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内容简介

　　《公文写作实用手册（第2版）》为中国公文写作研究会精品公文写作系列的一种，依据党和国家最新公文法规的精神进行编写，诸如如何全面准确地把握公文文种、行文规则、公文格式以及公文写作的原则、程序方法与基本要求等内容。它以内容全面、规范、新颖、实用，体例独特为目标，以党和国家最新公文写作法规为依据，对当前公文写作实践中遇到的疑难问题进行了较为精要的解答，并就现行公文文种的基本写法作了比较详尽的介绍。
　　《公文写作实用手册（第2版）》是迄今国内最为全面、系统、规范和实用的公文写作著述。系统全面地介绍了公文写作的基本规范与技巧要求。其重点是要对多年来研究会所编写出版的公文写作方面的书籍进行一次系统的提炼与升华，把其中最为实用、最具指导价值的部分提供给广大读者朋友。

目录

上篇 公文写作答疑解惑
一、什么是公文写作它有哪些特性
二、公文写作的基本要求有哪些？
三、公文写作与文学写作有什么区别
四、什么是公文撰拟的专任、职述与代拟？
五、什么是公文的特定作者与特定阅者？
六、什么是公文的文体？
七、公文制发一般应包括哪些程序？
八、公文写作怎样做到“文约事丰”？
九、公文写作怎样提炼主题？
一〇、什么是“篇前撮要”7它有哪些具体表现形式？
一一、公文写作为什么特别强调要“开门见山”？
二、怎样搞好材料的日常积累？
一三、常用的材料积累方法有哪些？
一四、在公文写作过程中，怎样讲究材料组织的系统性9
一五、什么是公文写作中事实论据的真实？
一六、什么是公文写作中的理论论据？
一七、在公文写作中如何坚持优良的文风？
一八、当前在端正公文文风上应注意哪些问题？
一九、什么是“可读性”
二〇、公文写作中如何运用“省略”？
二一、什么是公文的思路？
二二、公文写作需不需要“灵感开发”？
二三、如何看待“重要讲话”之类的评价性语句？
二四、公文写作中怎样正确使用“要”字句？
二五、公文写作中为什么要慎用“亲自”一词？
二六、公文写作中怎样恰当使用“拟同意” 语？
二七、公文写作中怎样正确使用“进行“一词？
二八、什么是“惜字如金”？
二九、形容词可以重叠使用吗？
三〇、名词和副词可以连用吗？
三一、缩略语的表现形式主要有哪些？
三二、什么叫文不对题7
三三、公文写作为什么要坚持“ 文事”？
三四、公文写作如何做到“三简”（即事简、意简、字简）？
三五、什么是公文的条理性？
三六、怎样规范公文中些特定提法的表述？
三七、如何保持公文政策思想的系统连贯性？
三八、什么是“概括性”？
三九、什么是“穿靴戴帽”？
四〇、什么叫“套话”？
四一、公文写作为什么强调“求短求好”？
四二、什么叫“贴切”7
四三、公文写作如何正确处理好“虚写”与“实写”的关系？
四四、什么叫“气势”？
四五、什么是“得体”？
四六、什么是“目据”？
四七、什么是“分条”？
四八、什么是按语？
四九、什么是“总叙”与“结束语”？
五〇、什么是公文的“文采”与“润色”？
五、公文写作选词炼句应注意哪些问题？
五二、公文用语有哪些规范性的要求？
五三、公文用语有什么特点？
五四、公文用语怎样做到庄重平实？
五五、公文写作如何做到语言美？
五六、怎样把握“为”与“了”的句式？
五七、公文写作为什么要注重句式的变化？
五八、公文中如何正确使用“该”字句？
五九、公文写作中怎样正确运用语段？
六〇、如何恰当使用模糊语言？

下篇 公文写作方式方法
附录
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三四、公文写作如何做到“三简”（即事简、意简、字简）？

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

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二二、公文写作需不需要“灵感开发”？

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二、怎样搞好材料的日常积累？

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二〇、公文写作中如何运用“省略”？

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五二、公文用语有哪些规范性的要求？

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一六、什么是公文写作中的理论论据？

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