3岁入园期，教孩子一堂独立课 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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睿雪 著

图书标签:

• 学前教育
• 入园准备
• 独立性培养
• 亲子教育
• 3-6岁
• 儿童心理
• 行为习惯
• 情商培养
• 幼儿园
• 教育方法

出版社： 武汉出版社

ISBN：9787543097001

版次：1

商品编码：11875956

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-12-01

用纸：胶版纸

页数：240

字数：198000

正文语种：中文

产品特色

编辑推荐

适读人群 ：0-3岁孩子父母

　　选对幼儿园，做好入园准备，帮孩子克服分离焦虑情绪，陪孩子度过入园适应期。
　　勇敢放手，给孩子信任和鼓励，让孩子在迎接自我成长的挑战中，提高自理能力、抗挫折能力，形成独立、自信、坚强的好性格，获得完整的成长，遇见强大的自己。
　　★选对幼儿园，给孩子更好的成长环境
　　3岁是孩子上幼儿园的头一年，父母要从幼儿园的硬件、软件入手，给孩子选择更好的成长环境，并为孩子顺利入园做好各种准备工作。
　　★入园适应期，让孩子学会独立自理
　　独立自理是幼儿园对孩子的基本要求。在孩子正式开始独立生活时，父母要敢于放手，让孩子在挫折中学会独自解决问题，照顾好自己。
　　★叛逆情绪爆发期，提高孩子的情商
　　3岁是孩子叛逆情绪爆发的一年，对孩子的情商发展有重要影响。父母要给孩子信任、鼓励和支持，让孩子形成自信、坚强、乐观的好性格。
　　★家园共育磨合期，沟通是门必修课
　　家庭和幼儿园之间互相信任、关系融洽，对孩子身心健康有重要的作用。掌握和幼儿园老师沟通的时机和方式，是父母的一堂必修课。

内容简介

　　3岁是孩子上幼儿园的一年，孩子将正式迈出独立生活的一步。
　　在这一年里，父母要选对幼儿园、做好入园准备，帮孩子克服分离焦虑，顺利度过入园适应期；还要培养孩子的自理能力、交往礼仪，让孩子和幼儿园的老师、小朋友一起快乐生活、共同成长。
　　更重要的是，父母要敢于放手，在孩子遇到挫折时，给孩子信任和鼓励，引导孩子独立思考、解决问题。
　　在迎接自我成长的挑战中，孩子将形成独立自主、自信乐观、坚强勇敢的好性格，获得完整的成长，遇见强大的自己。

作者简介

　　睿雪，毕业于华南师范大学学前教育专业，曾从事多年幼儿园教育工作，现致力于0～6岁儿童的教育研究，对儿童心理、认知、行为发展有独到的见解，擅长从亲子关系的角度解决早期教育和家庭教育中的各种难题。已策划出版《陪孩子走过3岁叛逆期》《陪孩子走过6岁入学期》《3岁叛逆期，给孩子一个好性格》；已创作出版《3岁敏感期，让孩子的大脑自由》。

精彩书评

　　★这是一本帮孩子度过入园适应期的家教智慧书。在看到这本书之前，家里每天都要上演两出“好戏”：一出是孩子因为不愿意去幼儿园而哭得撕心裂肺；一出是我们因为孩子不听话而变身为“虎妈和狼爸”，对孩子又吼又叫。学习书中的方法后，这两出戏都罢演了，因此特别想与年轻父母分享这本书。

