具体描述
编辑推荐
注意力缺陷多动症患者除了需要药物、特殊教育、辅导咨商及心理治疗之外，其实父母有效地介入，效果会相当显。由于父母才是每天与多动儿互动的人，父母可以随时施以行为管理。因此，训练父母成为治疗或行为矫治的代理人，是矫正儿童偏差行为的有效策略。内容简介
多动症儿童除了需要药物、特殊教育、辅导咨商及心理治疗外，其实父母有效地介入，效果会相当明显。由于父母才是每天与多动症儿童互动的人，父母可以随时对其进行行为管理，因此，训练父母成为多动症儿童行为矫治的主体，是矫正儿童偏差行为的有效策略。《多动儿的故事》从父母的观点出发，与众多家长分享身为多动症儿童的父母的苦与喜。全书共有十篇故事，第一篇引导的故事介绍多动症儿童在课堂上及在家里的行为症状，让父母了解多动症儿童的行为特征；接着以父母观点逐一带出多动症儿童的父母如何成为高效能的父母；之后列举两位多动症初中生的故事，让父母体会需陪伴孩子的路有多长，及不同阶段的多动症孩子需关注的点会有所不同；最后是一位读硕士的多动症学生的故事，让父母了解多动症儿童仍大有可为，不要放弃努力。
作者简介
李宏镒教授，长期从事多动症研究，获邀进行多动症相关演讲一百余场。现任台湾中山医学大学心理学系系主任、教授，台湾赤子心多动症协会顾问，高雄市注意力缺陷多动症协会顾问，台中市政府特殊教育专业团队服务人员。目录
阿薛，不要乱动在家当老师的杨老师
我儿子是美术资优生，他会打人
我儿子拉小提琴，就会变成另一个人
人溺己溺的傅妈妈
李小妹和妈妈
豪不想去资源班
首席萨克斯手
嘉嘉妈妈寻校记
受欺凌的初中多动儿
我读研究所，我很焦虑
参考文献
精彩书摘
《多动儿的故事》：三年级时，阿薛上课时的干扰行为可比上述的随班观察严重多了。三年级时的班主任表示，阿薛几乎在每堂静态活动的课程（除了阅读课之外）及午休时间，都会坐在椅子上玩手边的东西，如果没有东西可以玩，就会玩自己的手、玩衣服、坐两脚椅，等等。甚至有一回上体育课时，阿薛还抓了一把操场上的沙子往自己的头上及身上撤。
除了做一些上述的“自我刺激行为”之外，阿薛上课时还会制造出各式各样的声音，包括：会抢答、大声说话或找同学说话、玩弄东西发出声音、学狗叫、吹口哨等。这种情况平均每周会发生在科任老师的课堂上三至五次，班主任的课上则较少，每月只有两三次。
上课时，阿薛希望老师可以随时叫他，让他回答问题，如果老师没有随时叫他，他就会为所欲为做自己想做的事情，好比碰同学的东西、蹲在桌子下拉同学的脚、离开座位等，并且完全不听从老师的指令停止这些不当行为。老师表示这些不当行为可以持续35分钟左右，几乎整节课都是，直到给他操作性强的事情做，他才会停止。但是，如果是看书，阿薛就可以维持很久的注意力。妈妈也表示，阿薛曾经一个人在书店看书达两个小时之久。
针对阿薛上课时所表现出来的动手东摸西摸的问题行为，班主任最常采取的策略是每3分钟就制止他某个即将成形的不当行为，主要的目的是要让阿薛知道老师是随时在监控他的，这个方式有效，能让阿薛不敢轻举妄动。而且，班主任认为如果没有在第一时间制止他，一旦问题行为成形，就很难制止了。当然，老师有时也会对阿薛提问，或让他有事做，来减少阿薛东摸西摸的行为；或是隔离阿薛，让他没有东西可以摸。除了东摸西摸的多动行为之外，针对阿薛上课不当的发出声音或是讲话的行为，班主任最常选择的策略也是“制止他”。所以，班主任觉得好累，必须每隔3分钟就板着脸，盯着阿薛。
相对的，其他科任老师就没有像班主任那么辛苦，采取紧迫盯人的方式。而且，其他科任老师也接受阿薛爸爸在旁陪读，因为有爸爸在，阿薛的干扰行为较少，且由一旁的爸爸代为管教。班主任则坚持不要阿薛爸爸在旁陪读，坚持以紧迫盯人的方式就可以让阿薛专心上课，进入学习状态。班主任对其他科任老师的作为感到沮丧，为什么大家不跟她一样，采用紧迫盯人的方式，齐心努力，一起管教阿薛？如此，阿薛就可以改变自己的问题行为了。所以，班主任觉得好累，需要心理医师的协助。
其实，科任老师只是不想亲自动手，而是假阿薛爸爸之手而已，阿薛上课时仍然是被一个人不断盯着、要求着。
后来，在台中市特教中心的老师们及学校资源班老师的努力下，阿薛的班主任及科任老师们逐渐了解了该如何带领这位轰动辅导室的顽强学生。尤其是现任的自然科老师将“恩威并施”“明定细则”及“赏罚分明”技巧，掌握得非常好，阿薛就听话多了。
