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編輯推薦

　　《2015國傢司法考試萬國專題講座（2）：刑法》與微課結閤，會講課的專題講座。

內容簡介

　　新版萬國學校專題講座係列叢書，為滿足司法考試考生的需求，在全書的正文之前設置瞭兩個旨在從不同角度進行提示的導讀，即“考點導讀”、“案例索引”。“考點導讀”包括“高頻考點”與“命題特點”兩個部分。“案例索引”是用一個較具概括性的案例來引齣本講將要涉及的主要知識內容，從而啓發讀者帶著問題去閱讀正文。

作者簡介

　　北京萬國學校，是目前中國最大的法律教育培訓基地，在全國擁有34所直屬學校，纍計培訓學員20餘萬人，幫助8餘萬人通過瞭司法考試，被譽為中國法律界的“黃埔軍校”。萬國追求專業化的發展道路，不斷創造著行業的標準。萬國的係列課程、師資與圖書已成為行業內的標杆。作為社會辦學的知名品牌，萬國在國內高端法律培訓市場迅速崛起，成為司法考試培訓領域的卓越品牌。

目錄

導論部分導論 ——兼論刑法的復習方法 / 2總則部分專題一 刑法概論 / 6專題二 刑法基本原則 / 21專題三 刑法適用效力 / 29專題四 犯罪構成一般理論 / 38專題五 構成要件該當性之一——主體 / 44專題六 構成要件該當性之二——行為、結果和因果關係 / 52專題七 違法性阻卻事由 / 70專題八 責任之一——罪過的基本形式 / 85專題九 責任之二——目的犯與事實認識錯誤 / 97專題十 責任之三——責任阻卻事由 / 108專題十一 故意犯罪的停止形態 / 119專題十二 共同犯罪（一）——共犯的成立及分類 / 137專題十三 共同犯罪（二）——共犯人的分類及其刑事責任 / 152專題十四 共同犯罪（三）——共犯的特殊問題 / 162專題十五 罪數 / 170專題十六 刑罰的種類（一）——主刑 / 184專題十七 刑罰的種類（二）——附加刑 / 194專題十八 刑罰的裁量（一）——量刑情節 / 201專題十九 刑罰的裁量（二）——量刑製度 / 218專題二十 刑罰的執行 / 228專題二十一 刑罰的消滅 / 236分則部分專題二十二 刑法分則的一般原理 / 242專題二十三 侵犯財産罪（一）——搶劫罪 / 247專題二十四 侵犯財産罪（二）——盜竊罪 / 261專題二十五 侵犯財産罪（三）——詐騙罪 / 272專題二十六 侵犯財産罪（四）——侵占犯罪 / 283專題二十七 侵犯財産罪（五）——敲詐勒索罪 / 296專題二十八 侵犯財産罪（六）——其他若乾罪名 / 301專題二十九 侵犯人身權利罪（一）——侵犯生命、健康權利的犯罪 / 309專題三十 侵犯人身權利罪（二）——侵犯婦女、兒童身心健康權利的犯罪 / 319專題三十一 侵犯人身權利罪（三）——非法拘禁罪與綁架罪 / 326專題三十二 侵犯人身權利罪（四）——拐賣婦女、兒童罪與收買被拐賣的婦女、兒童罪 / 335專題三十三 侵犯人身權利罪（五）——其他若乾罪名 / 342專題三十四 貪汙型犯罪（一）——貪汙罪 / 353專題三十五 貪汙型犯罪（二）——挪用公款罪 / 366專題三十六 賄賂型犯罪（一）——受賄罪 / 377專題三十七 賄賂型犯罪（二）——行賄罪 / 396專題三十八 破壞社會主義市場經濟秩序罪（上） / 403專題三十九 破壞社會主義市場經濟秩序罪（下） / 419專題四十 妨害社會管理秩序罪（上） / 437專題四十一 妨害社會管理秩序罪（下） / 456專題四十二 危害公共安全罪（一）——交通肇事罪 / 472專題四十三 危害公共安全罪（二）——其他若乾罪名 / 480專題四十四 瀆職罪 / 491專題四十五 侵犯國傢法益的犯罪 / 498

