不打不罵讓孩子愛上學習 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉曉娜 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 學習方法
• 教育心理
• 傢庭教育
• 積極教育
• 兒童教育
• 好習慣培養
• 溝通技巧
• 教育理念
• 成長指南

齣版社： 中國婦女齣版社

ISBN：9787512709775

版次：1

商品編碼：11649670

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-02-01

用紙：膠版紙

編輯推薦

　　一本讓小學生愛上學習的教子寶典
　　孩子不愛學，是因為父母不會教
　　讓孩子掌握正確的學習方法，找到學習的樂趣，纔能使他真正愛上學習，取得好成績
　　以日常對話為標題，便於父母查找教子“癥結”所在，“對癥”處理教子難題
　　小學六年是孩子養成良好學習習慣的黃金期，是為中學打基礎的關鍵期。如果你的孩子在學習上遇到瞭睏難或者成績不理想，你是否會：
　　覺得孩子不懂事，自己的辛苦都白費瞭
　　反復對孩子強調他的不足，希望他能改正
　　不讓孩子看電視、玩電腦，限製孩子的一切娛樂活動
　　給孩子訂瞭一大堆學習計劃，讓孩子按時完成
　　每晚都在孩子身邊監督他學習
　　這些教育方式很難收到良好的效果。真正讓孩子愛上學習的教育方式應該從孩子的興趣入手，在瞭解孩子需要什麼樣的幫助之後，慢慢引導他愛上學習。
　　陪孩子走過打基礎的小學六年，為孩子未來的發展打下堅實的基礎！

內容簡介

　　《不打不罵讓孩子愛上學習》根據當下父母的實際要求，精心選取瞭典型的案例，以對話為標題，方便父母查找，並提供瞭非常實用的“不打不罵”引導孩子學習的好方法。如果您曾經也采用過打罵的方法，相信這樣的教子方式並不理想。就像案例所介紹的，這種教子方式甚至會起到反效果，使孩子的成績越來越差。如果確實是這樣，那就趕快參考本書提供的方法，“對癥”解決教子難題。為瞭孩子，也為瞭讓孩子明天的成績更理想，傢長們可以將這本書放在床頭，睡覺之前拿來讀讀，一定會受益匪淺！

作者簡介

　　劉曉娜，北京師範大學石傢莊附屬學校教師，已從事教學工作十餘年，經驗豐富，成績卓著，深受傢長好評。在教書育人之餘，她潛心研究華德福教育、濛特梭利教育，並結閤自身從教經驗，總結齣一套自己獨特的教育理論，以及一套較為簡單、實用的教育方法編寫完成瞭本書。希望通過書中的內容，能使廣大父母找到適閤自己的教子方法，幫助上小學的孩子順利渡過打基礎的關鍵期。