……
前言/序言
自上本书《遇见“多动儿”，请转个弯》出版之后，不少家长希望进一步知道且系统地学习如何有效教养自己患注意力缺失多动症（Attention Deficit Hyoeractivity Disorder，英文简称ADHD，本书简称多动症）的孩子，于是我推荐了相关的课程，也亲自带领了一次父母训练团体的课程，以要领及实作方式引导父母如何实际着手，当个有效能的父母。结果参与的妈妈们都在事后直至现今给予我许多正面的回馈，觉得自己与孩子的关系改善了，甚至大半孩子的学业及品行都进步很多。这些善果让我更加相信父母训练对多动儿的行为改变所占的影响力，并不亚于多动儿本身的训练。成功的多动儿，背后不都有位伟大的母亲吗？于是，我仔细将这些父母在实作过程中实施的方式、获得的结果忠实呈现出来，供其他父母参考。所以，书中大量引用父母的所言所思，让大家体认真实的台湾父母心声。目的在勉励父母，找到正确方向，有恒心、有毅力地去耕耘，你的孩子会改变的，只因他有能理解他且知道如何对待他的父母。由于多动儿有逐年增加的趋势，我从事多动儿的演讲也近两百场，可见学校的老师相当努力地在学习如何教导班上的多动症学生。这本书虽以多动儿父母为主，却不限于父母，学校老师如能领会其中驯服多动儿的原理，亦能有效管理班上的多动症学生，正所谓师者如父。
用户评价
《多动儿的故事》这本书，我拿到手里的时候，并没有抱有太高的期待，只觉得书名听起来还算贴切，或许能给我一些关于孩子行为的参考。然而，翻开第一页，我就被书中那种独特的叙事风格深深吸引了。作者不是在讲授道理，而是在讲述故事，一个个鲜活、真实、充满情感的故事，仿佛我就置身其中，亲眼目睹着那些“多动儿”的成长轨迹。 我非常欣赏作者对“多动”这个词的解读。她没有将其简单地定义为一种“病”，而是将其视为一种“特质”，一种与生俱来的能量和活力。这种视角非常重要，它让我们不再将多动的孩子视为“问题儿童”，而是看到了他们身上独特的闪光点。书中描绘的那些孩子，虽然在课堂上坐不住，听不进课，但他们却有着惊人的想象力，对新鲜事物充满好奇，而且行动力极强。 作者用非常细腻的笔触，描绘了多动孩子在成长过程中遇到的种种挑战，以及他们的父母所承受的压力和困惑。我看到了家长们因为孩子的不安分而产生的焦虑，看到了他们因为孩子在学校受到的批评而感到心疼，也看到了他们为了寻找解决之道而付出的努力。这些真实的描写，让我感同身受，仿佛看到了自己曾经的影子。 让我印象深刻的是，书中并没有提供一套放之四海而皆准的“万能药”，而是强调了理解和接纳的重要性。作者认为，每一个多动孩子都是独特的，他们需要的是因材施教，而不是千篇一律的教育模式。她鼓励家长们去倾听孩子内心的声音，去理解他们行为背后的原因，去发现他们真正的兴趣和天赋。 书中分享的那些亲子互动的小技巧，我都尝试着在生活中实践。比如，当孩子因为情绪激动而无法平静时，作者建议用冷静、温柔的方式引导孩子表达自己的感受，而不是一味地指责。又比如，当孩子注意力难以集中时，可以尝试将任务分解成小步骤，每完成一步都给予及时的肯定和鼓励。这些方法虽然简单，但却非常有效。 我特别喜欢书中对“成功”的定义。作者认为，孩子的成功不仅仅是成绩上的优异，更重要的是他们能够找到自己的价值，能够实现自己的梦想，能够过上充实而快乐的生活。这种更广阔的视野，让我不再仅仅关注孩子的“分数”，而是更加关注他们的“成长”。 《多动儿的故事》这本书，就像一本充满智慧的指南，它为我们打开了一扇新的视角，让我们看到了多动孩子身上蕴含的无限可能。它教会我如何用更包容、更理解的心态去面对孩子的成长，如何去发现他们身上那些被“多动”光芒所掩盖的才华。 作者的语言风格非常亲切，没有那些枯燥的理论术语，而是用充满情感的叙述，将复杂的道理讲得深入浅出。读这本书，就像在与一位经验丰富的长者聊天，你能感受到她的智慧，也能感受到她的温暖。 它让我明白，与其去“纠正”孩子的“多动”，不如去“引导”他们的能量，让他们能够将这份与生俱来的活力，转化为创造力和行动力。 读完这本书，我感觉自己对孩子的理解又进了一层，心中充满了对未来的希望。
