《中学生领导力:理念、实践、案例》: 另一种侧重于强调成就和结果,忽略了青少年个体的发展过程,认为领导力是通过某个具体的培训实践发展的。有关青少年领导力培训项目以及培训时间操作指导的相关研究,强调了自我反思、共同一致性活动以及共享领导力、通过合作性活动建立合作关系和锻炼、重视和维护青少年的观点,共享青少年的观点以及使青少年参与决策和规则制定等的重要性。 (三)国外中学生领导力培训机构(以美国为例) 4—H是一个由美国农业部下属机构所管理的青少年组织,任务是充分地发挥青少年的潜力,同时推进青少年发展领域的前进。4—H表示该组织所关注的4个个人发展领域,分别是Head,Heart,Hands,Health。该组织的目标是通过经验学习来发展品德,领导力和生活技能。美国每一个州都有自己独立的野营项目。大部分州的4—H野营项目都是由政府授权的机构来运行。例如华盛顿州的野营项目由华盛顿州立大学来运行。 建立于1928年的FFA(Future Farmer of American)组织是美国未来农场主的缩写,FFA是一个充满活力的青少年领导组织,其致力于通过农业教育来发展青少年的早期领导能力,个人成长和职业成就。今天FFA在全美有超过50万的成员,这些青少年都通过农业教育努力培养领导力、实现个人发展和职业成就。 FCCLA(Family,Career and Community Leaders of America)是美国一个非盈利性的青少年组织。其任务是通过家庭和科学教育来促进个人和领导力的发展。 ……