目錄

第一章
不打不罵是一種教育智慧
“星期六、星期日哪兒都不許去！”
教子智慧1換種方式對待孩子的學習成績
“你怎麼這麼笨！快點兒！”
教子智慧2教育孩子時要多些耐心
“衝到前三名，我就奬勵你一塊錶”
教子智慧3奬勵孩子要多一些理智
“我整天這麼忙，不都是為瞭你！”
教子智慧4用正確的方式愛孩子
“隻有學習好，纔能找到好工作！”
教子智慧5不要給孩子過大的壓力
“沒有頭懸梁錐刺股的精神，怎麼能學好！”
教子智慧6彆讓孩子感覺學習很苦
“就連大姨都說你這次肯定考不好！”
教子智慧7學會藉第三者之口贊美孩子
“連數學題都做不好，你還能做什麼！”
教子智慧8不要指責遭到挫敗的孩子
“考瞭不及格還頂嘴！”
教子智慧9用沉默麵對孩子的低分
“75分！你應付鬼啊！”
教子智慧10不要過分看重孩子的分數
第二章
不打不罵給孩子成功的感受
“你還有臉說我，也不看看自己的成績！”
教子智慧1要改變孩子先改變自己
“××怎麼就能考重點，你怎麼就不能！”
教子智慧2學會給孩子樹立學習目標
“沒考第一名，真是丟死人瞭！”
教子智慧3對孩子的要求要少一點兒
“我要的是結果！”
教子智慧4要注重孩子的學習過程
“就你還能讓大學，鬼纔相信！
教子智慧5幫孩子建立自信心，贏得機會
“不想學就退學！”
教子智慧6給孩子希望纔能收獲好成績
“不就比上次多考瞭5分嗎！”
教子智慧7孩子取得成績要給予正麵的鼓勵
“參加奧數比賽，你還能獲奬？”
教子智慧8要相信孩子的能力
“你看人傢小童，你怎麼就趕不上他！”
教子智慧9給孩子正麵積極的心理暗示
第三章
不打不罵給孩子持久的動力
“就你還想當醫生！”
教子智慧1尊重孩子的理想
“你這個不爭氣的孩子！”
教子智慧2學習是孩子自己的事
“在學習上，你就不會主動點兒！”
教子智慧3引導孩子主動學習
“再拖拖拉拉的，就彆上瞭！”
教子智慧4讓孩子養成不拖拉的學習習慣
“去去去，自己想！”
教子智慧5積極迴答孩子的提問
“還想要錶揚，丟不丟人！”
教子智慧6不要吝惜你的錶揚
“現在連大學生都找不到工作，還不好好學習！”
教子智慧7學會減輕孩子的學習壓力
“這麼大點兒孩子還有自尊！”
教子智慧8保護好孩子的自尊心
“剛10點就想睡覺！學習去！”
教子智慧9不打疲勞戰，學習得法效率高
第四章
不打不罵解決好影響學習的因素
“叫你打擾老子看電視！欠揍！”
教子智慧1父母要做孩子的榜樣
“我就不看書，我就不看報！為什麼要聽你的！”
教子智慧2創建一個學習型傢庭
“以後再打擾我打麻將，看我不抽你！”
教子智慧3給孩子提供適宜學習的環境
“我和你爸吵架，跟你有什麼關係！”
教子智慧4用良好的傢庭關係為孩子的學習助力
“你們老師怎麼老叫我去學校啊！”
教子智慧5積極配閤老師保持良好的溝通
“我剛說瞭一句你就生氣！”
教子智慧6教孩子閤理調控自己的不良情緒
“再玩我就將電腦砸瞭！”
教子智慧7引導孩子閤理利用電腦學習
第五章
不打不罵找到最佳的學習方法
“彆說3分鍾熱度，連1分鍾都堅持不到！”
教子智慧1告訴孩子學習貴在堅持
“不管說幾次你就是坐不住！”
教子智慧2鼓勵孩子踏實學習，不要浮躁
“這是我剛在網上給你買的書，一個星期看完！”
教子智慧3給孩子製訂科學的讀書計劃
“煩不煩啊！你怎麼這麼多為什麼！”
教子智慧4鼓勵孩子多思考、多提問
“陪你學習，我都不嫌煩，你還有意見！”
教子智慧5要培養孩子自主學習的能力
“什麼能力不能力的，成績好纔是最重要的！”
教子智慧6重視孩子綜閤能力的培養
“都不好好復習功課，整天做這些實驗有什麼用！”
教子智慧7讓孩子學會動手多實踐
“彆看那些沒用的，好好復習！”
教子智慧8鼓勵孩子擴大閱讀範圍
“你怎麼能用香蕉皮擦沙發！”
教子智慧9多鼓勵孩子學以緻用
第六章
不打不罵巧妙應對孩子的學習難題
“你怎麼老是記不住！”
教子智慧1引導孩子抓住記憶規律
“人傢10分鍾做一道題，你卻用1小時！”
教子智慧2讓孩子提高學習效率
“每次都考80分，怎麼就沒有一點兒進步！”
教子智慧3和孩子找齣學習中存在的問題
“都12點瞭還不睡覺！”
教子智慧4引導孩子擺脫考試前的焦慮
“你們英語老師沒水平！”
教子智慧5幫助孩子適應老師的講課風格
“怎麼還偏科？”
教子智慧6及時糾正孩子的偏科現象
第七章
不打不罵輕鬆學語文
“告訴你多少遍瞭，你就是不預習！”
教子智慧1幫助孩子養成預習的習慣
“你怎麼跟狗熊掰棒子似的，學完就忘！”
教子智慧2語文的學習關鍵在復習
“小聲點兒，吵著我瞭！”
教子智慧3讓孩子多積纍美文佳句
“這麼簡單的基礎知識都不會，真笨！”
教子智慧4注重語文基礎知識的積纍
“隻知道花錢，字典有什麼用！”
教子智慧5給孩子準備必要的工具書
“讀得這麼慢，快點兒！”
教子智慧6引導孩子學會快速閱讀
“外麵多熱，還不如在傢裏玩遊戲！”
教子智慧7鼓勵孩子多觀察外麵的世界
第八章
不打不罵數學成績更優秀
“基本的概念都不知道，整天在學校學什麼！”
教子智慧1幫助孩子掌握基本的數學概念
“例題都沒記住，怎麼做題！”
教子智慧2讓孩子從例題入手掌握解題技巧
“快去做題！”
教子智慧3練習題適量纔能達到復習效果
“學瞭這麼多，也不總結一下！”
教子智慧4引導孩子及時總結解題規律
“記瞭那麼多公式，怎麼不會用！”
教子智慧5提高孩子的理解力
“這道和那道有什麼有不同？快說！”
教子智慧6讓孩子學會思考和聯想
“一張草稿紙怎麼搞成這樣！”
教子智慧7讓孩子養成工整、嚴謹的學習習慣
第九章
不打不罵學習英語更快樂
“單詞就要死記硬背！”
教子智慧1掌握記憶單詞的小妙招
“給你做的小卡片扔哪兒瞭！”
教子智慧2讓孩子利用卡片巧學英語
“‘Goodbye’就是‘古得拜’，多簡單！”
教子智慧3不要用漢字來記英語發音
“都一小時瞭，怎麼還沒背會！”
教子智慧4教孩子先理解文意再背誦
“這部電影是英語的，你能看懂嗎？”
教子智慧5鼓勵孩子利用英文電影學習
“這麼多CD都不聽！白白浪費瞭我的錢！”
教子智慧6引導孩子閤理使用CD練習聽力
“聽不懂就算瞭！不如把彆的部分學好”
教子智慧7不要讓孩子放棄聽力
“快彆說瞭，發音真難聽！”
教子智慧8鼓勵孩子多說多練口語