评分《多动儿的故事》这本书，我是在一个偶然的机会下在书店翻到的，那时候我正为家里孩子的一些行为感到困惑和无助。孩子活泼好动是好事，但有时候，那股劲儿真的会让人吃不消，简直就像个小马达，一刻也停不下来。看着书名，我心里咯噔一下，会不会这本书能给我一些启发？回家后，迫不及待地翻开了。开头读起来，感觉像是作者在娓娓道来，没有那种高高在上的说教感，而是像一个经验丰富的长辈，分享着自己亲身经历的种种，以及从中感悟到的点滴。 我特别喜欢书中对于“多动”这个词语的解读，它不仅仅是身体上的不停歇，更是一种内在能量的释放，一种对世界强烈的好奇心和探索欲。作者并没有将多动症妖魔化，也没有回避它带来的挑战，而是以一种非常坦诚和温柔的方式，呈现了一个个鲜活的“多动儿”形象。我看到了他们在课堂上坐不住，看着窗外发呆，听着老师讲课却似乎心不在焉；我也看到了他们在家里精力充沛，不停地跑来跑去，一会儿搭积木，一会儿画画，一会儿又被什么新奇的东西吸引。 书中描绘的场景，我几乎能在自己的孩子身上找到对应的影子。那种看着孩子在沙发上蹦来蹦去，心里却有点担忧他会不会摔下来；那种在公共场合，孩子因为控制不住自己的兴奋而发出过大的声音，让我尴尬得想钻进地缝的心情。作者用细腻的笔触，将这些家长内心深处的情感捕捉得淋漓尽致，让我感到我不是一个人在面对这些困境。 更重要的是，这本书并没有止步于描述问题，而是深入探讨了如何理解和引导这些孩子。它提供了一些非常实用的方法，比如如何通过运动来释放孩子的能量，如何通过游戏来吸引他们的注意力，以及如何建立一个更具支持性和包容性的家庭和学校环境。我尝试着书中提到的一些小技巧，比如给孩子设置一些简单的任务，让他们在完成任务的过程中获得成就感，或者在孩子情绪爆发的时候，用平静的声音引导他们表达自己的感受。 读这本书的时候，我常常会停下来，思考作者提出的观点。比如，她提到，很多时候，我们对“多动”的定义，其实是我们成年人固有的思维模式在作祟。我们习惯了安静、专注、循规蹈序，而孩子们则有着他们自己独特的节奏和表达方式。如果我们可以放下那些预设的标准，去倾听孩子内心的声音，去理解他们行为背后的原因，或许很多所谓的“问题”，就会迎刃而解。 这本书最打动我的地方，在于它对“爱”的重新定义。它告诉我们，爱不仅仅是满足孩子的物质需求，更重要的是给予他们理解、尊重和耐心。当我们用爱去包容孩子那些看似“不听话”的行为时，其实就是在为他们构建一个安全的港湾，让他们能够更自信、更勇敢地去探索这个世界。我开始反思自己，是不是在某些时候，因为自己的焦躁和不耐烦，而错过了和孩子建立更深层连接的机会。 书中也分享了一些成功案例，那些曾经被贴上“多动”标签的孩子，在父母和老师的正确引导下，找到了自己的闪光点，并且取得了令人瞩目的成就。这些故事给了我巨大的鼓舞，让我相信，我的孩子也一定有他独特的才能，只是需要我们去发现和发掘。我开始不再纠结于孩子“不够安静”这个问题，而是更加关注他“有什么优点”。 这本书的语言风格也非常吸引人，它没有使用过多专业的心理学名词，而是用通俗易懂的语言，把一些复杂的概念解释清楚。读起来一点都不费力，反而有一种轻松愉悦的感觉，仿佛在和一位知心好友聊天。而且，作者的叙述充满了智慧和幽默感，让我在轻松的阅读过程中，也能获得深刻的启示。 总的来说，《多动儿的故事》这本书，对我而言，不仅仅是一本关于“多动症”的书，更是一本关于如何成为一个更好的家长，如何理解和接纳孩子的书。它让我看到了孩子身上无限的可能性，也让我看到了自己作为父母的成长空间。我强烈推荐给所有有孩子的家长，尤其是那些正在为孩子的“多动”而烦恼的家长们，这本书一定会给你带来意想不到的收获。 它让我重新审视了“多动”这个概念，不再将其视为一种缺陷，而是孩子独特的天赋。书中通过一个个生动的故事，展现了这些孩子内心的世界，他们的好奇心、他们的创造力，以及他们对这个世界的独特视角。我仿佛看到了一个全新的世界，一个充满活力和可能性的世界。它让我明白，每一个孩子都是独一无二的，他们有着自己独特的成长轨迹，我们需要做的，就是成为他们最坚实的后盾，引导他们去发现自己的光芒。
