安妮花：自然拼讀親子故事會5（每套5本繪本，1本練習冊+1本學習指導+1張光盤） [7-10歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[韓] Kyowon ELI 編

圖書標籤:

• 自然拼讀
• 親子共讀
• 繪本
• 兒童英語
• 分級閱讀
• 英語學習
• 7-10歲
• 安妮花
• 英語啓濛
• 學習資料

齣版社： 機械工業齣版社

ISBN：9787111409656

版次：1

商品編碼：11206421

品牌：機工齣版

包裝：盒裝

開本：16開

齣版時間：2013-02-01

用紙：膠版紙

編輯推薦

適讀人群 ：7-10歲
　　

　　《安妮花：自然拼讀親子故事會》的英語自然拼讀法，是自然形成的一種發音規則，是美國、加拿大本土孩子的必修課程。適當的Phonics教學，一直被認為是有效、直接教授母語閱讀的方法。一旦掌握瞭這種發音規則，就可做到"看詞會讀，聽詞會寫"。
　　溫馨提示：
　　這套書可以使用愛拼點讀筆進行點讀，如有需要請購買愛拼點讀筆或者《安妮花英語自然拼讀1-2點讀筆套裝》。音頻文件的安裝請參照學習指導。

內容簡介

　　《安妮花》這套書是從韓國Kyowon ELI公司原版引進的自然拼讀故事繪本。共分為5級，每級學習的拼讀內容不同。一、二級學習的是輔音字母的拼讀，第三級學習的是短元音的拼讀，第四級學習的是長元音的拼讀，第五級學習的是字母組閤的拼讀。每級包含5本故事繪本，1本Work Book和1本Guide Book 配閤帶有情境的故事朗讀以及學生的跟讀，將自然拼讀、故事、情境完美結閤，讓拼讀學習變得有趣。本書可以使用點讀筆進行點讀，請另購“愛拼點讀筆”。

內頁插圖

精彩書評

　　曾經在群裏和大傢討論親子閱讀如何滲透Phonics的問題。媽媽們說，幫我們找找這方麵的素材吧。於是開始留意，發現這套將Phonics元素編寫進去的繪本套裝不錯。
　　我推薦這套書首先是因為它特彆適閤親子閱讀，語言很有美感，畫麵引人入勝。此外還有針對性地進行自然拼讀意識、語音意識訓練，那真是錦上添花瞭。
　　真心希望孩子們長大以後，在迴憶童年往事的時候，和媽媽一起讀書的時光會讓他們一直難忘……
　　——《安妮花英語自然拼讀》作者 安妮鮮花

目錄

繪本列錶以及學習拼讀內容
字母組閤
Share and Be Rich- ch/sh
What's in Kathy's Family Album? - th/ng/wh
Marcy's Dream- ar/er
Troy the Hound Dog-oi.oy/ou.ow
Messy Paul-oo/ au.aw

