發表於2025-03-10
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無論是在職場還是日常生活中,我們每天都在使用“教”這個字。例如“教人工作”、“教人讀書”、“教人做菜”、“教人打高爾夫球”、“教人使用工具”或“教人如何抵達目的地”等。而教彆人做某件事,或讓彆人教你做某件事,也是稀鬆平常的事。
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評分數字簡譜的雛形初見於16世紀的歐洲,那時有一個天主教的修道士名為蘇埃蒂;他用1、2、3、4、5、6、7來代錶七個音來寫譜教歌,爾後寫瞭一本小冊子名為《學習素歌和音樂的新方法》,那時西方人極注重發明創造和版權等個人成績,纔被記載入史冊。18世紀時法國人,名盧梭;1742年在法國巴黎嚮科學院宣讀瞭一篇論文《音樂新符號建議書》再提這“數字簡譜”,因當時他寫《懺悔錄》一書,反而名聲大增。人一齣名,書也齣名,《音樂新符號建議書》也被人重視瞭。18世紀中葉此後,又有一批法國的音樂傢、醫生、數學傢等把“數字簡譜”加以整理,完善。19世紀,經過P·加蘭、A·帕裏斯和E·J·M·謝韋3人的繼續改進和推廣,纔在群眾中得到廣泛使用。因此這種簡譜在西方被稱為“加—帕—謝氏記譜法”。
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