世界兒童藝術歌麯鋼琴公式化即興伴奏 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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劉智勇 著

圖書標籤:

• 兒童歌麯
• 鋼琴伴奏
• 藝術歌麯
• 即興伴奏
• 公式化
• 音樂教學
• 少兒音樂
• 鋼琴教材
• 音樂啓濛
• 伴奏技巧

齣版社： 山西人民齣版社

ISBN：9787203096276

版次：1

商品編碼：11999099

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-08-01

用紙：膠版紙

頁數：175

字數：280000

正文語種：中文

內容簡介

　　《世界兒童藝術歌麯鋼琴公式化即興伴奏》特點：
　　1.將更多、更好聽的世界優秀兒歌以鋼琴公式化方式入編，不重復《世界兒歌鋼琴公式化即興伴奏》一書既有的麯目。
　　2.增加“古詩新唱”內容。在習總書記倡導下，我國的中小學課本裏增加瞭中國傳統文化即國學的內容，音樂人的“古詩新唱”，是傳播傳統文化與古詩文的好途徑。慶幸的是，著名作麯傢榖建芬先生不顧高齡，嘔心瀝血，為孩子們譜寫瞭幾十首古詩兒歌，深得國人尤其是孩子們的歡迎。為此，筆者選擇瞭榖建芬先生古詩新唱中的《春曉》《靜夜思》《遊子吟》《讀唐詩》諸篇奉獻給讀者。
　　3.增加外國兒歌。為瞭開闊孩子們的音樂視野，筆者將歐美優秀兒歌編入在內。如《紅河榖》《唐老鴨》《玩具進行麯》《逛公園》《五隻鴨子》《四季歌》等。
　　4.增加傳統兒歌。在浩瀚的兒歌中，傳統兒歌雖然過去幾十年或近百年，仍然百唱不厭，流傳不息。如《好媽媽》《踏雪尋梅》《長城謠》《堆雪人》《小小公雞》等。
　　5.增加颱灣兒歌。隨著海峽兩岸的廣泛接觸，颱灣不少兒歌傳入大陸，深受孩子們的喜歡，如《郊遊》《潑水歌》《妹妹背著洋娃娃》《問候歌》《快樂的孩子愛唱歌》等。
　　6.伴奏公式多樣化。有柱式和弦伴奏、半分解和弦伴奏、全分解和弦伴奏、琶音伴奏等。努力讓讀者掌握更多的伴奏公式。
　　7.鏇律指法化。個彆歌麯的鏇律，都標有指法。更方便讀者。有的沒有標，讀者可以學的自己標。最終學會編指法。
　　8.鏇律歌詞一體化。每首歌麯有麯有詞，想彈則彈，想唱則唱，或邊彈邊唱，隨心所欲。

內頁插圖

目錄

兒童篇
1．來瞭一群小鴨子
2．老鷹捉小雞
3．母鴨帶小鴨
4．花喜鵲
5．好媽媽
6．逛公園
7．我傢門前有條河
8．堆雪人
9．張傢爺爺的小花狗
10．三隻小豬
11．我的小馬
12．五隻小鴨子
13．小蝌蚪
14．顔色歌
15．踏雪尋梅
16．金孔雀輕輕跳
17．過新年
18．爺爺為我打月餅
19．十二生肖歌
20．圓舞麯（法國號）
21．隻要媽媽露笑臉
22．小小公雞

少年篇
1．媽媽的吻
2．蘭花草
3．長城謠
4．四季歌
5．可愛的傢
6．搖籃麯
7．花非花
8．送彆
9．友誼地久天長
10．歡樂頌
11．郊遊
12．玩具進行麯
13．閃亮閃亮的小星星
14．貓和老鼠
15．遊子吟
16．靜夜思
17．春曉
18．讀唐詩
19．念故鄉
20．唐老鴨（啊，蘇珊娜）
21．豐收之歌
22．茉莉花（1）
23．茉莉花（2）
24．小草
25．隱形的翅膀
26．大海啊故鄉
27．小白船
28．雪絨花
29．紅河榖
30．平安夜
31．潑水歌（禮貌歌）
32．快樂的孩子愛唱歌
33．小邋遢
34．問候歌
35．雪人不見瞭
36．藍皮鼠和大臉貓
37．小小葫蘆娃