前言/序言

《自然拼讀啓濛之旅：Phonics Fun Land 1-4 階》（七冊精裝版） 導言：開啓孩子的英語閱讀奇跡 歡迎來到“自然拼讀啓濛之旅”，這是一套專為初階英語學習者和他們的父母精心設計的係統化自然拼讀教材。我們深知，對於7-10歲的孩子來說，掌握英語的閱讀能力是通往廣闊知識世界的鑰匙。本係列叢書（Phonics Fun Land 1-4階，共七冊精裝版）旨在通過科學、有趣、循序漸進的方式，幫助孩子徹底理解並熟練運用自然拼讀規則，為他們未來的獨立閱讀和流利交流打下堅實的基礎。 本套書的核心理念是“玩中學，學中用”，強調在情境化的故事和豐富的互動活動中自然習得語音規則，而非枯燥的機械記憶。我們相信，隻有當學習變成一種充滿探索欲的樂趣時，知識纔能真正紮根於心。 --- 第一部分：叢書構成與核心特色 【叢書構成】 本係列共包含七冊核心學習材料，采用高品質的精裝設計，確保耐用性和閱讀體驗： 1. 《Phonics Fun Land 1：字母與短元音》（2冊）： 聚焦26個字母的標準發音及最基礎的短元音（a, e, i, o, u）的發音規則。 2. 《Phonics Fun Land 2：輔音組閤與長元音入門》（2冊）： 深入學習常見的輔音組閤（如bl, st, tr）以及基礎的長元音概念。 3. 《Phonics Fun Land 3：雙元音與R音化元音》（2冊）： 介紹更復雜的雙元音（如oi, ou, ea）和美國英語中關鍵的R音化元音。 4. 《Phonics Fun Land 4：字母組閤與閱讀策略進階》（1冊）： 整閤前三冊所學，學習更復雜的字母組閤（如igh, tion）並引入基礎的閱讀策略，如猜測詞義、識彆句型結構。 【核心特色——係統化與趣味性的完美融閤】 1. 完全遵循科學的自然拼讀學習路徑： 本係列嚴格遵循從易到難、由簡入繁的邏輯順序。首先確立字母與發音的牢固聯係（單音），隨後引入常見的輔音和元音組閤，最後過渡到復雜的拼讀規則和多音節詞匯的處理。每一步的學習都確保孩子在沒有視覺輔助（如圖片）的情況下，也能準確地讀齣新詞匯。 2. 場景化的主題故事驅動學習： 每單元的學習內容都融入到一個引人入勝的故事情節中。例如，學習短元音“a”時，孩子們會跟隨主人公“小探險傢Max”進入一個關於“農場裏的貓（Cat on the mat）”的迷你故事。這些故事不僅幫助孩子理解拼讀規則的應用場景，還能極大地激發他們閱讀的興趣，將枯燥的規則學習轉化為對情節發展的期待。 3. “聽、說、讀、寫”四維聯動： 我們深知聽力輸入是正確發音的前提。因此，每套書都配備瞭高品質的音頻資源（需另購配套資源包，或通過官方平颱訪問），由專業的母語人士錄製，確保發音的純正性。學習過程強調“模仿跟讀”，鼓勵孩子大聲朗讀，將視覺學習與聽覺輸入緊密結閤。 4. 鞏固與反饋機製： 每個學習單元後，都設計瞭多樣化的鞏固練習。這些練習形式新穎，包括詞匯配對、聽音選詞、填空連綫等，旨在讓孩子在“玩耍”中檢驗學習成果。同時，我們設置瞭階段性的“Phonics Challenge”小測驗，幫助傢長和老師及時掌握孩子的學習進度。 --- 第二部分：各階段學習重點詳解 《Phonics Fun Land 1：字母與短元音》（1-2冊） 目標：建立語音意識的基石。 字母發音的精準掌握： 區分字母名稱（Name）和字母發音（Sound）。例如，字母“A”的名稱是“ei”，但其短元音發音是“/æ/”。 高頻短元音的係統學習： 分彆以“a, e, i, o, u”為核心，通過CVC（輔音-元音-輔音）結構，快速構建基礎詞匯。例如：`cat, dog, pig, hop, sun`。 聲音混閤（Blending）的初體驗： 這是自然拼讀的精髓。孩子們將學習如何將單獨的發音快速、流暢地連起來，讀齣一個完整的單詞，例如將 /k/ /æ/ /t/ 快速閤成為 “cat”。 《Phonics Fun Land 2：輔音組閤與長元音入門》（3-4冊） 目標：拓展詞匯的廣度與深度。 輔音二聯體/三聯體（Blends & Digraphs）的引入： 學習如 `sh, ch, th, ss, ll, fr, bl` 等組閤發音。這部分內容為閱讀更復雜的詞匯做準備。 長元音的初步概念： 介紹“Magic E”（不發音的e）規則，讓孩子瞭解為何`mat`可以變成`mate`，初步接觸元音發長音的場景。 高頻Sight Words結閤： 少量引入無法完全用拼讀規則解釋的高頻詞匯（如`the, was, said`），確保閱讀的流暢性。 《Phonics Fun Land 3：雙元音與R音化元音》（5-6冊） 目標：攻剋復雜元音結構，提升閱讀流暢度。 雙元音的深度探索： 學習`ai, ay, ee, oa, oo, ow`等組閤，它們的發音是一個“滑動”的過程，而非單一元音。 R音化元音（R-Controlled Vowels）： 重點訓練`ar, or, ir, ur, er`的發音。這對於建立標準的北美或英式口音至關重要。 多音節詞匯的分解： 開始教授孩子如何將四五個字母的單詞，通過找到已學的元音組閤，拆分成更容易發音的音節塊。 《Phonics Fun Land 4：字母組閤與閱讀策略進階》（7冊） 目標：從單詞到篇章的橋梁。 高級字母組閤攻堅： 學習如 `igh (light), tion (nation), ph (phone)` 等對初學者有難度的字母組閤。 閱讀策略的培養： 不再僅僅停留在“讀齣單詞”，而是開始理解“讀懂句子”。引入基本的上下文猜測技巧和復述練習。 綜閤應用故事會： 本冊所有內容都整閤在較長的、結構更清晰的故事情節中，讓孩子真正體驗“我能獨立讀完一本書”的成就感。 --- 第三部分：對傢長的建議——如何最大化學習效果 本係列書籍的設計強調親子互動，父母的參與是成功的關鍵。 1. 創造“聲音遊戲時間”： 每天固定抽取15分鍾，關掉電視，播放配套音頻。請孩子扮演“聲音偵探”，找齣故事中符閤當天學習規則的單詞。 2. 大聲朗讀，不要害怕犯錯： 鼓勵孩子大膽地將他們拼讀齣的每一個單詞“喊”齣來。您的任務是耐心傾聽，並用正確的發音進行示範和糾正，而不是批評。 3. 聯係生活實際： 學習到`sh`時，可以指著傢裏的杯子說“Show me the cup”，引導他們發齣`shh`的聲音。將抽象的語音規則錨定在具體的日常場景中。 4. 保持一緻性和耐心： 自然拼讀的學習是一個螺鏇上升的過程。遇到暫時無法掌握的發音時，請不要焦慮，隻需迴到前一單元進行復習鞏固，確保基礎紮實後再繼續前進。 《自然拼讀啓濛之旅：Phonics Fun Land 1-4 階》將為您的孩子提供一套紮實、有趣且高效的英語入門工具。它不是一本簡單的讀物，而是通往自主閱讀世界的一張精美地圖。拿起它，和孩子一起踏上這段充滿發現的奇妙旅程吧！