　　——宝宝树网站主编 童小珍

　　★不能总是牵着他的手走，而要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。

　　——苏联教育家 苏霍姆林斯基

目录

一、3岁入园期，陪孩子迈出独立的一步
1.家庭教育有不足，好父母不能代替好老师 / 2
2.小伙伴的陪伴不能少，别让孩子孤独成长 / 5
3.逆反情绪爆发期，给孩子全面的性格营养 / 8
4.潜能开发黄金期，幼儿园是启蒙课堂 / 12
5.独立意识萌芽期，放手让孩子管理好自己 / 14
二、选对幼儿园，给孩子良好的独立环境
1.不正规危害大，办园资质要逐一审查 / 18
2.公办、私立哪个好？接送方便更重要 / 21
3.丢掉攀比心态，收费高不一定样样好 / 24
4.别放过卫生死角：食堂和厕所同等重要 / 27
5.杜绝安全漏洞：每个环节都要有保障 / 30
6.全托、半托怎么选？父母的陪伴不能少 / 32
7.口碑比宣传单重要，多和过来人聊一聊 / 35
三、孩子入园前，父母不可忽略的细节准备
1.提前让孩子适应幼儿园的作息规律 / 38
2.带宝宝熟悉幼儿园的环境和接送路线 / 40
3.增加独处时间，减少孩子的依恋情绪 / 43
4.做好周全考虑，给孩子备足入园用品 / 47
5.了解入园体检流程，提前拿到体检报告 / 49
6.学习入园攻略，轻松应对面试与报名 / 52
四、克服分离焦虑，让孩子爱上幼儿园
1.消除孩子入园恐惧心理的4个技巧 / 56
2.别舍不得孩子：父母也要克服分离焦虑 / 59
3.爸爸负责接送，孩子会更快“心理断奶” / 62
4.鼓励孩子认识新伙伴，减轻对父母的依恋 / 64
5.接孩子回家后，巧妙应对孩子情绪爆发 / 67
五、独立生活的一站，培养孩子的自理习惯
1.从分床睡开始，给孩子独立和空间 / 70
2.吃饭就像打仗？餐桌是很好的亲子课堂 / 73
3.晚上不睡早上不起？3招驯服“夜猫子” / 76
5.4.孩子不爱刷牙洗脸？洗漱其实可以很有趣 / 79
6.穿件衣服忙半天？让孩子独立穿戴很简单 / 82
7.臭臭总是拉到裤子里？排便训练男女有别 / 85
书包总是乱糟糟？一起玩快乐整理游戏 / 88
六、叛逆期来临，引导孩子做情绪的主人
1.从听话到叛逆，你要读懂3岁孩子的心 / 92
2.孩子爱哭闹？这样引导孩子不难缠 / 95
3.孩子脾气大？耐心是所有坏脾气的克星 / 98
4.孩子太任性？有自制力的孩子不用管 / 101
5.孩子爱耍赖？这样定规矩孩子不抵触 / 104
6.孩子脾气倔？拆掉孩子思维里的墙 / 108
七、传递性格正能量，教出独立自信的孩子
八、让孩子用爱心和礼仪，快乐融入新集体
九、孩子被孤立了？让孩子告别自私与霸道
十、捕捉儿童敏感期，陪孩子玩出学习力
十一、给孩子健康体格，打破入园生病怪圈
十二、面对暴力和危险，教孩子勇敢保护自己
十三、孩子入园≠父母甩手，错误教养要改掉
十四、家园共育磨合期，沟通是门必修课