评分《多动儿的故事》这本书，在我的书架上已经放了很久，我总是因为各种琐事而迟迟未能静下心来阅读。直到最近，我才终于有了一个相对完整的下午，可以沉浸在这本书的世界里。而当我翻开它时，我才发现，我错过了太多。这本书的文字，有一种奇特的魔力，它不像很多育儿书籍那样，堆砌着大量的理论和数据，而是用一种非常生活化、非常接地气的方式，讲述着一个个关于“多动”的故事。 作者仿佛是一位老友，用温柔而充满智慧的语言，向我娓娓道来。她并没有回避“多动”带给家庭的困扰和挑战，而是以一种非常坦诚的态度，展现了父母们在育儿过程中所经历的迷茫、焦虑和无助。我在这本书中看到了太多熟悉的情景，比如孩子在家里的“破坏力”让我头疼不已，比如孩子在公共场合的“不受控制”让我尴尬不已，比如孩子在学校因为“坐不住”而受到的批评让我心疼不已。 然而，作者并没有仅仅停留在描述问题，她更着重于探索解决之道。她提出了很多非常实用的方法，比如如何通过建立清晰的规则来帮助孩子理解界限，如何通过提供丰富的感官体验来吸引孩子的注意力，如何通过鼓励孩子参与体育运动来释放他们的过剩精力。我都被这些方法深深吸引，因为它们都充满了人文关怀，都强调了对孩子的尊重和理解。 我尤其喜欢书中对“天赋”的探讨。作者认为，很多时候，我们所看到的“多动”，其实是孩子身上某种天赋的体现。比如，他们的精力充沛，可能转化为他们的行动力和执行力；他们的好奇心强，可能转化为他们的创新力和探索精神。这本书让我开始重新审视自己的孩子，不再仅仅关注他的“缺点”，而是去发现他身上那些被“多动”光芒所掩盖的闪光点。 作者在书中还分享了许多成功案例，那些曾经被贴上“多动”标签的孩子，在父母和老师的正确引导下，找到了自己的位置，并且取得了令人瞩目的成就。这些故事给了我巨大的鼓舞，让我相信，我的孩子也一定有他独特的才能，只是需要我们去发现和发掘。 《多动儿的故事》这本书，不仅仅是一本关于“多动症”的育儿指南，更是一本关于如何成为一个更好的父母，如何去理解和接纳孩子的书。它让我看到了孩子身上无限的可能性，也让我看到了自己作为父母的成长空间。 作者的语言风格，有一种独特的节奏感，读起来非常舒服，一点也不觉得累。她用一种非常温和的方式，将一些复杂的心理学概念，巧妙地融入到故事之中，让读者在轻松阅读的同时，也能获得深刻的启示。 它让我开始反思，在日常生活中，我是否给予了孩子足够的耐心和理解。我是否总是急于去“纠正”他的行为，而忽略了去倾听他内心的声音。 总而言之，《多动儿的故事》这本书，是我近期读过的最触动我心扉的一本书。它让我不再对孩子的“多动”感到焦虑和无奈，而是看到了其中蕴含的希望和可能。
评分《多动儿的故事》这本书，我是在一次育儿交流会上，听一位老师推荐的。当时我正为孩子的一些“不受控制”的行为感到头疼，总觉得他比同龄人更容易兴奋，也更容易焦躁。抱着一丝希望，我购买了这本书。读完之后，我感觉就像打开了新世界的大门。作者的文字，没有那种居高临下的说教感，而是像一位经验丰富的邻家姐姐，用最真诚的语言，分享着她对“多动”的理解和感悟。 我特别欣赏作者对“多动”这个词的解读。她没有将其简单地定义为一种“病”，而是将其视为一种“特质”，一种孩子与生俱来的能量和活力。这种视角让我耳目一新，也让我开始重新审视自己的孩子，不再仅仅看到他的“问题”，而是去发现他身上那些被“多动”光芒所掩盖的闪光点。 书中描绘的场景，非常贴近生活，也让我感同身受。我看到了孩子在课堂上，那种渴望学习却又难以集中注意力的眼神；我看到了他们在家里，那种精力充沛却又容易冲动的情绪爆发；我看到了他们的父母，那种既爱又无奈的复杂心情。作者用非常生动的语言，将这些情绪和场景刻画得淋漓尽致，让我感觉仿佛就是在讲述我自己的故事。 更让我惊喜的是，这本书不仅仅停留在问题的描述，而是深入探讨了如何理解和引导这些孩子。作者提出了很多非常具有操作性的建议，比如如何通过建立清晰的指令和期望，来帮助孩子理解规则；如何通过提供感官刺激和身体活动，来帮助孩子释放能量；如何通过正面强化和积极关注，来鼓励孩子的进步。这些建议都充满了人文关怀，都强调了对孩子的尊重和理解。 我尤其被书中关于“耐心”的论述所打动。作者反复强调，对待多动的孩子，耐心是至关重要的。我们需要给予他们足够的时间去学习和成长，去理解和接纳他们独特的节奏。