這本書的文字風格非常獨特,帶有一種難以言喻的質樸和真誠。它沒有華麗的辭藻,也沒有矯揉造作的煽情,卻能在平實的敘述中打動人心。讀《我是城管》的時候,我仿佛置身於那個充滿煙火氣的城市街頭,耳邊迴響著車水馬龍的喧囂,鼻腔裏充斥著食物的香氣,還有偶爾傳來爭執的聲音。作者用一種近乎白描的手法,勾勒齣瞭城市管理工作的日常。我能從字裏行間感受到城管隊員的辛勞,他們需要麵對各種各樣的人,處理五花八門的問題,常常需要忍受誤解和委屈。書中並沒有迴避這些睏難,反而將其坦誠地展現齣來。我印象最深刻的是作者對某個隊員處理一起糾紛的描寫,他不是一味地強調執法力度,而是通過溝通、協調,最終化解瞭矛盾。這種“潤物細無聲”的管理方式,讓我看到瞭工作的智慧和人性化的關懷。這本書讓我覺得,城市管理並非隻是簡單的“管”與“被管”,而是一門復雜的藝術,需要技巧、耐心和同理心。我被書中傳遞齣的那種積極嚮上、認真負責的工作態度所感染,也對這個職業有瞭更深的敬意。
評分拿到《我是城管》這本書,我承認,我抱著一種有些獵奇的心態。畢竟,作為普通市民,我們對城管的印象大多來自於新聞報道和日常的碎片化觀察,總是帶著那麼一絲“對立”的色彩。然而,這本書徹底顛覆瞭我原有的認知框架。它以一種近乎“內部視角”的敘事,把我拉入瞭城管隊員的真實工作場景。我驚奇地發現,原來在那些我們看到的“鐵麵無私”的執法行為背後,隱藏著如此復雜的人際互動和情感博弈。書中對城市管理中遇到的各種“疑難雜癥”,比如占道經營、噪音擾民、亂搭亂建等問題,沒有簡單粗暴地給齣解決方案,而是深入剖析瞭産生這些問題的根源,以及城管隊員在處理過程中所付齣的努力和智慧。我尤其被作者在描述某個具體案例時所展現齣的細緻入微的觀察力所打動。他不僅僅是在記錄事件的經過,更是在描繪人物的心理變化,以及他們在特定情境下的選擇。這種描寫方式,讓我感覺自己就像是那個在現場親眼目睹一切的旁觀者,隨著情節的發展而心潮起伏。這本書讓我看到瞭一個職業群體的真實麵貌,也讓我反思瞭自己對於“管理”和“被管理”的理解。
評分這本書讀起來有一種特彆的親切感,仿佛作者就坐在我對麵,娓娓道來。雖然書名是《我是城管》,但我最初以為會是一本嚴肅的政策解讀或者法律普及類的讀物,畢竟“城管”這個詞本身就帶著一種莊重和距離感。然而,翻開書頁,我立刻被書中描繪的那些鮮活的場景和人物所吸引。它沒有高高在上的說教,也沒有冰冷的數據堆砌,而是用一種非常接地氣的方式,讓我看到瞭城市管理工作背後的人情冷暖和細枝末節。我能感受到作者在描述那些執法過程中遇到的形形色色的人時,那種耐心、理解,甚至是無奈。比如,書中提到的一個小販,因為生活所迫擺攤,城管隊員在勸導過程中,不僅僅是簡單的驅離,還嘗試去瞭解他的睏難,並給齣一些力所能及的建議。這樣的細節處理,讓原本可能顯得枯燥的執法場景,瞬間充滿瞭溫度。這本書讓我對“城管”這個職業有瞭全新的認識,它不再隻是一個標簽,而是一群有血有肉、在城市脈搏中奔波的普通人。我特彆喜歡作者在敘述過程中穿插的一些小故事,它們像是散落在路邊的珍珠,雖然不顯眼,但卻閃爍著動人的光芒。整體閱讀體驗非常舒暢,沒有負擔,卻能在不經意間引發深刻的思考。
評分不得不說,《我是城管》這本書的敘述方式非常引人入勝,它不像很多非虛構類作品那樣枯燥乏味,反而像是在聽一位經驗豐富的老朋友在講述自己的故事。我從這本書中收獲瞭很多意想不到的知識和感悟。作者在書中並沒有刻意去美化或醜化某個職業,而是用一種客觀、真實的筆觸,展現瞭城市管理工作的方方麵麵。我尤其欣賞作者在描述一些社會現象時所錶現齣的深刻洞察力。他能夠抓住問題的本質,並將其用通俗易懂的語言錶達齣來,讓讀者能夠輕鬆理解。書中關於如何平衡“管理”與“服務”的探討,讓我受益匪淺。它讓我明白,一項工作,不僅僅是為瞭完成任務,更重要的是能夠真正地服務於人民。我被作者在書中傳遞齣的那種服務精神所打動,也感受到瞭他對這個城市和生活在這座城市裏的人們深深的關懷。這本書讓我覺得,每一個看似平凡的崗位,都蘊含著不平凡的價值。
評分《我是城管》這本書帶給我的閱讀體驗,用“震撼”來形容並不為過。它讓我看到瞭一個我從未真正瞭解過的世界,一個充滿挑戰、也充滿人情味的世界。作者的文字充滿力量,他用一種非常直接和有力的方式,把我帶入瞭城管隊員的工作現場。那些充滿細節的場景描繪,讓我仿佛身臨其境,能夠清晰地感受到空氣中的緊張氣氛,也能體會到人物內心的掙紮和不易。我喜歡作者在處理一些棘手問題時所展現齣的專業性和策略性,他並非隻是機械地執行規定,而是能夠根據實際情況,靈活運用各種方法來解決問題。書中關於如何與不同群體溝通的章節,對我來說尤為有啓發。它讓我明白,真正的管理,不僅僅是力量的體現,更是智慧和技巧的較量。我被作者對這份工作的熱愛和投入深深打動,也看到瞭他們在平凡崗位上所付齣的不平凡的努力。這本書讓我對“城市”這個概念有瞭更深的理解,它不僅僅是由鋼筋水泥構成的建築,更是由無數個體和他們的故事交織而成的生命體。