精彩书摘

　　家庭教育有不足，好父母不能代替好老师
　　经常听人说：“父母是孩子的头一任老师，是孩子很好的老师。”这话一点儿都没有错，父母在家庭教育中、在孩子的成长中扮演着不可替代的角色。可是，父母对孩子的教育再怎么重要，也不能代替幼儿园教育，不能代替幼儿园老师。
　　要知道，在孩子的成长过程中，只有父母教育他，这样的教育是存在不足的，他会缺失幼儿园带来的社会性、群体性的教育，对孩子的成长是不利的。因此，当你的孩子到了3岁时，到了上幼儿园的年龄，父母需要把他送到幼儿园，让他接受学前教育。
　　幼儿园教育到底有多重要呢？幼儿园老师在这其中扮演了什么样的角色呢？是扮演教孩子“一加一等于几”的角色，还是扮演孩子的“看护者”？抑或是扮演“孩子王”，陪孩子一起玩？其实这些都不是幼儿园老师应该扮演的角色，老师在教育中的重要性绝不仅仅体现于此。
　　1988年，75名诺贝尔奖获得者齐聚巴黎，他们共同发表了《巴黎宣言》。期间，有记者问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为这一生很重要的东西？”那位白发苍苍的学者略微沉思了一下，然后回答：“在幼儿园。”
　　记者继续问：“您能不能说一说，您在幼儿园学到的这一生很重要的东西是什么？”
　　那位诺贝尔奖获得者说：“我在幼儿园学到的很重要的东西有：把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西绝对不能拿；东西要放整齐；饭前便后要洗手；做错了事情要敢于承认，还要表达歉意……”
　　3～6岁的孩子还未真正进入学校，此时孩子处于学前期，接受的是学前教育，即我们常说的幼儿园教育。幼儿园教育对孩子的身体素质、性格品质、思维认知等发展具有十分重要的意义。因此，幼儿园教育绝对不容忽视。即便父母再懂得教育，在家把孩子教育得再好，也不能替代幼儿园老师对孩子的教育。
　　性格品质是一个人素质的核心组成部分，是孩子在社会化的过程中逐步形成的。学前期是孩子社会化的起步阶段，也是孩子性格品质培养的关键时期。孩子通过与周围人的交往，逐渐形成基本的对人、对事、对物的情感、态度，这一切奠定了孩子好性格、好习惯的基础。
　　大量研究和事实表明，3岁是孩子心态、性格、习惯、情感等形成的关键期，是孩子养成有礼貌、关心他人、乐于助人、主动分享、谦虚好学、团结合作、富有责任感等优秀的社会性行为的重要时期。这一时期孩子的发展状况，对孩子将来的性格、习惯等有直接甚至是决定性的影响。
　　在学前时期，如果孩子没有形成良好的性格、习惯，独立生活就会出现困难。大量研究表明，学前时期行为习惯、性格发展不良的孩子，在进入学校后相对难以适应校园生活，与同学、老师交往有困难，厌学、逃学、不遵守课堂纪律的概率更高。成年之后，他们更容易出现心理障碍、交往障碍以及行为问题，有的人还会出现人格障碍，甚至走上犯罪的道路。所以，为了让孩子从小就拥有健康的人格，拥有优秀的品质和行为习惯，父母一定不能忽视孩子的幼儿园教育。
　　◎幼儿园可以为孩子提供良好的教育环境
　　孩子性格与习惯的养成，需要良好的、适宜的教育环境，而幼儿园恰好能提供这样的环境。在幼儿园里，孩子有同龄小伙伴的陪伴，有老师的教育和引导，可以体验丰富、有趣的游戏。在这些活动中，孩子的性格、习惯无形中就会得到发展。
　　幼儿园适宜的社会性教育，对于促进孩子的自信心、爱心、责任感、交往能力、自控力等优秀品质和能力的发展有着重要作用，这些优秀的品质和能力是孩子单纯在家庭教育中不容易获得的。
　　◎把孩子送入环境好的幼儿园接受教育
　　尽管大多数幼儿园可以为孩子提供学前教育所需的良好教育环境，但不可否认的是，如今社会上的幼儿园遍地开花，幼儿园硬件条件、教育质量等参差不齐。因此，为了孩子健康快乐地接受学前教育，一定要注意选择环境好、教学水平高的幼儿园。
　　……