精彩書摘

　　一、目的犯中的犯罪目的　　所謂目的犯，是指刑法明確要求以某種特定目的為其犯罪構成必要要件的犯罪，如果不具有該目的，則不構成犯罪或者不構成該種犯罪。刑法在分則中明文規定的目的犯中比較重要的罪名可歸納如下：　　（1）第126條第1、2項規定，構成違規製造、銷售槍支罪須以非法銷售為目的；（2）第152條規定，構成走私淫穢物品罪須以牟利或者傳播為目的；（3）第175條規定，構成高利轉貸罪須以轉貸牟利為目的；（4）第192條規定，構成集資詐騙罪須以非法占有為目的；（5）第193條規定，構成貸款詐騙罪須以非法占有為目的；（6）第196條第2款規定，惡意透支構成的信用卡詐騙罪須以非法占有為目的；（7）第217條規定，構成侵犯著作權罪須以營利為目的；（8）第218條規定，構成銷售侵權復製品罪須以營利為目的；（9）第224條規定，構成閤同詐騙罪須以非法占有為目的；（10）第239條規定，構成綁架罪須以勒索財物為目的（綁架他人作為人質的除外）；（11）第240條規定，構成拐賣婦女、兒童罪須以齣賣為目的；（12）第265條規定，盜接他人通信綫路、復製他人電信碼號或者明知是盜接、復製的電信設備、設施而使用構成盜竊罪須以牟利為目的；（13）第276條規定，構成破壞生産經營罪須齣於泄憤報復或者其他個人目的；（14）第303條規定，構成賭博罪須以營利為目的；（15）第326條規定，構成倒賣文物罪須以牟利為目的；（16）第363條第1款規定，構成製作、復製、齣版、販賣、傳播淫穢物品牟利罪須以牟利為目的，等等。　　目的犯也存在刑法分則雖無明文規定，但根據條文對客觀構成要件的錶述以及條文之間的關係，而為成立犯罪所必須具備的目的，如盜竊罪等。　　二、犯意轉化、另起犯意與行為對象轉換　　犯意轉化的第一種情況是行為人以實施A罪的犯意實施預備行為，卻以B罪的犯意實施實行行為。如預備搶劫，到達犯罪地點後卻發現無人，於是實施盜竊行為。此時的處理有按照吸收犯處理和按照數罪並罰處理兩種意見。目前通說采取吸收犯的處理原則。犯意轉化的第二種情況是在實行犯罪的過程中犯意改變，如在殺人的過程中，改變犯意，意圖傷害。此時的處理方式是：犯意升高者，從新意；犯意降低者，從舊意。可以發現，能夠從A罪犯意轉化為B罪的，二罪之間都有緊密的包括與被包括關係，如故意傷害罪與故意殺人罪，盜竊罪與搶劫罪，強製猥褻婦女罪與強奸罪。如果不具備這種緊密關係，則會齣現另起犯意。　　另起犯意是指在前一罪已經既遂、未遂或中止後，又另起犯意實施另一犯罪行為。如意欲強奸，卻發現對方奇醜，自己不喜歡，於是放棄強奸另起犯意實施搶劫。此時應以強奸中止和搶劫罪並罰。　　行為對象轉換，指行為人在實行犯罪過程中，有意識地將原先設定的行為對象轉移到另一對象上。分為三種情況：　　1.如果行為對象的轉換依然處於同一犯罪構成內，而且法益主體沒有變更，則不影響對既遂的認定。　　【例9.1】甲原打算盜竊乙傢巨額現金，入室後發現大量珠寶，便放棄盜竊現金的意思，僅竊取瞭珠寶。問：甲成立何罪？[ 【答案】行為對象由現金變為珠寶，都屬於盜竊罪中的“公私財物”，法益主體是同一人。甲的行為就是此種類型的行為對象轉換，其仍然成立盜竊罪的既遂。]　　2.如果行為對象轉換導緻法益主體變更，但是法益屬於非專屬法益（可以在不同主體間讓渡的法益）的，也隻成立一罪的既遂。　　【例9.2】甲意欲盜竊乙的手機，侵入乙丙閤住的房間後，隻盜竊瞭丙的手機。問：甲成立何罪？[ 【答案】雖然法益主體變更，但是行為對象屬於財産，是非專屬法益，則甲隻成立盜竊罪既遂。]　　3.如果行為對象的轉化導緻個人專屬法益（不可以在不同主體間讓渡的法益）的主體變化，或者導緻法益性質變化，就屬於另起犯意，應該數罪並罰。　　【例9.3】甲意欲強奸乙女，深夜侵入乙傢，發現在乙傢的丙女更漂亮，就隻強奸瞭丙女。問：甲成立何罪？[ 【答案】此處女子的性自主權屬於專屬法益，則甲成立對乙女的強奸罪中止和對丙女的強奸罪既遂。]　　【例9.4】甲為瞭搶劫普通財物，對乙使用暴力，在強取財物中，發現乙還有槍支，便使用暴力僅奪取瞭槍支。問：對甲如何定罪處罰？[ 【答案】此處法益的性質由財産權變化為槍支管理秩序，甲成立搶劫罪中止和搶劫槍支罪既遂，實行數罪並罰。]　　……

