内容简介

　　本书的作曲练习完全是为了配合和声学的学习而设。这绝非 自由作曲，而是为了达到某个目的在严格规定下进行写作的练习。 这离自由作曲虽然还有很大一段距离，但通过这种严格的写作练 习却能获得许多必要的写作技巧。

内页插图

目录

序言 ……………………………………………………………………… I一、短 句… ………………………………………………………………… 2

[ 例 1]

（a）Beethoven：Sonata No.3 in C major，Op.2 No.3，I（第 1-2 小节）… …… 2

（b）Beethoven：Sonata No.1 in f minor，Op.2 No.1，I（第 1-2 小节）… …… 3

（c）Beethoven：Sonata No.16 in G major，Op.31 No.1，II（第 1-2 小节）… … 3

（d）Beethoven: Sonata No.5 in c minor，Op.10 No.1，I（第 1-4 小节）……… 3

（e）Beethoven：Sonata No.8 in c minor，Op.13，I（第 1 小节）……………… 3

【练习 1】用和弦音写作短句……………………………………………… 4

【练习 2】在短句中用和弦外音…………………………………………… 5

【练习 3】在短句中用其他的和弦外音…………………………………… 6

[ 例 2 ] Beethoven：Sonata No.6 in F major，Op.10 No.2，I（第10-12小节）… … 6 [ 例 3 ] Beethoven：Sonata No.1 in f minor，Op.2 No.1，II（第 6-8 小节）…… 7 [ 例 4 ] Beethoven：Sonata No.7 in D major，Op.10 No.3，IV（第 6-7 小节）……… 7 [ 例 5 ] Beethoven：Sonata No.8 in c minor ，Op.13，III（第 7-8 小节）……… 8 [ 例 6 ] Beethoven：Sonata No.2 in A major，Op.2 No.2，II（第 3-4 小节）… … 8

二、动 机… ………………………………………………………………… 9

【练习 4】动机的重复…………………………………………………… 10

【练习 5】将动机做变化的重复………………………………………… 12

三、乐 句… ……………………………………………………………… 16

【练习 6】乐句的分析与写作（1）… …………………………………… 17

[ 例 7 ] Haydn：Sonata No.21 in F major，Hob.XVI：23，III Final

（第 128-135 小节）………………………………………………… 17

[ 例 8 ] Haydn：Sonata No.39 in E major, Op.13 No.2, III Final

（第 17-24 小节）… ……………………………………………… 18

[ 例 9 ] Mozart：String Quartet，K.464, I（第 1-16 小节）…………………… 19 [ 例 10 ] Beethoven：Sonata No.10 in G major，Op.14 No.2，I

（第 1-8 小节）…………………………………………………… 20

【练习 7】乐句的分析与写作（2）… …………………………………… 23

[ 例 11 ] Hayden：Sonata No.2 in G major，Hob.XVI：34，II

（第 1-8 小节）…………………………………………………… 24

[ 例 12 ] Beethoven：String Quartet No.14 in c sharp minor，Op.131，IV

（第 2-9 小节）… ………………………………………………… 25 [ 例 13 ] Beethoven：String Quartet No.4，Op.18 No.4，I（第 159-166 小节） 26

[ 例 14 ] Brahms：Intermezzo，Op.76 No.6（第 1-8 小节）… ……………… 27

[ 例 15 ] Brahms：Sonata No.2 in f sharp minor，Op.2，II（第 1-8 小节）… … 28

[ 例 16 ] Brahms：Sonata No.3，Op.5，IV Intermezzo （间奏曲）

（第 1-8 小节）… ………………………………………………… 29

【练习 8】乐句的分析与写作（3）—乐句的扩充与补充… …………… 32

[ 例 17 ] Mozart：Sonata No.13 in B flat major，K333，I（第 1-10 小节）…… 33

[ 例 18 ] Beethoven：Sonata No.3 in C major，Op.2 No.3，（第 1-13 小节）……… 34

[ 例 19 ] Mendelssohn：Songs without Words（无词歌：五月的微风）No.25，

Op.62，（第 21-34 小节）… ……………………………………… 35 [ 例 20 ] Mozart：Symphony No.40 in g minor，K550，III Menuetto，