前言/序言

　　“他才3岁，他还是个小孩子！”当父母说出这句话时，潜台词就是：孩子太小，没有自理能力很正常，不懂礼貌可以原谅，没有良好的习惯也不用着急，以后再慢慢培养。乍一听，这话一点儿都没有错，孩子太小，能力太差，自然要父母精心照顾和全方位代劳。可这话也有错，错就错在父母对孩子独立性的培养没有紧迫感。
　　要知道，3岁是孩子上幼儿园的年龄。孩子将迎来人生中头一次长时间与父母分离的时期，又叫“心理断奶期”。幼儿园是一个集体环境，虽然有专业有素的幼儿教师照顾孩子，但毕竟是生多师少，一个老师要照顾几个乃至十多个孩子。如果孩子不会独立吃饭，不会独立脱衣、穿衣、穿鞋，不会独立大小便，那么结果就是：不仅老师受累，孩子更是遭罪。
　　在中国很多家庭，孩子3岁时几乎是不用自己做事的，用“衣来伸手，饭来张口”形容这种现象一点儿都不为过。因为不用自己做事，孩子也就没有锻炼自理能力的机会，所以是不可能具备独立能力的。
　　培养孩子的独立性非常重要。这不仅关系到孩子的生活自理能力，还直接影响到孩子的思想独立、人格独立、潜能开发以及身体健康。一个会自己做力所能及的事情的孩子，他的自信心、四肢灵巧性与不会独立做事的孩子相比，显然是不一样的。
　　经常做事的孩子，手眼、手脑之间的协调配合能力就会得到锻炼，大脑潜能也会得到更好的开发，这就是俗话说的“心灵手巧”。所以我们会发现，一个从小就独立的孩子，往往有一股灵气，活泼可爱。相比之下，缺乏独立性的孩子显得有点呆、有点愣，遇事时要么不知所措地发呆，要么惊慌失措地找爸爸妈妈、找老师帮忙。
　　行为上具备了独立性的孩子，在思想、人格上也会变得更独立，他们遇事懂得自己思考，寻找解决问题的办法；遇到不同的观点时，懂得思考和分析，并提出自己的不同意见，而不是轻易地盲从。这样的孩子不会轻易受到他人的影响，而是懂得独立判断，长大之后才可能有大出息。
　　美国心理学家曾经做过一项针对1500名儿童的长期追踪观察。历时30年发现：20%没有什么成就的人与20%成就卓越的人相比，他们的差别不在智力上，而在于个性、品质上。取得巨大成就的那些人具有超强的独立性、坚强的毅力以及良好的行为习惯，而那些没有什么成就的人，在个性、品质上差很多。这项观察告诉我们：独立品格对孩子的成长和成才至关重要。因此，从小培养孩子的独立性是父母重要的一堂家教课。
　　那么，这一堂“独立课”什么时候上合适呢？答案是3岁。孩子3岁时迎来了独立敏感期，迎来了人际交往敏感期，迎来了人生的头一个叛逆期，这些因素都在提醒父母：是时候对孩子放手了。父母不但要支持孩子做力所能及的事情，还应该鼓励孩子去做自己想做的事情，这有利于激发孩子的好奇心和探索欲。
　　对于孩子的想法，父母应多一些欣赏和认同，多一些引导和启发。对于孩子的不良行为，父母应坚持引导为主、批评为辅。这样可以很好地让孩子感受到尊重和重视，感受到被爱和激励。这些是孩子健康快乐成长不可或缺的营养元素。
　　此外，父母应重视与幼儿园配合。比如，与老师沟通、互动，及时了解孩子的进步和不良问题；积极参与幼儿园举办的活动，给孩子精神支持；多向幼儿园老师虚心请教育儿经验，与之共同进步。这些对父母教好孩子3岁时的这一堂“独立课”而言，至关重要。

