內容簡介

　　本書的作麯練習完全是為瞭配閤和聲學的學習而設。這絕非 自由作麯，而是為瞭達到某個目的在嚴格規定下進行寫作的練習。 這離自由作麯雖然還有很大一段距離，但通過這種嚴格的寫作練 習卻能獲得許多必要的寫作技巧。

內頁插圖

目錄

序言 ……………………………………………………………………… I一、短 句… ………………………………………………………………… 2

[ 例 1]

（a）Beethoven：Sonata No.3 in C major，Op.2 No.3，I（第 1-2 小節）… …… 2

（b）Beethoven：Sonata No.1 in f minor，Op.2 No.1，I（第 1-2 小節）… …… 3

（c）Beethoven：Sonata No.16 in G major，Op.31 No.1，II（第 1-2 小節）… … 3

（d）Beethoven: Sonata No.5 in c minor，Op.10 No.1，I（第 1-4 小節）……… 3

（e）Beethoven：Sonata No.8 in c minor，Op.13，I（第 1 小節）……………… 3

【練習 1】用和弦音寫作短句……………………………………………… 4

【練習 2】在短句中用和弦外音…………………………………………… 5

【練習 3】在短句中用其他的和弦外音…………………………………… 6

[ 例 2 ] Beethoven：Sonata No.6 in F major，Op.10 No.2，I（第10-12小節）… … 6 [ 例 3 ] Beethoven：Sonata No.1 in f minor，Op.2 No.1，II（第 6-8 小節）…… 7 [ 例 4 ] Beethoven：Sonata No.7 in D major，Op.10 No.3，IV（第 6-7 小節）……… 7 [ 例 5 ] Beethoven：Sonata No.8 in c minor ，Op.13，III（第 7-8 小節）……… 8 [ 例 6 ] Beethoven：Sonata No.2 in A major，Op.2 No.2，II（第 3-4 小節）… … 8

二、動 機… ………………………………………………………………… 9

【練習 4】動機的重復…………………………………………………… 10

【練習 5】將動機做變化的重復………………………………………… 12

三、樂 句… ……………………………………………………………… 16

【練習 6】樂句的分析與寫作（1）… …………………………………… 17

[ 例 7 ] Haydn：Sonata No.21 in F major，Hob.XVI：23，III Final

（第 128-135 小節）………………………………………………… 17

[ 例 8 ] Haydn：Sonata No.39 in E major, Op.13 No.2, III Final

（第 17-24 小節）… ……………………………………………… 18

[ 例 9 ] Mozart：String Quartet，K.464, I（第 1-16 小節）…………………… 19 [ 例 10 ] Beethoven：Sonata No.10 in G major，Op.14 No.2，I

（第 1-8 小節）…………………………………………………… 20

【練習 7】樂句的分析與寫作（2）… …………………………………… 23

[ 例 11 ] Hayden：Sonata No.2 in G major，Hob.XVI：34，II

（第 1-8 小節）…………………………………………………… 24

[ 例 12 ] Beethoven：String Quartet No.14 in c sharp minor，Op.131，IV

（第 2-9 小節）… ………………………………………………… 25 [ 例 13 ] Beethoven：String Quartet No.4，Op.18 No.4，I（第 159-166 小節） 26

[ 例 14 ] Brahms：Intermezzo，Op.76 No.6（第 1-8 小節）… ……………… 27

[ 例 15 ] Brahms：Sonata No.2 in f sharp minor，Op.2，II（第 1-8 小節）… … 28

[ 例 16 ] Brahms：Sonata No.3，Op.5，IV Intermezzo （間奏麯）

（第 1-8 小節）… ………………………………………………… 29

【練習 8】樂句的分析與寫作（3）—樂句的擴充與補充… …………… 32

[ 例 17 ] Mozart：Sonata No.13 in B flat major，K333，I（第 1-10 小節）…… 33

[ 例 18 ] Beethoven：Sonata No.3 in C major，Op.2 No.3，（第 1-13 小節）……… 34

[ 例 19 ] Mendelssohn：Songs without Words（無詞歌：五月的微風）No.25，

Op.62，（第 21-34 小節）… ……………………………………… 35 [ 例 20 ] Mozart：Symphony No.40 in g minor，K550，III Menuetto，

（第 1-14 小節）… ………………………………………………… 37 [ 例 21 ] Schubert：String Quartet No.10 in E flat major，Op.125 No.1，I