（第 1-14 小节）… ………………………………………………… 37 [ 例 21 ] Schubert：String Quartet No.10 in E flat major，Op.125 No.1，I

（第 1-14 小节）………………………………………………… 38

[ 例 22 ] Beethoven：String Quartet No.16 in F major，Op.135，I

（第 1-10 小节）… ……………………………………………… 39

[ 例 23 ] Mozart：Sonata No.2，K280，I（第 1-14 小节）… …………… 40

[ 例 24 ] Hayden：String Quartet in G major，Op.54 No.1，I

（第 1-17 小节）……………………………………………… 41

【练习 9】乐句的分析与写作（4）——变化较大的乐句………………… 47

[ 例 25 ] Beethoven：Sonata No.11 in B flat major，Op.22，III

（第 1-8 小节）………………………………………………… 47

[ 例 26 ] Beethoven：Sonata No.11 in B flat major，Op.22，II

（第 1-12 小节）………………………………………………… 48

[ 例 27 ] Schumann：Fantasiestücke（幻想曲集），Op.12（1837），Warum ?

（为什么 ?）（第 1-16 小节） … ………………………………… 50

[ 例 28 ] Chopin：Prèlude（前奏曲）Op.28 No.18，（第 1-21 小节，全曲）

… …………………………………………………………………… 51

[ 例 29 ] Debussy：Prelude II（前奏曲，第 II 集），XVII，Bruyères

（灌木林）（第 1-14 小节）… …………………………………… 55

四、乐 段… ……………………………………………………………… 61

【练习 10】乐段的分析与写作… ………………………………………… 62

[ 例 30 ] Mendelssohn：Songs Without Words（无词歌）Op.67 No.5

（第 6-13 小节，1-5 小节为引子）… ………………………… 62 [ 例 31 ] Mozart：Sonata No.3, K281, III（第 1-8 小节）……………… 63 [ 例 32 ] Beethoven：Sonata No.20, Op.49 No.1, II（第 1-8 小节）……… 64 [ 例 33 ] Schumann：Symphonische Etudes（交响练习曲）（1834），

Op.13（第 1-8 小节）… ……………………………………… 65 [ 例 34 ] Beethoven：String Quartet No.6，Op.18 No.6，III Scherzo

（谐谑曲）（第 1-8 小节）………………………………………… 66

[ 例 35 ] Schubert：String Quartet No.10，Op.125 No.1，III

（第 1-12 小节）………………………………………………… 67

[ 例 36 ] Schumann：String Quartet in a minor，Op.41 No.1，III

（第 4-11 小节）………………………………………………… 68

【练习 11】乐段的扩充与补充（2）… …………………………………… 72

[ 例 37 ] Mendelssohn：Songs without Words（无词歌：五月的微风）

No.25，Op.62 No.1（第 1-10 小节）… ……………………… 72 [ 例 38 ] Tchaikovsky：The Seasons（四季），Op.37a，I.January：At the Fireside （一月：炉边）（第 1-10 小节）……………………………… 74

[ 例 39 ] Haydn：String Quartet in G major，Op.76 No.1，II

（第 1-16 小节）………………………………………………… 75 [ 例 40 ] Chopin：Prelude（前奏曲） in C major，Op.28 No.1（全曲）…… 76 [ 例 41 ] Brahms: Capriccioso（随想曲），Op.76 No.1（第 14-26 小节）……… 78 [ 例 42 ] Beethoven: Symphony No.2（第二交响曲）in D major，Op.36，III

（第 39-84 小节）… ……………………………………………… 79

五、复乐段… ……………………………………………………………… 84

【练习 12】复乐段的分析与写作… ……………………………………… 84

[ 例 43 ] Haydn：String Quartet in G major，Op.64 No.4，IV Finale

（第 1-16 小节）…………………………………………………… 85 [ 例 44 ] Chopin：Nocturne（夜曲）No.19，Op.72 No.1（第 1-22 小节）… … 86 [ 例 45 ] Scriabin：Prelude（前奏曲），Op.35 No.2（第 1-16 小节）……… 88