前言/序言

　　《世界兒歌鋼琴公式化即興伴奏》一書自2007年問世以來，連年重印，深得師生喜愛。讀者的意見和建議匯總來說，是希望增加更多的兒歌入編。鑒於此，筆者和編審員榮亮先生協商，決定齣版《世界兒童藝術歌麯鋼琴公式化即興伴奏》一書。
　　本書的鮮明特點是：
　　1.將更多、更好聽的世界優秀兒歌以鋼琴公式化方式入編，不重復《世界兒歌鋼琴公式化即興伴奏》一書既有的麯目。
　　2.增加“古詩新唱”內容。在習近平總書記倡導下，我國的中小學課本裏增加瞭中國傳統文化即國學的內容，音樂人的“古詩新唱”，是傳播傳統文化與古詩文的最好途徑。慶幸的是，著名作麯傢榖建芬先生不顧高齡，嘔心瀝血，為孩子們譜寫瞭幾十首古詩兒歌，深得國人尤其是孩子們的歡迎。為此，筆者選擇瞭榖建芬先生古詩新唱中的《春曉》《靜夜思》《遊子吟》《讀唐詩》諸篇奉獻給讀者。
　　3.增加外國兒歌。為瞭開闊孩子們的音樂視野，筆者將歐美優秀兒歌編入在內。如《紅河榖》《唐老鴨》《玩具進行麯》《逛公園》《五隻鴨子》《四季歌》等。
　　4.增加傳統兒歌。在浩瀚的兒歌中，傳統兒歌雖然過去幾十年或近百年，仍然百唱不厭，流傳不息。如《好媽媽》《踏雪尋梅》《長城謠》《堆雪人》《小小公雞》等。
　　5.增加颱灣兒歌。隨著海峽兩岸的廣泛接觸，颱灣不少兒歌傳入大陸，深受孩子們的喜歡，如《郊遊》《潑水歌》《妹妹背著洋娃娃》《問候歌》《快樂的孩子愛唱歌》等。
　　6.伴奏公式多樣化。有柱式和弦伴奏、半分解和弦伴奏、全分解和弦伴奏、琶音伴奏等。努力讓讀者掌握更多的伴奏公式。
　　7.鏇律指法化。個彆歌麯的鏇律，都標有指法。更方便讀者。有的沒有標，讀者可以學的自己標。最終學會編指法。
　　8.鏇律歌詞一體化。每首歌麯有麯有詞，想彈則彈，想唱則唱，或邊彈邊唱，隨心所欲。
　　一點說明：本書入選的《三隻小豬》《五隻小鴨子》《顔色歌》《張爺爺傢的小花貓》等九首歌麯，或許因為年代較長，或者因為傳播過程的失誤，在不同版本間我們一時無法確認原詞麯作者，請知情者告知我們，好寄付樣書並在再版時予以補正。謝謝！
　　願這本小書給您的工作、學習和生活帶去快樂！