《3岁入园期，教孩子一堂独立课》—— 陪伴孩子迈出独立第一步的温暖指南 一、 序言：一场关于“放手”与“成长”的温柔对话 三岁，这个充满魔力的年纪，是孩子们人生中一个重要的转折点。幼儿园的门，轻轻推开，是一片崭新的天地，充满了未知与惊喜。然而，对于许多家长而言，这扇门的背后，也伴随着一丝丝牵挂与不舍。看着曾经依赖自己寸步不离的小宝贝，即将踏入一个全新的集体环境，独自面对哭闹、分离、学习与玩耍，家长们的心情无疑是复杂而细腻的。 《3岁入园期，教孩子一堂独立课》正是 born of this delicate moment。它并非一本冰冷的技术指南，而是一份充满温度的陪伴，一次关于“放手”与“成长”的温柔对话。本书深谙父母的心声，也洞察孩子在这一关键时期的心理特点，旨在为家长提供一套科学、实用且充满爱意的指导方案，帮助孩子平稳度过入园期，更重要的是，为他们种下一颗名为“独立”的种子，让他们在未来的日子里，能够自信、从容地展翅飞翔。 本书的核心理念是：“放手，是为了更好的拥抱；独立，是为了更强的生命力。” 我们相信，每一个孩子都蕴藏着巨大的潜能，而三岁的入园期，正是激发这份潜能的最佳时机。通过精心设计的引导和支持，我们可以帮助孩子在分离中学会适应，在集体中学会交往，在尝试中学会解决问题，从而真正地拥有独立思考、独立行动的能力。 二、 走进孩子的心灵：理解三岁孩子的世界 要教会孩子独立，首先要走进他们的内心，理解他们在这个特殊时期的种种表现。三岁的孩子，正处于从依恋走向独立的重要过渡期。他们的世界观正在形成，情感表达日益丰富，但同时，自我意识也开始萌芽，他们渴望探索，渴望被认可，但又常常因为能力不足而感到沮丧。 情感的巨浪： 分离焦虑是三岁孩子入园期最常见的挑战。他们可能表现出哭闹、拒绝上学、依恋父母等行为。这并非孩子“不乖”，而是他们表达对熟悉环境和依恋对象不舍的方式。本书将深入剖析分离焦虑的根源，并提供一系列有效的情感安抚策略，帮助孩子理解并接纳分离，同时让家长学会理性应对，避免过度内疚或强迫。 好奇的探索者： 三岁的孩子就像海绵一样，渴望吸收新知。幼儿园的丰富环境和多样的活动，极大地满足了他们的好奇心。然而，对于很多新事物，他们可能缺乏经验和技能，需要家长和老师的引导。本书将重点关注如何激发孩子的学习兴趣，鼓励他们主动探索，在玩乐中学习，在体验中成长。 初步的社交者： 集体生活是孩子学习社交的摇篮。在幼儿园，他们会遇到形形色色的同龄人，学习如何分享、合作、沟通。这些初次的社交体验，对孩子未来的社交能力至关重要。本书将提供实用的社交技巧指导，帮助孩子理解社交规则，学习如何与人相处，建立健康的友谊。 独立的萌芽： 尽管三岁的孩子仍然需要很多照顾，但他们内心深处渴望自己动手，自己解决问题。从穿衣服、吃饭到收拾玩具，每一个“自己来”的尝试，都是独立意识的体现。本书将着重强调培养孩子的自理能力，通过循序渐进的练习，让孩子掌握基本的生活技能，建立自信。 三、 “独立课”的四大板块：构建孩子成长的阶梯 《3岁入园期，教孩子一堂独立课》将“独立”这一抽象概念，具象化为四个核心板块，每一板块都围绕着孩子在入园期可能遇到的实际问题，提供切实可行的解决方案。 板块一：情绪的“定海神针”—— 告别分离焦虑，拥抱新环境 这是孩子入园期最需要克服的心理障碍。本书将引导家长： “预演”分离： 在入园前，通过模拟分离场景，如短时间离开孩子、与陌生人互动等，帮助孩子提前适应。 “告别仪式”的智慧： 设计一套简短而温馨的告别仪式，让孩子感受到父母的爱意与支持，同时明确分离的时间界限。 “安抚信物”的力量： 鼓励家长为孩子准备一个具有情感连接的小物件，如带有父母气味的围巾、家庭照片等，帮助孩子在想家时获得慰藉。 “积极沟通”的艺术： 教导家长如何与孩子进行积极的沟通，肯定他们的情绪，鼓励他们分享在幼儿园的经历，而不是简单地否定或压制。 “信任游戏”的建立： 通过一系列信任游戏，增强孩子对父母的信任，也让他们相信，即使父母不在身边，自己也能安全地度过。 板块二：生活自理的“小能手”—— 吃饭、穿衣、如厕，我能行！ 生活自理能力是独立最直接的体现。本书将帮助家长： “目标分解”法： 将复杂的自理任务分解成小步骤，如穿衣服可以先从穿袜子、穿裤子开始，逐步引导。 “鼓励与赞美”机制： 及时发现并肯定孩子的每一次进步，即使做得不够完美，也要给予鼓励，增强他们的自信心。 “趣味引导”的魔力： 将生活技能的学习过程变得有趣，例如，将吃饭比作“能量补充”，穿衣服看作“变身游戏”。 “耐心与重复”的坚持： 理解孩子需要反复练习才能熟练掌握技能，家长要保持耐心，给予足够的支持。 “规则意识”的培养： 在日常生活中，逐步引导孩子理解并遵守基本的生活规则，如按时吃饭、收拾玩具等。 板块三：社交互动的“小伙伴”—— 认识朋友，学会分享与合作 幼儿园是一个小型社会，孩子在这里学习如何与人相处。本书将提供： “同伴游戏”的设计： 鼓励家长与孩子一起玩简单的社交游戏，如轮流扮演、合作搭积木等，体验分享与合作的乐趣。 “情绪识别”与表达： 教导孩子认识自己和他人的情绪，学习用语言表达自己的感受，理解他人的情感需求。 “解决冲突”的策略： 当孩子之间发生小摩擦时，引导他们学习如何协商、妥协，而不是依靠成年人直接干预。 “尊重差异”的意识： 帮助孩子理解每个人都是独一无二的，学习尊重他人的不同，欣赏彼此的优点。 “语言交流”的技巧： 鼓励孩子多与他人沟通，学习清晰地表达自己的想法，也学会认真倾听。 板块四：学习探索的“小探险家”—— 好奇心与创造力的启蒙 入园期也是孩子学习和探索的绝佳时期。本书将 focus on： “问题解决”的引导： 当孩子遇到困难时，不直接给出答案，而是引导他们思考，尝试不同的方法去解决。 “开放式提问”的魔力： 鼓励家长用开放式问题与孩子交流，激发他们的思考和想象力，如“你觉得接下来会发生什么？” “玩中学”的原则： 强调在游戏中学习，通过各种趣味活动，如角色扮演、手工制作、科学小实验等，培养孩子的学习兴趣。 “保护好奇心”的姿态： 尊重孩子的每一个“为什么”，耐心解答，并引导他们主动去寻找答案。 “鼓励尝试”的氛围： 创造一个允许失败、鼓励尝试的环境，让孩子敢于挑战新事物，不怕犯错。 四、 家长的成长：成为孩子独立道路上的“引路人” 《3岁入园期，教孩子一堂独立课》不仅是一本关于孩子成长的书，更是关于家长自我成长的书。在这个过程中，家长扮演着至关重要的角色，他们的心态、行为和教育方式，直接影响着孩子的独立进程。 调整心态，理性看待分离： 理解分离是孩子成长的必经之路，也是家长放手的开始。 信任孩子，相信他们的能力： 给予孩子尝试和犯错的空间，相信他们能够逐渐独立。 耐心陪伴，提供情感支持： 在孩子遇到困难时，给予温暖的陪伴和鼓励，让他们感受到力量。 言传身教，做孩子的榜样： 家长自身的独立、自信和积极的生活态度，是孩子最好的学习范本。 保持开放，持续学习： 教育是一个不断探索的过程，家长需要保持学习的态度，不断调整和优化自己的教育方法。 五、 结语：为孩子的未来，播下一颗独立的种子 三岁的入园期，是孩子人生画卷上浓墨重彩的一笔。它不仅仅意味着告别父母的怀抱，更意味着走向一个更广阔的世界，开启一段属于自己的精彩旅程。《3岁入园期，教孩子一堂独立课》希望能成为您在这段旅程中最温暖、最可靠的伙伴。 我们坚信，每一个孩子都注定闪耀。而我们，作为父母，能够给予孩子最好的礼物，便是教会他们如何独立地去探索，去学习，去爱，去生活。让我们一起，在这段充满挑战与喜悦的旅程中，陪伴孩子，放手让他们去飞，让他们在未来的日子里，能够自信地绽放属于自己的光芒！