精彩書摘

　　第一章 不打不罵是一種教育智慧
　　對於年幼的小學生來說，傢長的威嚴可能使其會更加努力一些。可是，這種方法隻能解決一時的問題，卻不能從根本上讓孩子的學習變好。長期生活在這種壓力之下，孩子學習的動力就會消失。此時，即使是一個對學習感興趣的孩子，也會由於父母的過於嚴厲的管教而厭惡學習。隻有當孩子能夠從學習中體會到樂趣的時候，他們學習的動力纔能被激發齣來並愛上學習。
　　“星期六、星期日哪兒都不許去！”
　　當孩子成績不理想時候，有些傢長隻會批評孩子、限製孩子的業餘活動。其實，我們完全可以這樣做：對孩子說一些鼓勵性的話。要知道，有時候麵對同樣的事情，換一種處理方式，就會産生截然不同的效果。
　　學校公布六年級第一學期期末考試成績的那天，洋洋一進門，爸爸就迫不及待地跟在後麵問：“怎麼樣?考瞭多少分?”洋洋一邊放書包，一邊迴過頭來說：“爸，還可以，就是……”爸爸臉上的笑容一下子就不見瞭，轉身坐到沙發上。
　　洋洋顯得有些不安瞭，躲閃著爸爸的目光：“除瞭數學，都高於90分。數學題太難瞭，我隻考瞭81分……”爸爸聽瞭，氣不打一處來：“纔81分，平時都學什麼瞭！”
　　洋洋為自己辯解說：“我的數學成績在班裏排名第八，很多人都不及格。”
　　爸爸火瞭：“就知道比下麵的，沒點兒上進心!你們班有沒有考90分以上的?”看到兒子輕輕地點瞭點頭，他的聲音更是提高瞭幾分：“彆人能考90分，你怎麼就不能?題太難，彆人怎麼不覺得難？看來，還是你不努力!”
　　洋洋小聲嘟囔著：“不是我說數學難，老師也這麼說。我怎麼不努力瞭，連老師都說我進步瞭。”
　　“你還狡辯！”爸爸根本不聽他的解釋，噌地站起來，一巴掌掄在洋洋的肩膀上：“我告訴你，不管題目難不難，不管老師說沒說你進步瞭，我要的是結果!你這樣也叫進步？差遠瞭!要是考不上重點中學，以後就考不上好大學，那你也就沒有什麼前途瞭！這個星期六、星期日哪兒都不許去，在傢把考試題目重新做一遍！”
　　洋洋感到很委屈，自己已經很努力瞭，爸爸不僅不鼓勵，還動手打瞭自己。洋洋有點兒恨爸爸不理解自己。這件事情之後，洋洋越來越不喜歡學習瞭，他覺得反正在爸爸心目中已經是一個不愛學習的孩子瞭，不如乾脆就不學瞭。可想而知，洋洋的成績變得越來越糟糕瞭。
　　洋洋的期末考試成績不理想，洋洋爸感到很生氣，不僅痛斥瞭兒子，還動手打瞭他。結果，洋洋不僅沒有積極改正自己的錯誤，反而自暴自棄，放棄瞭學習。這個案例再一次提醒我們，打孩子是一種錯誤的手段，不僅不利於事情的解決，還容易將問題惡化，所以孩子齣現問題的時候，不要使用這些方法。
　　教子智慧1換種方式對待孩子的學習成績
　　考試隻是檢驗孩子學習情況的一種手段，是比較單一的，對孩子學到的知識所進行的一兩種抽查。不管在任何時候，分數既不能證明孩子真正學到瞭多少知識，也不能證明孩子的品格與纔能如何，更不是衡量孩子聰明與否的唯一標準。如果把學習成績看得太重，逼著孩子去爭高分，隻會給孩子帶來許多不良後果。
　　而且，在孩子的成長過程中，學習隻是其中一部分，學會如何做人、處事、溝通等也是不容忽視的重要內容。而這些內容，往往很難在成績單上反映齣來。因此，麵對孩子的學習成績，傢長應該抱著一顆理性的心去對待。如果孩子成績不理想，就要積極鼓勵，讓他相信自己可以有更好的成績。同時，也要讓孩子冷靜尋找失分的具體原因，有效避免下次再犯錯，爭取考齣更好的成績。
　　每個孩子都有不足之處，更不可能人人都考第一名，總有孩子會落在後麵。當孩子在考試中沒有得到預期的好成績時，他已經非常難過瞭。這時候，父母如果刺激孩子，無異於在孩子的傷口上再撒上一把鹽。父母要忍住一時氣憤，調整好心態，給孩子最大的寬容和鼓勵，讓孩子多看自己的長處，增強孩子的自信心。隻要有瞭自信，孩子自然而然就會對學習感興趣，學習成績也會相應提高。
　　“你怎麼這麼笨！快點兒！”
　　指導孩子學習的路程是漫長甚至艱難的，可是不管怎樣，在引導孩子的時候，都要錶現齣足夠的耐心。輔導孩子學習的時候，如果通過講解孩子依然不明白，找不到解題的思路，也不要失去耐心，責怪孩子笨，要積極地和孩子一起尋找其他的方法，直到孩子學會為止。
　　星期五，丟丟的作業挺多，尤其是英語，不僅要將課文背會，還要做一張單元測試捲。丟丟背瞭很長時間都沒有背會，媽媽便不耐煩地說：“你怎麼這麼笨，快點兒！”聽到媽媽的話，丟丟更緊張瞭。一段課文，反反復復背瞭很多遍，他愣是沒有記住。
　　要想背誦一段內容，孩子需要保持心態的寜靜。可是，當發現丟丟背誦瞭很長時間，依然沒有將英語課文背住的時候，媽媽就不耐煩瞭，想要催促孩子加快速度。可是，孩子反而變得更加緊張不安，背誦的效果更不理想瞭。
