世界儿童艺术歌曲钢琴公式化即兴伴奏 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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刘智勇 著

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• 儿童歌曲
• 钢琴伴奏
• 艺术歌曲
• 即兴伴奏
• 公式化
• 音乐教学
• 少儿音乐
• 钢琴教材
• 音乐启蒙
• 伴奏技巧

出版社： 山西人民出版社

ISBN：9787203096276

版次：1

商品编码：11999099

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-08-01

用纸：胶版纸

页数：175

字数：280000

正文语种：中文

内容简介

　　《世界儿童艺术歌曲钢琴公式化即兴伴奏》特点：
　　1.将更多、更好听的世界优秀儿歌以钢琴公式化方式入编，不重复《世界儿歌钢琴公式化即兴伴奏》一书既有的曲目。
　　2.增加“古诗新唱”内容。在习总书记倡导下，我国的中小学课本里增加了中国传统文化即国学的内容，音乐人的“古诗新唱”，是传播传统文化与古诗文的好途径。庆幸的是，著名作曲家谷建芬先生不顾高龄，呕心沥血，为孩子们谱写了几十首古诗儿歌，深得国人尤其是孩子们的欢迎。为此，笔者选择了谷建芬先生古诗新唱中的《春晓》《静夜思》《游子吟》《读唐诗》诸篇奉献给读者。
　　3.增加外国儿歌。为了开阔孩子们的音乐视野，笔者将欧美优秀儿歌编入在内。如《红河谷》《唐老鸭》《玩具进行曲》《逛公园》《五只鸭子》《四季歌》等。
　　4.增加传统儿歌。在浩瀚的儿歌中，传统儿歌虽然过去几十年或近百年，仍然百唱不厌，流传不息。如《好妈妈》《踏雪寻梅》《长城谣》《堆雪人》《小小公鸡》等。
　　5.增加台湾儿歌。随着海峡两岸的广泛接触，台湾不少儿歌传入大陆，深受孩子们的喜欢，如《郊游》《泼水歌》《妹妹背着洋娃娃》《问候歌》《快乐的孩子爱唱歌》等。
　　6.伴奏公式多样化。有柱式和弦伴奏、半分解和弦伴奏、全分解和弦伴奏、琶音伴奏等。努力让读者掌握更多的伴奏公式。
　　7.旋律指法化。个别歌曲的旋律，都标有指法。更方便读者。有的没有标，读者可以学的自己标。最终学会编指法。
　　8.旋律歌词一体化。每首歌曲有曲有词，想弹则弹，想唱则唱，或边弹边唱，随心所欲。

内页插图

目录

儿童篇
1．来了一群小鸭子
2．老鹰捉小鸡
3．母鸭带小鸭
4．花喜鹊
5．好妈妈
6．逛公园
7．我家门前有条河
8．堆雪人
9．张家爷爷的小花狗
10．三只小猪
11．我的小马
12．五只小鸭子
13．小蝌蚪
14．颜色歌
15．踏雪寻梅
16．金孔雀轻轻跳
17．过新年
18．爷爷为我打月饼
19．十二生肖歌
20．圆舞曲（法国号）
21．只要妈妈露笑脸
22．小小公鸡

少年篇
1．妈妈的吻
2．兰花草
3．长城谣
4．四季歌
5．可爱的家
6．摇篮曲
7．花非花
8．送别
9．友谊地久天长
10．欢乐颂
11．郊游
12．玩具进行曲
13．闪亮闪亮的小星星
14．猫和老鼠
15．游子吟
16．静夜思
17．春晓
18．读唐诗
19．念故乡
20．唐老鸭（啊，苏珊娜）
21．丰收之歌
22．茉莉花（1）
23．茉莉花（2）
24．小草
25．隐形的翅膀
26．大海啊故乡
27．小白船
28．雪绒花
29．红河谷
30．平安夜
31．泼水歌（礼貌歌）
32．快乐的孩子爱唱歌
33．小邋遢
34．问候歌
35．雪人不见了
36．蓝皮鼠和大脸猫
37．小小葫芦娃