六、单三部曲式 (A-B-A' )……………………………………………… 92

【练习 13】对比中段和再现的分析与写作（1）——以两小节短句为核

心的对比中段… ……………………………………………… 95

[ 例 46 ] Mendelssohn：Songs without Words（无词歌）No.40，Op.85 No.4

（全曲）… ………………………………………………………… 96

[ 例 47 ] Scriabin：Prelude（前奏曲），Op.11 No.7（全曲）… ……………… 102 [ 例 48 ] Beethoven：String Quartet No.15，Op.132，IV（第 1-24 小节）……… 106 [ 例 49 ] Chopin：Nocturne（夜曲），Op.37 No.1（第 1-40 小节）… ……… 110 [ 例 50 ] Mendelssohn：Songs without Words（无词歌：五月的微风）

No.25，Op.62（第 10-22 小节）… ……………………………… 115

[ 例 51] Tchaikovsky：The Sesons（四季），Op.37 a，I.January：At the Fireside

（一月：炉边）（第 10-21 小节）…………………………………… 117 [ 例 52 ] Brahms：Sonata No.2 in f sharp minor，Op.2，II（第 9-26 小节）… …… 119 [ 例 53 ] Grieg：Elegie（哀歌），Op.38 No.6（第 10-28 小节）…………… 121

[ 例 54 ] Brahms：Sonata No.3 Op.5，IV.Intermezzo（间奏曲）

（第 8-53 小节）… ………………………………………………… 123 [ 例 55 ] Beethoven：String Quartet No.6，Op.18 No.6，III.Scherzo （谐谑曲）

（第 9-48 小节）… ………………………………………………… 129 [ 例 56 ] Grieg：Sommeraften（夏日黄昏），Op.71 No.2（全曲）… ………… 133 [ 例 57 ] Scriabin：Quatre Preludes（前奏曲四首），Op.31 No.1 ( 全曲 )…… 136

【练习 14】对比中段和再现的分析与写作（2）—以较长片断为核心

的对比中段……………………………………………………… 146 [ 例 58 ] Chopin：Nocturne（夜曲）No.19，Op.72 No.1（第 22-57 小节）… … 146 [ 例 59 ] Tchaikovsky：The Seasons（四季），Op.37a，VI.June：Barcarolle

（六月：船歌）（第 1-24 小节）… ………………………………… 150 [ 例 60 ] Scriabin：Prelude（前奏曲），Op.11 No.19（全曲）……………… 152 [ 例 61 ] Mendelssohn：Songs without Words（无词歌）No.20 Op.53

No.2（全曲）… ………………………………………………… 156 [ 例 62 ] Schubert：String Quartet（弦乐四重奏），No.6 in D major，II（1813）

（全乐章）…………………………………………………………… 164

【练习 15】对比中段和再现的分析与写作（3）—以短小片断为核心

的对比中段… ………………………………………………… 172

前言/序言

　　序 言

　　本书是根据勋伯格（Arnold Schoenberg）《作曲基本原理》①和 《初学作曲规范》②编写的。编写的目的是用来作为我所编的《和 声学讲义》的补充练习。《和声学讲义》也是根据勋伯格的著作 《勋伯格和声学》③和《和声的结构功能》④编写的。因之，这里所