（第 1-14 小節）………………………………………………… 38

[ 例 22 ] Beethoven：String Quartet No.16 in F major，Op.135，I

（第 1-10 小節）… ……………………………………………… 39

[ 例 23 ] Mozart：Sonata No.2，K280，I（第 1-14 小節）… …………… 40

[ 例 24 ] Hayden：String Quartet in G major，Op.54 No.1，I

（第 1-17 小節）……………………………………………… 41

【練習 9】樂句的分析與寫作（4）——變化較大的樂句………………… 47

[ 例 25 ] Beethoven：Sonata No.11 in B flat major，Op.22，III

（第 1-8 小節）………………………………………………… 47

[ 例 26 ] Beethoven：Sonata No.11 in B flat major，Op.22，II

（第 1-12 小節）………………………………………………… 48

[ 例 27 ] Schumann：Fantasiestücke（幻想麯集），Op.12（1837），Warum ?

（為什麼 ?）（第 1-16 小節） … ………………………………… 50

[ 例 28 ] Chopin：Prèlude（前奏麯）Op.28 No.18，（第 1-21 小節，全麯）

… …………………………………………………………………… 51

[ 例 29 ] Debussy：Prelude II（前奏麯，第 II 集），XVII，Bruyères

（灌木林）（第 1-14 小節）… …………………………………… 55

四、樂 段… ……………………………………………………………… 61

【練習 10】樂段的分析與寫作… ………………………………………… 62

[ 例 30 ] Mendelssohn：Songs Without Words（無詞歌）Op.67 No.5

（第 6-13 小節，1-5 小節為引子）… ………………………… 62 [ 例 31 ] Mozart：Sonata No.3, K281, III（第 1-8 小節）……………… 63 [ 例 32 ] Beethoven：Sonata No.20, Op.49 No.1, II（第 1-8 小節）……… 64 [ 例 33 ] Schumann：Symphonische Etudes（交響練習麯）（1834），

Op.13（第 1-8 小節）… ……………………………………… 65 [ 例 34 ] Beethoven：String Quartet No.6，Op.18 No.6，III Scherzo

（諧謔麯）（第 1-8 小節）………………………………………… 66

[ 例 35 ] Schubert：String Quartet No.10，Op.125 No.1，III

（第 1-12 小節）………………………………………………… 67

[ 例 36 ] Schumann：String Quartet in a minor，Op.41 No.1，III

（第 4-11 小節）………………………………………………… 68

【練習 11】樂段的擴充與補充（2）… …………………………………… 72

[ 例 37 ] Mendelssohn：Songs without Words（無詞歌：五月的微風）

No.25，Op.62 No.1（第 1-10 小節）… ……………………… 72 [ 例 38 ] Tchaikovsky：The Seasons（四季），Op.37a，I.January：At the Fireside （一月：爐邊）（第 1-10 小節）……………………………… 74

[ 例 39 ] Haydn：String Quartet in G major，Op.76 No.1，II

（第 1-16 小節）………………………………………………… 75 [ 例 40 ] Chopin：Prelude（前奏麯） in C major，Op.28 No.1（全麯）…… 76 [ 例 41 ] Brahms: Capriccioso（隨想麯），Op.76 No.1（第 14-26 小節）……… 78 [ 例 42 ] Beethoven: Symphony No.2（第二交響麯）in D major，Op.36，III

（第 39-84 小節）… ……………………………………………… 79

五、復樂段… ……………………………………………………………… 84

【練習 12】復樂段的分析與寫作… ……………………………………… 84

[ 例 43 ] Haydn：String Quartet in G major，Op.64 No.4，IV Finale

（第 1-16 小節）…………………………………………………… 85 [ 例 44 ] Chopin：Nocturne（夜麯）No.19，Op.72 No.1（第 1-22 小節）… … 86 [ 例 45 ] Scriabin：Prelude（前奏麯），Op.35 No.2（第 1-16 小節）……… 88

六、單三部麯式 (A-B-A' )……………………………………………… 92

【練習 13】對比中段和再現的分析與寫作（1）——以兩小節短句為核

心的對比中段… ……………………………………………… 95

[ 例 46 ] Mendelssohn：Songs without Words（無詞歌）No.40，Op.85 No.4

（全麯）… ………………………………………………………… 96

[ 例 47 ] Scriabin：Prelude（前奏麯），Op.11 No.7（全麯）… ……………… 102 [ 例 48 ] Beethoven：String Quartet No.15，Op.132，IV（第 1-24 小節）……… 106 [ 例 49 ] Chopin：Nocturne（夜麯），Op.37 No.1（第 1-40 小節）… ……… 110 [ 例 50 ] Mendelssohn：Songs without Words（無詞歌：五月的微風）