評分☆☆☆☆☆

從一個“重度閱讀愛好者”的角度來看，我更關心故事內容的吸引力和文化價值。自然拼讀是骨架，但故事本身纔是血肉。我希望這套書的故事內容不僅僅是圍繞簡單的日常生活展開，如果能巧妙地融入一些跨文化的知識點或者積極嚮上的價值觀就更好瞭。例如，通過故事傳遞友愛、勇敢、探索精神等，這樣孩子在學習英語技能的同時，還能進行人文素養的熏陶。如果僅僅是重復“Cat sat on the mat”這種基礎句型，那效果肯定不如一個引人入勝的冒險故事。此外，繪本的插畫風格也至關重要。我期待看到的是富有藝術感、色彩飽滿、形象鮮明的插畫，能激發孩子對閱讀本身的渴望，讓他們主動拿起書本。畢竟，我們購買的是一套“故事會”，所以故事性、趣味性和教育性必須是三者並重的，缺一不可。我希望它能培養的，不僅僅是“會讀單詞的孩子”，更是“愛閱讀的終身學習者”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我挑選教材是齣瞭名的挑剔，尤其關注學習的連貫性和難度梯度。既然這是“5”，那意味著它前麵應該已經鋪墊瞭紮實的基礎，這對我傢孩子來說是個好消息，因為我們正在從初級階段嚮更復雜的閱讀過渡。我特彆關注的就是，這套書在自然拼讀的進階上是如何處理的？是側重於高頻詞匯的自然拼讀，還是會涉及更復雜的字母組閤發音（比如長短元音、雙元音等）？一套好的教材，不應該隻是羅列規則，而應該讓孩子在閱讀中“發現”規則。我希望《安妮花》在這方麵能做得足夠巧妙，而不是生硬地把音標和字母放在一起“填鴨式”教學。另外，那張光盤的實用性也是我非常看重的一點。現在的電子資源太多瞭，但真正高質量、發音標準、互動性強的音頻或視頻材料卻難得。我期待它的光盤內容不僅僅是朗讀，最好能有一些趣味性的互動小遊戲或者跟讀模仿環節，這樣能有效提升孩子的口語輸齣能力，畢竟光會認讀，不會張口也是白搭。如果它能把“聽”和“說”的環節做得足夠到位，那它絕對是物超所值。

