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公共管理系列教材:管理心理学

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范逢春 编



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发表于2024-05-21

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出版社: 中国人民大学出版社
ISBN:9787300177427
版次:1
商品编码:11322320
包装:平装
丛书名: 公共管理系列教材
开本:16开
出版时间:2013-09-01
用纸:胶版纸
正文语种:中文

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具体描述

内容简介

  《公共管理系列教材:管理心理学》首先阐述了管理心理学的学科性质、发展简史、研究方法;在此基础上,依次论述了:个体心理与管理,主要包括个体心理的原理、个体心理的差异、个体行为中的心理、个体行为的激励等内容;群体心理与行为,主要包括第群体心理基本原理、群体沟通与冲突、群体决策、团队建设等内容;组织心理与行为,主要包括组织结构与设计、组织变革与发展、组织文化、组织领导行为等内容。

作者简介

  范逢春,四川大学公共管理学院副教授,行政管理、应用心理学硕士生导师,四川大学公共管理学院院长助理,四川大学行政管理系主任,四川大学中国地方政府创新研究中心副主任,四川省领导干部选拔考试测评研发专家,多家培训机构特聘教授。主编教材《管理心理学》、《管理学》、《比较行政学》、《公共管理》、《薪酬管理》5部,参编教材《公共部门人力资源开发与管理》等5部,与人合著《中国经济新焦点评析》,与人合作翻译《教会孩子学习与生活》;主持国家社会科学基金、四川省哲学社会科学、四川省软科学等各类课题20余项,主研各类课题30余项;发表论文近20篇;获得全国首批MPA优秀教学奖、四川省哲学社会科学优秀成果奖、四川省优秀教学成果奖等各类奖项10余项。

目录

第1章 管理心理学导论
1.1 管理心理学的基本概念
1.2 管理心理学的产生与发展
1.3 管理心理学的研究方法和技术
本章小结
关键术语
复习思考题
本章阅读书目
第1篇 个体心理与行为
第2章 个体心理过程
2.1 个体的认知
2.2 个体的情感
2.3 个体的意志
本章小结
关键术语
复习思考题
本章阅读书目
第3章 个体行为基础
3.1 个性
3.2 气质
3.3 性格
3.4能力
3.5态度
3.6价值观
本章小结
关键术语
复习思考题
本章阅读书目
第4章 个体行为激励
4.1 行为激励概述
4.2 行为激励的理论
4.3 激励理论的应用
本章小结
关键术语
复习思考题
本章阅读书目
第5章 个体心理调适
5.1 心理健康与心理问题
5.2 工作压力与职业枯竭
5.3 情绪劳动与情绪管理
本章小结
关键术语
复习思考题
本章阅读书目
第2篇 群体心理与行为
第6章 群体心理概述
6.1 群体概述
6.2 群体心理
6.3 群体影响
本章小结
关键术语
复习思考题
本章阅读书目
第7章 群体沟通与冲突
7.1 沟通概述
7.2 群体冲突
本章小结
关键术语
复习思考题
本章阅读书目
第8章 群体决策
8.1 群体决策概述
8.2 群体决策的心理问题
8.3 群体决策管理
本章小结
关键术语
复习思考题
本章阅读书目
第9章 团队建设
9.1 团队概述
9.2 高效团队及建设
本章小结
关键术语
复习思考题
本章阅读书目
第3篇 组织心理与行为
第10章 组织结构与设计
10.1 组织的类型及理论
10.2 组织结构与组织设计
本章小结
关键术语
复习思考题
本章阅读书目
第11章 组织文化
11.1 组织文化概述
11.2 组织文化理论
11.3 组织文化的构建和完善
11.4组织中的文化互动
本章小结
关键术语
复习思考题
本章阅读书目
第12章 组织领导行为
12.1 领导与领导者
12.2 领导的主要理论
12.3 领导工作有效性
本章小结
关键术语
复习思考题
本章阅读书目
第13章 组织变革与发展
13.1 组织变革
13.2 组织发展
本章小结
关键术语
复习思考题
本章阅读书目
参考文献
致谢

精彩书摘

本书是编者十余年追踪管理心理学的学科发展、探索管理心理学的内容变迁、思考管理心理学的教学规律的结果。本教材的编写特色如下:
(1)时代性。把握学科前沿,追踪国际趋势。本书突出了管理心理学最新的理论进展, 探索了管理心理学最新的发展趋势。
(2)逻辑性。内容层层推进,结构安排合理。内容按照“个体—群体—组织”的逻辑进路,铺排推进。
(3)可读性。理论联系实际,强调应用导向。本书编排形式灵活,有大量的最新知名案例。
本书适合用作管理类专业本科生、研究生(包括MBA、MPA等专业硕士)教材,也适合公共部门、私人部门的管理人员阅读。

前言/序言


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川大行政管理考研的必备教材。值得拥有。

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还不错,挺好 还不错,挺好

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我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受

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书应该是正版的,很满意

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。

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