No.25，Op.62（第 10-22 小節）… ……………………………… 115

[ 例 51] Tchaikovsky：The Sesons（四季），Op.37 a，I.January：At the Fireside

（一月：爐邊）（第 10-21 小節）…………………………………… 117 [ 例 52 ] Brahms：Sonata No.2 in f sharp minor，Op.2，II（第 9-26 小節）… …… 119 [ 例 53 ] Grieg：Elegie（哀歌），Op.38 No.6（第 10-28 小節）…………… 121

[ 例 54 ] Brahms：Sonata No.3 Op.5，IV.Intermezzo（間奏麯）

（第 8-53 小節）… ………………………………………………… 123 [ 例 55 ] Beethoven：String Quartet No.6，Op.18 No.6，III.Scherzo （諧謔麯）

（第 9-48 小節）… ………………………………………………… 129 [ 例 56 ] Grieg：Sommeraften（夏日黃昏），Op.71 No.2（全麯）… ………… 133 [ 例 57 ] Scriabin：Quatre Preludes（前奏麯四首），Op.31 No.1 ( 全麯 )…… 136

【練習 14】對比中段和再現的分析與寫作（2）—以較長片斷為核心

的對比中段……………………………………………………… 146 [ 例 58 ] Chopin：Nocturne（夜麯）No.19，Op.72 No.1（第 22-57 小節）… … 146 [ 例 59 ] Tchaikovsky：The Seasons（四季），Op.37a，VI.June：Barcarolle

（六月：船歌）（第 1-24 小節）… ………………………………… 150 [ 例 60 ] Scriabin：Prelude（前奏麯），Op.11 No.19（全麯）……………… 152 [ 例 61 ] Mendelssohn：Songs without Words（無詞歌）No.20 Op.53

No.2（全麯）… ………………………………………………… 156 [ 例 62 ] Schubert：String Quartet（弦樂四重奏），No.6 in D major，II（1813）

（全樂章）…………………………………………………………… 164

【練習 15】對比中段和再現的分析與寫作（3）—以短小片斷為核心

的對比中段… ………………………………………………… 172

前言/序言

　　序 言

　　本書是根據勛伯格（Arnold Schoenberg）《作麯基本原理》①和 《初學作麯規範》②編寫的。編寫的目的是用來作為我所編的《和 聲學講義》的補充練習。《和聲學講義》也是根據勛伯格的著作 《勛伯格和聲學》③和《和聲的結構功能》④編寫的。因之，這裏所

　　根據的理論全都是勛伯格關於傳統音樂的理論。

　　① 《作麯基本原理》（Fundamentals of Musical Composition）吳佩華譯，上海音樂齣 版社，2007 年第 3 版。

　　②《初學作麯規範》（Models for Beginners in Composition）陳宏心譯，颱灣藝友齣版社， 1972 年齣版。

　　③ 《勛伯格和聲學》（Theory of Harmony）原書用德語寫成。該書有 Roy E Carter 的

　　英文全譯本和 Robert D.Adams 的英文節譯本。著者已將該書節譯本譯齣，羅忠鎔譯，由 上海音樂齣版社在 2007 年用《勛伯格和聲學》書名齣版。

　　④ 《和聲的結構功能》（Structural Functions of Harmony）茅於潤譯，上海音樂齣版社， 2007 年齣版。

　　/ 作麯初步練習 /

　　由於《勛伯格和聲學》的和聲練習采取瞭一種與眾不同的方 式，即既不采取數字低音，也不采取鏇律配和聲的方式，而是由學 生自己寫和聲進行。這樣做和聲練習，的確有很多優點。首先，由 於從頭到尾都是學生在一定的指導下自己設計和聲進行，因而使 學生大大地加強瞭和聲進行的意識；同時，也可使學生對和聲進 行的考慮更加主動，因為像通常那種鏇律配和聲的練習，學生對和 聲進行盡管有一定的選擇餘地，但總得在鏇律的製約下進行，從而 對和聲進行的考慮，無論如何也不可能有多大的主動性。至於數 字低音，那就隻能是做聲部進行的練習，根本談不到和聲進行的考 慮瞭。不過，用勛伯格這種方式做和聲練習，我以為也有它的不 足之處，那就是學生對音樂的另兩個要素，鏇律和節奏便得不到 什麼鍛煉瞭。鑒於此，我便想到在學生做和聲練習時，再適當地 增加一些涉及鏇律與節奏的練習。本書的練習便是從這齣發來 考慮的。