评分☆☆☆☆☆

当我第一次看到这本书的名字时，我的第一反应是：“终于有人懂我的痛了！”我的儿子今年夏天就要去幼儿园了，我心里既高兴又焦虑。高兴的是他终于可以开始新的学习生活，焦虑的是他一直以来都非常粘人，离不开我的怀抱。我担心他去了幼儿园会哭闹不止，不适应集体生活。我尝试过很多方法，比如提前给他讲关于幼儿园的故事，但效果都不尽如人意。直到我读了《3岁入园期，教孩子一堂独立课》，我才觉得眼前豁然开朗。这本书不像我之前看过的那些书，只是泛泛而谈，而是非常具体地分析了3岁左右孩子在入园期会遇到的各种心理和行为挑战。它告诉我，孩子的不安全感和分离焦虑是正常的，我们作为家长，需要理解并积极应对。书中有一个章节讲到如何建立“安全信号”，比如家长和孩子约定一个特殊的告别手势，或者给孩子一个带有家长味道的物品，让他在想念家人的时候有所慰藉。我立刻尝试了，我每天早上送儿子去奶奶家的时候，都会和他击掌，并告诉他：“妈妈一会儿回来接你，你要乖乖地听奶奶的话。”他还会在我走后，紧紧地攥着我留给他的小手帕。神奇的是，他哭闹的次数明显减少了，甚至有时候还能主动和奶奶玩玩具。这本书让我看到，原来引导孩子独立，并不是把他们推开，而是给予他们足够的安全感和支持，让他们知道，即使离开了父母，他们也依然是被爱着的，并且有能力去面对新的环境。读完这本书，我感觉自己不再那么手足无措，而是更有信心去帮助儿子顺利度过这个重要的过渡期。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我们这种“恐园家庭”量身定做的！我女儿快三岁了，每次提到幼儿园就抱着我的腿哭，吃饭穿衣都得我手把手，我真是操碎了心。刚拿到这本书，我抱着试试看的心态翻了几页，就被里面细致入微的描写给吸引住了。作者没有空洞地说教，而是通过一个个生动的故事，描绘了孩子从抗拒到逐渐适应幼儿园的过程。比如，书中讲到如何通过玩偶游戏来模拟幼儿园的一天，让孩子提前熟悉环境和规则，这真是个绝妙的主意！我立刻学着书里的方法，买了一个小熊玩偶，每天带着女儿和“小熊”一起“去幼儿园”，模拟吃饭、睡觉、玩耍的场景。一开始女儿还有点犹豫，但渐渐地，她会主动给小熊穿衣服，教小熊“和小朋友们玩”。看着她脸上流露出的好奇和一点点兴奋，我知道，我们离成功迈出第一步不远了。更让我惊喜的是，书里还提供了很多小技巧，比如如何在孩子分离焦虑时，通过“拥抱咒语”来安抚情绪，或者如何鼓励孩子自己解决一些小问题，而不是立刻求助大人。这些都是我之前从未想过的，但实践起来却发现效果惊人。尤其是“拥抱咒语”，每次我送女儿去培训班，她都会有点不舍，我会对她说：“妈妈给你一个飞吻，你把它藏在心里，等会儿想妈妈的时候就打开它。”居然真的有用！她会乖乖地说“妈妈再见”，然后头也不回地跑进去。这本书就像一本育儿宝典，里面充满了实操性极强的建议，让我这个新手妈妈找到了方向，也给了我极大的信心。我终于不再那么焦虑，而是充满了期待，期待女儿在幼儿园里健康快乐地成长。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对孩子教育有着极高追求的家长，我一直在寻找能够真正帮助孩子独立成长的书籍。市面上很多育儿书都过于理论化，或者内容陈旧，缺乏针对性。而《3岁入园期，教孩子一堂独立课》这本书，却以一种非常务实且充满人文关怀的方式，触及了当下许多家长最关心的问题——如何让孩子在迈入集体生活的第一步时，能够更加自信和独立。我特别欣赏书中对于“独立”概念的解读，它并非是让孩子独自一人，而是强调孩子能够自主地处理个人事务，并且在集体中找到自己的位置。书中通过大量的真实案例，生动地展现了孩子在独立过程中可能遇到的挑战，以及家长如何巧妙地引导和支持。比如，书中提到了“微小成功”的重要性，就是说家长要善于发现并放大孩子每一次的独立尝试，即使是很小的进步，也要给予及时的肯定和鼓励。这一点对我启发很大，我之前总是习惯性地关注孩子做得不好的地方，反而忽略了他们的闪光点。现在我学会了，即使女儿只是自己成功地穿上了一只袜子，我也会夸张地赞美她：“哇！宝贝太棒了，一个人就能把袜子穿好，真是个能干的小大人！”她听了特别开心，下次还会主动尝试其他事情。此外，书中关于如何培养孩子解决问题能力的篇章也让我受益匪浅。它教导家长不要急于替孩子代劳，而是鼓励他们自己思考，提供一些提示，引导他们找到解决办法。这不仅仅是关于入园，更是关于孩子一生独立品格的塑造。这本书让我明白，培养独立性是一个循序渐进的过程，需要耐心、智慧和爱。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，无疑为我这位“职场妈妈”节省了大量摸索的时间和精力。我的女儿从小由我一手带大，我一直觉得照顾孩子是我的责任，因此在很多事情上都包办代替。