这句话深深地触动了我，因为在日常生活中，我常常因为自己的急躁而忽略了这一点。 《多动儿的故事》这本书，不仅仅是一本关于儿童教育的书，更是一本关于如何成为一个更好的父母，如何去理解和接纳孩子的书。它让我看到了孩子身上无限的可能性，也让我看到了自己作为父母的成长空间。 作者的语言风格非常独特，它没有那些枯燥的专业术语，而是用一种非常温和、亲切的方式，将一些复杂的心理学概念，巧妙地融入到故事之中，让读者在轻松阅读的同时，也能获得深刻的启示。 它让我明白，与其去“纠正”孩子的“多动”，不如去“引导”他们的能量，让他们能够将这份与生俱来的活力，转化为创造力和行动力。 读完这本书，我感觉自己的内心变得更加平和，也对孩子的未来充满了更多的希望。
评分《多动儿的故事》这本书，我是在一个偶然的机会下，在书店的儿童读物区发现的。当时我正为家里孩子的行为感到些许困扰，总觉得他比同龄的孩子更“活泼”一些，而“活泼”有时候也意味着“难以管教”。翻开这本书，我被作者的叙述方式深深吸引了。她不是在列举条条框框的规矩，也不是在灌输枯燥的理论，而是像一位知心姐姐，娓娓道来，分享着关于“多动”的种种体验和感悟。 作者对“多动”的解读，让我眼前一亮。她没有将多动症妖魔化，也没有简单地将其归类为一种“病”，而是将其视为孩子一种“独特的天赋”。她认为，多动孩子之所以表现出不安分，是因为他们拥有充沛的精力，以及对世界强烈的好奇心。这种积极的视角，让我开始重新审视自己的孩子，不再仅仅看到他的“问题”，而是去发现他身上那些被“多动”光芒所掩盖的闪光点。 书中描绘的场景，让我感同身受。我看到了孩子在课堂上，那种渴望学习却又难以集中注意力的眼神；我看到了他们在家里，那种精力充沛却又容易冲动的情绪爆发；我看到了他们的父母，那种既爱又无奈的复杂心情。作者用非常生动的语言，将这些情绪和场景刻画得淋漓尽致，让我感觉仿佛就是在讲述我自己的故事。 更让我惊喜的是，这本书不仅仅停留在问题的描述，而是深入探讨了如何理解和引导这些孩子。作者提出了很多非常具有操作性的建议，比如如何通过建立清晰的指令和期望，来帮助孩子理解规则；如何通过提供感官刺激和身体活动，来帮助孩子释放能量；如何通过正面强化和积极关注，来鼓励孩子的进步。这些建议都充满了人文关怀，都强调了对孩子的尊重和理解。 我尤其被书中关于“耐心”的论述所打动。作者反复强调，对待多动的孩子，耐心是至关重要的。我们需要给予他们足够的时间去学习和成长，去理解和接纳他们独特的节奏。这句话深深地触动了我，因为在日常生活中，我常常因为自己的急躁而忽略了这一点。 《多动儿的故事》这本书，不仅仅是一本关于儿童教育的书，更是一本关于如何成为一个更好的父母，如何去理解和接纳孩子的书。它让我看到了孩子身上无限的可能性，也让我看到了自己作为父母的成长空间。 作者的语言风格非常独特，它没有那些枯燥的专业术语，而是用一种非常温和、亲切的方式，将一些复杂的心理学概念，巧妙地融入到故事之中，让读者在轻松阅读的同时，也能获得深刻的启示。 它让我明白，与其去“纠正”孩子的“多动”，不如去“引导”他们的能量，让他们能够将这份与生俱来的活力，转化为创造力和行动力。 读完这本书，我感觉自己的内心变得更加平和，也对孩子的未来充满了更多的希望。
评分《多动儿的故事》这本书，我是在一个雨天的下午，在网上偶然看到的。当时我正为孩子最近的一些行为感到些许焦虑，总是觉得他精力过于充沛，而我却常常感到力不从心。翻开这本书，我被作者那种温柔而充满智慧的叙述方式深深吸引了。她不是在进行冷冰冰的理论分析，而是用一个个鲜活的故事，将“多动”这个话题，变得无比生动和人性化。 作者对“多动”的解读，让我眼前一亮。她没有将多动症简单地视为一种“疾病”，而是将其看作孩子一种“独特的特质”。她认为，多动孩子之所以表现出不安分，是因为他们拥有充沛的精力，以及对世界强烈的好奇心。这种积极的视角，让我开始重新审视自己的孩子，不再仅仅看到他的“问题”，而是去发现他身上那些被“多动”光芒所掩盖的闪光点。 书中描绘的场景，让我感同身受。我看到了孩子在课堂上，那种渴望学习却又难以集中注意力的眼神；我看到了他们在家里，那种精力充沛却又容易冲动的情绪爆发；我看到了他们的父母，那种既爱又无奈的复杂心情。