評分☆☆☆☆☆

最後，我非常看重一套教材的整體學習閉環是否完整。一套好的自然拼讀教材，不應該隻停留在“認識音”的層麵，而是要能有效遷移到“實際應用”。這套書的組成裏包含瞭繪本、練習冊和學習指導，這個結構看起來很全麵。我特彆好奇練習冊的設計邏輯。它會不會是那種機械重復抄寫的練習？我更希望練習冊能設計成趣味性測試或者小小的創作任務，比如根據學到的音素，讓孩子自己嘗試拼寫一個新詞匯，或者完成一個跟拼讀規則相關的小迷宮、連綫題等。這種將“輸入（閱讀）”和“輸齣（練習）”緊密結閤的方式，纔能真正固化學到的知識。如果練習冊能夠有效地檢驗學習效果，並且及時給予正嚮反饋，那麼這套書的價值將大大提升。我期待它能提供一個完整的學習路徑圖，讓傢長清晰地看到孩子在這套書裏究竟掌握瞭哪些核心的自然拼讀技能，為下一階段的學習做好充分準備。

評分☆☆☆☆☆

哇，最近給娃找英語啓濛材料真是費瞭不少心思，終於淘到這套《安妮花：自然拼讀親子故事會5》！雖然我還沒來得及深入研究它到底包含瞭哪些具體內容，但光是這個係列給我的整體印象就非常棒。首先，這個包裝和整體設計感就讓人眼前一亮，那種色彩的搭配和繪本的封麵設計，一看就是精心製作的，非常符閤七到十歲這個年齡段孩子的好奇心和審美。我特彆欣賞這種將學習與閱讀體驗完美融閤的理念。現在的孩子接觸的信息太多瞭，如果學習材料枯燥乏味，效果肯定大打摺扣。我期待這套書能在保持學術嚴謹性的同時，能用孩子們喜歡的“故事”包裝起來，讓他們在不知不覺中就把自然拼讀的規則啃下來瞭。對於傢長來說，能有一套係統化且易於操作的指導材料就太重要瞭，我希望裏麵的學習指導能清晰明瞭地告訴我們，今天該怎麼講，哪個音該怎麼發，能最大程度地減少我們自己“二次加工”的精力損耗。這套書給我帶來瞭一種“靠譜”的感覺，期待它能成為孩子英語學習路上的得力助手，而不是又一個“吃灰”的教材！我注意到它強調“親子”互動，這點非常關鍵，畢竟早期啓濛，傢長的陪伴和示範是無可替代的。

評分☆☆☆☆☆

我對於任何聲稱是“親子”的材料，都會有一個核心考量：它對非專業背景傢長的友好度如何？ 我自己英語底子不錯，但要教一個七八歲的孩子，講究的技巧和耐心是完全不同的。我非常希望這套書裏麵的“學習指導”能寫得像一位資深幼教老師在跟您耳語指導。比如說，在處理那些容易混淆的音素時，有沒有提供一些生動的肢體語言輔助記憶方法，或者是一些有趣的口型示範？如果指導書能提供實用的“避坑指南”，那簡直就是太貼心瞭。而且，對於七到十歲的孩子來說，他們的專注力是有限的，所以繪本的篇幅和知識點的密度就顯得尤為重要。我希望每本繪本的閱讀時間是可控的，能在20分鍾內完成一次完整的閱讀和討論，這樣既能保證學習效果，又不會讓孩子産生抵觸情緒。如果它能做到讓傢長輕鬆上手，讓孩子樂在其中，那纔是真正的成功。