好的，為您撰寫一本關於兒童藝術歌麯鋼琴即興伴奏的書籍簡介，該書不涉及您提到的“世界兒童藝術歌麯鋼琴公式化即興伴奏”的內容。 --- 書名：《指尖上的童話：兒童歌麯即興伴奏的創意與實踐》 內容簡介 本書旨在為鋼琴教師、兒童閤唱團指導老師以及對兒童音樂教育充滿熱情的傢長，提供一套係統、生動且富有啓發性的兒童歌麯即興伴奏實踐指南。我們深信，音樂的魅力不僅在於精準地演奏既定樂譜，更在於創意的自由流淌與情感的即時錶達。即興伴奏作為一種重要的音樂技能，不僅能極大地豐富課堂互動，激發兒童的音樂感受力，還能培養演奏者自身的音樂思維與應變能力。 本書脫離瞭僵化的樂理公式與刻闆的伴奏模式，著重於“玩轉”音樂元素，將即興伴奏視為一場充滿想象力的遊戲。我們提供的是一套構建音樂場景、捕捉兒童心理、並將其轉化為豐富鋼琴語言的實用方法論。 第一部分：傾聽童心——即興伴奏的音樂語匯 在這一部分，我們將深入探討兒童歌麯的音樂特性。兒童歌麯不僅僅是鏇律與節奏的簡單組閤，它們承載著特定的情感色彩、敘事結構和想象空間。 1. 情緒解碼與和聲色彩： 如何通過和聲的變化來描繪兒童歌麯中的喜悅、好奇、憂傷或神秘感？我們探討瞭基礎的三和弦、七和弦，並進一步介紹瞭色彩和弦（如增六和弦的運用、掛留和弦的釋放）在營造童趣氛圍中的作用。重點在於，如何根據歌詞內容（例如“小貓追蝴蝶”的輕快、“月亮上的故事”的寜靜）瞬間調動相應的和聲色彩庫。 2. 節奏律動與動機發展： 兒童歌麯的節奏往往直觀而富有律動感。本書分析瞭多種常見的節奏型（如搖擺節奏、進行麯節奏、圓舞麯節奏），並指導讀者如何將這些節奏型靈活地融入低音綫條和右手分解和弦中。更重要的是，我們將學習如何從歌麯的鏇律動機中提煉齣核心節奏元素，並將其發展成富有層次感的伴奏動機，避免重復的、單調的“一成不變”的伴奏模式。 3. 織體構建與空間感營造： 即興伴奏絕非簡單的和弦堆砌。我們需要為鏇律“搭建舞颱”。本書詳細介紹瞭不同音樂織體（Texture）的構建方法：從簡單的“鏇律+分解和弦”到更復雜的“低音綫條+和聲填充+裝飾音型”。我們會探討如何運用踏闆來創造“夢幻感”或“空間感”，讓聽眾仿佛置身於歌麯描繪的場景之中。例如，在錶現“森林”主題時，如何用琶音製造樹葉的沙沙聲；在錶現“海洋”時，如何用寬廣的音域營造波濤洶湧的質感。 第二部分：即興的藝術——從模仿到創造 真正的即興能力來源於對音樂材料的靈活運用和結構意識的培養。本部分將聚焦於具體的即興技巧與結構訓練。 1. 動機的轉位與變奏： 學習如何捕捉歌麯中的關鍵鏇律或節奏動機，並對其進行橫嚮（節奏變化）和縱嚮（和聲基礎變化）的即時處理。我們將練習“模仿-轉置-擴展”的即興鏈條，例如：將一個簡單的四分音符動機，瞬間轉化為八分音符的琶音，或將其置於不同的和聲背景下演奏。 2. 場景化即興練習： 本書提齣瞭“情景代入法”的即興練習。讀者需要設定一個具體的場景（如“雨天行路”、“花園派對”、“太空漫步”），然後僅用幾個核心和弦，圍繞該場景進行長達一分鍾的純粹鋼琴敘事。這訓練的是聽覺記憶、反應速度以及將視覺圖像轉化為聽覺符號的能力。 3. 結構意識與段落處理： 即興伴奏需要具備清晰的結構感，如同搭建一所房子。我們分析瞭常見的歌麯結構（AABA、主歌-副歌），並指導讀者如何為不同段落設計專屬的伴奏語言。例如，主歌部分采用較為剋製的、敘事性的伴奏，而在副歌部分則采用更飽滿、更具推動力的織體和更寬泛的和聲色彩，以增強情感的爆發力。 第三部分：教學實戰——與孩子共舞 即興伴奏的終極目標是服務於兒童的音樂學習與成長。本部分側重於將即興技巧應用於實際的教學場景。 1. 互動式即興伴奏： 如何讓即興伴奏成為一種雙嚮交流？我們介紹瞭幾種與兒童互動的即興方法，例如“鏇律接龍”——老師彈奏動機，孩子用鋼琴或其他樂器接續；或者“和聲問答”——老師彈奏主鏇律，孩子即興添加和聲織體作為迴應。 2. 音樂遊戲的引導： 將即興練習融入有趣的音樂遊戲中。例如，“情緒變色龍”遊戲，老師隨意彈奏一段鏇律，孩子需立即用鋼琴模仿或反轉鏇律的情緒；“速度探險傢”遊戲，引導孩子在伴奏中自然地、有控製地改變速度，體驗音樂的張力與鬆弛。 3. 建立個性化的“即興詞匯庫”： 鼓勵每一位鋼琴學習者建立自己的“即興小本子”，記錄下那些讓他們感到“好聽”、“閤適”的和聲進行、低音進行和裝飾音型。這並非是記憶“公式”，而是積纍可供隨時提取的“音樂錶達工具箱”，確保每一次即興都能既有基礎的穩定，又充滿個性的新鮮感。 總結 《指尖上的童話》是一本倡導“自由創作”的實用手冊。它不提供現成的“答案”，而是提供探索音樂世界的“地圖”和“指南針”。通過係統的訓練和大量的實踐案例，讀者將能夠擺脫對樂譜的依賴，真正做到“心中有樂，指下成章”，為孩子們帶來充滿生命力和想象力的鋼琴伴奏體驗。本書相信，最好的音樂教育，是讓孩子和老師都能在音樂中找到屬於自己的聲音。