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内容简介

　　《何炳松著作集：历史教学法》讨论历史教学的目的与价值，认为教授历史在于使我们了解这个世界，在此基础上对历史教科书的定位与编纂及历史考试等方面提出自己的见解。《何炳松著作集：历史教学法》体现了作者主张进化，反对以历史为褒贬或者作殷鉴的工具，反对专去记忆史实的历史观。

目录

译者赘言

编辑者的导言

原序

第一章 历史是什么

第二章 各年级历史分配的问题

第三章 目的同价值的问题

第四章 欧洲学校课程里面的历史

第五章 美国学校课程里面的历史

第六章 从传记的进路到历史

第七章 社群的研究

第八章 使过去成为真的

第九章 模型同图画的使用

第十章 地图的使用

第十一章 历史教科书

第十二章 教科书的使用

第十三章 参考书的选择同处置

第十四章 学校的历史同历史研究法

第十五章 历史同课程表中其他各种科目的互相关系

第十六章 历史的考试

附录一 历史教授法书目

附录二 历史名著的指南

附录三 图解的材料的目录

附录四 参考书选要

附录五 对于本书的问题

前言/序言

何炳松著作集：历史教学法 电子书 下载 mobi epub pdf txt

评分☆☆☆☆☆

　　不知哪个倒霉蛋儿曾戏言：“高考如此难考，引无数英雄竞折腰。”其实，这都是拿来吓唬自己的，高考之外的出路多着呢。不过，既然你选择参加高考，就应该力争考上一所理想的学校。

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　　最少付出，最快提分，冲刺3个月，提升50分

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　　高考历史有多少个考点，哪些考点每年必考，哪些考点轮流考，你知道吗？这问题就要求我们必须知道高考的命题规律：主干考点年年考，非主干考点轮流考。同学们知道了高考命题规律，在复习时就能抓住重点，减轻负担，少走弯路，少做无用功。

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　　袁腾飞结合十余年教学、高考命题和阅卷经验

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准备开始读

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以史为鉴可以知未来。

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不错的书，我很喜欢。

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　　对于选择题，提问原因时一定要往经济上找；不破不立，问到影响时一定要选“立”；选择题所选项不能被其他三项解释或包含。对于材料或简答题，解题关键是看透“情境”，高考题不会直截了当地发问，都是“穿着马甲的”，关键就是你看不穿，你要看穿了非常简单。

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