評分☆☆☆☆☆

愛

評分☆☆☆☆☆

版

評分☆☆☆☆☆

親

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯不錯不錯不錯不錯

評分☆☆☆☆☆

有人說，夜鶯為瞭學生而獻齣心血，令玫瑰染上血紅，綻開絕美的花瓣，可是學生卻在被女孩拒絕之後心灰意冷地丟棄玫瑰，這讓他們感覺不值，感覺夜鶯太可悲。可是，在我看來，夜鶯並不是可悲的。如果站在夜鶯的角度來看待整個故事，能為所愛之人付齣自己能夠付齣的最大代價，這本身就是一種幸福。再加之夜鶯本就不求任何迴報，又有什麼遺憾的呢？隻要自己心甘情願，哪怕對方並不知曉，也並不是件可悲的事情吧。這樣偉大的覺悟，就個人而言，完全可以與安徒生筆下的海的女兒媲美。 　　 又有人認為，故事中的女孩過於勢利，可是換個角度來看待，女孩也沒有過錯。這個世界本就物欲橫流，麵包比水仙花更容易吸引人去追逐。寶石的閃亮掩蓋瞭玫瑰的淒艷，女孩的舉動雖讓人能夠理解，卻更覺得無奈。 　　 窮學生最終從中悟齣瞭道理：“在現實的世界裏，首要的是實用。”這種領悟我們不能說不對，但卻為之感到悲哀，少年還未體會愛情的美妙滋味，就已經被情所傷，隻能迴到他的“哲學和玄學書”的世界中去，將自己的性靈囚禁在高高的象牙塔中，不再接觸世事。這固然不會再受到傷害，但也不能再親身去品味人世滄桑，去瞭解復雜多樣的人性……由此而言，學生纔是故事中最悲哀的角色。 　　 在整個童話集中，我最喜歡的童話實際上是《巨人的花園》。 　　 世人稱這篇童話是王爾德所著九篇童話中最美的一篇。王爾德是英國唯美主義藝術運動的開創者，《巨人的花園》就充斥著明顯的唯美情調和宗教氛圍。 無論是小孩們攀上樹枝使得花開滿樹、鶯啼燕舞，抑或是巨人死在大樹之下，身上覆滿瞭白花，這些唯美的情景都有中世紀油畫般的典雅精緻，和天主教對死亡意義的神聖追溯。 王爾德在這個故事裏，似乎僅僅傳達著一種“善有善報”的因果論，但是實際上，更多的反而是在體現某種宗教情結。故事中，巨人最喜歡的小孩——手掌和腳掌上分彆都有一清晰的釘子印——他是耶穌的化身，是神的孩子，令巨人顫抖下跪，發自內心地敬畏喜愛，並在他的指引下，靈魂前往這個小孩的花園——天堂。 1900年，王爾德在自己友人的幫助下，改信天主教。也許，這篇童話早早地便預示瞭這樣的結果吧。 《快樂王子》也是讓人讀後忍不住落淚的美妙之作。這個故事中的王子雕像與小燕子身上都存在著一種崇高偉大、無私忘我的精神特質。王子將自己身上的寶石和金子委托給燕子，讓他送給那些需要這些東西的人們——也許是窮睏潦倒的戲作傢，也許是賣不齣火柴的小女孩，也許是那些忍飢挨餓的乞丐

評分☆☆☆☆☆

還可以吧，

評分☆☆☆☆☆

學

評分☆☆☆☆☆

它

評分☆☆☆☆☆

兀