　　根据的理论全都是勋伯格关于传统音乐的理论。

　　① 《作曲基本原理》（Fundamentals of Musical Composition）吴佩华译，上海音乐出 版社，2007 年第 3 版。

　　②《初学作曲规范》（Models for Beginners in Composition）陈宏心译，台湾艺友出版社， 1972 年出版。

　　③ 《勋伯格和声学》（Theory of Harmony）原书用德语写成。该书有 Roy E Carter 的

　　英文全译本和 Robert D.Adams 的英文节译本。著者已将该书节译本译出，罗忠镕译，由 上海音乐出版社在 2007 年用《勋伯格和声学》书名出版。

　　④ 《和声的结构功能》（Structural Functions of Harmony）茅于润译，上海音乐出版社， 2007 年出版。

　　/ 作曲初步练习 /

　　由于《勋伯格和声学》的和声练习采取了一种与众不同的方 式，即既不采取数字低音，也不采取旋律配和声的方式，而是由学 生自己写和声进行。这样做和声练习，的确有很多优点。首先，由 于从头到尾都是学生在一定的指导下自己设计和声进行，因而使 学生大大地加强了和声进行的意识；同时，也可使学生对和声进 行的考虑更加主动，因为像通常那种旋律配和声的练习，学生对和 声进行尽管有一定的选择余地，但总得在旋律的制约下进行，从而 对和声进行的考虑，无论如何也不可能有多大的主动性。至于数 字低音，那就只能是做声部进行的练习，根本谈不到和声进行的考 虑了。不过，用勋伯格这种方式做和声练习，我以为也有它的不 足之处，那就是学生对音乐的另两个要素，旋律和节奏便得不到 什么锻炼了。鉴于此，我便想到在学生做和声练习时，再适当地 增加一些涉及旋律与节奏的练习。本书的练习便是从这出发来 考虑的。

　　本书练习虽然涉及旋律与节奏，但却仍不采用为旋律配和声 的方式，旋律与节奏仍由学生自己来考虑。这种设想的具体做法 是让学生用学过的和声材料来写曲子。虽说是“写曲子”，但却并 不是海阔天空地进行音乐作品的创作，而是差不多在严格的规定 下用学生已经掌握的和声材料按照预先设计好的步骤来练习作 曲。因为是“作曲”，那当然就得接触到旋律与节奏的问题了。而 且还不只此，还得接触到有关音乐结构的各种问题。这样一来，实 际上也就是把和声和音乐的其他一切要素结合起来进行练习。不 用说，这比单纯做和声练习或单纯为旋律配和声的练习，学生所要 考虑的音乐构成方面的问题就多得多了，从而学生得到的锻炼也 就多得多了。特别是，音乐的一切要素都是相互密切联系的。把 它作为一种孤立的、静止的现象来观察，有时为了研究，固然有此 必要，但归根结底还是得回到它们之间的联系的问题上来。在学 习上能尽早注意到这方面的问题，我想理应是有利的。欣德米特 在《作曲技法》中有段话很有意思：“把和声材料完全分割开来学

　　II

　　/ 序 言 /

　　习，随后再做一整年本身就不够充分的旋律的学习，这就像一种完 全错误的学习滑冰的方法那样，把两条腿分开来练，想先练会一条 腿滑冰之后再去练另一条腿。”① 这虽然谈的是和声与对位的学习， 但我想，如果把音乐构成的各种因素综合起来学习，不是更有利于 理解它们之间相互的联系和协调吗 ？ 编写本书的初衷就是为了想 进行这方面的尝试。至于怎么做，欣德米特在他那段话的前面还 有这样一句话：“教材必须采取易于理解的形式介绍给学生。”目 前的问题就是如何把以上设想的一切采取易于理解的形式介绍给 学生了。

　　本书练习的范围是从动机到三部曲式的处理和写作。这方面 的练习是与和声的练习从头到尾配合起来的，只是配合得并不十 分严密，使用者当然可根据实际需要进行调整。

　　我的设想是学生在学和声学的第一课时便开始做这种练习。 这时学生的和声知识虽然还非常少，但前五个练习却并不需要多 少和声知识，学生只需知道什么是和弦就可以了。还有一点必须 说明，即关于和弦外音的问题。我所见的所有 作曲初步练习 电子书 下载 mobi epub pdf txt

质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

初学小白，希望可以有进步

准备考作曲，指定教材，精典！

转位与间隔

③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

一如既往的又快又好！不错～

十二音和弦

另外，提高自身的审美修养也很关键，因为你只有自己审美高，才有可能写出美的曲子，因此建议你多了解中西方音乐史，多欣赏大师作品，多提高自身文艺修养。

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