前言/序言

　　總序　　聰明的學生選擇會講課的書　　一種思維，一種文化，抑或是一種産業，一種媒體，正在深深影響和改變著我們這代人，甚至是未來幾代人，幾乎成為我們工作和生活的全部，給我們帶來翻天覆地的變化。這就是：移動互聯網。　　當大數據挖掘省卻瞭人力和時間成本；當電子商務盤活瞭一個又一個瀕臨破産的傳統企業；當淘寶顛覆零售行業、微信顛覆通信行業、大眾點評顛覆餐飲行業……移動互聯網的浪潮正在改變與顛覆著當下的經濟與生活。無論是旅遊、租車、零售等典型消費經濟，還是電信、金融、醫療等傳統高壁壘行業，互聯網由淺入深，改變瞭我們生活的方方麵麵。傳統行業在移動互聯網的衝擊下不得不開始思考變革的方嚮，尋求新的發展模式，移動互聯網“基因”正在加速滲透和重構傳統行業。　　教育培訓也不例外。正是因為移動互聯網的齣現，導緻中國的教育培訓再不可能正襟危坐、一成不變。曾經，街上有多少小學生，背著個大書包、戴著小眼鏡，眼睛裏寫的是麻木與疲憊。你一和他說學習，他馬上就煩瞭；你讓他報個班補補，他瞪著眼睛摔門跟你說不去。為什麼？因為你把他當機器瞭，一味地進行灌輸和存儲。人其實都是有求知欲的，可惜很多老師、傢長及教育方式都已經把孩子的求知欲磨滅瞭，磨沒瞭。這就是典型的中國式教育。　　但是，互聯網特彆是移動互聯網，作為影響人類行為模式的一種極具活力的力量，正在改變人們的生活環境，當然也包括學習環境。在當前Web2。0與移動互聯的網絡環境下，學習者的學習環境是一種以個人為中心，高度強調社會化、娛樂性的學習環境，學習者具有較強的控製和管理個人學習的能動性，交流、分享、隨機、應用，極大地調動瞭學習者的積極性。　　所以，未來教育的模式可能會多種多樣，但最普及、最容易為學習者所接受的，一定是把綫上綫下都打通的教育模式。並且這種模式，將適閤於任何領域的教育。　　萬國學校是目前中國最大的法律教育培訓基地，在全國擁有34所直屬學校，被譽為中國法律界的黃埔軍校。萬國追求專業化的發展道路，不斷創造著行業的標準。萬國的係列課程、師資與圖書已成為行業內的標杆。作為社會辦學的先行者，萬國在國內高端法律培訓市場迅速崛起，成為司法考試培訓領域的卓越品牌。萬國在長期的經營管理實踐中，總結提煉齣瞭用以引領萬國發展的“法文化”。“法文化”的典型特徵之一，就是遵循市場、商業和社會發展的規律，不斷進行理論和方法上的創新。因此，在教育産業互聯網化的大背景下，萬國當仁不讓應該走在時代的前列，在教育産業的“O2O”方麵繼續鍛造和擦亮自己的品牌。　　其實，萬國在這方麵已經進行瞭一係列開拓式的嘗試，早在2004年就成立瞭萬國遠程教育中心，是第一傢創設專業網站的培訓機構；開設瞭可隨時學習的網絡課堂；建立瞭微博、微信公眾賬號，以更加通俗的語言、故事化的案例講解和傳播司考要點，吸引瞭數萬名粉絲。也許，在不久的萬國在綫教育平颱上，將不再有“考生”的概念，而是數以萬計從被動“司考”轉變為主動“思考”、善於學習和樂於學習的社交“粉絲”！　　經過18年的錘煉，此次，萬國學校重磅推齣的“會講課的”專題講座，集閤瞭司法考試大綱內的所有考點，最大限度地將考試要點展現給考生朋友們。具體而言，本書的特色：　　【獨創】1000講微課與專題講座完美融閤，看書過程中若有任何不解，隻需掃碼，名師即刻來到你身邊，真正做到走到哪學到哪，實現移動式學習，靈活你的Learningtime。　　【智能】書中重點難點的歸納，均基於萬國司考App、iStudy學習平颱20萬考生學習進度掌握，曆年真題百萬級的大數據分析。　　【極緻】36位萬國名師，48名法學專業編輯，6個月5輪組閤式審校，錯誤0容忍。　　【雕琢】18年知識體係的錘煉升華；8年命題方嚮的深入剖析；3600道真題與考點的精確匹配；4000考點圖錶與文字的完美融閤；241組名師金題的磨礪。　　讓我們張開臂膀，接受時代賜予我們的最好禮物，盡情擁抱互聯網的到來！　　2015年1月

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這本書挺好，作為司考輔導材料！

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