前言/序言

　　《世界儿歌钢琴公式化即兴伴奏》一书自2007年问世以来，连年重印，深得师生喜爱。读者的意见和建议汇总来说，是希望增加更多的儿歌入编。鉴于此，笔者和编审员荣亮先生协商，决定出版《世界儿童艺术歌曲钢琴公式化即兴伴奏》一书。
　　本书的鲜明特点是：
　　1.将更多、更好听的世界优秀儿歌以钢琴公式化方式入编，不重复《世界儿歌钢琴公式化即兴伴奏》一书既有的曲目。
　　2.增加“古诗新唱”内容。在习近平总书记倡导下，我国的中小学课本里增加了中国传统文化即国学的内容，音乐人的“古诗新唱”，是传播传统文化与古诗文的最好途径。庆幸的是，著名作曲家谷建芬先生不顾高龄，呕心沥血，为孩子们谱写了几十首古诗儿歌，深得国人尤其是孩子们的欢迎。为此，笔者选择了谷建芬先生古诗新唱中的《春晓》《静夜思》《游子吟》《读唐诗》诸篇奉献给读者。
　　3.增加外国儿歌。为了开阔孩子们的音乐视野，笔者将欧美优秀儿歌编入在内。如《红河谷》《唐老鸭》《玩具进行曲》《逛公园》《五只鸭子》《四季歌》等。
　　4.增加传统儿歌。在浩瀚的儿歌中，传统儿歌虽然过去几十年或近百年，仍然百唱不厌，流传不息。如《好妈妈》《踏雪寻梅》《长城谣》《堆雪人》《小小公鸡》等。
　　5.增加台湾儿歌。随着海峡两岸的广泛接触，台湾不少儿歌传入大陆，深受孩子们的喜欢，如《郊游》《泼水歌》《妹妹背着洋娃娃》《问候歌》《快乐的孩子爱唱歌》等。
　　6.伴奏公式多样化。有柱式和弦伴奏、半分解和弦伴奏、全分解和弦伴奏、琶音伴奏等。努力让读者掌握更多的伴奏公式。
　　7.旋律指法化。个别歌曲的旋律，都标有指法。更方便读者。有的没有标，读者可以学的自己标。最终学会编指法。
　　8.旋律歌词一体化。每首歌曲有曲有词，想弹则弹，想唱则唱，或边弹边唱，随心所欲。
　　一点说明：本书入选的《三只小猪》《五只小鸭子》《颜色歌》《张爷爷家的小花猫》等九首歌曲，或许因为年代较长，或者因为传播过程的失误，在不同版本间我们一时无法确认原词曲作者，请知情者告知我们，好寄付样书并在再版时予以补正。谢谢！
　　愿这本小书给您的工作、学习和生活带去快乐！