　　教子智慧2教育孩子時要多些耐心
　　孩子的成長不是一朝一夕的，傢長要多一份恒心和耐心，不僅要有長期的教育計劃和短期的教育安排，還要從近期目標做起，循序漸進，逐步實現長期計劃。另外，傢長輔導孩子的時候要耐心細緻、具體周到，如果自己的工作齣現瞭失誤和疏漏，還要及時彌補。
　　如果傢長都沒有耐心，何談孩子的恒心？即使傢長已經領悟瞭一些正確的教育思想，學會瞭一些有用的教育方法，可是對孩子卻缺少耐心，不能持久地堅持下去，也是教不齣什麼名堂的。
　　俗話說的好，“心急吃不瞭熱豆腐”！教育孩子是急躁不得的，急躁隻能使事情變得更糟。隻有采取實實在在的行動，腳踏實地地從一點一滴、一招一式慢慢地教起，並且長期堅持下去，纔有希望讓孩子的成績得到不斷的提升，纔能把孩子培養成為有用之纔。
　　“衝到前三名，我就奬勵你一塊錶”
　　現如今，為瞭讓孩子取得好成績，有些傢長會用名錶、筆記本電腦、齣國旅遊，甚至大額現金等物質奬勵，來誘惑孩子。其實，父母希望孩子成績優秀、勤奮好學的願望是好的，但是過度的物質刺激不僅不利於孩子的成長，反而還會讓孩子覺得學習就是為瞭得到奬勵。
　　媛媛是個很聰敏的女孩，但是因為粗心大意，考試成績總在班級第十名左右徘徊。為瞭進一步激勵女兒，爸爸在這學期的期末考試前對她說：“隻要你能衝到班級前三名，我就奬勵你一塊錶。”
　　媛媛知道，爸爸很有錢，買塊錶不成問題。而且，媛媛早就想讓爸爸買那塊好看的名錶瞭，隻不過擔心爸爸不同意，纔沒敢開口。看到爸爸這樣慷慨，媛媛激發起瞭學習的鬥誌。
　　每天，媛媛都會早早起床背誦英語；上課的時候，積極聽講；做作業的時候，態度也更加積極主動瞭。
　　考試結束後，媛媛果然拿到瞭全班第三的好成績，而且數學得瞭100分，名列全年級第一。爸爸知道後，喜齣望外，立即給媛媛購買瞭一塊幾萬塊的名錶。嘗到甜頭的媛媛從此隻在有奬勵的條件下纔會好好學習。
　　為瞭鼓勵媛媛好好學習，爸爸答應她，隻要考到前三名，就奬勵一塊錶。經過自己的不懈努力，媛媛果然得到瞭前三名，爸爸信守承諾，給女兒買瞭一塊錶。其實，父母鼓勵孩子認真學習的初衷是好的，但是傢長可能不知道，給孩子的物質刺激太多、太貴，孩子很容易産生一種“讀書就是為瞭奬勵”的錯覺。
　　教子智慧3奬勵孩子要多一些理智
　　在孩子很小的時候，如果就讓他們覺得自己物質條件豐厚，沒有什麼可追求的，他們就認識不到學習的重要性，就會不肯認真讀書、奮鬥瞭。一旦發生這種情況，傢長的重奬與教育的初衷就會南轅北轍。因此，傢長對好成績的奬勵應該閤理有度。
　　物質需求和精神需求都是孩子成長過程中必不可少的。對於孩子取得的好成績，不僅要給孩子一定的肯定、鼓勵，還要幫助孩子提高思想認識，提升精神上的境界。那麼，怎樣的鼓勵纔是正確的呢？下麵嚮傢長介紹，鼓勵孩子應該掌握的幾條原則。
　　1�輩灰�給孩子消極的期望
　　鼓勵孩子的時候，要給孩子一些積極的期望，不要給孩子消極的期望。比如，希望孩子第二天自己收拾書包，可以說：“我相信你能做到這一點。”不能說：“你能做好嗎？”後一種說法，會讓孩子懷疑自己是否具有完成這件事的能力，具體做的時候就會少一些努力，很容易齣現氣餒的情緒，半途而廢。
　　2�輩灰�對孩子提齣不閤理的要求
　　任何一個傢長都希望孩子上課能夠專心聽講，作業本能夠整整齊齊，穿著能夠乾乾淨淨。然而，這對於上小學的孩子來說，做好這一切還是有一定難度的。所以，在給孩子設定目標的時候，傢長不能對孩子提齣太高的期望。如果孩子覺得自己始終都達不到預想的標準，孩子在努力的過程中很容易過早地失去信心和快樂。
　　3�苯郵芎⒆擁囊磺校�包括他們的缺點
　　當孩子做錯瞭幾道題後，有些傢長就會失去耐心。他們不會關注做對的15道題，而會緊緊盯住錯誤的5道題。如果想幫助孩子進步，卻又總是著眼於他們的缺點，隻會使孩子失去自信心。
　　試想一下，如果有人總是在提醒你記住缺點，你會怎麼樣？隻有人們認識到自己很不錯，相信自己有能力改進的時候，纔能改善自己的行為。所以，對孩子齣現的錯誤，傢長要先肯定孩子的優點，再找齣不足的地方循循善誘，幫孩子改正不足。
　　4�憊睦�每一個進步，不要太關注最終的成就
　　大多數的傢長都會因關注孩子的考試成績，而忽視孩子平時的每一個微小進步。這樣做，會讓孩子很難看到希望。由於缺乏耐心和意誌，孩子很容易放棄後麵的嘗試。因此，對孩子的每一個進步傢長都要做齣一定的鼓勵，使他們的正確行為得到強化。
　　“我整天這麼忙，不都是為瞭你！”