结果就是，女儿非常依赖我，连一件简单的T恤都穿不好，更别提自己独立完成洗漱、整理玩具之类的事情了。眼看她就要三岁，即将踏入幼儿园的门槛，我心里真是又急又愧。我迫切地需要一本能够告诉我“怎么做”的书，而不是“为什么”。《3岁入园期，教孩子一堂独立课》就完美地契合了我的需求。它没有长篇大论的理论，而是像一个经验丰富的“老母亲”在跟你娓娓道来。书中很多关于“微习惯养成”的建议，比如如何利用碎片时间，在日常生活中融入小的独立训练，让我印象深刻。它不是要求孩子一下子变得非常独立，而是从最基础的，最容易实现的方面入手。例如，书中建议家长可以设计一些“小任务”，让孩子尝试自己完成，比如“今天你要自己把杯子放回桌子上”、“请你帮妈妈把袜子放到洗衣篮里”。这些看起来微不足道的小事，却能一点点地建立起孩子的自信心和成就感。我尝试让女儿自己收拾玩具，一开始她会推诿，我就温柔地告诉她：“宝贝，我们一起来比赛，看谁先把玩具放到盒子里。”然后我以身作则，她就会慢慢地加入进来。这本书的好处在于，它不仅仅关注孩子行为上的独立，更深入地探讨了孩子心理上的独立。它强调家长的“放手”和“信任”，以及如何通过支持性的语言和行为，来帮助孩子建立内在的驱动力。这对我来说，是一个巨大的观念上的转变，让我明白，真正的爱，有时恰恰是适时的放手。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对教育理念有着深刻思考的家长，我一直认为，3岁这个年纪是培养孩子独立品格的黄金时期。然而，如何科学有效地引导，却是一个需要智慧和方法的课题。我阅读过市面上不少关于幼儿教育的书籍，但大多数要么过于强调枯燥的知识学习，要么缺乏可操作性。直到我遇见《3岁入园期，教孩子一堂独立课》，我才真正体会到，一本好的育儿书，应该是什么样的。这本书最大的亮点在于，它从孩子“入园”这个具体的场景出发，将“独立”这个抽象的概念，具象化、生活化。书中并没有将独立等同于“一个人”，而是强调“在需要的时候，能够依靠自己”的能力。它详细阐述了，在入园这样一个充满挑战的环境中，孩子可能遇到的种种困难，比如与家长分离的焦虑、与同伴交往的障碍、以及面对新环境的不适应。更重要的是，它为家长提供了切实可行的解决方案。比如，书中关于“情绪共情”的训练，让我学会了如何倾听孩子的内心，理解他们的不安，并给予恰当的回应，而不是简单地否定或压抑。我学会了在孩子表达不愿意去幼儿园时，不是直接说“不许哭”，而是说“我知道你现在有点舍不得妈妈，没关系，妈妈也会想你，但幼儿园里有很多好玩的东西，你会认识很多新朋友的”。这种温和而坚定的沟通方式，让孩子感受到了被理解，同时也接受了去幼儿园的事实。此外，书中关于“规则意识”的培养，以及如何引导孩子学会“等待”和“分享”，都为我们家长提供了宝贵的经验。这本书不仅仅是一本入园指南，更是一本关于如何培养孩子健全人格的教科书，让我深受启发，也让我对孩子的未来充满了信心。

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物流给力，关于孩子的，好好学习一下，希望有帮助。

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*“我们教育子女更多的是在满足自己，而不是孩子们的需要。”很多人是在做自己童年时代憧憬的父母，把自己幼年希望拥有的东西奉献给现在的子女，于是，教育子女更多的是在疗自己童年的伤；当父母对孩子发火时，有没有问过自己，到底是因为孩子做错了事而沮丧，还是自己本来就很烦？因为人们常常把这两种情绪搞混淆！

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??考好考坏，爸妈都等你回家吃饭

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孩子不是管出来的，好好学习天天向上，做一个称职的家长，正版图书，值得购买

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看了几十页，很多事例说明要尊重孩子。

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孩子成长期，收藏好书，希望能和孩子一起成长，小家伙们快乐，需要我们的理解包容，教育不等于教训。教育乃百年大计，最终还要靠孩子自己。

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挺好的，搞活动买了好多，应该是正品，信赖京东产品

评分☆☆☆☆☆

很好的育儿书，看的也比较快，其中的道理和方法值得学习，希望能时刻谨记运用到生活中