾难。这种对复杂系统认知的提升,让我开始用一种更宏观、更具历史纵深感的视角去观察日常的新闻事件,不再满足于表面的解释。整本书读下来,感觉像是在进行一次高强度的思维健美训练,虽然过程略感吃力,但收获的“心肺功能”提升是实实在在的。
评分初读此书,我最大的感受是它在处理“创造性思维”部分时,那种近乎于“野蛮生长”的活力。很多关于创新的书籍,往往会给出一套标准化的流程图或“创新七步法”,读完后感觉自己像是在遵循一份食谱做菜,最终出来的成品千篇一律。但这本书的处理方式则完全不同,它更像是在提供一个充满各种奇形怪状工具的“创意工坊”,鼓励读者去尝试“错误的组合”。我特别喜欢其中关于“联想激发法”的章节,作者没有停留在简单的头脑风暴,而是深入挖掘了潜意识在创新中的作用,甚至引用了弗洛伊德和荣格的一些概念,但解释得极其通俗易懂。书中有一个小练习,要求读者将“雨伞”和“星际旅行”进行不相关的联想,并从中提炼出三个潜在的产品概念。这个过程极大地拓宽了我对“可能性边界”的认知。它告诉我,创造力并非凭空而来的灵感闪现,而是一种系统性的、敢于打破既有框架的勇气,以及将毫不相干的元素强行耦合的艺术。这种强调“发散性思维”胜过“收敛性思考”的侧重点,对于长期处于标准答案环境下的我们来说,无疑是一剂强效的“解毒剂”。
评分这本封面设计得简洁却不失深邃的《批判性思维与创造性思维(妙趣横生的通识读本)》,拿到手的第一感觉是它似乎想打破传统学术书籍的沉闷,用更贴近生活的视角去探讨这两个看似高深却又无时无刻不影响我们决策的核心能力。我特别欣赏作者在序言中提到的“思维的乐高积木”的比喻,它立刻将抽象的概念拉到了一个可以动手操作的层面。书中初期的案例选取非常巧妙,比如通过分析一则网络流传的耸闻事件,引导读者审视信息来源的可靠性,以及背后的逻辑谬误。这并非是枯燥地罗列“稻草人谬误”或“滑坡谬误”的定义,而是将这些理论融入到一个真实的语境中,让你在不知不觉中就学会了辨析。更让我印象深刻的是,作者似乎非常擅长用反差和幽默来构建知识点,比如在讨论“确认偏误”时,他引用了某位著名科学家早年坚持的错误理论,描绘了那些固执己见者在面对新证据时的窘态,读来让人忍俊不禁,但笑过之后,又不得不反思自己在日常生活中是否也在无意识地维护着自己的“小宇宙”。这种寓教于乐的方式,无疑极大地降低了学习门槛,让原本可能让人望而生畏的哲学思辨,变得像拆解一个有趣的魔方一样引人入胜。
评分这本书的叙事风格异常的“接地气”,完全没有学者的架子。很多关键概念的引入,都不是通过一本正经的定义,而是穿插在一些作者的个人轶事或者他所观察到的社会现象中。我特别喜欢其中关于“逻辑跳跃”的讨论,作者举了一个他小时候与邻居争论谁家的猫更聪明的场景,那个场景的描写细致入微,充满了童年的趣味,但最终的落脚点却是对“不充分证据支持强力结论”这一思维陷阱的深刻剖析。这种由微观到宏观、由个人经验到普适规律的过渡,使得知识的吸收过程变得异常顺畅和愉悦。此外,书中对“质疑”的态度也令人耳目一新。它鼓励读者去质疑权威,但同时又极其审慎地提醒我们,质疑本身也需要强大的论据和严谨的逻辑作为支撑,否则,批判就退化成了无谓的唱反调。这种平衡感,让读者既敢于挑战,又懂得敬畏规则,是非常难得的。
评分没啥说的,各种完美~XD
评分可以作为科普看
评分一本专门对批判性思维以及创造性思维进行分析研究的好书!