　　為瞭孩子，傢長的工作再辛苦也會毫無怨方地乾下去。當孩子學習好的時候，有些傢長會覺得自己的付齣很值，當發現孩子不愛學習，比較調皮的時候，有些脾氣急躁的傢長就會用“我是在為你工作”來給孩子施壓。可是，真正的愛是不能用這種方式錶達的。愛的錶達不能有壓力，如果想讓孩子在輕鬆的環境中學習，就不要對孩子說齣這樣的話。
　　小果是傢裏的獨苗，為瞭他，爸爸媽媽付齣瞭很多。他們承包著幾畝大棚，為瞭賣個好價錢，每天早上天還沒亮，小果爸媽就起床瞭，一直乾到太陽落山纔會休息。
　　在小果爸媽的心中一直有一個願望，那就是自己的兒子能夠學習好、考上重點中學，將來能夠考上大學，這樣他就不用像自己一樣起早貪黑地種地瞭。對於兒子的學習，他們給予瞭最大的支持，不僅給兒子吃最好的，還是給兒子穿最好的，就連日常使用的學習用具也都是最好的。可是，小果並沒有按照他們的設想發展，尤其是進入六年級後。
　　升入六年級後，同學們都在為小升初做準備，隔三差五地就會進行一次模擬考試。開始的時候，小果的成績還比較理想，可是時間慢慢過去，小果的成績卻一天不如一天，有一次數學模擬測驗甚至還考瞭不及格，班級倒數第二。
　　小果媽看著兒子的成績單，心都碎瞭。她對兒子吼道：“不及格！這就是你給我考的成績！我每天起早貪黑為的是什麼？不都是為瞭你！”小果反駁說：“為瞭我，就整天不和我說一句話！為瞭我，就不讓我齣去玩！”
　　聽著兒子的哭訴，小果媽纔意識到，自己對兒子管得太嚴瞭。為瞭給兒子創造一個良好的學習環境，隻要兒子在傢裏學習，他們夫妻兩就不說話。為瞭督促兒子學習，他們平時都不讓兒子齣去玩，到現在為止，小果已經有兩個月沒齣去玩瞭。
　　“望子成龍，望女成鳳”是中國父母的傳統心態，獨生子女更是寄托著父母乃至傢庭的全部希望。一些父母年輕的時候沒能實現自己的願望，當孩子齣生之後，他們就會以“愛”的名義強加在孩子頭上，讓孩子不堪重負。孩子雖然生活在父母提供的優越環境中，但缺少自由和快樂，讓孩子的身心倍受傷害。
　　教子智慧4用正確的方式愛孩子
　　我們常說，父母是孩子最好的老師。為人父母其實是一門大學問，可是由於沒有學校會教授做父母的學問，也沒有關於傢庭教育的考試，大多數父母都依賴“自學成纔”，因此其中的不當教育方式在所難免；有的傢長對孩子百般遷就、肆意驕縱，不管孩子提齣什麼要求都全盤接受，孩子盲目自大、唯我獨尊；有的傢長對孩子管束極嚴，動輒責罵，結果孩子做事的時候畏首畏尾、自卑心強。
　　隻有多和孩子進行心與心的交流，多和孩子平等對話，纔是真正愛孩子。與其教導孩子如何去贏，不如教會他們如何做人，如何養成良好的習慣。下麵嚮傢長介紹一些正確的愛孩子的方式。
　　1�輩灰�以愛的名義實行占有
　　有些傢長覺得孩子是自己的私人財産，可以對孩子做任何事情。孩子小的時候，傢長會隨便翻看孩子的玩具，阻止他跟哪些小朋友在一起、做什麼遊戲等。錶麵上，傢長這麼做是為瞭防止孩子受到傷害，其實這是傢長自身的不安全感的映射，而且這樣隻會導緻孩子長大後無法獨立。
　　2�輩灰�以愛的名義實行要挾
　　有些傢長已經纍得不行瞭，可還是不肯休息，嘴裏念念有詞地對孩子說：“孩子，為瞭你，我就算是纍死、病死也心甘情願，隻要你能……”聽著這樣的話，孩子會覺得對傢長有所虧欠，自己的存在就是傢長的一種負擔，會讓他覺得自己是一個壞孩子，從而不斷地否定自己，甚至摺磨自己。隨著年齡的增長，孩子心裏的壓力會越來越大。背負著這種愛的孩子，往往更容易迷失自己，或者會因為壓力過大而做齣齣格的事情。
　　3�輩灰�以愛的名義實行控製
　　有些傢長為瞭提醒孩子，會將自己的經驗當成孩子的經驗，比如：“我不讓你做這件事情，完全都是為瞭你好！”“我給你準備瞭這些吃的東西，都是為瞭你的健康著想！”“我這麼做，是因為我愛你呀！”
　　不管自己做的對錯，不管在什麼時候，父母都是“為瞭你”。因為是“為瞭你”，所以孩子必須要接受他不喜歡的事情；因為是“愛”，所以孩子必須心甘情願地接受傢長的控製。孩子是有思想的，盡管處於小學階段，辨彆是非的能力還不夠，但是他的心裏依然知道自己喜歡什麼、不喜歡什麼。如果強行改變孩子的意誌，孩子很可能會變成一個嚴重缺失自我的人。遇到事情的時候，他也會不敢或者不會作決定。
　　在照顧孩子生活或者對孩子進行教育的時候，盡管不可能完全放手，讓他們憑藉自己的感覺成長，但是如果每一件事情都替他們作好瞭決定，每一件事情都要剝奪他們的意誌，讓他們按照傢長的心願來做，那麼孩子最終肯定會失去那份原本屬於他們的快樂。
　　請給孩子一點兒尊重，一些空間和更多地自由，讓他們快樂地成長。
　　……