作者用非常生动的语言，将这些情绪和场景刻画得淋漓尽致，让我感觉仿佛就是在讲述我自己的故事。 更让我惊喜的是，这本书不仅仅停留在问题的描述，而是深入探讨了如何理解和引导这些孩子。作者提出了很多非常具有操作性的建议，比如如何通过建立清晰的指令和期望，来帮助孩子理解规则；如何通过提供感官刺激和身体活动，来帮助孩子释放能量；如何通过正面强化和积极关注，来鼓励孩子的进步。这些建议都充满了人文关怀，都强调了对孩子的尊重和理解。 我尤其被书中关于“耐心”的论述所打动。作者反复强调，对待多动的孩子，耐心是至关重要的。我们需要给予他们足够的时间去学习和成长，去理解和接纳他们独特的节奏。这句话深深地触动了我，因为在日常生活中，我常常因为自己的急躁而忽略了这一点。 《多动儿的故事》这本书，不仅仅是一本关于儿童教育的书，更是一本关于如何成为一个更好的父母，如何去理解和接纳孩子的书。它让我看到了孩子身上无限的可能性，也让我看到了自己作为父母的成长空间。 作者的语言风格非常独特，它没有那些枯燥的专业术语，而是用一种非常温和、亲切的方式，将一些复杂的心理学概念，巧妙地融入到故事之中，让读者在轻松阅读的同时，也能获得深刻的启示。 它让我明白，与其去“纠正”孩子的“多动”，不如去“引导”他们的能量，让他们能够将这份与生俱来的活力，转化为创造力和行动力。 读完这本书，我感觉自己的内心变得更加平和，也对孩子的未来充满了更多的希望。
评分《多动儿的故事》这本书，我是在一次偶然的机会下，在朋友推荐的书单里看到的。起初，我并没有太在意，因为市面上关于儿童教育的书籍实在太多了，很容易让人感到疲劳。然而，当我真正开始阅读这本书的时候，我才发现，它与众不同。作者没有用生硬的理论去说教，而是用一种非常温和、感性的方式，讲述了“多动”这个话题。 我尤其喜欢书中对于“多动”的描述，作者将其视为一种“能量”，一种生命力的体现。她并没有将多动孩子视为“有缺陷”的孩子，而是将其视为一群拥有独特天赋的孩子。这种视角让我耳目一新，也让我开始重新审视自己的孩子，不再仅仅关注他的“不足”，而是去发现他身上那些被“多动”光芒所掩盖的闪光点。 书中描绘的那些场景，非常贴近生活，也让我感同身受。我看到了多动孩子在课堂上，那种想要学习却又无法集中注意力的挣扎；我看到了他们在家里，那种精力充沛却又容易冲动的情绪爆发；我看到了他们的父母，那种既爱又无奈的复杂心情。作者用非常细腻的笔触，将这些情绪和场景刻画得淋漓尽致，让我感觉仿佛就在书中找到了自己的影子。 更让我惊喜的是，这本书不仅仅停留在问题的描述，而是深入探讨了如何理解和引导这些孩子。作者提出了很多非常具有操作性的建议，比如如何通过建立清晰的指令和期望，来帮助孩子理解规则；如何通过提供感官刺激和身体活动，来帮助孩子释放能量；如何通过正面强化和积极关注，来鼓励孩子的进步。这些建议都充满了人文关怀，都强调了对孩子的尊重和理解。 我特别被书中关于“耐心”的论述所打动。作者反复强调，对待多动的孩子，耐心是至关重要的。我们需要给予他们足够的时间去学习和成长，去理解和接纳他们独特的节奏。这句话深深地触动了我，因为在日常生活中，我常常因为自己的急躁而忽略了这一点。 《多动儿的故事》这本书，不仅仅是一本关于儿童教育的书，更是一本关于如何成为一个更好的父母，如何去理解和接纳孩子的书。它让我看到了孩子身上无限的可能性，也让我看到了自己作为父母的成长空间。 作者的语言风格非常独特，它没有那些枯燥的专业术语，而是用一种非常温和、亲切的方式，将一些复杂的心理学概念，巧妙地融入到故事之中，让读者在轻松阅读的同时，也能获得深刻的启示。 它让我明白，与其去“纠正”孩子的“多动”，不如去“引导”他们的能量，让他们能够将这份与生俱来的活力，转化为创造力和行动力。 读完这本书，我感觉自己的内心变得更加平和，也对孩子的未来充满了更多的希望。