好的，为您撰写一本关于儿童艺术歌曲钢琴即兴伴奏的书籍简介，该书不涉及您提到的“世界儿童艺术歌曲钢琴公式化即兴伴奏”的内容。 --- 书名：《指尖上的童话：儿童歌曲即兴伴奏的创意与实践》 内容简介 本书旨在为钢琴教师、儿童合唱团指导老师以及对儿童音乐教育充满热情的家长，提供一套系统、生动且富有启发性的儿童歌曲即兴伴奏实践指南。我们深信，音乐的魅力不仅在于精准地演奏既定乐谱，更在于创意的自由流淌与情感的即时表达。即兴伴奏作为一种重要的音乐技能，不仅能极大地丰富课堂互动，激发儿童的音乐感受力，还能培养演奏者自身的音乐思维与应变能力。 本书脱离了僵化的乐理公式与刻板的伴奏模式，着重于“玩转”音乐元素，将即兴伴奏视为一场充满想象力的游戏。我们提供的是一套构建音乐场景、捕捉儿童心理、并将其转化为丰富钢琴语言的实用方法论。 第一部分：倾听童心——即兴伴奏的音乐语汇 在这一部分，我们将深入探讨儿童歌曲的音乐特性。儿童歌曲不仅仅是旋律与节奏的简单组合，它们承载着特定的情感色彩、叙事结构和想象空间。 1. 情绪解码与和声色彩： 如何通过和声的变化来描绘儿童歌曲中的喜悦、好奇、忧伤或神秘感？我们探讨了基础的三和弦、七和弦，并进一步介绍了色彩和弦（如增六和弦的运用、挂留和弦的释放）在营造童趣氛围中的作用。重点在于，如何根据歌词内容（例如“小猫追蝴蝶”的轻快、“月亮上的故事”的宁静）瞬间调动相应的和声色彩库。 2. 节奏律动与动机发展： 儿童歌曲的节奏往往直观而富有律动感。本书分析了多种常见的节奏型（如摇摆节奏、进行曲节奏、圆舞曲节奏），并指导读者如何将这些节奏型灵活地融入低音线条和右手分解和弦中。更重要的是，我们将学习如何从歌曲的旋律动机中提炼出核心节奏元素，并将其发展成富有层次感的伴奏动机，避免重复的、单调的“一成不变”的伴奏模式。 3. 织体构建与空间感营造： 即兴伴奏绝非简单的和弦堆砌。我们需要为旋律“搭建舞台”。本书详细介绍了不同音乐织体（Texture）的构建方法：从简单的“旋律+分解和弦”到更复杂的“低音线条+和声填充+装饰音型”。我们会探讨如何运用踏板来创造“梦幻感”或“空间感”，让听众仿佛置身于歌曲描绘的场景之中。例如，在表现“森林”主题时，如何用琶音制造树叶的沙沙声；在表现“海洋”时，如何用宽广的音域营造波涛汹涌的质感。 第二部分：即兴的艺术——从模仿到创造 真正的即兴能力来源于对音乐材料的灵活运用和结构意识的培养。本部分将聚焦于具体的即兴技巧与结构训练。 1. 动机的转位与变奏： 学习如何捕捉歌曲中的关键旋律或节奏动机，并对其进行横向（节奏变化）和纵向（和声基础变化）的即时处理。我们将练习“模仿-转置-扩展”的即兴链条，例如：将一个简单的四分音符动机，瞬间转化为八分音符的琶音，或将其置于不同的和声背景下演奏。 2. 场景化即兴练习： 本书提出了“情景代入法”的即兴练习。读者需要设定一个具体的场景（如“雨天行路”、“花园派对”、“太空漫步”），然后仅用几个核心和弦，围绕该场景进行长达一分钟的纯粹钢琴叙事。这训练的是听觉记忆、反应速度以及将视觉图像转化为听觉符号的能力。 3. 结构意识与段落处理： 即兴伴奏需要具备清晰的结构感，如同搭建一所房子。我们分析了常见的歌曲结构（AABA、主歌-副歌），并指导读者如何为不同段落设计专属的伴奏语言。例如，主歌部分采用较为克制的、叙事性的伴奏，而在副歌部分则采用更饱满、更具推动力的织体和更宽泛的和声色彩，以增强情感的爆发力。 第三部分：教学实战——与孩子共舞 即兴伴奏的终极目标是服务于儿童的音乐学习与成长。本部分侧重于将即兴技巧应用于实际的教学场景。 1. 互动式即兴伴奏： 如何让即兴伴奏成为一种双向交流？我们介绍了几种与儿童互动的即兴方法，例如“旋律接龙”——老师弹奏动机，孩子用钢琴或其他乐器接续；或者“和声问答”——老师弹奏主旋律，孩子即兴添加和声织体作为回应。 2. 音乐游戏的引导： 将即兴练习融入有趣的音乐游戏中。例如，“情绪变色龙”游戏，老师随意弹奏一段旋律，孩子需立即用钢琴模仿或反转旋律的情绪；“速度探险家”游戏，引导孩子在伴奏中自然地、有控制地改变速度，体验音乐的张力与松弛。 3. 建立个性化的“即兴词汇库”： 鼓励每一位钢琴学习者建立自己的“即兴小本子”，记录下那些让他们感到“好听”、“合适”的和声进行、低音进行和装饰音型。这并非是记忆“公式”，而是积累可供随时提取的“音乐表达工具箱”，确保每一次即兴都能既有基础的稳定，又充满个性的新鲜感。 总结 《指尖上的童话》是一本倡导“自由创作”的实用手册。它不提供现成的“答案”，而是提供探索音乐世界的“地图”和“指南针”。通过系统的训练和大量的实践案例，读者将能够摆脱对乐谱的依赖，真正做到“心中有乐，指下成章”，为孩子们带来充满生命力和想象力的钢琴伴奏体验。本书相信，最好的音乐教育，是让孩子和老师都能在音乐中找到属于自己的声音。