　　本書練習雖然涉及鏇律與節奏，但卻仍不采用為鏇律配和聲 的方式，鏇律與節奏仍由學生自己來考慮。這種設想的具體做法 是讓學生用學過的和聲材料來寫麯子。雖說是“寫麯子”，但卻並 不是海闊天空地進行音樂作品的創作，而是差不多在嚴格的規定 下用學生已經掌握的和聲材料按照預先設計好的步驟來練習作 麯。因為是“作麯”，那當然就得接觸到鏇律與節奏的問題瞭。而 且還不隻此，還得接觸到有關音樂結構的各種問題。這樣一來，實 際上也就是把和聲和音樂的其他一切要素結閤起來進行練習。不 用說，這比單純做和聲練習或單純為鏇律配和聲的練習，學生所要 考慮的音樂構成方麵的問題就多得多瞭，從而學生得到的鍛煉也 就多得多瞭。特彆是，音樂的一切要素都是相互密切聯係的。把 它作為一種孤立的、靜止的現象來觀察，有時為瞭研究，固然有此 必要，但歸根結底還是得迴到它們之間的聯係的問題上來。在學 習上能盡早注意到這方麵的問題，我想理應是有利的。欣德米特 在《作麯技法》中有段話很有意思：“把和聲材料完全分割開來學

　　II

　　/ 序 言 /

　　習，隨後再做一整年本身就不夠充分的鏇律的學習，這就像一種完 全錯誤的學習滑冰的方法那樣，把兩條腿分開來練，想先練會一條 腿滑冰之後再去練另一條腿。”① 這雖然談的是和聲與對位的學習， 但我想，如果把音樂構成的各種因素綜閤起來學習，不是更有利於 理解它們之間相互的聯係和協調嗎 ？ 編寫本書的初衷就是為瞭想 進行這方麵的嘗試。至於怎麼做，欣德米特在他那段話的前麵還 有這樣一句話：“教材必須采取易於理解的形式介紹給學生。”目 前的問題就是如何把以上設想的一切采取易於理解的形式介紹給 學生瞭。

　　本書練習的範圍是從動機到三部麯式的處理和寫作。這方麵 的練習是與和聲的練習從頭到尾配閤起來的，隻是配閤得並不十 分嚴密，使用者當然可根據實際需要進行調整。

　　我的設想是學生在學和聲學的第一課時便開始做這種練習。 這時學生的和聲知識雖然還非常少，但前五個練習卻並不需要多 少和聲知識，學生隻需知道什麼是和弦就可以瞭。還有一點必須 說明，即關於和弦外音的問題。我所見的所有 作麯初步練習 下載 mobi epub pdf txt 電子書

二十世紀和聲學：原創樣式與應用

其他附加音和弦

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

在和聲學的範疇內，有功能和聲、民族和聲、對位化和聲、現代和聲等多種類型。功能和聲(又稱傳統和聲)為歐洲古典樂派、浪漫樂派所創。是以大、小調調式為依據，建立在主、下屬、屬三大功能體係上的和聲。它主要論述大、小調調式體係內的和聲結構、功能特性、進行規律以及功能和聲在創作實踐中的具體應用。民族和聲又稱調式和聲，是研究我國民族調式的和聲，也指多聲部音樂的民族風格以及民族的和聲語言等內容。對位化和聲是熔對位與和聲於一爐的綜閤學科。現代和聲創始於19世紀與20世紀之交，基本特點是：多調性音樂創作手法大量運用；復和功能各種形式的發展運用；嚮遠關係調暫離調手法；調式中變音的大膽應用與特殊處理等。

孩子目前適用

搶到瞭，很好的

本書是《賦格寫作教程》的姊妹篇，《賦格寫作教程》中的理論知識貫穿此書。書中的每一首賦格都是公認的著名作麯傢的作品，盡管賦格結構上的可能性實踐起來幾乎是不可窮盡的，本書雖不能列齣賦格的每一種形式，但至少可以宣稱，書中列舉瞭賦格形式的所有最重要的變體，而且每首賦格部有它自己的某種特徵。

泛音作用

印刷裝訂都還行吧，內容不錯，對於初學作麯的人有一定的幫助