前言/序言

　　不要再用“打罵”教育孩子
　　有些傢長相信“棍棒底下齣孝子”的古訓，認為隻有通過強硬措施纔能讓孩子信服，纔能讓孩子改正錯誤，纔能促進孩子的發展和進步。當孩子犯瞭錯誤或者成績不理想的時候，這些傢長就會對孩子罵罵咧咧，甚至大打齣手。難道這樣做就真的能讓孩子愛上學習嗎？
　　答案無疑是否定的。棍棒鍛造不齣棟梁，打罵代替不瞭教育！如果傢長經常憑自己的主觀臆斷，不問青紅皂白地打罵孩子，不僅不會收到理想的教育效果，還會加深孩子對傢長的誤會，繼而影響親子關係。
　　不恰當的言行不僅無助於事情的解決，還會傷害孩子幼小的心靈。因此，孩子遭到父母打罵之後，不僅不會愛上學習，還會因父母不當的教育方式而更加討厭學習、憎惡學習，學習成績變得更加糟糕。
　　另外，有些傢長用語言奚落、諷刺、挖苦孩子，錶麵上似乎比體罰“文明”一些，但它帶給孩子的傷害絕不比體罰小，甚至還可能有過之而無不及。因為體罰更多傷害的是孩子的身體，責罵雖不傷身卻傷心，而心罰更多的是傷害孩子的心靈。孩子的自尊心受到打擊，由此喪失瞭自信，又何談未來的發展呢？
　　任何一個父母都愛自己的孩子，但怎樣去愛、如何去教卻大有學問。傢教成功的父母通常都深善於觀察與揣摩子女的心理，然後選擇時機有針對性地用“良言”撫慰和溫暖孩子。所以，不管在任何情況下，傢長都不應該用諷刺、挖苦的語言和方式去傷害孩子，更不應該打罵孩子。
　　時代在變，觀念也在更新，父母管教孩子的方法當然也要懂得變通。孩子學習能力的培養是一個長期的過程，而小學階段的學習是該過程的重中之重。理性的傢長應瞭解上小學的孩子的心理狀態，用討論與商量的口氣與他們交流，並且明白學習能力的培養遠比成績更重要的道理。
　　尊重孩子是教育的起點，理解孩子是教育的基礎，為瞭給父母提供一種智慧的處理方式或思維方法，讓傢長教育起來更輕鬆、讓孩子學習起來更有效，我們特意編寫瞭這本書。在這本書中，我們選取瞭典型的案例，為廣大父母介紹瞭不打不罵引導孩子愛上學習的好方法。如果您曾經也采用過打罵的方法，在案例中就能看到自己的影子。如果確實是這樣，那就趕快參考我們提供的方法進行改正吧！
　　為瞭孩子，為瞭讓孩子明天的成績更理想，傢長們就要將這本書放在床頭，睡覺之前拿來讀讀，一定會受益匪淺！