那個時候ex剛剛提齣分手,自己拿瞭一本《人性的弱點》,一本《正能量》,一本《戀愛厚黑學》沒日沒夜的看,到處找技術貼,問經驗。《正能量》對於個人感情問題的作用先略去不講。相較於後者,《人》確實給我的啓發更多影響更深。ex是科研男,在人生道路上和我得過且過的態度不同,我是他的初戀,從高一到現在一直被捧在手裏寵著寶貝著,心裏理所當然的想一輩子就指望著他瞭,平日裏沒少對他無理取鬧撒潑,沒瞭他做什麼都不行,現在知道這是叫做個【情感依賴癥】的心理病,也是平日自己性格一貫消極逐漸造成的。等到明白女人要獨立感情纔能走得更久的時候,已經是ex覺得受瞭太多傷,痛大於愛不得不離開的時候瞭。
評分這下我就全靠他的瞭啊
評分那個做抵押的皮包裏,唯一的東西,就是《枯枝敗葉》的手稿。
評分很多年後,馬爾剋斯會把這些主題一再呈現,隻是改頭換麵,而且披上他的魔幻幕布。但在《枯枝敗葉》裏,他像是怕第二天世界就會毀滅似的,風風火火,把一切都寫瞭。他搭進瞭一切技巧,非隻如此;他仿佛要把一生要抒寫的主題和人物,全部擠在一部短小說裏:
評分如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平,比綜閤素質,應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是,在學校裏混的一小撮人,教學思想落後,教學方法陳舊,對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心,對教學、科研更是不屑一顧,職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”,甚至要“高人一籌”。更有甚者,自譽“與世無爭”,視一切為糞土,除瞭生兒育女、相夫教子,隻求度日、退休、安度晚年,同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事!
評分學生的成長很大程度上受到環境的影響。優化閱讀環境,讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此,我在教學中努力為孩子創造一個優良的閱讀環境,帶領學生敲響讀書之門。首先,著力打造書香班級。在我們班有可供孩子閱讀的各方麵書籍,並在讀書角張貼溫馨的閱讀暗示:“與書為友,走嚮優秀!”“讀經典的書,做有根的人!”在教室前麵彰顯著警示牌:“今天,你讀書瞭嗎?”還在教室裏張貼名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顔如玉”、“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟“,“世上無難事,隻怕有心人”。“讀書破萬捲,下筆如有神。” 這些醒目的標誌,使學生邁進班級的那一刻就會想到讀書。其次,將書香氣息帶給傢庭。說句心裏話,我們班孩子的傢長多數是農民,他們對於讀書的意識並不高,盡管如此,我仍堅信:隻要肯努力、隻要肯堅持,讓孩子在無意中就能端起書本來閱讀,這樣,長此以往,相信傢長們會有所動容,從而為孩子能夠讀更多的好書拓寬‘道路’。雖然讓傢長讀書的起步工作難做,但我仍通過校信通、開傢長會等利用一切與傢長接觸的機會,將書香信息傳遞給傢長。開展書香傢庭評比,推動傢庭閱讀正常化,持久化,為學生閱讀習慣的養成提供優越的外部環境。這裏提到的‘書香傢庭評比’,我並沒有給傢長們齣難題,而是根據每個傢庭的實際情況而定,我抓住孩子對新事物的好奇心,及孩子那純真的天性,讓每個孩子做為他自己傢庭的組長,父母是組員,先由孩子感染父母、督促父母,和父母同讀一本書並交流讀後之感,這樣一段時間下來,我發現孩子們課餘聊的話題由原來的“我昨天吃什麼好吃的瞭”、“我媽給我買什麼新衣服瞭”、“我爸帶我去公園玩瞭”這些,被現在的“昨天我們全傢坐在一起聊《紅岩》,爺爺還給我講瞭好多英雄人物的故事”、“周末我們傢要舉行講故事比賽呢”所取待,從班級門前走過,每每聽到這些,我的心裏真是比吃瞭蜜還要甜。
評分東西很不錯
評分若你讀過《霍亂時期的愛情》,你會記住小說開頭,看到那個孤僻外來者自殺後,烏爾比諾醫生收葬瞭他的情節。
評分那個做抵押的皮包裏,唯一的東西,就是《枯枝敗葉》的手稿。
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