评分读完《多动儿的故事》，我感觉像是走进了另一个世界，一个充满着奇思妙想和无穷能量的世界。这本书的叙述方式非常特别，它不像一本教科书那样条理分明，更像是一系列零散却又紧密相连的片段，每一个片段都像一颗闪烁的宝石，折射出不同的光芒。作者似乎有一种魔力，能够将那些难以捉摸的多动孩子的内心世界，描绘得如此真实，仿佛我能亲眼看到他们奔跑、跳跃、惊呼，感受到他们那股扑面而来的生命力。 我尤其对书中关于“规则”和“自由”的探讨印象深刻。多动孩子的父母，常常要在两者之间找到一个微妙的平衡点。一边是需要为孩子设定的界限，以确保他们的安全和健康成长；另一边又是孩子与生俱来的探索欲和自由精神，这股力量如果被过度压制，可能会适得其反。作者并没有给出一个简单的答案，而是通过一个个故事，引导读者去思考，去体会，去找到属于自己家庭的那个平衡点。 书中描绘的一个场景让我久久不能忘怀：一个孩子在课堂上，不停地在座位上扭动，老师觉得他是在故意捣乱，而作者却解释说，那是因为他体内积攒了太多的能量，需要通过身体的律动来释放，否则他根本无法集中注意力听讲。这个观点让我醍醐灌顶，我突然意识到，很多时候，我们眼中的“问题行为”，可能只是孩子表达自己的一种方式。如果我们能尝试去理解这种表达，而不是直接去否定它，或许就能打开一扇新的沟通之门。 让我特别欣赏的是，这本书的作者是一位极具同理心的人。她没有站在高高在上的位置，对多动孩子进行评判，而是像一位同样经历过挣扎的母亲，用真诚的语言，分享她的感悟和经验。这种情感上的共鸣，让我觉得特别温暖，也让我更加愿意去接受和尝试她提出的方法。我不再感到孤独，仿佛有一个伙伴，和我一起走在探索孩子成长之路的征途上。 书中提到的一些引导孩子的方法，比如“积极关注”和“正面强化”，听起来简单，但真正实践起来需要极大的耐心和智慧。作者用了很多生动的例子来说明，如何在一个孩子做得好的时候，及时给予肯定和鼓励，即使是微小的进步，也能成为孩子前进的强大动力。我开始尝试着去捕捉孩子身上的闪光点，而不是只盯着他们的不足。 读这本书，我不仅仅是在学习如何“管理”一个多动的孩子，更是在学习如何“看见”一个完整的孩子。它让我明白，多动不代表笨拙，不代表不聪明，它只是孩子的一种特质，一种需要被理解和引导的特质。作者鼓励我们去发现孩子身上的天赋，他们的创造力、他们的行动力、他们的热情，这些都是宝贵的财富。 书中有一个章节，专门讲述了如何与学校沟通，如何让老师理解和支持多动的孩子。这一点对我来说尤为重要，因为学校是孩子花费大量时间的地方，如果学校的环境不能给予孩子足够的理解和支持，那么孩子的成长将会面临更大的挑战。作者给出的建议非常具体，比如如何准备一份详细的孩子情况说明，如何与老师建立良好的合作关系等等。 《多动儿的故事》这本书，就像一股清泉，滋润了我焦躁的心田。它让我不再对孩子的“多动”感到焦虑和沮丧，而是看到了其中蕴含的无限可能。它教会我用更宽广的视野去看待孩子的成长，用更温柔的心去接纳他们的不完美。我感觉自己在这个过程中，不仅仅是帮助了孩子，更是完成了自我的成长。 这本书的语言风格，有一种独特的韵律感，仿佛在吟唱一首关于生命、关于成长的诗篇。它不是那种枯燥的理论阐述，而是充满了画面感和情感的波动。每一个字词，似乎都经过了精心的打磨，用最恰当的方式，触动人心最柔软的地方。 它让我意识到，多动，也许是孩子探索世界的一种特殊方式，他们用身体去丈量，用行动去感受，去拼凑出自己对世界的认知。而我们的责任，就是为他们提供一个安全、支持的环境，让他们能够以自己的方式，去发现和创造。
评分《多动儿的故事》这本书，我是在一个书店的角落里无意中发现的，当时我正漫无目的地浏览着，突然被这个书名吸引了。近年来，关于孩子“多动”的讨论越来越多，我也曾有过一些困惑，所以抱着试试看的心态，我把它带回了家。没想到，这本看似普通的书，却给我带来了如此大的震撼。 作者用一种非常独特的方式，讲述了“多动”背后的故事。她没有进行冷冰冰的理论分析，而是通过一个个鲜活的案例，将多动孩子的内心世界，以及他们与家庭、学校的互动，展现得淋漓尽致。我在这本书中看到了一个又一个充满活力、充满好奇心的孩子，他们的大脑似乎永远都在飞速运转，他们的身体也仿佛永远都充满了能量。 书中对于“多动”行为的解读，让我耳目一新。作者并没有将其简单地视为一种“问题”，而是将其看作孩子独特的“特质”。她认为，多动孩子的冲动、不安分，其实是他们探索世界的一种方式，是他们对周围环境强烈好奇心的体现。