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天津建衛600周年:天津的方言俚語

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李世瑜 著,來新夏 編



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發表於2024-06-26


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齣版社: 天津古籍齣版社
ISBN:9787806960318
版次:1
商品編碼:11128310
包裝:平裝
叢書名: 天津建衛600周年
開本:32開
齣版時間:2004-08-01
用紙:膠版紙
頁數:193
字數:110000
正文語種:中文

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具體描述

內容簡介

  《天津建衛600周年:天津的方言俚語》主要內容包括:天津方言俚語概論、天津方言島、天津方言語源的方言曆史學考察、天津方言語源的田野工作考察、天津方言的比較研究、帶後綴的天津方言詞、天津方言的有音無字問題、天津方言成語的藉字、諧音和錯用、天津方言詞的創新問題、天津方言詞的特殊讀音及其他、天津方言俚語選輯等。

內頁插圖

目錄

上篇 天津方言俚語概論
一 什麼是天津方言?
二 天津方言島
三 天津方言語源的方言曆史學考察
四 天津方言語源的田野工作考察
五 天津方言的比較研究
六 帶後綴的天津方言詞
七 天津方言的有音無字問題
八 天津方言成語的藉字、諧音和錯用
九 天津方言詞的創新問題
十 天津方言詞的特殊讀音及其他

下篇 天津方言俚語選輯
序例
一 天津方言詞匯
二 天津方言成語
三 天津方言諺語
四 天津方言歇後語

精彩書摘

  (三)天津話和普通話的比較
  研究一個地方的方言,把它與作為漢語標準語的“普通話”進行比較是必要的。天津與北京相距隻有一百多公裏,與北京音係的武清方言區相距隻有十多公裏,解放前後天津話受到提倡國語和推廣普通話的影響,使它嚮普通話大大靠攏瞭一步,因此比較一下天津話和普通話更是必要的瞭。以下從聲母、韻母、聲調三個方麵進行比較。
  甲、聲母
  天津話的聲母與普通話大緻相同,但有些字音兩者的聲母還有些差異。主要就是所謂齒音字問題,即有些字普通話用zh、ch、sh做聲母的而天津話用z、c、s做聲母。都是哪些字是這樣的呢?前文說過,由於天津話分成甲乙丙類,又因為個人的語言習慣或學習語言的能力不同,因此每類天津話甚至每個說天津話的人齒音字的多少都是不一樣的。另外一點需要說明的是:天津話用zh、ch、sh做聲母的字,普通話也無例外地用zh、ch、sh做聲母。請就z-zh、c-ch、s-sh三組各舉一部分例字(按甲類天津話舉例)。
  z-zh(即甲類天津話用z做聲母,而普通話用zh做聲母的字,下同)。之止址支枝旨隻紙,渣閘眨乍炸鍘,摘輒,齋宅窄債寨,找罩爪,皺,斬盞綻暫棧站,榛,爭睜,逐燭竹築祝助鑄,抓,桌捉鐲琢,拽.椎追贅墜綴,撰,莊裝樁撞狀壯,中鍾忠終種腫眾重。c-ch齒翅,插查茶察差岔,釵柴拆,巢炒吵,瞅,摻讒産,襯,撐鐺,初鋤雛楚礎畜觸,戳輟,揣踹,吹炊垂槌捶錘,窗瘡床闖創,充衝蟲崇重寵。s-sh詩屍施師獅時使屎史始市視示士侍氏事是,沙紗殺,篩曬色,誰,梢稍哨,瘦,山刪衫,參滲腎,生甥笙牲省,梳叔蔬贖塾束述數恕術淑,刷耍,朔,衰摔率甩,誰水稅睡,閂拴涮,霜雙爽。
  ……
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天津方言是我國語言文化花園中的一朵奇葩,具有濃鬱的地方特色,它生動形象、含蓄質樸、感情深厚、貼近生活,是天津地域文化的重要載體,是構築天津城市文化環境中不可或缺的因素。隨著文化的交融與經濟的發展,有些富有地方特色的方言詞匯漸漸地淡齣瞭人們的生活。為瞭保護語言的多樣性,記錄與傳承天津獨特的地域文化,因此搜集和整理這些地方方言顯得非常必要。《天津通史專題研究叢書:天津方言詞典》作者權威,是天津民俗研究的領軍人物之一,全書收錄約6000多條天津方言裏比較常用的慣用語、成語、歇後語、諺語等,詞匯量豐富,是目前市麵上收入詞條最多的天津方言圖書。對每一詞條,先給齣它們的讀音,然後詳細解釋整個詞條的意義,最後用該詞條組瞭幾個例句,精煉實用,便於讀者理解與應用。條目按天津話語音次序排列,附語音索引與條目筆畫索引,查檢方便,是一本權威的方言工具書。

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③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、

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送給老爸的。他喜歡這個.

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還不錯吧。。。還不錯吧。。。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。

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印刷質量很差,湊單用的書

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