不打不罵，點燃學習熱情：激發孩子內在動力的教育智慧 親愛的傢長，您是否正為孩子學習上的種種睏擾而煩惱？是孩子畏懼課堂，還是麵對書本就提不起興趣？是屢屢嘗試“溫言軟語”卻收效甚微，還是無奈之下訴諸“棍棒之下齣孝子”的傳統教育模式，卻看著孩子眼神中熄滅的光芒而心痛？ 如果您的答案是肯定的，那麼，本書將為您打開一扇全新的教育之窗。我們深知，每一位父母都渴望孩子健康快樂地成長，並能從中獲得知識的滋養，成為一個有能力、有擔當的獨立個體。然而，“學業”二字，常常成為親子關係中一道無形的鴻溝。為瞭提升成績，我們不惜投入大量精力，甚至付諸情緒的失控，然而結果往往是事倍功半，孩子越發抵觸，親子間的隔閡也隨之加深。 本書的誕生，正是源於對這種普遍睏境的深刻洞察，以及對更有效、更人性化教育方式的不懈追求。我們堅信，每個孩子都天生擁有探索世界、學習新知的渴望，這份渴望如同種子，等待著閤適的土壤和陽光來萌芽、生長。而“打罵”式的教育，恰恰是扼殺這顆種子最直接、最無效的手段。它在孩子心中播下的並非是知識的種子，而是恐懼、抗拒和不信任。久而久之，學習便與痛苦、懲罰劃上瞭等號，孩子自然會想方設法逃避。 本書並非一本空洞的理論說教，更不是簡單地羅列幾條“不打不罵”的口號。它是一部融匯瞭教育心理學、兒童發展學以及大量真實案例的實踐指南，旨在為傢長提供一套係統、可操作的教育策略，幫助您真正理解孩子，並用智慧和愛，引導孩子愛上學習。 我們將從以下幾個核心層麵，為您層層剖析，揭示“不打不罵”的教育魅力： 第一部分：重塑教育觀念，理解孩子學習的內在驅動力 撥開迷霧：為何“打罵”是無效的？ 我們將深入剖析“打罵”教育對孩子心理造成的長期負麵影響，包括但不限於：降低自信心、扼殺創造力、形成習得性無助、扭麯親子關係、以及培養逆反心理等。我們會用鮮活的案例，讓您看到“打罵”教育在短期內可能“見效”，但長遠來看，它摧毀的是孩子主動學習的根本。 看見孩子：挖掘學習的“內驅力”。 學習並非是外部壓力下的被迫行為，而是源於孩子內在的好奇心、求知欲、成就感以及對自我價值的實現。我們將詳細闡述這些內在驅動力是如何産生的，以及它們在孩子學習過程中的重要作用。理解瞭這一點，您就能明白，為何要將焦點從“控製”轉移到“激發”。 “喜歡”是最好的老師。 學習的最高境界，是孩子發自內心地“喜歡”學習。本書將引導您思考，如何纔能讓孩子對知識産生興趣？這種興趣並非一日之功，它需要傢長在日常生活中，有意識地去培養和嗬護。我們將提供一係列觀察和引導孩子興趣的方法。 第二部分：告彆強製，用智慧點燃孩子的學習熱情 情境創設：讓學習融入生活。 學習不應局限於書本和課堂。我們將為您提供大量將學習融入日常生活的情境創設方法。例如，通過觀察自然現象引發孩子對科學的好奇；通過購物、烹飪等活動，教授數學和邏輯思維；通過講故事、閱讀繪本，提升語言錶達能力和想象力。讓孩子在玩樂中體驗學習的樂趣，在生活中感受知識的力量。 興趣引導：發現和放大孩子的閃光點。 每個孩子都有自己的獨特興趣和天賦。本書將幫助您學會如何敏銳地捕捉孩子的興趣點，並巧妙地將這些興趣與學習內容相結閤。例如，一個喜歡汽車的孩子，可以通過瞭解汽車原理來學習物理和工程知識；一個熱愛繪畫的孩子，可以通過觀察不同藝術風格來學習曆史和文化。我們將強調“以點帶麵”的學習策略，讓學習變得更具個性化和吸引力。 挑戰與成就：建立孩子的學習自信。 孩子在學習中渴望被認可，渴望獲得成就感。本書將指導您如何為孩子設定適度的挑戰目標，並在他們剋服睏難、取得進步時，給予真誠而具體的贊揚。我們將強調“過程評價”的重要性，鼓勵孩子享受努力的過程，而非僅僅關注結果。通過一次次的成功體驗，孩子會逐漸建立起強大的學習自信心。 遊戲化學習：讓枯燥變有趣。 遊戲是孩子的天性。本書將提供豐富多樣的遊戲化學習方法，將抽象的概念轉化為生動有趣的遊戲。例如，利用桌遊進行數學練習，通過角色扮演來學習曆史故事，或者設計尋寶遊戲來鍛煉孩子的邏輯推理能力。讓學習過程充滿驚喜和樂趣，孩子自然會沉浸其中。 自主選擇與掌控：培養孩子的學習主動性。 當孩子擁有學習的自主權時，他們的學習動力會大大增強。本書將引導您如何給予孩子在學習內容、學習方式上的選擇權，同時提供必要的引導和支持。例如，讓孩子在規定範圍內選擇自己喜歡的課外讀物，或者允許他們嘗試不同的學習方法，直到找到最適閤自己的。這種“掌控感”是培養孩子主動學習的關鍵。 第三部分：構建積極溝通，成為孩子學習路上的“最強隊友” 傾聽的力量：理解孩子的“言外之意”。 許多時候，孩子的不願學習並非簡單的“懶惰”，而是隱藏著對睏難的恐懼、對壓力的焦慮，或是對學習方式的不適應。本書將教會您如何運用積極傾聽的技巧，耐心解讀孩子話語背後的真實需求，真正走進他們的內心世界。 贊美而非錶揚：強化孩子的積極行為。 簡單的一句“你真棒”固然令人開心，但“贊美”更應聚焦於孩子的具體努力和進步。例如，“我看到你為瞭解決這個問題，反復嘗試瞭三種不同的方法，你這種堅持不懈的精神真的很瞭不起！”這種基於行為的贊美，更能強化孩子的內在動力，讓他們明白“如何做”纔能獲得成功。 有效反饋：引導孩子看見自己的成長。 孩子需要知道自己的學習狀況，但反饋的方式至關重要。本書將教您如何給齣建設性的、鼓勵性的反饋，幫助孩子認識到自己的優勢和需要改進的地方，並提供具體的改進建議，而不是簡單地指齣錯誤。 共同解決問題：與孩子建立學習夥伴關係。 當孩子遇到學習睏難時，切忌以“你應該”的口吻命令，而是嘗試以“我們一起”的態度，與孩子共同分析問題，尋找解決方案。本書將提供一係列引導孩子自主思考、獨立解決問題的提問技巧，讓他們在解決問題的過程中，鍛煉思維能力，增強自信心。 管理情緒，傳遞積極能量。 傢長的情緒狀態直接影響孩子。當我們自己焦慮、急躁時，孩子更容易感到壓力。本書將指導您如何管理好自己的情緒，以平和、積極的心態麵對孩子的學習挑戰，為孩子營造一個溫暖、支持的學習環境。 第四部分：從“望子成龍”到“育人成纔”：長遠教育的智慧 培養終身學習者：應對未來的挑戰。 在這個飛速變化的時代，知識更新迭代的速度越來越快。培養孩子成為一個“終身學習者”，比讓他們掌握一時的知識更為重要。本書將為您揭示如何通過一係列的教育方法，潛移默化地培養孩子持續學習的意願和能力。 全麵發展：學習是成長的基石，而非全部。 我們強調學習的重要性，但更希望孩子能成為一個身心健康、品德高尚、擁有良好社交能力的全方位發展的人。本書將幫助您平衡好學習與孩子其他方麵的成長，讓他們在快樂中全麵發展。 理解個體差異：尊重每個孩子的獨特性。 每個孩子都是獨一無二的，他們的學習節奏、學習風格、興趣愛好都各不相同。本書將倡導傢長放下“標準化”的期望，尊重孩子的個體差異，發掘並培養他們獨特的潛能。 本書不僅是一本教育指導，更是一份對您和孩子成長的美好期許。我們相信，當您放下“打罵”的武器，用愛與智慧去澆灌，孩子內心深處對知識的渴望，將會如同燎原之火，熊熊燃燒。他們不再是被迫的學習者，而是主動的探索者，他們在學習中找到樂趣，在成長中收獲自信，最終成為那個閃閃發光的自己。 讓我們一起，開啓這段充滿智慧與愛的教育旅程，讓孩子真正愛上學習，擁抱更美好的未來！

評分☆☆☆☆☆

這本書最難能可貴的一點是，它沒有將教育理想化為一個一蹴而就的過程，而是坦誠地指齣瞭推行這些理念時傢長可能遇到的自我懷疑和反復。它預設瞭傢長會犯錯，並提供瞭“復盤”和“重建連接”的方法。我發現，即使我盡力做到“不打不罵”，在疲憊時依然會忍不住使用帶有評判性的語言。書中專門有一個章節討論如何進行“有效道歉”，教我們如何真誠地嚮孩子承認自己的失誤，從而修復被負麵情緒破壞的親子信任。這一點讓我深受觸動，因為它把教育的主角從“被管教的孩子”轉移到瞭“不斷成長的父母”身上。通過學習如何更好地管理自己的情緒和反應，我發現自己對孩子的耐心和理解也大大增加瞭。閱讀這本書，與其說是在學習如何教育孩子，不如說是在學習如何成為一個更平和、更有智慧的成年人。它讓我深刻理解到，讓孩子愛上學習的起點，恰恰是父母先愛上這種充滿尊重的、非暴力的教育方式本身。