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，音乐学习不应该只是死记硬背乐谱，尤其对于孩子们来说，如果能让他们在弹奏中加入自己的想法，那将是一种多么美妙的体验。这本书的名字《世界儿童艺术歌曲钢琴公式化即兴伴奏》恰好触动了我内心深处的渴望。我一直在寻找能够帮助孩子们将所学的钢琴技巧，转化为更具创造性的音乐表达的方法。即兴伴奏，听起来就充满了自由和惊喜，而“公式化”的加入，则让我觉得这本书的教学方法不会是天马行空，而是有章可循，这对于初学者来说尤为重要。我期待这本书能够提供一些系统性的步骤和灵活的“公式”，让孩子们能够理解如何在伴奏中运用不同的和弦、节奏和音型，为一首首耳熟能详的儿童歌曲增添属于他们自己的色彩。我相信，通过这样的学习，孩子们不仅能提高钢琴演奏的趣味性，更能培养他们独立思考和音乐创新的能力，让他们在音乐的世界里，找到属于自己的独特声音。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开这本书，首先映入眼帘的是那些充满童趣的插图，它们就像一个个小精灵，引领着我进入一个奇妙的音乐世界。书名《世界儿童艺术歌曲钢琴公式化即兴伴奏》让我对即将展开的学习充满了好奇。我一直认为，艺术的魅力在于它的无限可能性，而即兴伴奏正是这种可能性的绝佳体现。尤其是在儿童音乐教育中，如何引导孩子们在掌握基本技巧的同时，也能发挥他们的想象力，自由地表达内心的音乐情感，是一个值得深思的问题。这本书的出现，仿佛为我指明了一条道路。我迫不及待地想了解书中是如何将“公式化”这个相对严谨的概念，与“即兴”这种自由的艺术形式相结合，并且应用于儿童歌曲的伴奏。我期待书中能够提供一套既有系统性又不失趣味性的教学方法，让孩子们在玩乐中学习，在创作中成长。这不仅能帮助他们更好地理解音乐，更能培养他们独立思考和解决问题的能力，为他们未来的艺术道路打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题——《世界儿童艺术歌曲钢琴公式化即兴伴奏》——让我眼前一亮。我一直关注着儿童音乐教育的发展，并且深切地感受到，如何让孩子们在学习钢琴的过程中，不仅仅是机械地重复弹奏，而是能够真正地体会音乐的乐趣，并从中获得创造的喜悦，是一个重要的课题。即兴伴奏，在我看来，就是开启孩子音乐创造力大门的一把金钥匙。而“公式化”这个词，则让我觉得这本书的教学方法会非常系统和实用，不会让孩子和家长们在“无从下手”的迷茫中徘徊。我非常期待书中能够提供一些具体、可操作的“公式”，让孩子们能够理解如何根据歌曲的情绪、节奏和旋律，进行有根据的即兴创作。我希望这本书能够帮助孩子们建立起初步的即兴伴奏概念，并能让他们在弹奏熟悉的儿童歌曲时，能够加入自己的想法，让每一次的演奏都充满新鲜感和个性。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，最先吸引我的是它那充满童趣的封面设计，色彩鲜艳，图案活泼，仿佛能听到孩子们银铃般的笑声。书名《世界儿童艺术歌曲钢琴公式化即兴伴奏》让我立刻联想到，是否这本书能够提供一套方法，让孩子们在学习钢琴的过程中，能够摆脱枯燥的练习，真正地享受音乐创作的乐趣。我一直觉得，即兴伴奏对于培养孩子的音乐感知力和创造力至关重要。而“公式化”这个词，让我觉得这本书的教学理念会非常扎实，能够为孩子们提供一个清晰的学习路径，而不是让他们在茫然中摸索。我非常期待书中能够讲解如何运用一些基础的和声“公式”，以及如何根据歌曲的特点，灵活地进行节奏和旋律的变化，从而创作出属于孩子自己的伴奏。这不仅仅是教会孩子一项技能，更是激发他们内心的音乐灵感，让他们在弹奏中能够自由地表达情感，享受音乐带来的无限乐趣。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就很有吸引力，那种稚拙又充满活力的插画风格，让人一眼就能感受到音乐的乐趣，特别是和孩子们联系起来。我一直觉得，音乐的学习不仅仅是技巧的堆砌，更重要的是一种情感的释放和创造力的培养。这本书的名字《世界儿童艺术歌曲钢琴公式化即兴伴奏》，听起来就充满了探索的意味。我一直对即兴伴奏这个概念很感兴趣，尤其是在儿童音乐教育领域。很多时候，孩子们学习钢琴，停留在机械地弹奏乐谱，但真正的音乐体验，我认为应该包含更多的自由和个性化。我希望这本书能够提供一些方法，让孩子们能够摆脱固定模式，用自己的想法去为歌曲添彩，创造出属于他们自己的音乐。这不仅仅是技术上的提升，更是对他们音乐感知力和创造力的激发。我特别期待书中能够有一些循序渐进的练习方法，能够让那些刚刚接触即兴伴奏的家长和老师们，也能轻松上手，并且在实践中感受到成功的喜悦。毕竟，孩子的兴趣是最好的老师，如果能让他们在轻松愉快的氛围中掌握这项技能，那将是多么棒的事情。