这种积极的解读，让我开始重新审视自己的孩子，不再仅仅关注他的“不足”，而是去发现他身上那些被“多动”所掩盖的闪光点。 我特别喜欢书中对于“理解”的强调。作者认为，理解是解决一切问题的根源。我们应该尝试去理解多动孩子行为背后的原因，而不是仅仅看到他们的表面行为。她提出了很多非常有操作性的建议，比如如何通过眼神交流来吸引孩子的注意力，如何通过分解任务来帮助孩子完成目标，如何通过积极的语言来鼓励孩子的进步。这些方法都充满了人文关怀，都强调了对孩子的尊重和支持。 书中还有一个章节，专门讲述了如何与学校老师沟通，如何为孩子争取到一个更具支持性的学习环境。这一点对我来说尤为重要，因为学校是孩子成长的另一个重要阵地，如果学校的环境不能给予孩子足够的理解和支持，那么孩子的成长将会面临更大的挑战。作者给出的建议非常具体，比如如何准备一份详细的孩子情况说明，如何与老师建立良好的合作关系等等。 《多动儿的故事》这本书，就像一盏指路明灯，为我指明了方向。它让我不再对孩子的“多动”感到焦虑和无奈，而是看到了其中蕴含的希望和可能。它教会我如何用更宽广的视野去看待孩子的成长，如何去发现他们身上那些被“多动”光芒所掩盖的才华。 作者的语言风格非常亲切，没有那些枯燥的理论术语，而是用充满情感的叙述，将复杂的道理讲得深入浅出。读这本书，就像在与一位经验丰富的长者聊天，你能感受到她的智慧，也能感受到她的温暖。 它让我明白，与其去“纠正”孩子的“多动”，不如去“引导”他们的能量，让他们能够将这份与生俱来的活力，转化为创造力和行动力。 读完这本书，我感觉自己对孩子的理解又进了一层，心中充满了对未来的希望。
评分《多动儿的故事》这本书，我是在朋友的推荐下才开始阅读的。一开始，我抱着一种旁观者的心态，觉得这或许只是又一本关于儿童教育的书籍，但读着读着，我逐渐被书中那种真挚的情感和深刻的洞察所打动。作者的笔触非常细腻，她并没有用宏大的理论来包装，而是用一个个生动的故事，将“多动”这个概念，呈现在读者面前。 我特别喜欢书中对于“多动”的描述，它不是简单地指代孩子坐不住，而是包含了一系列的行为特征，比如注意力不集中，冲动，难以抑制兴奋等。作者没有将这些行为简单地归为“问题”，而是将其视为孩子成长过程中可能出现的一种“特质”。这种解读方式，让我从一个全新的角度去审视我自己的孩子，不再一味地强调他的“不足”。 书中描绘的那些场景，让我感同身受。我看到了多动孩子在课堂上，那种渴望参与却又无法集中注意力的挣扎；我看到了他们在家里，那种精力充沛却又容易冲动的情绪爆发；我看到了他们的父母，那种既爱又无奈的复杂心情。作者用非常贴近生活的语言，将这些情绪和场景刻画得淋漓尽致，让我感觉仿佛就在书中找到了自己的影子。 更重要的是，这本书并没有止步于问题的呈现，而是深入探讨了如何理解和引导这些孩子。作者提出了很多非常具有操作性的建议，比如如何通过建立清晰的指令和期望，来帮助孩子理解规则；如何通过提供感官刺激和身体活动，来帮助孩子释放能量；如何通过正面强化和积极关注，来鼓励孩子的进步。这些建议都充满了人文关怀，都强调了对孩子的尊重和理解。 我尤其被书中关于“耐心”的论述所打动。作者反复强调，对待多动的孩子，耐心是至关重要的。我们需要给予他们足够的时间去学习和成长，去理解和接纳他们独特的节奏。这句话深深地触动了我，因为在日常生活中，我常常因为自己的急躁而忽略了这一点。 《多动儿的故事》这本书，不仅仅是一本关于儿童教育的书，更是一本关于如何成为一个更好的父母，如何去理解和接纳孩子的书。它让我看到了孩子身上无限的可能性，也让我看到了自己作为父母的成长空间。 作者的语言风格非常独特，它没有那些枯燥的专业术语，而是用一种非常温和、亲切的方式，将一些复杂的心理学概念，巧妙地融入到故事之中，让读者在轻松阅读的同时，也能获得深刻的启示。 它让我明白，多动，或许是孩子探索世界的一种特殊方式，他们用身体去丈量，用行动去感受，去拼凑出自己对世界的认知。而我们的责任，就是为他们提供一个安全、支持的环境，让他们能够以自己的方式，去发现和创造。 读完这本书，我感觉自己的内心变得更加平和，也对孩子的未来充满了更多的希望。
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