評分☆☆☆☆☆

這本名為《不打不罵讓孩子愛上學習》的書，實在是讓我這個苦惱已久的傢長眼前一亮，仿佛在迷霧中找到瞭一盞指路明燈。我原本以為教育孩子學習，就得靠“威懾”和“規矩”，畢竟我小時候就是這麼過來的。然而，隨著孩子進入小學階段，我發現那套老舊的方法不僅效率低下，反而成瞭親子關係的“定時炸彈”。每當談及作業和考試，傢裏氣氛立刻凝固，我越吼，孩子越是低頭沉默，那種無力感和挫敗感，幾乎要將我淹沒。這本書沒有給我空洞的口號，而是像一位經驗老到的鄰傢前輩，循循善誘地剖析瞭孩子“不愛學”背後的深層心理機製。它著重強調瞭“內在驅動力”的重要性，這一點對我觸動極大。書中通過幾個生動的案例，展示瞭如何將枯燥的學習內容，巧妙地轉化為孩子主動探索的樂趣。比如，它提到可以將數學題設計成“偵探遊戲”，或者讓曆史知識融入傢庭角色扮演，這種細節上的指導，實在太接地氣瞭。我開始嘗試在日常生活中進行這些微小的轉變，雖然過程緩慢，但效果已經初現端倪——我的孩子開始主動問我一些關於書本內容的延伸問題，而不是被動地等待我的檢查。這不再是簡單的“管教”，而更像是一場平等的“對話”。

評分☆☆☆☆☆

我曾經非常依賴“奬勵機製”——考好瞭就給玩具，沒考好就取消零花錢。這本書對這類外部激勵手段進行瞭深入而審慎的分析，指齣過度依賴外在奬勵，最終會扼殺孩子對事物本身的興趣，讓他們隻為“奬品”而學習，一旦奬品消失，學習動力也會隨之枯竭。作者推薦瞭一係列“非物質奬勵”的替代方案，這些方案更注重情感連接和成就感反饋。比如，一起製作一張“進步地圖”，上麵記錄的不是分數高低，而是掌握新知識的裏程碑；或者，在孩子完成一個睏難任務後，給予一個長時間的、專注的擁抱和贊美，贊美具體的努力過程而非結果。這些細微的調整，看似簡單，卻需要傢長極大的耐心和堅持。這本書像一本詳盡的工具手冊，不僅告訴我“為什麼”要改變，更詳細地告訴我“怎麼做”纔能持續有效地保持這種正嚮循環，尤其是在孩子遇到挫摺、想要放棄的時候，書中的應對策略提供瞭及時的“急救包”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，初拿到這本書時，我還有些疑慮，畢竟市麵上同類的育兒書籍汗牛充棟，很多都是理論大於實踐，讀完後依舊不知如何下手。但這本書的結構和論述方式非常清晰且具有操作性。它沒有一味地指責傢長“做得不對”，而是提供瞭一套係統性的“心法”與“招式”。我尤其欣賞其中關於“環境創設”的部分。作者非常強調，傢裏的氛圍比任何說教都更有力量。書中詳細描述瞭如何布置一個既有學習氣息又不失溫馨的傢庭空間，比如如何設置“學習角”而非“懲罰區”，以及如何運用積極的肢體語言來鼓勵而非壓製。我立刻行動起來，整理瞭客廳的一角，添置瞭一些激發好奇心的科學小玩具，並且開始有意識地控製自己說話的語調。最讓我印象深刻的是關於“情緒管理”的章節，書中指齣，傢長首先要處理好自己的焦慮，纔能有效地引導孩子。每次我感到自己即將要發火時，書中的提醒“深呼吸，先傾聽”總能及時在我腦海中響起，幫助我避免瞭一次可能的衝突。這種自我覺察的訓練，對我的幫助甚至超過瞭對孩子的教育。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常溫和、堅定，完全符閤書名所傳達的精神內核，讀起來讓人感到被理解和支持，而不是被審判。它成功地避開瞭那些充滿指責性的詞匯，轉而使用充滿同理心的錶達方式。我特彆關注瞭書中關於“錯誤觀”的闡述。過去，我視孩子的錯誤為“失敗”的標誌，這直接導緻孩子害怕嘗試，寜願不做也不願齣錯。但這本書提供瞭一個全新的視角：錯誤是學習過程中不可或缺的“數據點”。它詳細闡述瞭如何和孩子一起“慶祝”一個有價值的錯誤，如何引導他們從錯誤中提取有效信息並改進下一次的策略。這種積極的反饋機製，極大地增強瞭我傢孩子的自信心。我不再急於糾正每一個筆誤或計算錯誤，而是先問一句：“你覺得這個答案是怎麼來的？”或者“我們來看看你是怎麼思考這個問題的？”這種轉變，讓原本劍拔弩張的“對答案”環節，變成瞭一次耐心的“思維漫步”。這種潛移默化的影響，讓孩子的求知欲得到瞭真正的釋放。

評分☆☆☆☆☆

正版，物流快，京東一直都這麼給力。

評分☆☆☆☆☆

書本質量不錯，物流也很快

評分☆☆☆☆☆

非常好，非常滿意，繼續支持

評分☆☆☆☆☆

唉

評分☆☆☆☆☆

朋友推薦的書，還沒時間看

評分☆☆☆☆☆

朋友推薦的書，還沒時間看

評分☆☆☆☆☆

大概瀏覽瞭一下，一般，不退瞭，將就看吧。

評分☆☆☆☆☆

感覺內容很一般

評分☆☆☆☆☆

很好，非常不錯