评分我常在京东买书。我认为,对于看书,比方向更重要的是态度,比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风,咬定青山不放松。”一天爱读书容易,一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实,但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家说过,教师的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成长,明日你就将停止教学。身为教师,必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生,才能与时俱进,不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念,创造性地开展教书育人工作。
评分书很好,,正版,不错,不多说了,继续支持
评分包装很牢靠,很棒的书
评分搞科研使用,很有价值。
评分真的是很好的一本书! \N书是正版的,之前有过担心滴。内容还行吧,尽管我没觉得有多充实。冲着是名人写的,书的质量还行就不挑剔了。卖家发货挺快的,第二天就收到了。书还是不错的,精装外壳,发货速度真心的快,评价晚了,书不错,应该再早点看的。推荐看,只是粗浅认识了一下,已经感觉到自己逻辑思维更加清晰。好书,受益匪浅,如果不好好研究一下此书,绝对是人生一大遗憾。星期天在家没事,突然想去附近的超市逛逛。信步走进去看看,来到服装柜台,看见一款上衣,颜色面料都不错,于是心动了,想买,由于这是自选商场,我便去取下来试穿,在镜子前刚穿上,一女服务员走了过来,面无表情的说道:知道穿多大号吗?就自己拿着试开了。要买就去收银台交钱,也不看价钱!”本来打算买的,一看这个服务员,只好无奈的摇摇头将衣服放回原位,悻悻的走开了。心想我还是到网上来算了,于是回家上网挑选衣服了,看见了这本书就买了。好了,我现在来说说这本书的观感吧,一个人重要的是找到自己的腔调,不论说话还是写字。腔调一旦确立,就好比打架有了块趁手的板砖,怎么使怎么顺手,怎么拍怎么有劲,顺带着身体姿态也挥洒自如,打架简直成了舞蹈,兼有了美感和韵味。要论到写字,腔调甚至先于主题,它是一个人特有的形式,或者工具;不这么说,不这么写,就会别扭;工欲善其事,必先利其器,腔调有时候就是“器”,有时候又是“事”,对一篇文章或者一本书来说,器就是事,事就是器。这本书,的确是用他特有的腔调表达了对“腔调”本身的赞美。|现在,域名正式更换为JDCOM。其中的“JD”是汉语拼音(JING \N\NDON|G)首字母组合。从此,您不用再特意记忆的域名,也无需先搜索再点击,只要在浏览器输入JD.COM,即可方便快捷地访问,实现轻松购物。名为“JOY”的吉祥物我很喜欢,TA承载着对我们的承诺和努力。狗以对主人忠诚而著称,同时也拥有正直的品行,和快捷的奔跑速度。太喜爱了。|给大家介绍本好书《我们如何走到这一步》自序:这些年,你过得怎么样我曾经想过,如果能时光穿梭,遇见从前的自己,是否可以和她做朋友。但我审慎地不敢发表意见。因为从前的自己是多么无知,这件事是很清楚的。就算怀着再复杂的爱去回望,没准儿也能气个半死,看着她在那条傻乎乎的路上跌跌撞撞前行,忍不住开口相劝,搞不好还会被她厌弃。你看天下的事情往往都是一厢情愿。当然我也忍住了各种吐槽,人总是要给自己留余地的,因为还有一种可能是,未来的自己回望现在,看见的还是一个人。好在现在不敢轻易放狠话了,所以总算显得比年轻的时候还有一分从容。但不管什么时候的你,都是你。这时间轴上反复上演的就是打怪兽的过程。过去困扰你的事情,现在已可轻易解决,但往往还有更大的BOSS在前面等你。“人怎么可能没有烦恼呢”——无论是你初中毕业的那个午后,或者多年后功成名就那一天,总有不同忧伤涌上心头:有些烦恼是钱可以解决的,而更伤悲的是有些烦恼是钱解决不了的。我们曾经在年少时想象的“等到什么什么的时候就一切都好起来了”根本就是个谬论。所以,只能咬着牙继续朝前走吧。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚 \N\N思维:批判性和创造性思维的跨学科研究(第4版)这本书不错,跟书店里的一样,29.50这个价也不算很贵。 %D%A %D%A%D%A%D%A 当你拿起《思维:批判性和创造性思维的跨学科研究(第4版)》时,你正在思考!不是吗?想一想,准确地说出你现在在做什么?不是要你回答你正在想些什么,而是要你描述一下当你思考之时你大脑中正在发生什么?你能否明白你刚刚是如何把这些字的组合加工成意义的吗? 如果你不知道问题的答案也不要沮丧,因为(即使)专家们也无法给出答案。人们利用大脑来探索宇宙,建立了物理学和天文学……;然而对于自身思维的探索却困难得多——用我们的大脑去探索我们的大脑,这种探索的确是一种挑战,它吸引了古今中外的哲学家、诗人、科学家、心理学家、语言学家、神经学家。 《思维:批判性和创造性思维的跨学科研究(第4版)》汇聚了多学科专家的智慧,从多个层面剖析思维之意义、成因、结构以及提高思维水平的策略和方法。但是,其主旨是要帮助我们更加积极有效地思考,而并非引导我们去研究。所以,无论是对于学习社会科学还是自然科学的本科生,《思维:批判性和创造性思维的跨学科研究(第4版)》都应该
评分于善待“差生”,宽容“差生”。
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