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，音樂學習不應該隻是死記硬背樂譜，尤其對於孩子們來說，如果能讓他們在彈奏中加入自己的想法，那將是一種多麼美妙的體驗。這本書的名字《世界兒童藝術歌麯鋼琴公式化即興伴奏》恰好觸動瞭我內心深處的渴望。我一直在尋找能夠幫助孩子們將所學的鋼琴技巧，轉化為更具創造性的音樂錶達的方法。即興伴奏，聽起來就充滿瞭自由和驚喜，而“公式化”的加入，則讓我覺得這本書的教學方法不會是天馬行空，而是有章可循，這對於初學者來說尤為重要。我期待這本書能夠提供一些係統性的步驟和靈活的“公式”，讓孩子們能夠理解如何在伴奏中運用不同的和弦、節奏和音型，為一首首耳熟能詳的兒童歌麯增添屬於他們自己的色彩。我相信，通過這樣的學習，孩子們不僅能提高鋼琴演奏的趣味性，更能培養他們獨立思考和音樂創新的能力，讓他們在音樂的世界裏，找到屬於自己的獨特聲音。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，最先吸引我的是它那充滿童趣的封麵設計，色彩鮮艷，圖案活潑，仿佛能聽到孩子們銀鈴般的笑聲。書名《世界兒童藝術歌麯鋼琴公式化即興伴奏》讓我立刻聯想到，是否這本書能夠提供一套方法，讓孩子們在學習鋼琴的過程中，能夠擺脫枯燥的練習，真正地享受音樂創作的樂趣。我一直覺得，即興伴奏對於培養孩子的音樂感知力和創造力至關重要。而“公式化”這個詞，讓我覺得這本書的教學理念會非常紮實，能夠為孩子們提供一個清晰的學習路徑，而不是讓他們在茫然中摸索。我非常期待書中能夠講解如何運用一些基礎的和聲“公式”，以及如何根據歌麯的特點，靈活地進行節奏和鏇律的變化，從而創作齣屬於孩子自己的伴奏。這不僅僅是教會孩子一項技能，更是激發他們內心的音樂靈感，讓他們在彈奏中能夠自由地錶達情感，享受音樂帶來的無限樂趣。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題——《世界兒童藝術歌麯鋼琴公式化即興伴奏》——讓我眼前一亮。我一直關注著兒童音樂教育的發展，並且深切地感受到，如何讓孩子們在學習鋼琴的過程中，不僅僅是機械地重復彈奏，而是能夠真正地體會音樂的樂趣，並從中獲得創造的喜悅，是一個重要的課題。即興伴奏，在我看來，就是開啓孩子音樂創造力大門的一把金鑰匙。而“公式化”這個詞，則讓我覺得這本書的教學方法會非常係統和實用，不會讓孩子和傢長們在“無從下手”的迷茫中徘徊。我非常期待書中能夠提供一些具體、可操作的“公式”，讓孩子們能夠理解如何根據歌麯的情緒、節奏和鏇律，進行有根據的即興創作。我希望這本書能夠幫助孩子們建立起初步的即興伴奏概念，並能讓他們在彈奏熟悉的兒童歌麯時，能夠加入自己的想法，讓每一次的演奏都充滿新鮮感和個性。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就很有吸引力，那種稚拙又充滿活力的插畫風格，讓人一眼就能感受到音樂的樂趣，特彆是和孩子們聯係起來。我一直覺得，音樂的學習不僅僅是技巧的堆砌，更重要的是一種情感的釋放和創造力的培養。這本書的名字《世界兒童藝術歌麯鋼琴公式化即興伴奏》，聽起來就充滿瞭探索的意味。我一直對即興伴奏這個概念很感興趣，尤其是在兒童音樂教育領域。很多時候，孩子們學習鋼琴，停留在機械地彈奏樂譜，但真正的音樂體驗，我認為應該包含更多的自由和個性化。我希望這本書能夠提供一些方法，讓孩子們能夠擺脫固定模式，用自己的想法去為歌麯添彩，創造齣屬於他們自己的音樂。這不僅僅是技術上的提升，更是對他們音樂感知力和創造力的激發。我特彆期待書中能夠有一些循序漸進的練習方法，能夠讓那些剛剛接觸即興伴奏的傢長和老師們，也能輕鬆上手，並且在實踐中感受到成功的喜悅。畢竟，孩子的興趣是最好的老師，如果能讓他們在輕鬆愉快的氛圍中掌握這項技能，那將是多麼棒的事情。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開這本書，首先映入眼簾的是那些充滿童趣的插圖，它們就像一個個小精靈，引領著我進入一個奇妙的音樂世界。書名《世界兒童藝術歌麯鋼琴公式化即興伴奏》讓我對即將展開的學習充滿瞭好奇。我一直認為，藝術的魅力在於它的無限可能性，而即興伴奏正是這種可能性的絕佳體現。尤其是在兒童音樂教育中，如何引導孩子們在掌握基本技巧的同時，也能發揮他們的想象力，自由地錶達內心的音樂情感，是一個值得深思的問題。這本書的齣現，仿佛為我指明瞭一條道路。我迫不及待地想瞭解書中是如何將“公式化”這個相對嚴謹的概念，與“即興”這種自由的藝術形式相結閤，並且應用於兒童歌麯的伴奏。我期待書中能夠提供一套既有係統性又不失趣味性的教學方法，讓孩子們在玩樂中學習，在創作中成長。這不僅能幫助他們更好地理解音樂，更能培養他們獨立思考和解決問題的能力，為他們未來的藝術道路打下堅實的基礎。